五年级上册心理健康教育教案-争做网络小主人
健康网络伴我行——五年级心理辅导课教学设计
【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，要积极促进小学高年级学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生健康上网，培养其辨别能力和思维品质，是这个阶段心理健康教育的重点工作之一。
本课通过情境故事和体验活动，引导学生做健康上网、善用网络的小达人。
【教学过程】一、团体热身阶段PPT 播放心理手语操视频《你笑起来真好看》，师生跟着做。
教师：我们来做课前约定，第一是积极表达“我”想法，第二是认真倾听“你”发言。
如何才能做到这两点呢？学生1：有想法就勇敢说出来，积极回答问题。
学生2：倾听的时候身体朝向发言的同学。
教师：我来总结一下，就是要时刻提醒自己自控，如果同意的话就鼓掌通过。
设计意图：通过心理手语操调动学生情绪，放松学生身心，拉近师生距离。
课前约定的内容体现“自控”这一重点，为后面的教学埋下伏笔。
二、团体转换阶段教师：同学们，时下最热门的话题莫过于“双11”了，你有什么见闻？学生1：我妈妈熬夜买买买！学生2：我每天放学都能看见快递员叔叔在小区里忙碌。
教师：大人们早已离不开网络，那么，同学们会上网吗？学生：会！教师：咱们班同学上网的情况如何呢？我来做个小调查。
请五位同学上台，分别代表从不、很少、有时、经常、总是五种情况。
你属于哪【关键词】善用网络；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2021）42-0061-04【作者简介】1.郁舒雅，江苏省无锡市春城实验小学（江苏无锡，214000）教师，一级教师；2.张先义，江苏省无锡市教师发展学院（江苏无锡，214000）副院长，心理健康特级教师。
健康网络伴我行——五年级心理辅导课教学设计郁舒雅1张先义2种情况，就站在对应同学的身后。
学生上台自由站队。
教师：我很好奇，从不上网是如何做到的？我们先留个问号，之后再来讨论。
有时上网的同学，你们都在什么时候上网？学生1：周末。
小学五年级心理辅导课《健康上网 自我照顾》教学设计
健康上网自我照顾——五年级心理辅导课教学设计［设计理念］科技发展日新月异，学生与网络的关系也越来越密不可分。
网络开阔了学生的眼界，为他们的学习和生活提供了便利。
小学生虽然已经拥有一定的认知能力，但由于缺乏自制力，容易对网络的弊端认识不清。
稍不注意，他们就容易沉迷网络。
本课通过讲绘本故事和体验活动，让学生认识网络的利弊，寻找健康上网、自我照顾的有效方法，引导学生健康上网、善用网络。
［教学主要环节及设计意图］一、团体暖身阶段：读绘本，找朋友教师：今天，我们来认识一位小男孩。
这个小男孩有一位好朋友只小老鼠。
PPT展示图片。
图片内容：绘本《要是你给老鼠玩手机》中小男孩和小老鼠一起吃饭，一起玩耍的情节。
教师：小男孩和小老鼠整天形影不离。
今天，他们想邀请同学们一起玩个游戏找朋友。
PPT展示游戏规则：全体起立，围成一个圈；听到老师发出“找朋友”的指令后，回答“找几个“；听到老师的第二次指令后，按照要求的指令数，迅速抱在一起；游戏共进行三轮。
学生游戏。
教师采访找到朋友的同学。
教师：找到朋友后，你的内心感受是什么？学生：有朋友的感觉真好。
教师：有的同学一开始没有找到朋友，后来在老师的帮助下找到朋友了，感觉怎么样？学生：有朋友后就不觉得孤单了。
设计意图：通过创设绘本故事情境，拉近学生与“沉迷网络”话题的距离；通过游戏“找朋友”唤醒学生内心“有朋友真好”的美好感受。
二、团体转化阶段：分享网络利弊1分享网络的“利”教师：有朋友的感觉真好。
小男孩和小老鼠很享受这样的美好时光，可是小男孩很忙。
教师播放音频。
音频内容：有一天，小老鼠特别想让小男孩陪自己。
“请你给我一把指甲刀，我想剪指甲。
”“你可以给我一面镜子吗？我想在脸上画胡子，这样猫就不会欺负我了！”“我好无聊，你可以给我拿一下蜡笔吗？还有纸、剪刀……还有，还有……小男孩有些不耐烦了。
教师：面对小老鼠的一连串请求，小男孩有点烦了。
你觉得小男孩会怎么做？学生：他可能继续不理睬小老鼠。
五年级上册心理健康教育教学设计-我和网络有个约定 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计：我和网络有个约定——全国通用教学目标1. 让学生理解网络在生活中的作用，认识到网络的利与弊。
2. 培养学生正确使用网络，自觉抵制网络不良信息的意识。
3. 提高学生在网络交流中的自我保护能力，避免网络成瘾。
教学内容1. 网络的基本概念及其在生活中的应用。
2. 网络的优势与劣势，特别是网络对青少年成长的影响。
3. 如何正确使用网络，包括合理安排上网时间，选择有益的网络内容，避免沉迷网络。
4. 网络安全的自我保护，如防范网络诈骗，避免泄露个人信息等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到网络的利与弊，学会正确使用网络。
2. 教学难点：如何引导学生抵制网络不良信息，避免网络成瘾。
教具与学具准备1. 教具：PPT，网络使用案例视频，网络安全宣传资料。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过网络使用案例视频，引发学生对网络利弊的思考。
2. 新授：介绍网络的基本概念，让学生了解网络在生活中的应用。
3. 讨论：分组讨论网络的优势与劣势，特别是网络对青少年成长的影响。
4. 实践：通过角色扮演，让学生体验如何正确使用网络，避免沉迷网络。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。
板书设计1. 我和网络有个约定2. 主要内容：网络的基本概念，网络的优势与劣势，如何正确使用网络，网络安全的自我保护。
作业设计1. 让学生根据自己的网络使用情况，制定一个合理的网络使用计划。
2. 写一篇关于网络安全的自我保护的小文章。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够对网络有一个全面的认识，理解网络的利与弊，学会正确使用网络，提高自己在网络交流中的自我保护能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
同时，也要关注学生在网络中的实际情况，及时给予指导和帮助，让他们在网络的世界中健康成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效达到教学目标，理解和掌握教学内容。
五年级上册心理健康教育教学设计- 争做网络小主人 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计：争做网络小主人教学目标本节课旨在帮助学生认识到网络在生活中的重要作用，并引导他们学会正确使用网络，避免网络带来的负面影响。
具体教学目标如下：1. 让学生了解网络的基本概念，知道网络的积极和消极影响。
2. 培养学生良好的网络素养，使他们能够正确使用网络。
3. 引导学生树立正确的网络观念，争做网络小主人。
教学内容1. 网络的基本概念2. 网络的积极影响3. 网络的消极影响4. 如何正确使用网络5. 争做网络小主人教学重点与难点教学重点1. 让学生了解网络的基本概念，知道网络的积极和消极影响。
2. 培养学生良好的网络素养，使他们能够正确使用网络。
3. 引导学生树立正确的网络观念，争做网络小主人。
教学难点1. 让学生理解网络的消极影响，并学会避免这些影响。
2. 引导学生树立正确的网络观念，争做网络小主人。
教具与学具准备1. 投影仪2. PPT课件3. 网络素养教育视频4. 学习单教学过程第一阶段：导入1. 教师通过提问方式引导学生思考网络在生活中的作用。
2. 学生分享自己对网络的认识和体验。
第二阶段：讲解网络的基本概念1. 教师通过PPT课件讲解网络的基本概念。
2. 学生跟随教师一起学习，了解网络的定义和特点。
第三阶段：讲解网络的积极影响1. 教师通过PPT课件和实例讲解网络的积极影响。
2. 学生跟随教师一起学习，了解网络在学习、交流等方面的积极作用。
第四阶段：讲解网络的消极影响1. 教师通过PPT课件和实例讲解网络的消极影响。
2. 学生跟随教师一起学习，了解网络成瘾、网络欺凌等问题。
第五阶段：讲解如何正确使用网络1. 教师通过PPT课件和实例讲解如何正确使用网络。
2. 学生跟随教师一起学习，了解如何避免网络带来的负面影响。
第六阶段：争做网络小主人1. 教师引导学生树立正确的网络观念，争做网络小主人。
2. 学生分享自己如何正确使用网络的经验和做法。
第七阶段：总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
五年级上册心理健康教育导学案- 争做网络小主人 全国通用
五年级上册心理健康教育导学案- 争做网络小主人导入篇活动启发在孩子们喜欢的角色扮演游戏中，加入网络安全的素材，提醒他们在游戏中需要保护好自己的信息和隐私。
话题导入在今天的学习中，我们将要学习关于网络安全的知识。
大家都玩过网络游戏吗？你们知道怎样在游戏或是其他网络活动中保护身心健康吗？今天就让我们一起来学习如何成为网络小主人，让网络成为我们健康快乐的一部分吧！学习篇知识讲解1.网络安全的知识网络安全是指保护网络及其使用者的安全，防止网络系统因操作失误、病毒攻击、黑客入侵等出现安全问题。
在网络中，我们要注意以下几点：•保护个人信息，不随意泄露重要信息。
•不给陌生人添加好友，并且不要与陌生人交流。
•不随意下载不信任来源的软件和文件。
•不在网络上发布不良信息，保持积极向上心态。
2.网络对身心健康的影响•过多时间的沉迷于网络可能会影响视力、脊椎和心理健康。
•虚拟世界与现实世界的不同可能会导致交往能力不足。
•不良信息的过多接触可能会引发心理问题。
活动体验1.小组讨论：我们如何保护个人信息？提供以下几个问题： - 如果遇到陌生人添加你为好友，你会怎么做？ - 在网络上发布不良信息对他人有什么影响？ - 如果看到其他人发布不良信息，你会怎么做？2.网络小主任任务体验：小组分配任务，在规定时间内，完成通过网络创作、分享优秀作品的任务。
任务包括文案、图片、视频等。
总结篇知识巩固随机抽取同学进行网络安全知识的提问：1.你如何保护个人信息？2.你认为决定是不是添加好友的依据是什么？3.如果看到他人发布不良信息，应该采取什么行动？情感融合分享一则网络安全事件，引导同学们对网络安全问题进行思考，让大家更加深刻地认识到网络安全的重要性。
课后作业完成《我是网络小主人》作业，通过文字段落、图片、视频等形式展示对网络安全知识的理解和掌握。
心理健康活动方案《争做网络小主人》
争做网络小主人——小学五年级心理健康活动方案活动理念随着网络的快速发展和普及，越来越多的中小学生被网络深深吸引，成为了新的网民。
不可否认，网络为学生提供了一条很好的学习和娱乐途径，但如果长期沉迷，肯定会弊多利少。
小学五年级是学生意志品质形成的关键时期，也是人格发展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网络也越来越迷恋，其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，缺乏自我控制能力，浪费大量宝贵时间，以致荒废了学业，催生了许多身心问题。
本节课旨在引导学生认清不适度上网的严重危害，端正对待网络的态度，掌握防治网络沉迷的有效措施，让网络为其学习、生活增光添彩。
活动目标1、通过观看漫画、情景剧、日记等方式引导学生认清无节制上网的危害，通过网瘾小测试培养学生正确对待网络的态度，懂得有计划、有节制上网的重要性。
2、通过小组讨论、专家支招、阅读童谣、填写自控表等方式引导学生初步掌握有效抵制网络沉迷的手段，逐步养成科学上网的良好习惯。
活动重难点重点：引导学生认清无节制上网的危害，培养学生正确对待网络的态度，初步尝试防治过度上网的方法。
难点：引导学生掌握抵制网络沉迷的有效手段，进行自我约束，学会科学合理地上网。
活动准备教师准备：制定网瘾测试卷、网络自控检测表，创编童谣，辅导学生排练情景剧，制作课件，设计网络绿卡。
学生准备：排练情景剧。
活动过程一、漫画激趣，撩起网络的面纱1、欣赏漫画，交流感受（课件依次呈现图片）师：同学们，看了这些图片，你有什么想说的？请挑选其中的一张来说一说。
2、教师总结，揭示课题师：原来，上网成瘾是这么可怕的一件事，它能让我们在不知不觉中沦为网络的奴隶。
可是，如今有越来越多的青少年甘愿做网络的俘虏。
（教师阅读报告）这节课就让我们一起来谈谈这个话题。
（课件出示主题：争做网络小主人）课件出示：2009年，我国进行了第三次青少年网瘾调查，在报告会上中国青少年网络协会秘书长、报告负责人郝向宏指出：“目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为2400万。
五年级上册心理健康教育教案-我的网游我做主全国通用
五年级上册心理健康教育教案我的网游我做主全国通用一、教学目标1. 让学生认识到网络游戏的两面性，学会正确对待网络游戏。
2. 培养学生自我控制能力，合理安排学习、生活和娱乐时间。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制网络游戏中的不良诱惑。
二、教学内容1. 网络游戏的特点及对学生的吸引力。
2. 网络游戏对学生心理健康的影响。
3. 如何正确对待网络游戏，培养自我控制能力。
4. 网络游戏中的道德与法律问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到网络游戏的利与弊，学会正确对待网络游戏。
2. 教学难点：培养学生自我控制能力，抵制网络游戏中的不良诱惑。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考网络游戏的利与弊。
2. 新课导入：介绍网络游戏的特点及对学生心理健康的影响。
3. 案例分析：分析网络游戏中的道德与法律问题，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待网络游戏，培养自我控制能力。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 我的网游我做主2. 主体部分：网络游戏的特点及对学生的吸引力网络游戏对学生心理健康的影响如何正确对待网络游戏，培养自我控制能力网络游戏中的道德与法律问题3. 结尾部分：强调正确对待网络游戏的重要性七、作业设计2. 实践作业：让学生调查身边同学玩网络游戏的情况，分析其利弊，并提出建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 教师要关注学生在网络游戏中的行为，引导学生正确对待网络游戏。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，巩固所学内容。
4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
本教案适用于五年级上册心理健康教育课程，旨在帮助学生正确认识网络游戏，培养自我控制能力，树立正确的价值观。
小学心理健康《我是网络小主人》教案
小学心理健康《我是网络小主人》教案网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，网络更是无处不在。
在这个信息爆炸的时代，小学生接触到的信息非常多，因此教育他们正确使用网络，了解网络安全和素养是非常必要的。
本篇文章将围绕《我是网络小主人》这个主题，为小学生设计一份心理健康的网络教案。
第一节：认识网络1. 目标：了解什么是网络，网络给我们带来哪些便利和乐趣。
2. 活动：a. 开场导入：老师向学生展示一张网络世界的图片，询问学生对于网络的认识。
b. 导入小游戏：老师分发图片卡片，卡片上面有各种与网络相关的词语，学生们分组进行游戏，看谁最快将卡片上的词语与网络相关连。
c. 合作讨论：学生依次发言，分享自己对网络的认识，老师做出适时的引导，强调网络对生活带来的便利和乐趣。
第二节：网络安全1. 目标：学会如何保护自己上网安全，避免上网危险。
2. 活动：a. 导入小游戏：老师设计一场网络安全知识问答比赛，学生们分组进行，通过竞赛的方式调动学生的积极性。
b. 观看教育视频：老师播放有关网络安全的教育视频，引导学生关注并理解网络的危险性。
c. 分组讨论：学生们分组进行网络安全相关主题的讨论，并完成小组演讲，主要包括遇到网络陌生人、上网时间与健康之间的关系、如何处理网络欺凌等话题。
第三节：网络礼仪1. 目标：学会在网络上与他人友好、礼貌地交流。
2. 活动：a. 观看视频：老师播放网络礼仪教育视频，学生们观看后进行讨论。
b. 分组角色扮演：学生们分成小组，扮演在网络上互动的角色，进行模拟对话，要求学生注意用词和态度的礼貌与友好。
c. 情景分析：老师给学生们提供两个网络互动的场景，要求学生们分析其中礼仪是否得当，并提出自己的改进建议。
第四节：网络成瘾与健康1. 目标：了解网络成瘾对心理健康的影响，并掌握一些对抗网络成瘾的方法。
2. 活动：a. 分组分享：学生们分组分享自己或者身边同学对网络的过度依赖以及由此引发的问题，例如对学习的影响、影响与家人的沟通等。
班会主题——做网络小主人
认真真写了起来。
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己的好友。
你们都很厉害， 都可以成为网络的小主人！
课堂小结
网络连接你我他，便捷带到千万家， 高高兴兴来上网，快快乐乐去冲浪， 网上防骗不上当，安全警灯要常亮， 沉迷网游会没戏，珍惜人生这场戏， 当好网络小主人，生活学习创佳绩！
做网络小主人
热身小游戏
猜五官
游戏规则
1、两人A和B面对面； 2、先随机由A开始指着自己的五官任何一处问B：“这是 哪里?”B必须在很短的时间内回答A的问题。例如，如果A 指着自己的鼻子问:”这是哪里？”B就必须说：“这是鼻 子。”同时，B的手必须指着自己鼻子以外的任何其他五官。 3、如果过程中有任意一方出错就要受罚三个问题，之后双方 互换。
沉迷网络的危害：
1、人际关系紧张，失去朋友。 2、浪费大量的时间和精力，影响学 业成绩。 3、严重的会因为长时间上网而“积 劳成疾”危害身心。
网瘾自查
1、对某个游戏念念不忘，学习时思 想无法集中，总是想起游戏的画面。
2、自己的大部分课余时间都用在 了网上，除了上网之外好像没有别 的特别想做的事情。
一段“饮料色素实验”的视频 在网上引发关注。视频中，将橘色 的汽水饮料倒入玻璃杯中，然后放 入色母片快速搅拌。
1分钟后，杯子里的饮料呈现 出白色状，而色母片已变成橘色。
结论： 饮料色素含量超标
真相：专家表示，此类实验说明纸 巾对色素有吸附作用，但不能因此 说明饮料里的色素含量过高，人工 合成色素，在规定范围内使用是不 会对人体产生影响的。另外，上述 视频中使用的是色母片，色母片并 不是普通的纸巾，它是一种新型洗 衣用品，吸附能力很强，不论对于 天然色素还是人工色素，都有极强 的吸附作用。
18我是网络小主人(教学设计)2022-2023学年心理健康五年级
18我是网络小主人（教学设计）一、教学目标1.认识并理解网络的概念，了解网络的种类及构成；2.掌握网络的基本使用方法，学习如何保护个人隐私安全；3.培养学生正确使用网络的意识和能力，增强网络安全意识；4.提高学生的综合素质和技能，培养学生成为合格的网络小主人。
二、课程内容1. 认识网络1.1 网络的定义和种类； 1.2 网络的构成和功能； 1.3 网络的优缺点。
2. 学习网络基本使用方法2.1 网络的连接； 2.2 经典浏览器的使用； 2.3 常见网络应用程序的使用。
3. 学习保护个人隐私安全3.1 了解隐私的概念和重要性； 3.2 学会避免泄漏个人隐私； 3.3 掌握网络欺凌的预防和应对方法。
4. 培养正确使用网络的意识和能力4.1 学习文明用语，拒绝网络暴力； 4.2 学会识别虚假信息，避免网络诈骗；4.3 培养自我保护的意识，学习如何正确地使用网络。
三、教学重难点1. 教学重点1.1 认识网络的概念和种类； 1.2 掌握网络的基本使用方法； 1.3 学习保护个人隐私安全。
2. 教学难点2.1 如何避免泄漏个人隐私； 2.2 掌握网络欺凌的预防和应对方法； 2.3 学习如何正确地使用网络。
四、教学方法本节课程采用讲授和讨论相结合的教学方法，通过图文教材的讲解、案例分享、互动讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握网络知识，提高学习效果。
同时，在教学过程中，引导学生通过自我思考和多次练习，逐步培养出正确使用网络的习惯和意识。
五、教学流程时间内容10 min导入：引导学生讨论网络的概念和种类15 min讲解：讲解网络的构成和功能20 min练习：讲解网络基本使用方法，让学生进行实践操作20 min分享：分享常见的网络隐私问题和应对方法30 min讨论：组织小组讨论，分享学生在网络使用中的心得体会5 min总结：总结本节课的学习要点和重点难点六、教学评估1.通过教师的提问和学生的回答，测试学生对网络知识的掌握情况；2.收集学生在网络使用中的问题和困惑，进行针对性的教学辅导；3.向学生提供案例分析或模拟实验，评估学生的应对能力；4.设计小组讨论和作业，了解学生的掌握情况和学习效果。
18我是网络小主人(教案)2023-2024学年心理健康五年级
18我是网络小主人（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络。
2. 培养学生自我保护意识，提高网络安全防范能力。
3. 培养学生良好的网络素养，遵守网络道德规范。
4. 引导学生学会利用网络资源，助力学习和生活。
二、教学内容1. 网络的利与弊2. 网络安全防范3. 网络素养与道德规范4. 网络资源的利用三、教学重点与难点重点：让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络；培养学生网络安全防范能力。
难点：如何引导学生遵守网络道德规范，提高网络素养；如何让学生学会利用网络资源。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、网络案例、网络安全知识手册。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考网络的利与弊，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解网络的利与弊，让学生认识到网络的两面性。
3. 案例分析：分析网络安全案例，让学生了解网络安全防范的重要性。
4. 网络安全知识讲解：介绍网络安全知识，提高学生的网络安全防范能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何遵守网络道德规范，提高网络素养。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调网络安全和道德规范。
7. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于网络安全防范的感悟。
六、板书设计1. 我是网络小主人2. 副网络安全与道德规范3. 正文：- 网络的利与弊- 网络安全防范- 网络素养与道德规范- 网络资源的利用七、作业设计1. 完成网络安全防范感悟一篇。
2. 家长监督孩子，共同学习网络安全知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在网络安全方面的认知，加强网络安全教育，提高学生的防范意识。
3. 教师要关注学生的网络素养，引导学生遵守网络道德规范，营造良好的网络环境。
4. 教师要关注学生利用网络资源的能力，提供有效的指导和帮助，助力学生学习成长。
《网络文明小公民》教案
《网络文明小公民》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解网络的基本知识，认识网络的两面性。
2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯。
3. 提高学生辨别网络信息的能力，增强自我保护意识。
4. 引导学生树立正确的网络道德观念，做网络文明的小公民。
二、教学内容：1. 网络的利与弊2. 文明上网的基本原则3. 网络道德规范4. 个人信息保护5. 网络成瘾的预防三、教学方法：1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解网络的两面性，提高防范意识。
2. 讨论法：组织学生就网络道德、文明上网等问题进行讨论，培养正确的网络观念。
3. 实践操作法：引导学生实际操作，学会文明上网、安全上网的方法。
4. 经验分享法：邀请家长、老师分享网络文明方面的经验，互相学习，共同进步。
四、教学准备：1. 案例材料及相关文献2. 网络环境模拟设备3. 投影仪、音响等教学器材4. 学生分组名单五、教学过程：1. 导入：介绍网络的基本知识，引导学生认识网络的两面性。
2. 新课导入：讲解文明上网的基本原则，让学生明白如何做到文明上网。
3. 案例分析：分析网络道德规范，让学生了解网络道德的重要性。
4. 实践操作：指导学生学会正确使用网络，提高个人信息保护意识。
5. 经验分享：邀请家长、老师分享网络文明方面的经验，引导学生互相学习。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在网络文明方面的收获，查找不足，提出改进措施。
7. 课后作业：布置有关网络文明方面的实践作业，让学生在日常生活中践行网络文明。
六、教学内容：1. 网络欺凌的识别与预防2. 网络成瘾的识别与干预3. 网络社交的安全性与隐私保护4. 网络游戏的正面影响与潜在风险5. 网络学习资源的选择与利用七、教学方法：1. 角色扮演法：通过模拟网络欺凌场景，让学生学会识别和预防网络欺凌。
2. 视频教学法：播放相关视频，让学生了解网络成瘾的危害及干预方法。
3. 小组讨论法：分组讨论网络社交的安全性与隐私保护问题，共同提出解决方案。
做网络的主人教案
做网络的主人那坡县民族初级中学农慧昀【活动理念】近几年来，网络逐渐渗透到我们社会的方方面面，也带来了全新的生活方式和学习方式。
网络世界对于思维活跃，兴趣广泛，追求新奇、刺激而又缺乏分辨和自控能力的中学生有极强的诱惑力。
上网已成为部分中学生闲暇时间最常见的活动.然而网上出现的一些虚假信息;粗俗、低下的语言;不负责任的恋情;暴力游戏等，都会对中学生的精神世界带来消极的影响。
中学生上网，光顾网吧, 网瘾等已经成为全社会关注的社会问题。
为此我以“做网络的主人”为主题开展一次德育心理教育活动，引导中学生合理利用网络，做网络的主人。
【活动目标】一、认知目标：1、教育学生对网络有正确的认识，看清网络的利与弊充分认识到上网吧所带来的危害，能够自觉的明辨是非，远离网吧。
2、引导学生健康上网, 正确上网, 用真善美的标准去识别、选择上网信息，从而合理利用网络，促进学生心理健康发展.二、情感目标：倡导中学生珍爱生命、珍惜时间，文明、安全、健康上网，争做一个文明的网络主人，向他人宣传文明上网。
三、能力目标：1、知道上网的利和弊，培养中小学生正确上网、文明上网的习惯和安全上网的意识。
2、了解网络文明公约，并积极向他人宣传如何文明上网、安全上网。
四、教学重难点：知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯。
五、教学策略：借助图片、视频自主学习，合作探究、交流学习的方式解决重难点，实现教学目标。
【活动准备】1、指导学生查找、搜集资料、筛选信息、让学生分组查找与“中小学生上网利与弊”这一话题有关的材料，形成形式多样的共享资源。
2、制作多媒体课件，创设情境氛围，提高德育教育实践活动的实效性。
课件使用：（1-23张）一、新闻导入，激发兴趣1、教师谈话：同学们，昨天晚上老师在网上浏览新闻的时候，看到发生在我们同龄人身上的一则消息，我们一起来看这则消息!（有请我们的新闻播报员）(第1张)2、课件出示新闻： (第2张)3．同桌交流1分钟：A．看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？B．在你的身边发生过类似的事情吗？C．你觉得乐乐这样做对吗？如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？(第3张)二、身边小调查师：上课前我们先来做一个小调查，你们上过网吗？男生有多少人？女生有多少人？你们喜师：从调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？师：看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。
争做网络小主人(课堂PPT)
争做网络小主人
授课教师：范琨
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资料：
2009年，我国进行了第三次青少年网瘾 调查，在报告会上中国青少年网络协会秘书长、 报告负责人郝向宏指出：“目前，我国城市青 少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为 2400万。这一数字意味着，和2005年相比， 我国网瘾青少年在过去4年中，增长了近一倍。 调查结果也显示：网瘾青少年最主要的上网目 的是“玩网络游戏”（67.5%）。
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我是网络小主人
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五六班学生网络使用情况调查结果（父母）
1、每周上网时间： A、2小时以下 47% B、2-5小时 39% C、5小时以上 14% 2、上网主要目的：（可多选） A、查找资料、学习 75% B、制作课件 16% C、网络游戏 53% D、使用QQ或微信等工具聊天 38% E、看视频或新闻 52% F、购物 3% G、其他（请写在后面横线上） 3%（看小说）
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情 景 剧 《 小 刚 上 网 记 》
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案例分析：
卢一宁学习成绩一般，爸爸妈妈对他有
很高的期待，卢一宁努力了，可总也达不到 爸爸妈妈期待的目标。爸爸妈妈每天对他埋 怨、唠叨，卢一宁觉得很烦。学校里，他这 样成绩平平没有特长的学生很难得到老师和 同学们的关注。无意中，他在网络游戏中找 到了成功的快乐。他的游戏水平越来越高， 班上几个成绩优秀的学生都不是他的对手， 他感到很自豪。他决定自己要做一个网络游 戏高手，长大后开发网络游戏。你们支持他 的做法吗？
五年级上册心理健康教育说课稿- 争做网络小主人 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿- 争做网络小主人一、前言在当今信息爆炸的时代中，互联网已成为了我们的主要生活方式之一，越来越多的孩子们喜欢在互联网上寻找乐趣，学习知识。
那么，作为老师，我们该如何引导孩子正确使用网络，健康成长呢？本次心理健康教育的主题是“争做网络小主人”，让我们一起学习如何做一个网络小主人。
二、教学目标1.了解网络是什么，网络的优缺点及风险；2.学习如何在网络中获取适当的信息和资源；3.了解自我保护，避免沉迷网络所带来的危害；4.学习如何正确、合理使用网络，并形成健康的网络行为；5.培养学生的网络素养，提高个人信息意识和信息应用能力。
三、教学内容网络的定义和分类网络是指由许多经过特殊的技术手段相互链接起来的大量计算机所组成的一个庞大的计算机网络系统。
在功能上，网络可以分为局域网、广域网、互联网等。
网络的优缺点及风险网络的优点就是可以快速获取大量的信息、方便人们的交流和互动、提高学习工作效率等等。
然而，网络的缺点就是容易沉迷和浪费时间、容易受骗上当受骗、隐私泄漏等等。
我们应该对网络的风险保持警惕，并学会如何正确、合理地利用网络。
在网络中获取适当的信息和资源在网络中获取信息的方法有很多种，例如通过搜索引擎、个人博客、视频网站等等。
我们需要学会如何判断信息的可信度、如何利用网络资源提高自己的学习和生活质量。
自我保护，避免沉迷网络所带来的危害沉迷网络会对学生的身体、心理和学习产生很大的影响。
我们要教孩子们如何认识沉迷网络的危害，提醒他们要合理使用时间，保持健康的生活规律。
如何正确、合理使用网络，并形成健康的网络行为正确使用网络是非常重要的，我们要教孩子们如何发挥网络的优点，避免网络的缺点。
此外，我们还要教孩子们如何规范网络行为，遵守网络礼仪和伦理道德等等。
培养学生的网络素养，提高个人信息意识和信息应用能力学生的网络素养包括信息获取、信息处理、信息评价以及信息运用等方面。
我们应该教导孩子们如何正确地使用网络，培养他们的个人信息意识和信息应用能力。
《做网络好公民》 教学设计
《做网络好公民》教学设计一、教学目标1、让学生了解网络公民的概念和重要性。
2、帮助学生掌握网络道德规范和法律法规。
3、培养学生在网络环境中正确表达、交流和合作的能力。
4、引导学生树立积极健康的网络价值观，自觉抵制不良网络行为。
二、教学重难点1、重点（1）理解网络公民的责任和义务。
（2）掌握网络道德规范和法律法规的主要内容。
2、难点（1）如何引导学生将网络道德规范和法律法规内化为自身的行为准则。
（2）培养学生在复杂的网络环境中准确判断和正确应对的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解网络公民的概念、网络道德规范和法律法规等基础知识。
2、案例分析法通过实际案例分析，引导学生思考和讨论，加深对网络行为的理解。
3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和思维能力。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟网络情境，体验不同的网络行为及其后果。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于网络不良行为的视频，如网络暴力、谣言传播等，引发学生对网络行为的关注和思考，从而引出本节课的主题——做网络好公民。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍网络公民的概念，强调在网络空间中也要遵守一定的规则和道德准则。
（2）讲解网络道德规范的主要内容，如尊重他人、诚实守信、不传播不良信息等。
（3）介绍相关的网络法律法规，如《网络安全法》《互联网信息服务管理办法》等，让学生了解网络行为的法律边界。
3、案例分析（15 分钟）展示一些网络行为的案例，如网络诈骗、网络抄袭、网络侵权等，组织学生分组讨论以下问题：（1）这些案例中的行为是否正确？为什么？（2）这些行为可能会带来哪些后果？（3）如果自己遇到类似的情况，应该如何处理？每个小组派代表进行发言，教师进行总结和点评，引导学生正确看待网络行为。
4、小组讨论（15 分钟）给出一些网络情境，如在论坛上看到有人发表不当言论、收到不明来源的网络链接等，让学生分组讨论在这些情境中应该如何做出正确的选择，并制定相应的行动方案。
五年级上册心理健康教育教案- 争做网络小主人 全国通用
争做网络小主人活动目标：1、引导学生正确看待网络，理解迷恋网络背后的内心需求。
2、引导学生健康上网，利用网络资源帮助自己健康成长。
活动准备：多媒体课件重难点：使学生认识到沉迷网络的危害，掌握正确使用网络的方法。
活动过程：一、漫画激趣1、欣赏漫画，交流感受（课件依次呈现三幅漫画）师：同学们，看了这些漫画，你有什么想说的？2、教师总结，揭示课题师：原来，上网成瘾是这么可怕的一件事，它能让我们在不知不觉中沦为网络的奴隶。
可是，如今有越来越多的青少年甘愿做网络的俘虏。
出示①全国青少年网瘾调查报告②班级网络调查结果这节课就让我们一起来谈谈这个话题。
（出示主题：争做网络小主人）二、网络游戏利与弊1、好处：导语：游戏是人的天性，能给人带来愉悦的心情。
现在神奇的网络又给我们带来了许多新鲜的游戏。
同学们平时玩过哪些游戏呢？学生交流。
网络游戏能带给我们什么好处呢？开发智力、提高电脑操作技术、增长见识、放松心情、体验成功、交更多朋友……弊端：可是，网络游戏也会给我们带来一些弊端。
下面，我们来看一个情景剧《小刚上网记》观看视频看完上面的表演，你有什么想说的？如果小刚和小明的行为不加约束，任其发展，你觉得他们今后的学习和生活会怎样？由学生讨论自由发表意见，教师适当点拨，如：分散精力，上课精神恍惚；影响学习；磨灭斗志；情绪不稳定，容易诱发说谎等心理疾病。
总结：而这正是我们的爸爸妈妈担心的。
在咱们班上周做的家长调查中，53%的同学平时会玩网络游戏；80%的家庭因为网络使用产生了家庭矛盾；近半同学出现了成绩下降、视力下降、沉迷网络无法自拔等情况。
如何正确的使用网络，让我们成为网络的主人呢？三、引导正确使用网络1、案例分析（课件出示）卢一宁学习成绩一般，爸爸妈妈对他有很高的期待，卢一宁努力了，可总也达不到。
爸爸妈妈每天对他埋怨、唠叨，卢一宁觉得很烦。
学校里，他这样的成绩平平没有特长的学生很难得到老师和同学们的关注。
无意中，他在网络闯关游戏中找到了成功的快乐。
《做网络好公民》 教学设计
《做网络好公民》教学设计一、教学目标1、让学生了解网络公民的基本概念和内涵。
2、引导学生认识到在网络环境中遵守法律法规、道德规范的重要性。
3、培养学生的网络安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。
4、教导学生如何正确、文明地使用网络，避免网络暴力和不良行为。
5、增强学生的责任感，鼓励他们在网络中积极传播正能量。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解网络公民的责任和义务。
（2）使学生掌握网络安全和文明上网的基本知识和技能。
2、难点（1）如何引导学生将网络道德规范内化为自身的行为准则。
（2）怎样帮助学生在面对复杂的网络环境时，做出正确的判断和选择。
三、教学方法1、讲授法：讲解网络公民的相关概念和知识。
2、案例分析法：通过实际案例，引导学生分析和讨论网络行为的对错。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、角色扮演法：让学生通过扮演不同的网络角色，体验网络行为的影响。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于网络不良行为的视频，如网络谣言的传播、网络暴力的场景等，引发学生对网络行为的关注和思考，从而引出本节课的主题——做网络好公民。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍网络公民的概念，强调在网络空间中，每个人都有权利和义务，要遵守法律法规和道德规范。
（2）讲解网络法律法规，如《网络安全法》等，让学生了解在网络中哪些行为是违法的。
（3）阐述网络道德规范，包括尊重他人、诚实守信、不传播不良信息等。
展示一些网络行为的案例，如：案例一：某网友在未经证实的情况下，在网络上散布关于某地发生重大灾难的谣言，引起了社会恐慌。
案例二：一些青少年在网络上对他人进行辱骂和攻击，导致被攻击者产生心理问题。
组织学生分成小组进行讨论，分析这些案例中行为的错误之处，以及可能带来的后果。
每个小组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、小组讨论（15 分钟）提出以下问题让学生进行小组讨论：（1）在网络中，如何保护自己的隐私和个人信息？（2）当看到不良网络信息时，应该怎么做？（3）如何在网络中传播正能量？小组讨论结束后，每个小组分享讨论结果，教师进行补充和引导。
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五年级上册心理健康教育教案-争做网络小主人教案
一、教学目标
1.了解网络的基本知识和网络对生活的影响
2. 培养学生正确对待网络的态度和行为
3. 增强学生的自我保护意识
4. 培养学生良好的沟通能力和交友技巧
二、教学重点
1. 网络基本知识
2. 正确的网络使用行为
3. 自我保护意识的培养
三、教学难点
1. 网络对学生的心理影响
2. 社交网络的潜在危险
3. 如何正确使用网络
四、教学方法
讲授、互动、启发式教学、案例分析、小组讨论
五、教学内容
五年级上册心理健康教育：争做网络小主人
1.网络的基本知识
了解计算机及网络的相关知识，掌握数字化时代和网络时代的特点及全球范围内网民的数量和比例。
2. 网络的心理影响
网络的快速发展，使人们的生活变得更加便捷和丰富，同时也带来了一些心理问题。
讲解网络依赖症、网络攻击、虚拟交往的影响，提醒学生要正确地看待网络和自己的情感交流。
3.如何正确使用网络
讲解正确使用网络的行为规范，例如：防范网络骗局、遵守网络道德、保护个人隐私、避免个人信息泄露、合理时间利用网络等。
4.如何保护个人安全
介绍网络世界中的危害和风险，例如网络病毒、间谍软件、网络侵犯、网络跟踪等，并讲述如何预防、识别和应对这些危害。
5.如何互动社交网络
介绍社交网络的优点及潜在危险，教授正确使用社交网络的行
为规范、如何评估在线内容、如何管理社交网络账户以及如何通过社交网络交流建立朋友关系的方法。
六、教学建议
1. 鼓励学生积极地交流思想和经验，通过小组讨论和文化课程整合学到的知识，检查对知识的记忆和理解。
2. 强调网络安全和个人隐私保护问题，鼓励学生认识到网络安全知识的重要性，并鼓励他们从媒体和互联网上获取更多信息。
3. 鼓励学生积极参与班级活动，以提高社交技能和团队合作精神。
4. 引导学生制定合理的学习计划，减少不必要的网络交流和娱乐时间，以保持身体健康和精神健康。
七、教学后记
通过五年级上册心理健康教育：争做网络小主人，让学生了解网络的基本知识和它的影响，提高他们的自我保护意识，培养和发展他们的社交技能以及交友技巧。
通过网络安全课程，我们能够让学生认识到网络安全知识的重要性。
这将帮助他们做出更明智的网络决策，并保持健康和积极的心态。
八、教学案例
案例一：小明的网络过度依赖症
小明是一名五年级的学生，在家中经常沉迷于玩游戏和上网，忘记了完成家庭作业和学校的任务。
他放学回家后首先就打开电脑进行游戏，甚至在午夜的时候才下线。
这使得他经常早上上学迟到，课堂上注意力不集中，成绩下降。
在家人的劝解下和老师的帮助下，小明找回了自己的生活重心和学习动力，掌握了正确的网络使用方式。
案例二：小红的网络欺凌
小红是班级的一名优秀学生，她从未想过自己会被网络欺凌。
然而，她的生活变得不再平静，因为网络上突然出现了许多关于她的流言蜚语，这使她陷入了恐惧和焦虑之中。
最后，她勇敢地报告给班主任，老师立即采取行动，并帮助她恢复了自信和勇气。
案例三：小芳的社交网络成瘾
小芳是班级内的一名人气学生，她每天都把自己的生活记录在社交网络上，并刻意用评论和点赞去验证自己的价值。
但随着时间推移，小芳意识到她变得越来越离不开社交网络。
她的情绪随着评论的数量起起落落，性格变得越来越娇气敏感，最终陷入了抑郁症的漩涡。
在学校老师的帮助下，小芳通过网瘾治疗课程和心理辅导课程，帮助她克服了网络成瘾的问题，并找回了自己的生活重心。
这几个案例告诉了我们，网络营销和网络社交行为等各种网络事件都涉及到人们情感和心理健康的变化。
因此，在网络使用
过程中，不仅要掌握基础知识，还要提高个人心理素质、自我保护意识和遵守网络道德行为的素养。
九、教学评估
评估是课程教学的重要部分，它帮助老师了解学生的学习程度，鉴定课程成效，同时检验课程的质量。
教师可以通过日常观察、课堂测试、小组讨论、课后作业和互动问答等方式进行评估。
评估结果可以提供给学生以及他们的家长，以了解孩子在网络方面的情况，并为今后的学习提供指导。
十、教学总结
网络是一个不可忽视的现代化工具，它扩展了人们的视野和与世界的联系，但也带来了很多问题。
如何保护自己的网络安全和挑战网络化时代的心理问题，对我们来说变得更为重要。
教师要从多个方面，使学生充分了解网络的利与弊，掌握网络的基本知识和上网规范，提高自我保护和沟通技能，帮助学生成为懂得正确使用网络的公民。
同时，正视网络上存在的问题，培养学生的自我意识和自救能力，成为健康、明智和负责任的网络公民。
最后，在网络化的时代中，学生也应当明确自己与网络之间的利弊关系。
当然，并非所有网络都是有害的，正确选取和使用它们是必不可少的。
好作用与坏作用的存在都是事实，学生要学会分辨和使用好的一面，避免沉迷于负面的事物之中。