青少年机器人技术等级教育规范

全国青少年机器人技术等级考试标准

全国青少年机器人技术等级考试标准
全国青少年机器人技术等级考试标准分为一级和二级。

一级标准包括机械结构搭建和机器人常用知识，需要掌握基本结构认知、重心和重力的概念、六种简单机械原理、齿轮和齿轮比的概念、链传动和带传动的概念以及机器人常用底盘等。

同时，还需要了解主流的机器人影视作品及机器人形象、稳定结构和不稳定结构的特性、齿轮组变速比例的计算、省力杠杆和费力杠杆、动滑轮、定滑轮的特点等。

二级标准同样包括机械结构搭建和机器人常用知识。

在机械结构搭建方面，采用实际操作的形式，而在机器人常用知识方面，采用上机考试形式。

需要掌握的知识包括软件知识、硬件知识、机器人常用知识等。

此外，全国青少年机器人技术等级考试还设有独立的标准工作组、教材编写组和考试服务组，考试采用在线计算机考试与动手实际操作考试相结合的方式，考试标准汲取国内外高校的人才选拔标准，支持创客教育的实践与工程化理念，全面考察青少年在机械结构、电子电路、软件编程、智能硬件应用、传感器应用、通信等方面的知识能力和实践能力。

以上信息仅供参考，如需了解全国青少年机器人技术等级考试标准的详细信息，建议查询官网。

全国青少年机器人等级考试一二级教程

全国青少年机器人等级考试一二级教程
全国青少年机器人等级考试一二级教程包括以下内容：
一级：
1. 了解机器人的基本概念和分类。

2. 掌握机器人语言和编程的基本知识。

3. 学习搭建简单的机器人并进行控制操作。

二级：
1. 掌握机器人组装、编程、调试和维护的基本技能。

2. 学习机器人控制算法和运动控制技术。

3. 了解机器人在各个领域的应用和未来发展趋势。

在教程中，学生将通过实践操作和理论学习相结合的方式，逐步掌握机器人技术的基本知识和技能。

同时，教程还将注重培养学生的创新思维和团队协作能力，以适应未来科技发展的需要。

以上信息仅供参考，具体内容可能会因不同的教材版本和教学要求而有所差异。

中国青少年智能机器人等级证书 iec

中国青少年智能机器人等级证书 iec中国青少年智能机器人等级证书IEC是一项非常有意义的培训项目，旨在培养青少年对智能机器人的学习兴趣和能力。

本文将围绕这一主题，深入探讨智能机器人的意义、IEC证书的培训内容和对青少年的价值，同时分享个人观点和理解。

一、智能机器人的意义智能机器人作为人工智能领域的一个重要分支，已经在工业、服务和日常生活中发挥着越来越重要的作用。

它们可以在危险环境中取代人类进行工作，提高生产效率，减少人力成本。

智能机器人也可以在医疗、教育和家庭服务领域发挥重要作用，为人类生活带来便利与改善。

培养青少年对智能机器人的学习兴趣和能力，对于他们未来的发展至关重要。

二、IEC证书的培训内容IEC证书培训包括机器人编程、机器人应用和机器人比赛三个主要内容。

通过机器人编程的学习，青少年可以了解并掌握编程语言和逻辑思维，培养计算机编程的基本能力。

机器人应用的学习则让他们了解机器人在不同领域中的应用，激发他们对机器人技术发展的兴趣。

参与机器人比赛则是对他们在实际操作中所学知识的考验和应用，让他们在比赛中体验到团队合作和创新能力的重要性。

三、对青少年的价值IEC证书的培训不仅仅是为了让青少年学习机器人的知识和技能，更重要的是培养他们的团队协作能力、创新意识和问题解决能力。

这些能力是未来社会中所需的核心素养，通过机器人培训，青少年可以在实践中提升这些能力，为未来的发展打下良好的基础。

四、个人观点和理解作为一项培养青少年兴趣和能力的培训项目，IEC证书的意义不仅在于教授机器人知识，更重要的是在于培养他们对科技的热爱和探索精神。

在我看来，青少年智能机器人等级证书IEC的培训内容和意义是非常有价值和意义的，它可以激发青少年的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队合作能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

总结与回顾：IEC证书的培训内容包括机器人编程、机器人应用和机器人比赛，通过这些内容的学习，可以有效地培养青少年的计算机编程能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

青少年机器人教练员等级评定条例

青少年机器人教练员等级评定条例第一章总则第一条为了进一步推动我省青少年机器人竞赛活动的普及与提高，规范教练员队伍的建设和管理，形成一个在青少年机器人竞赛活动中起主导作用的高素质教练员队伍，特制定本评定条例。

第二条本条例所称教练员，是指在江苏省中小学校或校外教育机构中任职并直接从事青少年机器人竞赛活动的教学与辅导工作的教师。

第三条依据教练员辅导的不同对象及辅导要求的区别，将教练员的评定等级分为初级、中级、高级三个级别。

第四条江苏省青少年机器人竞赛委员会是管理全省青少年机器人教练员的主管机构，其下辖的教练员委员会负责本条例的组织实施。

广大从事青少年机器人竞赛活动的教练员应当遵守本条例。

第二章申报与评定第五条鉴于教练员通常情况下是中小学校或校外教育机构的计算机学科的教师,只有具备中小学教师资格及相应职称的教师（详见本条例细则）,方可申报等级教练员。

第六条教练员的申报与评定：申报人必须严格按照相应要求如实、详尽地填写《等级教练员申报表》（一式二份），并附相应证明材料。

所在单位领导及主管部门签章、最后由江苏省青少年机器人教练委员会评定批准。

第七条江苏省青少年机器人教练委员会负责对教练员的评定工作，一般每年评定一次。

接受申报材料的开始日期是9月30日，截止日期为当年的11月10日。

评定结果于第二年的3月底公布。

第八条申请江苏省青少年机器人教练员的辅导老师，应对青少年机器人竞赛活动的宗旨和要求有一个基本了解。

对青少年机器人教练员的评定，主要有教师的师德、专业知识技能和实际辅导能力（包括业绩）三个方面，具体要求参见《江苏省青少年机器人教练员评定细则》。

第九条经江苏省青少年机器人教练委员会评定批准公布的教练员，将颁发由江苏省青少年机器人竞赛委员会印制的等级教练员证书。

该证书作为证明教练员教学水平的有效证件，并作为教育部门评定教师职称的参考依据。

第十条未经江苏省青少年机器人竞赛委员会批准，任何单位和个人均不得颁发教练员证书或进行与此有关的任何活动。

青少年机器人技术等级考试计划安排-概述说明以及解释

青少年机器人技术等级考试计划安排-概述说明以及解释1.引言1.1 概述青少年机器人技术等级考试计划安排旨在为青少年提供一个系统化、规范化的机器人技术学习和评定体系。

通过参加该考试，青少年可以系统地学习和掌握机器人技术的基础知识和应用能力，提高自身的综合素质和技能水平。

本文将介绍青少年机器人技术等级考试的考试内容和要求，以及详细的考试计划安排，为广大青少年机器人爱好者提供指导和借鉴。

1.2 文章结构:本文将分为三个主要部分，分别是引言、正文和结论。

在引言部分，将概述青少年机器人技术等级考试计划的背景和意义，介绍文章的结构以及阐明本文的目的。

正文部分将详细介绍青少年机器人技术等级考试的相关内容和要求，以及具体的考试计划安排。

在结论部分，将对整个文章进行总结，探讨该考试计划的推广意义，同时展望未来青少年在机器人技术领域的发展前景。

整体结构清晰，内容丰富，旨在为读者提供全面的了解和参考。

1.3 目的本文的目的在于介绍青少年机器人技术等级考试计划安排，以帮助青少年更好地了解考试内容和要求，有针对性地进行备考。

通过详细介绍考试计划安排，使青少年能够合理安排学习时间，提高考试的准确性和通过率。

同时，通过推广这一考试计划安排，可以促进青少年机器人技术的发展，培养更多具有机器人技术能力的青少年人才，为未来的科技发展做出贡献。

2.正文2.1 青少年机器人技术等级考试介绍青少年机器人技术等级考试是针对青少年参与机器人技术学习和实践的能力评估考试。

通过该考试可以全面了解青少年在机器人设计、编程、创新等方面的技能水平和综合能力。

考试内容涵盖了机器人基础知识、编程技能、机械结构设计、传感器应用等多个方面，旨在激发青少年对机器人技术的兴趣，培养其动手实践能力和创新思维。

青少年机器人技术等级考试分为多个等级，从初级到高级，考生可以根据自身实际情况选择适合的等级进行报考。

每个等级的考试内容和要求都有所不同，旨在逐步提升考生的技术水平和综合能力。

青少年机器人技术等级评价指南

青少年机器人技术等级评价指南引言：青少年机器人技术等级评价指南是为了帮助年轻人在机器人领域的学习和发展提供指导。

通过对青少年机器人技术等级进行评估，可以有效地衡量他们在机器人设计、编程和应用方面的能力。

本指南旨在为评价者和学习者提供一个清晰的框架，使他们能够了解不同等级所涵盖的技能和知识，并在学习过程中逐步提升自己的技术水平。

一、初级等级初级等级是青少年机器人技术学习的起点。

在这个等级中，学习者将学习基本的机器人构建原理和编程知识。

他们将了解机器人的基本结构，学会使用简单的编程语言控制机器人的运动和行为。

初级等级的学习者应该能够设计简单的机器人模型，并能够通过编程实现基本的功能，如行走、避障等。

二、中级等级中级等级是在初级等级基础上的进一步提升。

学习者将在中级等级中学习更复杂的机器人技术和编程知识。

他们将学习更多关于传感器和执行器的知识，并能够使用这些设备来实现更复杂的机器人行为。

中级等级的学习者应该能够设计和构建较复杂的机器人模型，并能够通过编程实现高级功能，如追踪、拾取等。

三、高级等级高级等级是青少年机器人技术学习的最高阶段。

在这个等级中，学习者将学习更深入的机器人技术和应用知识。

他们将研究更复杂的机器人系统，如无人机、人形机器人等，并能够设计和构建这些系统。

高级等级的学习者应该能够独立完成复杂的机器人项目，并具备解决技术问题的能力。

结语：青少年机器人技术等级评价指南为年轻人提供了一个清晰的学习路径和评估标准。

通过逐步提升自己的技术水平，年轻人可以在机器人领域取得更好的成就。

希望这个指南能够帮助更多的年轻人发现机器人技术的魅力，并在学习过程中获得乐趣和成长。

让我们一起探索机器人的奥秘，为未来的科技发展贡献自己的力量！。

WTRA国际青少年机器人协会中国区机器人等级考试标准三

1、操作规范、有安全意识 2、文明守纪、服从裁判
总分
配分
10 10 10 10 15 15 15 10 5 100
得分
编程练习：
不搭建平台，仅使用主板和传感器编程实现以下功能 1、伺服马达调零 2、遥控器控制马达实现前后左右运动 3、红外传感器实现避障、追踪、寻轨功能 4、触摸传感器或红外传感器控制马达、伺服马达运动 5、运用声音控制蜂鸣器和LED灯
制作练习：
自主搭建平台，编程实现以下要求
1、制作一辆基地工程车，外形自主设计 2、实现避障功能 3、自主选用传感器 4、制作时间45分钟 5、文明守纪、操作规范、注意安全、尊重裁判
选择=结果
汇报结束谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！
四、编程
6、编写程序
(1)初步了解模块化编程软件; (2) 初步了解简单机器人控制程序编写方法
初步具有编写简单的机器人控制程序的能力
五、创新 7、创新
初步了解机器人的创新设计
初步具有机器人的创新设计能力
如：能考虑到外形、结构及功能等多个因素。
理论知识（20分钟）
题型： 1、选择题 2、判断题
(2)了解简单的编程平台
机器人
二、规划与设 4、总体设计计
初步了解规划与设计简单机器人的
初步具有设计简单机器人的
如：在结构上能达到基本任务
基本方法。
能力
的要求
三、搭建与制
初步了解电子元器件，知道其与主能连接电子元器件和主控器，
5、模型搭建
如：轨道车等
作
控器的连接方法。
完成简易机器人的搭建任务
5、执行机构
电动、气动、液压三者的优缺点比较
类型电动气动

机器人技术教育等级考试大纲考级标准(机器人包老师)

中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会青少年机器人教育等级评测大纲（V1.0）中国国际科技促进会《青少年机器人技术等级教育规范》团体标准编制组《青少年人工智能教育创新与实践的探索研究》课题组青少年机器人教育等级评测中心2019年10月青少年机器人教育一级大纲主题：简单手动机械结构与力的了解对象：无源模型理论部分1、决定物体稳定性的几个方面2、稳定结构与不稳定结构的特点解析3、力的讲解4、杠杆原理的原理与应用5、常见省力杠杆、费力杠杆及变形6、齿轮传动与皮带传动的特点解析技术部分1、零件的加长、加宽、搭高2、灵活转动的常用技巧3、省力杠杆、费力杠杆4、齿轮的加速、减速及应用5、稳定结构与不稳定结构对应作品以及变形6、皮带传动在模型中的应用青少年机器人教育二级大纲主题：复杂机械结构与马达的使用应用对象：有源模型理论部分1、常见的力的特点与解析2、力的分解3、常见四边形的特点与边长关系4、圆在轮轴中的应用5、电与磁的转换6、常见四连杆机构以及应用7、曲柄、摇杆、滑块、滑杆等特点与应用8、摩擦力的特点与解析9、压力与压强的关系技术部分1、高级齿轮传动在模型中的应用2、链传动在模型中的应用3、曲柄滑杆、滑块等结构在模型中的应用4、弹射装置的搭建5、能够利用结构原理对作品进行适当创新青少年机器人教育三级大纲主题：简单编程思维与结构的结合，使用图形化软件进行程序编写。

对象：有源模型结构部分1、了解常见机器人的几种结构模式并能够搭建。

2、会搭建常用车的基础平台。

3、两驱、四驱的特点及模型应用。

4、能够将一二级中用到的结构与基础平台结合，对机器人进行创新。

编程部分1、了解输入、输出的原理与应用。

2、了解数字量、模拟量的特点以及对应程序编写。

3、了解常见传感器的工作原理。

4、熟知编程的三种结构。

5、了解与、或、非三种逻辑关系。

6、用对应的图形化软件进行程序编写。

7、建立良好的变成思维并能够通过流程图画出。

全国青少年机器人技术等级证书

全国青少年机器人技术等级证书
全国青少年机器人技术等级证书是中国国家机器人技术等级认
证的一种证书，旨在评定青少年在机器人技术领域的水平和能力。

这个证书通常需要参加相关的机器人技术考试，考试内容涵盖了机
器人的基本知识、编程能力、机械结构设计、电子电路等方面。

获
得这个证书可以证明持有人在机器人技术方面具备一定的专业知识
和技能，有助于提升个人在机器人领域的竞争力和就业机会。

同时，这也是对青少年机器人技术水平的一种官方认可，有助于推动青少
年机器人教育的发展和普及。

持有这个证书的人可以在机器人行业
中更容易地找到工作机会，也有可能获得一些相关的奖学金或者实
习机会。

总的来说，全国青少年机器人技术等级证书对于青少年在
机器人领域的发展和职业规划都具有一定的重要意义。

青少年机器人技术等级培训【培训机构等级】标准-湖南国奥青创

青少年机器人培训第1部分培训机构等级划分与评定1 范围DB43/T 1508—2018的本部分规定了青少年机器人培训机构的等级划分、评定指标体系和评定方法。

本部分适用于对青少年机器人培训机构的等级评定。

2 等级划分2.1 等级设置青少年机器人培训机构依据基础条件、服务人员、培训质量、管理水平和社会评价五个方面的指标得分，从低到高分为五个等级，即一星级青少年机器人培训机构、二星级青少年机器人培训机构、三星级青少年机器人培训机构、四星级青少年机器人培训机构和五星级青少年机器人培训机构。

2.2 定级条件根据评定指标的评分结果，确定一星级、二星级、三星级、四星级和五星级青少年机器人培训机构划分，各等级分值如下：a）一星级青少年机器人培训机构：80分～120分；b）二星级青少年机器人培训机构：121分～140分；c）三星级青少年机器人培训机构：141分～160分；d）四星级青少年机器人培训机构：161分～180分；e）五星级青少年机器人培训机构：181分～200分。

3 评定指标体系评定指标体系分值设置见表1。

具体要求见附录A《青少年机器人培训机构等级划分评定指标表》。

表1 青少年机器人培训机构等级评定指标体系分值设置表12表1 青少年机器人培训机构等级评定指标体系分值设置表（续）4 评定方法4.1 参评条件申请等级评定的青少年机器人培训机构，应符合以下基本条件：a）按照相关法律法规的要求设立，具备法人资格；b）有效运行1年以上；c）无不良记录和重大安全质量事故；d）具备固定的培训场所和必要的设施设备；e）拥有胜任岗位的专业人员，其中，专职教练员比例不低于50%；f）提交申请起3个月内正常开课（不得有搬迁场地、停课装修等情况）。

4.2 申请提交青少年机器人培训机构等级评定采取自愿申请的原则，由申请单位向有关评定机构提出等级评定申请，提交《湖南省青少年机器人培训机构等级评定申请表》（见附录B）及相关材料。

4.3 评定方法4.3.1青少年机器人培训机构等级评定采取材料审查、现场审核和满意度调查相结合的方式进行。

全国青少年机器人技术等级考试-标准1级-8级-v3.0.0

全国青少年机器人技术等级考试标准V3.0.0中国电子学会普及工作委员会中国电子学会科普培训与应用推广中心全国青少年电子信息科普创新联盟科普服务平台：官方考试平台：2018年1月说明本标准由中国电子学会科普培训与应用推广中心制定。

V1版本由中国电子学会培训认证科普部开发；V2/V3版本由全国青少年电子信息科普创新联盟标准工作组开发，由中国电子学会普及工作委员会审核通过，适用于由中国电子学会举办的全国青少年机器人技术等级考试，由经授权的全国青少年电子信息科普创新教育基地、全国青少年机器人技术等级考试中心承担招生和考试服务工作。

本标准旨在激发和培养青少年学习现代机器人技术的热情和兴趣，充分适应我国青少年的认知心理和水平，从力学、机械原理、电子信息和软件技术的入门实践出发，引导青少年建立工程化、系统化的逻辑思维，使青少年机器人技术等级考试更具科普性、趣味性和实践性。

本标准不以评价教学为目的，考核内容不是按照学校要求设定，而是从制作机器人所需要的技能和知识，以及国内机器人教育的普及情况而确定，主要以实践应用能力为主。

所有考核内容分为三个层次，了解、掌握和熟练，了解指对该项内容有初步的认知，掌握指具备基本的知识结构，可以在实操中运用该项内容的知识，熟练指具备系统的知识和应用能力。

本标准依照工业革命之后科学技术的发展历程由低到高分为一级至八级，其中一二级对应工业革命之后的机械时代，三四级对应电子时代，五六级对应信息时代，七八级对应智能时代。

八级及以上与中国电子学会全国电子信息专业技术人员水平评价（QCEIT）体系衔接，进入电子信息专业人才序列。

本标准版权属中国电子学会所有。

本标准使用者仅限于经中国电子学会直接授权的相关合作单位，包括全国青少年机器人技术等级考试服务中心/服务网点、全国青少年电子信息科普创新教育基地。

未经中国电子学会允许，任何单位及个人不得擅自复制、摘编、变造本标准所含文字、图片、链接等信息，违者将依法追究法律责任。

(完整版)机器人等级

技术纳入特长生招生范围。 2、高等院校招生：
清华、北大、北航、复旦等名牌大学，也已将机器人创课成绩（比赛、考级等）作为创新意识和创新能力的衡量指标。
青少年机器人技术等级考试中心
青少年机器人技术等级考试中心
青少年机器人技术等级考试中心
青少年机器人技术等级考试中心
全国青少年机器人技术等级考试2017年第四次考试于11月25日在全国近102个城市开考。
市场经济条件下政、产、学、研、用相结合的新型创新组织，于2014年在科技部成立，现有300多个成员单位，包含科研单位、高校、中小学、各地教育信息化主管部门等。
自2016年11月开始承担在全国教育系统（中、小学校）的青少年科普服务推广工作，包括全国青少年机器人技术等级考试与认证、机器人创客教师的培训与继续教育、全国青少年电子信息科普教育基地发展、机器人相关赛事组织等。
青少年机器人技术等级考试中心
2.制作座椅
青少年机器人技术等级考试中心
3.连接底座与座椅，完成模型
青少年机器人技术等级考试中心
试卷简答题
（1）杠杆的五要素（5分）答：动力臂、阻力臂、支点、动力、阻力；（2）杠杆平衡的条件（5分）答：动力*动力臂=阻力*阻力臂；（3）简述杠杆是用什么原理分类，并列举生活中的实例（10分）答：杠杆分为等臂杠杆、费力杠杆、省力杠杆；等臂杠杆：动力臂和阻力臂长度相同；如天平、跷跷板；费力杠杆：阻力臂长度总是大于动力臂；如镊子、鱼竿、扫帚等；省力杠杆：动力臂总是大于阻力臂；如门、订书机、扳手等；
E、国际认可
中国电子学会全国青少年机器人技术等级考试证书在全球电子工程专业学术领域得到普遍认可，是迈向国际型专业技术人才的起点。
青少年机器人技术等级考试中心

全国青少年机器人技术等级考试标准1-8级-20191230-v3.0.3

全国青少年机器人技术等级考试标准V3.0.3中国电子学会普及工作委员会中国电子学会科普培训与应用推广中心全国青少年电子信息科普创新联盟官方网站：官方考试平台：2019年12月说明本标准由中国电子学会科普培训与应用推广中心制定。

V1版本由中国电子学会培训认证科普部开发；V2/V3版本由全国青少年电子信息科普创新联盟标准工作组开发，由中国电子学会普及工作委员会审核通过，适用于由中国电子学会举办的全国青少年机器人技术等级考试，由经授权的全国青少年电子信息科普创新教育基地、全国青少年机器人技术等级考试中心承担招生和考试服务工作。

本标准旨在激发和培养青少年学习现代机器人技术的热情和兴趣，充分适应我国青少年的认知心理和水平，从力学、机械原理、电子信息和软件技术的入门实践出发，引导青少年建立工程化、系统化的逻辑思维，使青少年机器人技术等级考试更具科普性、趣味性和实践性。

本标准不以评价教学为目的，考核内容不是按照学校要求设定，而是从制作机器人所需要的技能和知识，以及国内机器人教育的普及情况而确定，主要以实践应用能力为主。

所有考核内容分为三个层次，了解、理解和掌握，了解指对该项内容有初步的认知，理解指具备基本的知识结构，可以在实操中运用该项内容的知识，掌握指具备系统的知识和应用能力。

本标准依照工业革命之后科学技术的发展历程由低到高分为一级至八级，其中一二级对应工业革命之后的机械时代，三四级对应电子时代，五六级对应信息时代，七八级对应智能时代。

八级及以上与中国电子学会全国电子信息专业技术人员水平评价（QCEIT）体系衔接，进入电子信息专业人才序列。

本标准版权属中国电子学会所有。

本标准使用者仅限于经中国电子学会直接授权的相关合作单位，包括全国青少年机器人技术等级考试服务中心、服务网点、咨询服务站、全国青少年电子信息科普创新教育基地。

未经中国电子学会允许，任何单位及个人不得擅自复制、摘编、变造本标准所含文字、图片、链接等信息，违者将依法追究法律责任。

湖南青少年机器人技术等级培训【教练员等级】标准

青少年机器人培训第3部分教练员等级划分与评定1 范围DB43/T 1508—2018的本部分规定了青少年机器人培训教练员的等级划分、评定指标体系、评定方法、考试范围及分值设置、评定指标和评定方法。

本部分适用于对青少年机器人培训教练员进行等级评定。

2 等级划分2.1 等级设置青少年机器人培训教练员依据基础条件、专业能力、培训质量和经验积累四个方面的指标得分，从低到高分为四个等级，即初级青少年机器人培训教练员、中级青少年机器人培训教练员、高级青少年机器人培训教练员和特级青少年机器人培训教练员。

2.2 定级条件根据评定指标的评分结果，确定初级、中级、高级和特级青少年机器人培训教练员划分，各等级分值如下：a）初级青少年机器人培训教练员：70分～90分；b）中级青少年机器人培训教练员：91分～110分；c）高级青少年机器人培训教练员：111分～130分；d）特级青少年机器人培训教练员：131分～150分。

3 评定指标体系评定指标体系分值设置见表1。

具体要求见附录A《青少年机器人培训教练员等级划分评定指标表》。

表1 青少年机器人培训教练员等级评定指标体系分值设置表14 等级评定方法4.1 参评条件申请等级评定的青少年机器人培训教练员的基本条件如下：a）热爱机器人培训教练员工作，为人正派，事业心强；b）具备机器人培训教练员基本素质，具备相应专业能力；c）申请评定初级教练员，需任职1年以上或经专业培训合格；d）申请评定中级教练员，需任职2年以上；e）申请评定高级教练员，需评定为中级教练员2年以上；f）申请评定特级教练员，需评定为高级教练员2年以上；g）诚信守法，无不良记录。

4.2 申请提交青少年机器人培训教练员自愿向评定机构申请等级评定，并提交《湖南省青少年机器人培训教练员等级评定申请表》（见附录B）及相关证明材料。

4.3 评定方法青少年机器人培训教练员等级评定，采取考试和专家评审相结合的方式进行。

初级、中级和高级教练员的评定考试，分为理论考试和实际操作考试两部分。

科促会智工委《青少年机器人教育等级评测》

科促会智工委《青少年机器人教育等级评测》
说明
一、评测时常和分值
评测类别一、二级三、四级五、六级七、八级理论部分 20分 30分 30分 30分
实操部分 70分 60分 50分 50分
作品介绍与问答 10分 10分 20分 20分总分 100分 100分 100分 100分
评测时长 60/80分钟 90分钟 120分钟 120分钟
说明：理论部分、实操部分和作品介绍与问答三项得分总和达到60分及以上为合格，低于60分为不合格，不合格者需重新报名参加补考。

二、本评测的突出特性
1.权威性：本评测的内容遵循中国国际科技促进会《青少年机器人技术等级教育规范》团体标准的大纲要求；
2.专业性：按照青少年成长特点和认知规律划分等级；按照青少年的知识结构和机器人学科的能力要求设置评测内容；按照理论、实操和语言表达三部分设置评测流程，既满足机器人评测的要求，又符合青少年的学习特点。

3.开放性：不限定硬件品牌，市场上大部分主流品牌（乐高、能力风暴、乐博士、邦宝等）可满足评测要求。

4.规范性：由智工委考评中心统一命题，全国统一时间进行评测，客观题网上统一评测，主观题按照统一的评分规则由专业评测师（持证）进行打分；评测合格者由智工委统一发放纸质证书和电子证书（网上查询）。

全国青少年机器人等级考试1-6级标准

第二部分全国青少年机器人技术等级考试 1-6级标准及1-2级内容解析一级标准科目：机器人搭建、机器人常用知识形式：机器人搭建采用实际操作的形式，机器人常用知识采用上机考试形式器材：结构件：能够满足考试要求的结构件均可考核内容：(一)实践1.基本结构认知2.知道六种简单机械原理（杠杆，轮轴，滑轮，斜面，楔，螺旋）3.齿轮和齿轮比4.传动链5.机器人常用底盘(二)知识1.了解主流的机器人影视作品及机器人形象2.会分辨稳定结构和不稳定结构3.会计算齿轮组的变速比例4.能够区分省力杠杆和费力杠杆5.能够区分那种滑轮会省力二级标准科目：机器人搭建、机器人常用知识形式：机器人搭建采用实际操作的形式，机器人常用知识采用上机考试形式器材：结构件：能够满足考试要求的结构件均可电子部分：包含可控制电源通断的电池盒及电机既可考核内容：(一)实践1.使用电池盒类型的遥控器控制电机运转2.能够连接独立的电池盒、开关以及电机3.完成凸轮、滑杆、棘轮、曲柄、连杆等特殊结构模型制作4.驱动电机完成一定任务(二)知识1.了解中国及世界机器人领域的重要历史事件2.知道机器人领域重要的科学家3.知道重要的机器人理论及相关人物4.知道凸轮、滑杆、棘轮、曲柄等特殊结构在生活中的应用三级标准科目：机器人搭建（任务式，编程语言和方式不限）、机器人常用知识、电子电路基础形式：机器人搭建和电子电路基础采用实际操作的形式，机器人常用知识采用上机考试形式器材及软件：结构件：能够满足考试要求的结构件均可核心控制板：开源硬件控制板，包含硬件的原理图、引导程序（如果含）、操作系统（如果含）、开源的开发环境及源码。

目前支持的控制板种类及型号，请至官方网站查询。

电子部分：与核心控制板配套的电子元件或模块开发软件：能够完成开源硬件控制板程序开发的免费软件即可。

目前支持的软件种类及版本，请至官方网站查询。

考核内容：(一)电子电路基础这部分实践操作主要在面包板上完成1.能够完成简单的串联、并联电路2.能够搭建简单的环境状态检测感应器3.能够通过可调电阻控制LED的亮度变化或控制电机速度变化(二)语言程序设计1.能够编写简单的顺序结构程序2.完成简单的选择结构程序（只有一个if或一个if/else）3.能够进行数学运算和比较4.能够简单应用图形化编程软件5.实现数字量输入、输出6.实现模拟量输入、输出(三)机器人搭建这部分实践操作主要是搭建能够完成指定任务的机构，与语言程序设计中的内容有部分交叉1.基本传感器应用2.能够进行数学运算和比较3.灵活应用控制器IO口实现数字量输出4.控制机器人平台移动5.实现简单的自律型机器人制作（比如简单避障、单线条巡线）6.能够编写简单的顺序结构程序7.完成简单的选择结构程序（只有一个if或一个if/else）(四)知识1.知道电力、电流、电压、电阻、导体、半导体等概念2.知道串联、并联的概念3.知道模拟量、数字量、IO口输入输出等概念4.了解自律型机器人的行动方式5.知道细分领域的机器人理论及相关人物6.知道LED这种半导体器件是单向导电的7、了解气动原理和相关器件四级标准科目：机器人搭建（任务式，编程语言和方式不限）、机器人常用知识形式：机器人搭建采用实际操作的形式，机器人常用知识采用上机考试形式器材及软件：结构件：能够满足考试要求的结构件均可核心控制板：开源硬件控制板，包含硬件的原理图、引导程序（如果含）、操作系统（如果含）、开源的开发环境及源码。

青少年机器人技术等级教育规范

ICS3.18A18团体标准(团体标准编号：T/CI 001-2020)青少年机器人技术等级教育规范Educational specification for youth robot technology level本规范发布单位中国国际科技促进会本规范首次发布日期二0二0年一月二十日T/CI 001—2020目录前言 (Ⅱ)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语定义 (1)4 技术等级和要求 (2)4.1 技术一级 (2)4.2 技术二级 (3)4.3 技术三级 (4)4.4 技术四级 (5)4.5 技术五级 (5)4.6 技术六级 (6)4.7 技术七级 (7)4.8 技术八级 (7)5 教师能力 (8)5.1 教师能力要求 (8)5.2 教师能力测评方式 (9)5.3 教师能力层级划分 (10)6 检测和评价 (10)6.1 检测和评价机构 (10)6.2 检测和评价原则 (10)6.3 检测和评价方式 (11)6.4 检测和评价内容 (11)6.5 检测和评价标准 (11)7 教育设施和设备 (11)7.1 基础装修 (12)7.2 主要家具 (12)7.3 安全防护用品 (13)7.4 多媒体教学设备 (14)7.5 机器人装备 (15)7.6 编程相关设备 (16)7.7 相关加工工具 (17)附录A（资料性附录）青少年技术等级检测试题样例 (18)IT/CI 001—2020II前言本规范按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。

本规范的某些内容可能涉及专利。

本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。

本规范由中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会提出。

本规范参与起草单位：北京新产联教育科技发展有限公司徐州市电化教育馆杭州慧华智能数字科技有限公司芝麻豆（北京）教育科技有限公司邦宝益智（北京）教育科技有限公司上海傲梦网络科技有限公司北京乐智慧教育科技有限公司长沙市大同星沙教育集团广州市第六中学乐聚（深圳）机器人技术有限公司西安煜星外国语小学本规范主要起草人：刘雍潜、吕斌锐、王尚鹏、张武伟、徐海洋、杨现民、顾佳妮等。