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考场作文，亮出你的主题来

如果把文章比做人，那么内容就是血肉，结构就是骨架，而主题则是文章的灵魂。随着高考的日益临近，作文的训练已进入倒计时阶段。面对着波谲云诡的考场作文，考生如何以“先声夺人之势”，吸引阅卷老师的“眼球”，引领阅卷老师的思维，夺取语文的“半壁江山”呢？显示鲜明的作文主题则是达到这一途径的“关键之中尤为关键”者。

有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”

江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”

这就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。高考作文需要的是“关西大汉抱铜琵琶，执铁绰板，唱‘大江东去’”的豪放、热烈，而不是“十三四女郎持红牙板唱‘杨柳岸晓风残月’”的婉约、含蓄。

从以上的论述中我们可以看出，考场作文的点题对于挽救离题作文、获取作文高分有着极其重要的作用。

那么考场作文如何点题扣题呢？我浅谈一下几个方面，以求教于大方之家。

1. 标题点题。标题是文章的眼睛。考生在拟写标题时应该考虑作文主题的需要，以拟出既能包孕考题的主旨，又能提擎所写文章的主旨，这样有利于阅卷老师在第一时间内捕捉文章的最有效信息。例如：

《诚以养德，信以修身》（2001年高考全国卷作文题“诚信”），《在忘记与铭记的两岸》（2005年高考全国卷三“铭记与忘记”），《心有天使，诗意人生》（2006年高考广东卷作文题“雕琢心中的天使”）。

2. 首段点题。考场作文是典型的应试文，带有强烈的功利色彩。考生应以“开门见山”的形式直接点题，凸现主旨，以引起阅卷老师的关注。例如：

底线是什么？它是华益慰手术刀下精湛的技术和他对患者负责的诺言；它是王百姓时时命悬一线却又心系大众安危的精神。它是高耀洁“但愿人皆健，何妨我独贫”的铮铮誓言；它是魏青刚三进三出巨浪后默默走出人群的背影……（《底线》的开头）。

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。(2005年高考全国卷三《在忘记与铭记的两岸》的开头)

3. 内容点题。考生在写作的过程中，所选取的材料内容不

但要扣和文章中心的需要，更要在行文中以凸显出来，以彰显文章的主题。例如：

诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？（2005年高考全国卷《位置与价值》的中间段落）

守好底线，我们需要王顺又十几年如一日的耐心；守好底线，我们需要叶笃正让外国人同我们接轨的大气；守好底线，我们需要徐本禹那扛起倾颓教室的执著精神……

――（《底线》的中间段落）

4．段首点题。将点题的话语放在文段的开头，是非常引人注目的。如果把点题句作分论点，那么既能使文章既结构清晰，主旨鲜明，又能很好地论述主题，大有一气呵成的气势。例如：建造自己的房子，需要脚踏实地，付诸实践……

建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精……

建造自己的房子还需要持之以恒，至始至终…… ――（《建造自己的房子》中间几段段首）

5．议论点题。议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣文题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。例如：《底线》一文，在叙述了任长霞的事例后，作者就予以深入的点题议论，使事例与主题二者水乳胶如，相得益彰。

任长霞坚守了她的为人底线和职业底线。她，生如夏花一样绚烂，死如秋叶一般静美；她，像一抹晚霞，消失在天际，可是留下的却是永不散去的玫瑰香味。她给为官者树立了榜样，诠释着“父母官”这三个字最深刻的内涵，她也为为官者划下了――一条怎样为官，怎样为人的底线。（《底线》一文的事例议论）6．结尾点题。古人云“结尾如撞钟。”文章的结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处，同时它也是阅卷老师强烈关注之处。那么作为考场作文的结尾必须点明意旨，升华主题，呼应前文，给人以完整的美感。例如：

雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。（《2006年广东卷《雕琢心中的天使》) 守好底线，续写自己的人生传奇；守好底线，彰显自己的人格魅力；守好底线，让玫瑰持久弥香。让我们坚守自己的底线吧。（《底线》的结尾）

作者以一连串排比句收束全文，再次突出强调了所述主题的重要性，结尾酣畅淋漓，干净利落。

7．反复点题。文章的主题如果能够在行文中反复出现，前后呼应，不但能够使全文结构紧凑，浑然天成，而且能够给阅卷老师留下深刻的印象，例如：

茅盾的《白杨礼赞》开头便点题“白杨树实在是不平凡的，

我赞美白杨树！”中间结尾也多次点题，直抒胸臆。朱自清的《背影》，多开头到结尾，四次提到“背影”：“我最不能忘记的是他的背影。”“看见他的背影，我的眼泪很快流了下来。”“我看见他的背影混入来来往往的人流里，再找不到了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“在晶莹的泪光中，又看见他那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。”这样反复点题，把父子间浓浓的亲情展现得淋漓尽致，而且几次点题前后呼应，使全文结构紧凑，浑然天成。《别了，我爱的中国》中有句话：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”三次出现，反复点题，把作者的情感推向高潮，有力地点明中心。

考场作文带有强烈的“应试文”色彩，它不同于一般的文学作品须深入细致的品读。由于阅卷的时间有限，阅卷老师必须在较短的时间内把握考场作文的最有效信息――文章的主题，以便给考生评出较恰当的分数。而考生让阅卷老师获取自己文章主题的最有效途径就是反复点题，渲染并突出主题。当然，这里的反复也是相对而言的，否则，就会弄巧成拙。总之，考生只有把握住了点题的分寸，掌握住了点题的方法，才能在考场上游刃有余。