成语故事汇报课教案 孙小妹
三年级语文教案《作文指导写成语故事》
三年级语文教案《作文指导写成语故事》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是成语，掌握几个常用成语的意思和用法。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和想象力，引导学生通过成语编写故事，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解成语的含义，掌握成语的用法，能够运用成语编写故事。
2. 教学难点：引导学生将成语融入故事情节中，提高写作的连贯性和逻辑性。
三、教学准备1. 教师准备：备好教案、教具、课件等教学资源。
2. 学生准备：学生准备纸笔，积极参与课堂互动。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式引入成语，激发学生对成语的兴趣。
2. 学习成语：教师呈现几个常用成语，讲解成语的来源、意义和用法，让学生理解成语的内涵。
3. 编写故事：教师给出一个成语，让学生根据成语编写一个小故事，要求故事情节连贯，生动有趣。
4. 分享交流：学生互相交流自己编写的故事，展示成果，互相学习、交流。
5. 拓展延伸：教师可以引导学生尝试用多个成语编写一个更加完整的故事，提高写作水平。
6. 总结反思：教师和学生共同总结本节课的收获和不足，展望下节课的学习内容。
五、教学反馈通过学生的故事表现和课堂互动情况，及时给予肯定和指导，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
六、课后作业布置学生继续编写成语故事的作业，鼓励学生在家里练习，培养学生的写作习惯和创作能力。
七、教学反思本节课通过编写成语故事的方式，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的语言表达能力和想象力。
在以后的教学中，可以结合更多的故事情节和成语，引导学生更加深入地理解和运用成语，提高写作水平，培养学生的文学素养。
关于学习成语故事的教案
关于学习成语故事的教案
教案内容：
一、教学目标
通过学习成语故事，使学生了解成语的意义和来源，并能够熟练运用成语进行表达。
二、教学准备
1. 教师准备成语故事的相关资源和资料。
2. 学生备有纸和笔。
三、教学过程
第一步：导入
1. 教师向学生简要介绍成语的定义和作用，引导学生思考成语在日常生活中的应用。
2. 教师提出一个成语，例如：“画蛇添足”，并让学生猜测其含义。
第二步：学习成语故事
1. 教师给学生讲解成语“画蛇添足”的故事背景及具体内容，并分析成语的意义。
2. 学生跟读故事内容，重点理解故事中的人物、情节和语言表达。
3. 教师以问答形式与学生互动，检查学生对故事内容的理解程度。
第三步：理解成语
1. 教师通过多种形式（例如配图、示意画等）呈现成语的形象，帮助学生理解成语意义。
2. 学生进行分组活动，根据成语“画蛇添足”的意义，联想并组织相关的例句，并与其他组进行分享。
第四步：运用成语
1. 教师设计成语运用的练习题，包括填空、对话等形式，让学生巩固所学成语的用法。
2. 学生在小组内相互交流，并通过讨论找出合适的成语进行应用。
第五步：总结与展示
1. 教师引导学生总结所学成语故事和成语的意义。
2. 学生展示他们创作的成语故事，加深对成语的理解和记忆。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对成语的学习更具兴趣，通过成语故事的讲解和相关练习，提高了学生的词汇储备和语言表达能力。
此外，分组讨论和展示活动也促进了学生之间的合作与交流。
希望学生能在日常学习中多加运用成语，提高语言水平。
《有故事的成语》教学设计
02
成语故事解析
精卫填海
总结词
不屈不挠、持之以恒
详细描述
精卫填海的故事讲述了一只小鸟坚定不移地填平大海的决心。这个故事传达了 不屈不挠、持之以恒的精神，告诉我们只要有恒心和毅力，再大的困难也能够 克服。
叶公好龙
总结词
表里不一、虚有其表
详细描述
叶公好龙的故事讲述了一个表面上喜欢龙的人，实际上并不是真正的龙迷。这个故事揭示了表里不一 、虚有其表的本质，提醒我们要真诚待人，不要只是做表面功夫。
引导学生回忆每个成 语故事的主题和寓意 ，加深对故事的理解 。
总结成语故事的寓意和教育意义
分析每个成语故事的寓意和教 育意义，引导学生理解其深层 含义。
结合实际生活，引导学生思考 如何在日常生活中运用所学成 语故事，培养良好的品德和行 为习惯。
通过讨论和思考，培养学生的 批判性思维和独立思考能力。
对教学方法和内容的反思与改进
教学方法
回顾本次课程的教学方法，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生理 解成语故事。针对不足之处，调整教学方法，如引入更多互动环节、使用多媒体辅助教
学等。
教学内容
重新审视本次课程的教学内容，检查是否涵盖了所有重要的知识点，是否符合学生的学 习需求。针对遗漏或不足之处，对教学内容进行补充或调整，确保学生全面掌握所学知
习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
画蛇添足
总结词
多此一举、弄巧成拙
详细描述
画蛇添足的故事讲述了一群人在比赛画蛇时，为了显示自己 的技巧而画蛇添足，结果反而弄巧成拙。这个故事告诉我们 做事要恰到好处，不要画蛇添足，多此一举。
狐假虎威
总结词
仗势欺人、欺软怕硬
四年级下人教《成语故事》李静教案新优质课比赛公开课获奖教学设计67
成语故事《鹏程万里》教学设计泾源县第三小学李静教学目标：1、激发学习成语故事的兴趣。
2、积累成语3、学以致用。
教学重难点：积累成语并学以致用。
教学准备：师：课件生：积累形容前程或志向远大的成语或成语故事。
课时：1课时教学过程：一、导入环节：师：孩子们，还记得我们曾经学过哪些成语故事吗？（指名说）师：这些成语，或来源于一段历史典故，或来源于一个神话寓言，或出自一句优美的诗词。
短短几个字，凝结着中华民族几千年的智慧，难怪说中华成语是我国璀璨的文化瑰宝。
学习成语故事，不仅可以让我们了解历史典故，通达事理，还可以可以积累丰富的语言素材，使你的语言和文章锦上添花，蓬荜生辉！师：先来看一段视频，请你认真看，仔细听！（播放视频）看看这个视频给我们讲了一个什么故事？师：这段视频讲述的就是我们今天要学习的成语故事《鹏程万里》。
板书课题，齐读。
二、学成语故事的方法：师：记得我们以前是怎样学习成语的吗？（生说师出示）1.了解本意2.领会比喻义或引申义。
3.学以致用。
三、追根溯源，了解本意师：了解本意就得到原文中追根溯源。
请同学们打开课本第131页。
（出示自学要求）1.自读成语故事，借助拼音，自学生字新词，读准读通句子。
2.分段朗读，借助视频，想象画面，了解故事大致内容。
3.再次默读短文，想一想短文讲了一件什么事？（生说师板书：大鹏鸟，小燕雀）4.结合故事内容，说说“鹏程万里”的原意。
（出示）本意：相传鹏鸟能飞万里路程。
四、深入研读，领会比喻义（一）师：再回原文，你能就文中提出有意义的问题吗？（出示）提出质疑，小组讨论：1.大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢？2.小燕雀为什么“很不理解”大鹏鸟？3.全班交流，小组汇报。
4.谈谈你对大鹏鸟和小燕雀有什么看法？（师相机评价）（二）出示语文园地七日积月累中的成语师：面对这样的大鹏鸟和这样的小燕雀，你想送给他们什么样的标签呢？同桌讨论，借用下面的成语，给你心目中的大鹏鸟和小燕雀贴上标签。
展示成语故事说课稿
《展示成语故事》说课稿亳州师专附属小学蔡阿利尊敬的各位评委、老师们，大家好：今天我说课的内容是《展示成语故事》，本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教深入主题，从教学内容、教学对象、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容：《展示成语故事》选自小学信息技术第五册的第8课。
本节课的教学环境是在多媒体网络计算机教室。
在课前我将为学生展示老师制作的简单课件，从而引出本课的教学内容：根据故事内容选择合适的背景音乐，并设置幻灯片之间的切换方式，从而制作一份完美的电子课件。
二、教学对象：本节课的授课对象是五年级学生，他们的好奇心强，动手操作能力也强。
通过前面的学习，孩子们有了制作简单课件的基础，而本节课是让他们学会在文件中插入优美的音乐，并学会设置幻灯片的切换方式。
在教学过程中，有些孩子会感到知识枯燥无味，因此要充分地调动孩子们的积极性，让他们都投入到课堂中去学习新知。
三、教学目标：本节课的内容操作性强，适合学生进行自主探索和发现式的学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下教学目标：1、知识与技能：能根据故事内容选择合适的背景音乐，并能设置幻灯片之间的切换方式。
2、过程与方法：学会在幻灯片中插入音乐；能设置幻灯片的切换方式。
3、情感态度与价值观：培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学重难点：本节课的重难点：为演示文稿添加背景音乐，并设置背景音乐的播放方式。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我将引导学生多观察、发现问题，多与同学进行合作交流，培养学生的探索精神和自主操作的能力，充分发挥他们的聪明才智。
五、教法和学法：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益。
对于基本的操作要细致的讲解，在老师演示操作之后，应及时地让学生动手操作、练习，老师给予适当的点拨和提示，让孩子们以小组合作、互相竞争的形式进行学习，看谁听的认真，掌握的又快又好。
最后，在总结时，要多表扬孩子们以增强他们对课件制作的兴趣，为今后自主制作课件打下坚实的基础。
幼儿园成语故事讲解课教案
幼儿园成语故事讲解课教案教案课题：幼儿园成语故事讲解课教学目标：1. 了解并掌握一些常见的成语及其意义。
2. 能够通过故事了解成语的来源和用法。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解和运用故事中的成语。
2. 能够用简单的语言介绍成语的意义。
教学难点：1. 讲解成语的含义，让幼儿理解并正确运用。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 简单易懂的成语故事材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿们提出问题：“你们知道什么是成语吗？成语是我们中华民族独有的一种语言形式，它是用几个字来表示一个意思的，就像一种特殊的暗语一样。
”2. 引入成语的概念，教师在黑板上写下几个常见的成语，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并带领幼儿们一起读、学、记。
Step 2：故事讲解（20分钟）1. 教师给幼儿们讲解一则成语故事，以“井底之蛙”为例。
通过图画和情节的讲解，引导幼儿理解成语的意义。
2. 教师鼓励幼儿们参与讲述故事的过程，帮助幼儿们打破思维的局限，培养他们的想象力和观察力。
Step 3：成语学习（15分钟）1. 教师出示一组与故事相关的成语，并向幼儿们解释每个成语的含义和用法。
2. 教师逐个示范使用成语，让幼儿们跟读，并鼓励他们自己用成语造句。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名小组长带领，让他们选择一个自己喜欢的成语故事。
2. 鼓励小组成员讨论故事的情节和其中的成语，并自由发挥，可以编写一个小小故事或绘制相关的图画来表达自己对故事的理解。
Step 5：成语分享（10分钟）1. 邀请每个小组的代表来分享他们的故事或图画，让所有幼儿都有机会展示自己的想象和创造力。
2. 教师在每个小组分享后进行点评，鼓励他们的努力，并加以指导，提供一些专业的意见和建议。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容和目标，回顾幼儿们学习的成果和进步。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的词汇量。
2. 通过成语故事的形式，培养学生对汉字文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：成语的定义与来源1. 成语的概念与特点2. 成语的来源与演变第二章：成语的分类与用法1. 成语的分类2. 成语的用法与误用第三章：成语故事鉴赏1. 成语故事的特点2. 成语故事的价值与意义第四章：成语故事讲解与解析1. 《成语故事》教材解析2. 成语故事的教学策略与方法第五章：成语故事活动设计与实践1. 成语故事的教学活动设计2. 成语故事的教学实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、分类、用法等基本知识。
2. 案例分析法：分析成语故事的特点、价值与意义。
3. 实践活动法：设计成语故事的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行成语故事的学习与讨论，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：考察学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 学习任务完成情况：检查学生完成成语故事学习任务的质量。
3. 小组合作表现：评价学生在小组讨论中的合作态度与成果。
4. 课后实践报告：评估学生运用成语故事进行实际应用的能力。
五、教学资源1. 《成语故事》教材：提供成语故事的学习内容与参考。
2. 教学PPT：展示成语故事的相关图片、资料等。
3. 网络资源：为学生提供更多成语故事的学习资料与拓展内容。
4. 教学活动用品：如成语卡片、黑板等。
六、教学环境1. 教室布置：教室内的座位以小组形式排列，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等，用于展示教学内容和进行多媒体教学。
3. 学习材料：准备成语故事的相关书籍、文章、视频等学习材料，供学生自主学习。
4. 网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找相关成语故事和学习资源。
七、教学安排1. 课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
成语故事公开课教案
成语故事公开课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 了解和理解一些常见的成语故事的含义和来源；2. 能够正确运用这些成语，提高语言表达能力；3. 培养学生的阅读和解读能力，培养学生对成语故事的兴趣。
二、教学重难点重点：使学生能够详细理解和解读成语故事的内涵和用法。
难点：培养学生的阅读和解读能力，使他们能够准确运用成语。
三、教学准备1. 教师准备好与成语相关的图片和课文资料；2. 制作PPT，便于教学展示；3. 备好白板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程导入：1. 观看一段与成语有关的视频或展示几张与成语相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 引入成语故事的主题，问学生对成语的认识和了解，并带领他们一起讨论成语的起源和含义。
讲解与练习：1. 针对一个具体的成语故事，展示对应的图片，并讲解该成语的含义和来历。
2. 引导学生分角色朗读成语故事，并组织小组内外的同学进行问答互动。
3. 给学生发放卡片，上面写有与成语故事有关的问题，要求学生在一分钟内准备并回答问题。
随机选几位同学回答，并带领全班一起进行分析和讨论。
4. 同学们根据成语故事，写一段小短文，表述自己的理解和感悟。
鼓励学生举手分享自己的作品，并进行评价和改进。
拓展和运用：1. 提供一些与成语故事相关的场景或情境，让学生根据所学成语进行表演或编故事。
2. 邀请一些有特长的学生，以朗诵、舞蹈等形式表演有关成语的作品，增加学生对成语的记忆和理解。
3. 引导学生运用所学成语进行写作训练，例如写一篇关于爱情的短文，要求其中包含至少三个成语。
五、总结与反思1. 在本节课结束前，进行知识回顾和总结，巩固学生对成语故事的理解和记忆。
2. 学生针对本节课的学习过程和效果，进行个人反思，并提出自己的感想和建议。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续查找和了解更多与成语故事相关的知识，并积极分享给同学和家人。
2. 组织学生进行成语故事比赛或知识竞赛，提高学生的学习积极性和竞争意识。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。
2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。
3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。
4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。
5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。
2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。
3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。
4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。
5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。
六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。
2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。
3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。
4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。
5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。
2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。
二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“守株待兔”的故事及含义。
4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。
2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。
3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。
3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。
4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。
5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。
3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。
七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。
2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。
八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 作业本和评价表。
九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。
2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。
3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。
《成语故事》学教案
《成语故事》学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。
2. 通过学习成语故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语故事的学习与欣赏4. 成语在实际应用中的正确运用5. 开展成语接龙、成语运用比赛等活动，提高学生的实践能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源等基本知识。
2. 案例分析法：分析成语故事，引导学生理解成语的含义和用法。
3. 实践操作法：开展成语接龙、成语运用比赛等活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论成语故事，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 成语故事书籍或相关资料2. 教学PPT或黑板3. 成语接龙、成语运用比赛道具4. 教学评价表五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 成语运用能力：通过成语接龙、成语运用比赛等活动，评价学生的成语运用能力。
4. 期末考试：设置有关成语的题目，测试学生对成语知识的掌握程度。
六、教学安排1. 第一课时：成语的定义与特点2. 第二课时：成语的来源与分类3. 第三课时：成语故事的学习与欣赏（一）4. 第四课时：成语故事的学习与欣赏（二）5. 第五课时：成语在实际应用中的正确运用七、教学重点与难点1. 教学重点：成语的定义、特点、来源、分类以及成语故事的学习与欣赏。
2. 教学难点：成语在实际应用中的正确运用，以及对成语故事背后寓意的深入理解。
八、教学过程1. 导入新课：通过讲解成语的趣味故事，引发学生对成语学习的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解成语的定义、特点、来源和分类，让学生系统掌握成语知识。
3. 案例分析：分析成语故事，引导学生理解成语的含义和用法。
4. 课堂互动：开展成语接龙、成语运用比赛等活动，巩固所学知识。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握五个成语的故事背景和含义。
2. 培养学生对成语的兴趣，提高他们的汉语水平。
3. 引导学生通过成语故事，了解中国传统文化和价值观。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威。
2. 成语故事及相关文化背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
3. 案例分析法：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍成语的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
3. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的积极参与程度。
2. 成语运用能力：通过课后作业或小测验，评价学生对成语的理解和运用能力。
3. 文化意识：评价学生对成语故事中所体现的中国传统文化的理解和认同程度。
六、教学准备：1. 教材或成语故事书籍。
2. 多媒体教学设备。
3. 成语卡片或挂图。
4. 课后作业或小测验题目。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 难点：成语在实际生活中的运用和文化意义的理解。
八、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引出今天要学习的成语。
2. 讲解：详细讲解每个成语的含义、故事背景和文化内涵，引导学生思考。
3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生分享对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过具体案例或故事，展示成语在实际生活中的应用。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于今天学习的成语故事的小短文。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对成语的理解和运用能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力等。
五年级语文上册 8成语故事教案 苏教版
8、成语故事成语故事三则一．教学目标：1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。
二．教学重点、难点：1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。
2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。
3．加强朗读和复述训练。
三．教学时间：2课时。
第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
二．教学过程：（一）导入新课，揭示课题。
（二）初读指导。
1．自学课文。
2．出示自学要求：（１）正确地认读生字词。
理解由生字组成的词语。
（２）把课文读正确、读通顺。
3．生自学课文。
4．检查自学效果。
（１）生字词正音。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生（２）理解词语的意思。
夸口戳穿腮帮俸禄（３）指名读课文，结合正音。
（三）指导写字。
第二课时一．教学目标：1．理解课文内容，知道三个成语的意思。
2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3．会用“总是”、“不要……而要……”造句。
二．教学过程：（一）复习导入。
（二）精读《自相矛盾》1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。
3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。
（三）精读《滥竽充数》1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。
2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。
”出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
二年级语文教案成语故事解析
二年级语文教案成语故事解析教案名称：二年级语文教案成语故事解析教案内容：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和运用故事中所涉及的成语；2.培养学生运用成语进行交流和写作的能力；3.通过成语故事的解析，培养学生对历史文化的兴趣。
二、教学准备教师：电子教案课件、黑板、彩笔、足够数量的习题练习材料；学生：课本、笔记本、笔。
三、教学过程1.热身导入教师通过提问和小游戏的形式，引导学生回顾上一节所学的成语，并逐渐过渡到本节课的学习内容。
2.新课呈现教师通过电子教案课件，以故事的形式向学生介绍本节课要学习的成语。
每个成语后都配有相应的图片和例句，以便学生更好地理解和记忆。
3.成语解析教师通过教具或黑板，逐一解析每个成语的意义和来历，帮助学生更深入地理解成语的含义和使用场景。
教师还可以结合一些具体的生活例子，增加学生的学习兴趣。
4.示范运用教师以小组合作或全班合作的形式，设计一些任务和活动，让学生在实践中运用所学成语，例如编故事、写作文等。
同时，教师在实践过程中及时给予学生指导和反馈，帮助他们提高成语运用的能力。
5.巩固练习教师提供一些习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的成语知识。
习题可以包括填空、改写句子、选择等形式，以帮助学生更好地巩固和运用成语。
6.作业布置教师布置合适的作业或任务，要求学生在家里继续加强对成语的学习和运用，可以包括写成语故事、做成语练习题等。
四、教学反思本节课通过故事解析的方式，帮助学生理解和掌握了一些常用的成语，并促使他们在实践中运用这些成语。
教师在教学过程中注重互动和参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。
巩固练习和作业的布置也有助于学生对所学成语的巩固和运用。
教学效果良好，学生积极参与，提高了对成语的理解和运用能力。
以上教案为二年级语文教案成语故事解析的设计，通过针对性的教学过程，帮助学生更好地理解和运用成语，并培养他们对历史文化的兴趣。
本节课整体设计合理，授课流程清晰，能够有效引导学生参与互动学习，提高他们的语文综合能力。
《成语故事渗透》幼儿园大班语言教案
《成语故事渗透》幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案一、教材内容本教案的教材内容是《成语故事渗透》。
本书是针对3-6岁幼儿编写的一本成语故事绘本。
全书收集了30个常用成语，每个成语都编写了一篇寓意深刻、情节有趣、贴近儿童生活的故事。
除了打牢幼儿的语言基础，还能让幼儿正确理解成语的意思、运用成语，提高幼儿的阅读和听说能力。
二、教学目标1、掌握本书所列示的30个成语，并能正理解其含义。
2、学习并理解每一个成语背后的寓意、道理，并能运用到生活实际中去。
3、启发幼儿的想象力，提高其阅读和口语表达能力。
4、培养幼儿的语感、语义，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学方法及过程1、共同阅读教师先快速将故事看完，再依次给孩子讲故事。
讲完之后进行互动，引导孩子探究其中的内容和道理。
可以在故事后面设计一些小问题，看看孩子是否真正理解了故事。
2、体验式学习可以组织孩子们进行小剧场表演，让孩子们通过表演感受故事中主人公的喜怒哀乐。
在表演中教师也可以根据孩子的表现提问或引导孩子发表感想，促进交流、想象和表达。
3、情景演绎可以利用音乐、画面等多种形式进行情境演绎，让孩子真正感受到成语的含义。
可以分小组演练，或者将情境演绎设计成整堂课的互动游戏，让孩子在愉快的氛围中，理解到成语所包含的意义。
4、活动设计在日常活动中设计衍生出的活动，例如给每个孩子分配一个成语角色，让孩子们接龙运用成语。
通过各种活动，提高孩子们的语言技能，并加深对成语中寓意的理解。
四、教学评价1、通过小测验、小作文等形式考核孩子是否掌握了学习的成语并理解其道理及寓意。
2、积极鼓励孩子的言语表达和想象力，不断挖掘孩子们的潜力，让孩子们在阅读中不断进步。
3、通过课外的观察，发现孩子在生活中使用了哪些学习过的成语，并以此激发孩子对学习兴趣的持续性。
同时，对于孩子们的学习成果，教师也要及时给予鼓励和肯定。
五、总结《成语故事渗透》是一本非常优秀的幼儿阅读书籍。
在教学过程中，通过与幼儿积极互动和体验式的学习方法，可以使孩子对成语的含义有更深层次的理解，加强他们的语感和语言表达能力，同时也能培养他们的想象力和创造力。
《成语故事》课外阅读指导课设计赖艳靖
《成语故事》阅读指导课增城市实验小学赖艳靖活动目标：一、阅读成语故事，扩大阅读量；大量积累成语，丰富语言储备。
二、在阅读的过程中，提高学生对成语的感受力；掌握一些常用的读书方法。
三、通过汇报、展示自己的读书成果，进一步增强学生课外阅读的兴趣。
活动准备：一、学生看《成语故事》一书。
二、打印《负荆请罪》的文本每位学生一份。
活动重点：汇报、展示阅读成果，增强课外阅读的兴趣。
活动过程：课前一分钟：说说我知道的成语。
一、谈话导入:同学们，刚才课前一分钟大家说了很多成语，真厉害！相信大家在课外已经阅读了很多成语故事。
现在我们来玩有关成语的游戏，好吗？下面进行游戏：看图猜成语。
看谁猜得又快又准，现在开始！（课件出示一些成语的图片)二、阅读成语故事，掌握阅读方法1.让学生自由说说平时自己是怎样阅读成语故事的，并汇报自己阅读的方法。
2.老师根据学生的回答进行小结，板书出示阅读成语故事的主要方法。
（1）概括主要内容。
（2）谈谈自己阅读后感受或收获。
（3）对故事中的成语能理解并运用。
3.指导学生用以上方法阅读成语故事《负荆请罪》。
（课前已打印并发给每位学生）（1）学生自由阅读《负荆请罪》。
（2）学生汇报。
三、拓展：交流成语故事，汇报读书成果1.用以上阅读方法再读一读自己最喜欢的一个成语故事，读完后与同伴交流。
2.小组交流。
3.全班展示（互相点评、补充）。
四、小结：给我们带来阅读快乐的不仅仅是成语故事书，其它的课外书同样是我们学习生活中不可缺少的好伙伴,书让我们学到很多知识,懂得很多道理，一路书香,伴我成长。
希望大家让读书成为自己的终身伙伴。
我读书，我快乐，我成长！。
《中国成语故事》推进课教学设计方案
《中国成语故事》推进课教学设计方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《中国成语故事》推进课教学设计方案一、教学背景分析成语是中国文化的瑰宝，是汉语中最具特色的一种语言形式。
中国成语在文学作品、口头语言中广泛应用，不仅丰富了语言表达形式，还传承了中华民族的文化传统和智慧。
通过学习成语故事，不仅可以提高学生的语言能力，还可以增进对中国文化的理解和认同。
目前，随着社会的发展和教育改革的不断深化，成语故事教学也受到了越来越多的关注。
现有的成语故事教学方法多以传统的背诵、填空等方式为主，缺乏趣味性和启发性，导致学生对成语故事的学习兴趣不高。
如何有效推进《中国成语故事》教学，让学生更好地理解和运用成语，是当前教育中亟待解决的问题。
二、教学目标1. 让学生了解中国成语故事的来源、意义和应用场景，增进对中华文化的认知。
2. 引导学生通过成语故事的学习，提高语言表达和运用能力。
3. 培养学生发散性思维和解决问题的能力，提高学生的综合素养。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容设计（1）成语故事的起源和发展历史。
（2）常用成语的意义、来源和用法。
（3）丰富多彩的成语故事解读和应用。
2. 教学方法设计（1）趣味性教学：通过成语故事中的生动情节和形象语言，引发学生的兴趣和好奇心。
（2）互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生互相交流，激发思维。
（3）实践性教学：组织学生开展成语故事创作和演讲活动，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学过程安排1. 开篇导入：通过展示精彩的成语故事片段或动画，引起学生的注意，并提出“什么是成语故事”这一问题，激发学生的思考。
2. 知识传授：介绍成语故事的基本概念、历史渊源和经典案例，让学生了解中国传统文化的魅力。
3. 案例分析：选取几个富有教育意义和启发性的成语故事，分析其中的寓意和故事情节，让学生深入理解成语故事的内涵。
4. 学以致用：设置小组讨论和答题环节，让学生运用所学知识解决问题，提高语言表达和思维能力。
三年级下册语文教案10成语故事苏教版
三年级下册语文教案10成语故事苏教版教学目的〔一〕知识与技艺1．学会本课生字新词。
2．掌握重点词语在意思。
3．流利朗诵并背诵课文。
〔二〕进程和方法1、教员指点先生经过多样方式的朗诵，熟读课文。
2、经过团体探求和小组协作学习的方式，结合注释了解课文意思，并用自己的话说一说。
〔三〕情感、态度和价值观1、«自相矛盾»让先生明白脱离实践地夸张某种东西的优点，往往会闹出笑话的道理。
2、«弄巧成拙»通知我们做了多余的事反而不适当。
教学重点：经过团体探求和小组协作学习的方式，结合注释了解课文意思，并用自己的话说一说。
教学难点：让先生明白脱离实践地夸张某种东西的优点，往往会闹出笑话的道理。
教学进程〔一〕、看图猜成语，激起兴味。
1、同窗们，在中华民族悠久绚烂的文明中，成语是其中的珍宝。
置信你们曾经积聚了许多成语，其中有些来自于神话故事，有些来自于历史故事，还有些来自于寓言故事。
你能依据以下图片猜出区分是什么成语吗？2、这些成语都出自寓言故事，谁来说说什么是寓言吗？3、板书课题，看法〝矛〞和〝盾〞及它们之间的关系。
〔二〕、明白学习目的，回忆学法。
1、课件出示学习目的。
2、回忆学法，谁来说一说怎样学习白话文寓言效果会好一些呢？①读。
读正确，读流利；②译。
结合注释，读懂文本意思；③悟。
明白文中道理；④、背。
最后到达熟读成诵。
〔三〕、指点朗诵课文1、全体先生自在读文〔读文要求：一句一句地读，把音读准。
〕2、课件播放课文朗诵录音，请先生边听边划出节拍，标出重读之处。
3、课件出示朗诵提示，指名读课文4、范读课文，同桌同窗互读课文，在互帮互助中，把故事读迟滞。
5、齐读课文，小结朗诵状况。
〔四〕、再读课文，尝试翻译白话文。
1、先生结合注释，尝试翻译白话文。
2、同窗之间协作学习翻译白话文3、逐句翻译白话文〔课件逐句出示白话文〕4、指名说说全文的意思。
5、课件出示译文，先生齐读。
〔五〕、自主探求，悟出文中道理。
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《成语故事》汇报课
孙小妹
【设计意图】
成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。
在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。
学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。
【教学目标】
1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。
【教学重点】
1、理解故事内容，知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学难点】
激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。
一、导入新课，揭示课题。
1、导入
在这寒风袭人的早晨，三年级二班同学却个个精神抖擞，希望课堂上的你们专心致志听讲，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能节节攀升。
我说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。
这节课我们一起走进成语故事。
（板书）
2、学生说成语
同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？
3、什么样的成语称为成语？
人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。
二、整体感知《程门立雪》
1、提出课内预习要求。
（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。
（2）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）、画出课文中不理解的词，小组讨论。
2、学生自学故事，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
4、说说这个故事讲了一件什么事？
【设计意图】此环节培养了学生自学的能力，合作能力和概括能力。
三、精读课文，边读边思。
1、指名读成语故事《程门立雪》
2、讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?
师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。
“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。
3、默读课文思考：
（1）杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。
（2）根据学生交流归纳。
（3）生自读体会，重点朗读杨时的说的话。
（4）讨论：你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?
（5）想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想?
师：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
4、齐读全文，进一步理解课题的意思。
师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；程老师心疼学生，是位值得尊敬的好老师。
尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要发扬光大。
【设计意图】在引导学生分析交流的过程中，把学习的主动权交给学生，让学生大胆去想、去说、去读、去悟，尊重学生个性化的解读。
在讨论的同时学生明白杨时尊敬老师，诚心且恭敬地受教。
进而使学生热爱学习，尊敬老师。
四、总结读成语故事的方法
1、初读，划出不认识的生字词，联系上下文或查字典解决。
2、想想这个成语故事讲了一件什么事？
3、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。
（板书：读想悟）
【设计意图】
学会阅读，终身受益，可以充分利用课余时间，大量阅读。
此环节教师真正做了一个课堂的引导者，教会学生阅读成语故事的方法。
五、自学《滥竽充数》、《塞翁失马》
1、自由读二则成语故事
2、小组讨论。
3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。
师归纳：滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
4、用两个成语各说一句话。
【设计意图】把《程门立雪》当作一个窗口，让学生透过这一窗口，走进“成语故事”的大世界，去阅读，去感悟，教学目标至此也就水到渠成。
六、课后延伸
1、今天。
我们学习三则成语故事，你最喜欢哪一则？为什么？
2、课外读《按图索骥》
总结：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。
有好多成语中
包含着一个个生动的故事。
了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。
下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！
【设计意图】课后的延伸既起到总结全文的作用，又起到提升学生认识的作用。
板书：
成语故事
成语方法
程门立雪读
滥竽充数想
塞翁失马悟。