三年级英语第四单元电子教案unit4

科目英语年班级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Let’s talk分课时第 1 课时教学内容A Let’s talk & Let’s play教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。

2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。

3.能在语境中运用What's this? It's a ...来交流动物信息。

4. 了解英语中部分动物的拟声词。

教学重点1. 掌握运用句型What's this? It's a ...来交流动物信息。

2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。

教学难点What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

教具准备教师准备主要人物Mike、Wu Yifan的头饰。

2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。

3. 教师准备动物卡片和课件、“魔法帽”学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生同唱歌曲 "Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。

2. 师生问候师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name? Ss: My name’s ….……3. 游戏 Simon says指令为第三单元Let's do (A&B)部分的内容，复习所学身体部位。

二、新课展示（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。

2. 学习dog, duck和bear三种动物。

T： What’s this?Ss: It’s a dog/bear/duck.3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。

4. 利用课件观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。

5. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。

7. 分角色朗读、表演对话。

三、趣味操练（Practice）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。

2. 游戏“猜一猜”教师做手影，并问：What’s this？学生回答： It’s a….3. 做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。

四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P23第一二题。

2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2. 教家长做手影活动。

板书设计Unit 4 We love animalsWhat's this?It's a ...教学反思科目英语年级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Let’s learn分课时第 2 课时教学内容A Let’s learn & Let’s chant教学目标1.能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。

2.听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。

培养保护、爱护动物的情感。

教学重点动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。

教学难点1. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。

2、Let’s chant的理解。

教具准备1.教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。

2.教师准备五种动物的单词卡片。

3、教师准备课件。

学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

3. 了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇，播放歌曲Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

带着问题去听，更有侧重点。

二、新课展示（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。

歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。

2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。

3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。

4. 教师做手影游戏，边问边答，对动物单词作进一步练习。

5. 听Let’s learn的录音，并做跟读练习。

6. 通过图片渗透let's chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。

7. 学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。

三、趣味操练（Practice）1. 游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并回答It’s a….2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。

四、扩展性活动（Add-activities）1. 让孩子们帮Old Macdonald把动物们送回它们自己的房间：动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。

2. 做配套练习册P23第三题，P24第四题。

五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：pig, bear, cat, duck, dog会用It’s a….交流动物信息。

2. 理解Let’s chant。

板书设计Unit 4 We love animals图片图片图片图片图片Pig bear cat duck dog教学反思科目英语年班级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Letters and sounds分课时第 3 课时教学内容A Letters and sounds教学目标1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。

2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。

3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。

教学重点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。

2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。

教学难点1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。

2.印刷体与手写体的区别。

教具准备1.教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。

2.教师准备Letters and sounds的录音。

3、教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. How are you? ….B: Good morning. Fine, thank you.….2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答： It’sa ….复习前两节课所学动物与句型。

二、新课展示（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj 的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。

2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。

3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。