粤沪版初二下册《飞出地球》WORD教案1

粤沪版初二下册《飞出地球》WORD教
案1
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解人类对宇宙的认识过程。

（2）、认识到人类对宇宙的探究将不断深入。

2、过程与方法：通过多媒体课件关心同学们了解人类对
宇宙的探究历程，学习科学家们探究宇宙的方法。

3、情感态度与价值观：
（1）.通过学习了解人类对宇宙探究的历程，体会人类对宇宙探究中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探究精神，形成学无止境的意识。

从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

（2）、通过了解人类对宇宙的探究，激发学生学科学、爱科学的探究精神。

二、教学重点：了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探究宇宙的方法。

通过了解人类对宇宙的探究，激发学生学科学、爱科学的探究精神
三、教学难点：人类如何样才能飞出地球去。

四、教学方法：观看、分析、讨论
五、学法指导：通过阅读课文、资料、观看图片和动手做实验，了解人类认识宇宙的历程，同时随着科学的进步，这种认识将不
断深化，注意学习科学家们探究宇宙的方法。

六、设计思路：介绍人类对宇宙的认识过程，地心说——日心说——万有引力定律——人类飞出地球、探究宇宙的历程，使学生认识到人类对宇宙的探究将不断深入。

七、教学器材：多媒体课件、细线、小石块
八、课时：1课时
九、学生课前预备：
①、收集我国及世界宇航事业的最新动态。

②、学生活动：感受拉力（实验时注意安全）
十、教学过程：
（一）、引入新课（5分钟）
提问：请同学们说一下自己的生日
设疑：同学们的生日什么缘故会有不同的说法，请同学们讨论
一下回答，引入新课。

（二）、教学内容：
1、古人探究宇宙的方法（3分钟）
①引导学生阅读课本104页——105页。

提问：古人探索宇宙的方法是什么？
②、建立了哪两种典型的宇宙模型（渗透研究方法的教育）
2、“地心说”和“日心说”（6分钟）
引导学生观看“地心说”和“日心说”
①观看“地心说”课件后（提问）：托勒玫认为地球是宇宙的中心、你是如何认为的？（学生讨论回答）
②观看“日心说”课件后（提问）：哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答）
教师小结：人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近，并不断深化。

哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。

人类如何才能实现飞天的妄图？
3、万有引力定律（8分钟）
①、讲述“苹果落地”的科学发觉的故事，引导学生在日常学习和生活中注意观看和摸索。

②、引导学生阅读课本106页牛顿发觉万有引力定律及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。

③学生活动：跳一跳，感受地球的引力
4、飞出地球（14分钟）
①学生活动：感受拉力
②学生讨论回答：小球如何才能飞出去？那个实验对你有什么启发？
③课件演示：宇宙速度。

引导学生阅读课本107页信息链接：了解第一宇宙速度（围绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度）
5、人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。

（5分钟）
①、学生交流：我国及世界宇航事业的最新动态。

②、课件演示：人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。

（三）、小结
提问：①人类对宇宙的认识经历了如何样的过程？
②为下一节“宇宙深处作铺垫”。

（3分钟）
（四）、作业布置：（1分钟）
上网查询、阅读资料，进一步了解人类探究宇宙的过去、现在与以后，想一想什么缘故要探究宇宙；
板书设计：
飞出地球
古
人方法：飞万有引力定律对观看出
宇- 建立宇宙模型地飞出地球宙球
的地心说人类航天历程
探日心说
索
说课材料
长治市城区第一中学校赵俊峰
我说课内容是《沪粤版八年级物理教材》上册，第五章“从粒子到宇宙”中第三节“飞出地球”
教学设计理念：克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探究精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中同意新知，培养学生充分的自主性与独立性。

一、教材分析：本章教材分为四节：认识分子、解剖原子、飞出地球、宇宙深处。

按由小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成，本节是在第一、二节认识微观世界的基础上，进一步介绍人类探究宇宙的历程，并预示着这种探究将不断深入。

本节内容渗透了观看、建立模型等研究方法，有利于激发学生的探究爱好，初步形成科学的世界观。

同时，教学内容中加入了地理学的内容，表达了学科间的渗透理念。

二、学情分析：本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，认识到人类对宇宙的探究将不断深入,学习科学家们探究宇宙的方法。

尽管学生对这部分知识专门感爱好，然而这部分知识又相对比较抽象，因此教学中，使用一些比较直观的教学方式方法，启发学生的想像力和学习爱好。

初二学生由于接触物理时刻比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，
因此了解“万有引力”、及人类如何能飞出地球去有一定的难度。

因此人类如何能飞出地球去，是本节的难点。

本节思想性比较强，因此教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于把握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。

三、目标、重点、难点确定：
基于以上分析，结合新课程标准，制定如下教学目标及重点、难点
1、了解人类对宇宙的认识过程，。

2、认识到人类对宇宙的探究将不断深入。

过程与方法：通过多媒体课件关心同学们了解人类对宇宙的探究历程，学习科学家们探究自然的方法。

情感态度与价值观：
1.通过课堂学习了解人类对宇宙探究的历程，体会人类对宇宙探究中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探究精神，形成学无止境的意识。

从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

2、通过了解人类对宇宙的探究，激发学生学科学、爱科学的探究精神
教学重点：大致了解人类对宇宙的认识过程，通过了解人类对宇宙的探究，充分启发学生摸索问题。

同时，也让学生依照所学知识，自己提出一些有价值的、有味的问题，让学生进一步的摸索问题，更好地激发学习爱好，培养学生的探究精神。

四、教学方法：
1、以学生为主体，教师进行启发式的引导工作，让学生感受了解人类探究宇宙的历程，体会人类对宇宙探究中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探究精神，形成学无止境的意识。

从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

2、以多媒体作为平台演示人类探究宇宙的历程及人类的航天进展史，激发学生学科学、爱科学的探究精神
3、教师引导设置情形，让学生在有爱好的学习过程中，自己主动去想，
五、学习方法：
1、通过积极摸索、猜想分析，对问题有独立判定的能力
2、通过一些有味的生活情形以及实验现象提出问题、摸索问题、解决问题，培养自己的物理学习能力
3、学生参与，提高学习爱好，在学习中主动地去学习。

六、教学程序
（一）、新课导入
要紧的方法通过学生说自己的生日，让同学体会到物理就在周围，也紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个专门良好的铺垫作用。

（二）、重点难点的解决
自己的设想：以自己的一些教学方法、手段，把一些比较重要以及较难明白得的知识点通过多媒体课件展现出来引导学生
分析、推理，并通过学生的小活动，加深学生的认识、让现场同学一起与科学家来探究宇宙。

人类如何能飞出地球，那个知识点是重点，更是难点，因此第一、通过多媒体课件展现，变抽象为形象，使学生更容易同意。

第二、通过学生活动感受地球的引力和感受拉力，增加学生的感性认识。

七、说明
（一）本设计着重的是引导学生了解人类对宇宙探究的历程，体会人类对宇宙探究中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探究精神，形成学无止境的意识。

并突出了研究方法的教育。

（二）本设计注重引导学生，关心学生，发挥其主观能动性。

多让学生参与，多让学生来体验，教师用不同的形式来引导学生充分挖掘他们的爱好。

（三）电脑多媒体的使用。

发挥多媒体在教学中的专门地位，不让其作为教学的傀儡，发挥其最大的成效。

以上是我在“飞出地球”这一课时上进行授课的总体思路和要紧设计，重点、难点确定方面及其如何样突破的差不多方法和手段，由于体会有限，还存在上一些不足之处，望大伙儿给予指导和关心。