13珍珠球课的说明
中学校本《珍珠球课程》
第一章珍珠球的简介珍珠球是由满族的民间游戏“采珍珠”发展起来的一个民族传统体育项目。
1999年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体育运动会上，该项目第一次被列为运动会的正式比赛项目。
珍珠球比赛和大家熟悉的篮球比赛比较相似。
比赛场地长28米，宽15米。
与篮球比赛场地不同之处在于，场地分为水区、限制区、封锁区、隔离区和得分区；各场区须用颜色显示，水区为海蓝色，限制区与隔离区为红色，封锁区与得分区为黄色。
另外，场地边线以外必须留有至少宽2米的安全区，因为活动在得分区的持抄网队员为接住珍珠球常要凌空跳起伸手捞球。
珍珠珠的比赛器材包括球、球拍和抄网。
球的外壳用皮革或橡胶制成，内部装有球胆，表面应为珍珠（白）色，体积比排球稍小。
球拍为哈蚌壳形状，用具有韧性的树脂材料制成，颜色与哈蚌壳颜色相仿。
抄网是持抄网队员为捞住珍珠球而使用的比赛器材。
比赛时，每队上场7人。
比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟。
水区内双方各有4名队员负责进攻或防守，得分区内有1名队员手持抄网。
水啄的进攻队员运用传、拍、滚、运等技术，向站在得分区的本队队员投球，得分区内的队员用抄网抄得本方队员投来的球即可得分。
封锁区内有2名持蛤蚌（球拍｝的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向得分区内投球。
在规定的时间内，得分多者为胜队。
根据以往珍珠球比赛中器材方面存在的问题，第八届全国少数民族传统体育运动会比赛用的珍珠球器材已经得到了改进。
另外，按照第八届全国少数民族传统体育运动会珍珠球比赛规程，珍珠球比赛设男子珍珠球和女子珍珠球两个比褰项目。
珍珠球比赛源于生活，富有特色。
比赛场上攻守往复，银球穿梭飞舞，4只蛤蚌时张时合，一对抄网频频有所斩获，场上气氛紧张激烈，比奏精彩绝妙口令人目不暇接．是一个人们喜爱的民族传统体育项目。
第二章比赛通则1．比赛时间：比赛分上、下两个半时，每半时15分钟，两半时中间休息10分钟。
2．得分相等和决胜期下半时结束时如果得分相等，则延长3分钟作为决胜期继续比赛，若仍相等则继续延长3分钟，直到分出胜负为止。
《珍珠球》课程标准
《珍珠球》课程标准教学目标：一、通过珍珠球教学，使学生了解少数民族体育发展情况及民族体育运动所起的作用。
二、掌握珍珠球的基本技术、战术、了解此项运动的基础理论知识，并且学会以珍珠球运动为手段进行锻炼，养成良好的锻炼习惯，促进身体全面发展。
三、通过教学比赛，培养学生机智灵敏、团结协作、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
教学要求：一、教师率先垂范，严格要求自己，加强职业道德修养，真正成为学生的楷模。
二、通过理论课教学，使学生了解珍珠球运动的起源和发展，运动特点及锻炼价值，了解珍珠球竞赛规则与裁判法，并能在教学比赛中运用。
三、通过实践课教学，使学生掌握珍珠球运动的基本技术、战术，并能熟练运用到比赛中。
在教学过程中运用游戏、教学比赛等教学手段和方法提高学生的学习兴趣和积极参与运动，并养成良好的锻炼身体的习惯。
四、在发展身体素质的同时，培养学生机智灵敏、克服困难、团结协作的高尚品质。
五、能够运用各种技术、战术按规则比赛，在比赛中要机智灵敏、顽强拼搏、团结协作。
六、教学过程中要加强安全性教育，并做好防范与保护措施。
教材编写与选用《珍珠球》这门课程到迄今为止，还未见到正式教材，因此，依据课程标准的要求，使用自选教材。
在教材编写方面，由于出版等方面的问题，暂时还不能进行。
今后，将积极创造条件，争取尽早完善这方面的事宜。
课程评价一、考试目标：着重考虑学生对本课程知识、技术、技能的掌握程度。
二、考试方法：主要采用技术课测试的方法，评分采用百分制。
三、评分方法：1、平时成绩（包括考勤、课上的活动参与度等）占20%。
2、每学期测男生800米、女生1000米占30%。
3、按每学期规定的测试内容进行占50%。
教学进度和教学要求一个轮次的教学为四学期，教学进度按每学期制定。
韶关学院2009--2010学年第一学期公体珍珠球选项课教学进度表院（系）：全校各院系专业：各专业年级（班）：08级人数：50-60 学时：36学分：2 课程编号: 选用教材《篮球运动教程》填表日期：2009年9月2日。
珍珠球教案
珍珠球教案508宿舍成员:刘书利101412023 薛鹏101412065 郑文斌101412048钟嘉伟101412049 康旭东101412041 张秉衡101412052任课教师课程性质专业基础课任课班级体育教育10本2人数40课次8上课时间2012.5场地篮球场器材珍珠球、抄网珍珠球拍若干教学内容1.珍珠球运动的概况、运动特点和锻炼价值2.珍珠球竞赛规则及裁判法3.基本技术：水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术本课目标1.通过学习，了解珍珠球运动的概况、运动特点和锻炼价值；2.通过学习，初步掌握珍珠球竞赛规则及裁判法；水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术3.培养学生热爱民族体育,培养勇敢顽强的意志和集体主义精神。
重点难点传接球技术教学内容时间教学手段与方法准备部分一、课堂常规1.班长集合整队，报告出勤情况。
2.师生问好，宣布本课教材内容与教学任务、安排见习生二、准备部分：1.学生绕场地慢跑2圈2.做热身操5分钟15分钟队形：╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳△要求:1.集合迅速,队伍整齐,报告清楚。
2.认真听讲,了解计划,明确本课任务。
3.见习生随堂认真听讲，力所能及模仿。
头部运动2×8拍扩胸运动2×8拍体转运动2×8拍腰部运动2×8拍膝关节运动4×8拍弓步压腿4×8拍手腕脚腕运动2×8拍基本部分一、毽球运动概况、运动特点和锻炼价值珍珠球是满族的传统体育项目，是全国少数民族体育运动会的竞赛项目之一。
这项运动最初是由满族儿童模仿采珍珠人的劳动形式而演变出来的一种游戏活动，后来发展成为现在具有攻防结合的传统体育项目。
珍珠球在满族不同居住地区有不同的叫法，在辽宁称“投空手”，在北京称“采珍珠”，在山东称“打司令”。
珍珠球作为一项传统体育运动流传至今已有300多年的历史。
珍珠球教案文档
珍珠球教案满族中学
珍珠球主选课电子版教案（第1次课）
珍珠球主选课电子版教案（第2次课）
珍珠球主选课电子版教案（第3次课）
珍珠球主选课电子版教案（第4次课）
珍珠球主选课电子版教案（第5次课）
珍珠球主选课电子版教案（第6次课）
珍珠球主选课电子版教案（第7次课）
珍珠球主选课电子版教案（第8次课）
珍珠球主选课电子版教案（第9次课）
珍珠球主选课电子版教案（第10次课）
珍珠球主选课电子版教案（第11次课）
珍珠球主选课电子版教案（第12次课）
珍珠球主选课电子版教案（第13次课）。
珍珠球课.doc
珍珠球课一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依照，在教课过程中突出以学生为主体，充足发掘学生自己潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度知足每个学生的需求。
依据新局势下体育教课的特点，在培育学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培育学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。
二、教材的选择“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模拟“采珠人”的劳动演变而来。
在我国满族民众中比较流行。
依据我校学生特点，场所器械的优势，为了更好地调换学生的踊跃性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教课的内容。
经过宽松的教课形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我知足的目的。
三、教课过程（1）情境导入阶段。
模拟采珠人的劳动场景导入，提升学生的活动兴趣，认识该项目的发源。
运用有关练习手段作为准备活动。
（2）情境教课实行阶段。
充足相信学生的自学能力，指引学生自主学习。
概括总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。
教课中鼓舞学生创新，培育与别人亲密配合的团结协作精神。
第1页/总合34页（ 3）情境试试与技术查验阶段。
逐渐指引学生进行攻防操练和教课竞赛。
经过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“互相抢夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻拦“采珠人”向网内投“珍珠”。
教师合时参加活动，并实时赐予夸奖与鼓舞。
启迪引诱，使学生能够经过实践与商讨，总结出正确、高效、适用的攻防战术方法，并促使传接球技术的掌握。
教师对学生进行实时正确的评论、鼓舞，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。
（4）情境放松阶段。
陪伴着轻松的音乐，在教师舒缓的语言指引下，让学生的身心获得充足的放松，快乐地结束本课。
四、教课特点（1）自主性。
“珍珠球”技战术水平的提升除了靠教师的解说示范，学生的自主学习领悟，让学生在自我的练习中概括总结。
因此在教课中教师要更多着重培育学生的自学、自练能力，充足发挥每一个人的专长，让个性飞扬。
九年级《珍珠球》教案、教学设计
考虑到学生的个体差异，部分学生运动能力较强，善于表现自我；而部分学生则相对内向，运动能力较弱。因此，在教学过程中，应关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和综合素质。
本教学设计以九年级《珍珠球》为载体，紧密结合学科内容和教学目标，旨在提高学生的身体素质、运动技能和综合素质，培养学生热爱民族传统体育、积极向上的情感态度和价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注个体差异，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，具有较高的求知欲和探索精神。他们在体育课程中，对新颖、具有挑战性的运动项目表现出浓厚的兴趣。在此基础上，针对珍珠球这一具有民族特色的项目，学生对其了解程度可能有限，但他们对民族传统文化和体育竞技具有强烈的好奇心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民族传统体育项目的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生树立正确的竞争观念，尊重对手，公平竞争，培养良好的体育道德风尚。
3.通过珍珠球教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
4.培养学生勇于挑战、不断进取的精神品质，激发学生积极参与体育锻炼的内在动力。
5.拓展性作业：
-邀请家长参与珍珠球运动，与家人共同练习，增进亲子关系，激发家庭成员对体育运动的热爱。
-了解并关注国内外珍珠球比赛的相关信息，关注我国珍珠球运动的发展动态。
-引入游戏化教学，通过珍珠球游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
《珍珠球：珍珠球比赛》教案
《珍珠球：珍珠球比赛》教案教师：×××课次：×次第×周【组织队形】如图1所示。
图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
【组织队形】如图2所示。
【要求】保持队形整齐、口号响亮。
【组织队形】如图3所示。
图3【要求】（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
每个动作两个八拍。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教师在场下巡回指导。
【组织方法】如图4所示。
图4【重点】动作正确。
【难点】熟练掌握并学会运用。
【教学步骤】（1）教师带领学生复习珍珠球的传球技术动作，学生认真跟随复习。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）教师集中讲解练习中出现的问题并示范正确的动作，学生认真听讲并加以改正。
（4）教师带领学生复习珍珠球的投球技术动作，学生认真跟随复习。
（5）学生分组练习，教师巡回指导。
（6）教师集中讲解练习中出现的问题并示范正确的动作，学生认真听讲并加以改正。
（7）教师带领学生复习珍珠球的运球技术动（18）教师评价小结。
【组织方法】如图5所示。
图5【教学步骤】（1）教师讲解珍珠球比赛的方法和注意事项，学生认真听讲。
（2）教师邀请几名学生配合演示珍珠球比赛并进行讲解，其余学生认真学习。
（3）教师将学生分成人数相等的若干组进行练习，教师巡回指导。
（4）教师集中讲解练习中出现的问题并讲解正确的方法，学生认真听讲并加以改正。
（5）学生分组进行比赛，教师巡回执裁。
（6）比赛后，学生休息，教师进行评价、总结。
【组织队形】学生成广播体操队形散开，如图6【要求】教师引导学生积极放松，学生身心放松，跟随教师做放松活动。
1．表扬表现好的学生并鼓励学生再接再厉。
珍珠球-冀教版九年级全一册教案
珍珠球-冀教版九年级全一册教案一、教学目标1.了解珍珠球的科学原理和制作方法。
2.学习珍珠球的关键词汇和句型。
3.培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重点1.珍珠球的制作方法和材料。
2.学习和掌握与珍珠球相关的词汇和句型。
三、教学难点1.启发和引导学生在珍珠球制作中发挥创新精神。
2.让学生反思珍珠球背后的科学原理。
四、教学过程1. 珍珠球简介珍珠球是一种玩具，在儿童中备受欢迎。
它可以自己制作，主要原料是玻璃弹珠和透明硅胶。
做出来的珍珠球，看上去像透明的水晶球，里面有很多不同颜色的小球在活动。
2. 珍珠球的制作（1）材料•玻璃弹珠•透明硅胶•调理液（硼硅酸盐水溶液）（2）步骤1.将玻璃弹珠置于硅胶中，用手捏压几下，让硅胶包裹弹珠；2.把半透明的硅胶放入调理液中，揉搓成团，在揉搓的过程中会产生大量气泡；3.将已包裹好的玻璃弹珠放入到步骤2揉好成团的半透明硅胶中，摩擦或轻轻挤压，让硅胶和珠子充分接触搅拌均匀；4.取出硅胶的一部分，揉成小球形，然后把珍珠球团放在小球上，自然结晶固化即可。
3. 珍珠球的科学原理珍珠球看上去很神奇，但其实它的制作原理很简单。
珍珠球是由硅胶包裹玻璃珠，因为硅胶的黏性很强，所以当硅胶接触到外部空气时，会形成硬质薄层，从而使弹珠包裹在硅胶外。
这是因为硅胶内部部位所含的水分在遇到空气时会使得生长到表层的二氧化硅和水分分子相遇，形成氢键，最终形成了一个颗粒的结晶体。
这就解释了珍珠球内部是一颗小球在不停运动的原理。
4. 教师点拨在制作珍珠球时，可以让学生在硅胶里面放入各种小杂物，如彩色亮片、流星闪片、星星等，使制出的珍珠球更加有趣。
5. 学生实践让学生在课堂上亲手操作制作珍珠球，并让学生自由发挥创意，制作出自己心目中的特别珍珠球。
五、教学评价1.珍珠球的制作成功率；2.对珍珠球科学原理的理解；3.对珍珠球关键词汇和句型的掌握。
六、教学拓展1.借鉴珍珠球原理，探究其他类似产品的制作原理；2.拓展原材料的选择，如云母、硅藻灰、纳米材料等；3.开展珍珠球比赛，评选最特别、最有创意的珍珠球。
珍珠球-冀教版九年级全一册教案
珍珠球-冀教版九年级全一册教案一、教学目标本节课通过设计合理的活动，帮助学生：1.了解珍珠球的特点、历史和制作方法；2.学习珠子串成的珍珠球构成物体的三种形态：球、圆锥、圆柱；3.锻炼学生动手实践的能力和思维逻辑能力，提高其表达、交流和合作能力；4.提高学生学科素养和审美能力，培养其全面发展的个性与品格。
二、教学重难点重点：1.珍珠球的制作方法；2.珠子串成的不同形态珍珠球的认识和理解。
难点：1.如何平衡教学活动的重心和学生兴趣；2.如何引导学生产生自主学习和创新思考的意识和能力；三、教学准备1.珠子、麻线、针、尺、剪刀、绘图纸等制作珍珠球的工具和材料；2.教师认真备课，明确教学重点和难点；3.根据情境和活动设计导入、展示和引导学生快乐探究的学习活动。
四、教学过程1. 导入（10分钟）情境呈现1.珍珠球的历史渊源：珍珠球是中国古代传统的玩具之一，盛行于宋代；2.珍珠球的特点：触感柔软、光泽细腻，多种颜色多种形状；3.珍珠球的适应人群：适合各个年龄段的人玩，尤其是女孩子。
问题提问1.大家有没有玩过珍珠球？它的特点是什么？2.珍珠球是中国传统玩具之一，你们知道它有哪些历史渊源吗？3.你们喜欢玩珍珠球吗？2. 呈现珠子串成的不同形态珍珠球(20分)展示珍珠球1.展示不同种类的珍珠球；2.分析珍珠球的构成要素和形态特征；3.介绍珠子串线的方法。
珍珠球的构成物体-球1.让学生通过教师展示、互相交流的方式，观察珍珠球的形态；2.引导学生用珠子串线模拟珍珠球的球形。
3.学生沉淀思考，记录下自己的制作过程；珍珠球的构成物体-圆锥1.让学生通过教师展示、互相交流的方式，观察珍珠球的形态；2.引导学生用珠子串线模拟珍珠球的圆锥形；3.学生沉淀思考，记录下自己的制作过程。
珍珠球的构成物体-圆柱1.让学生通过教师展示、互相交流的方式，观察珍珠球的形态；2.引导学生用珠子串线模拟珍珠球的圆柱形；3.学生沉淀思考，记录下自己的制作过程。
珍珠球课程标准
珍珠球课程标准《珍珠球》课程标准一、课程概述本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。
根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德二、课程目标1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。
初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。
养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。
养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。
三、课程内容和教学要求珍珠球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
各层次涵义表述如下：知道——对珍珠球运动学科和教学现象的认知。
理解——指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练（指导）、编排比赛和科研之间的关系和内在联系。
掌握——指运用已理解的教学概念和技、战术原理，掌握科研方法知识，并撰写和完成毕业论文。
学会——指能在直观模仿教学（指导）或在教师指导下能独立完成珍珠球课一般教学、训练、科研等知识方面操作能力和任务，或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。
教学内容和要求在后面注明教学知识和技能的教学要求层次。
（一）教学理论部分1、珍珠球运动概述：珍珠球运动的起源与发展；珍珠球运动的价值与作用；现代珍珠球运动的发展趋势；中国珍珠球运动简介。
2、珍珠球基本技术基础理论：珍珠球技术的概念、意义；珍珠球技术的分类；典型技术动作的原理分析。
（理解）3、珍珠球战术基础理论：珍珠球战术的概念、作用；珍珠球战术的分类、应用及优缺点；（知道）。
《珍珠球介绍》教案
《珍珠球介绍》教案教师：×××课次：×次第×周教学内容珍珠球：起源、发展、价值、方法和规则教材分析珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、足球等其它一些运动技术、规则的特点所形成的一项新兴少数民族传统体育竞赛项目。
通过参与珍珠球比赛，可以有效强化参与者的拼搏意识，敢于进取，学会尊重规则，尊重对手，使竞争心态更为健康，实现身体和个性的健康发展。
这项运动既有篮球技、战术配合的特点，又有综合性和游戏性的特点，是很有发展潜力和锻炼价值的运动项目。
教学目标1.了解珍珠球的起源、发展和特点。
2.了解并基本掌握珍珠球的方法和比赛规则。
3.培养学生对珍珠球的兴趣，感受珍珠球运动带来的快乐和美好。
场地器材教室，投影设备。
教学过程一、兴趣导入（12分钟）1.分享球类活动带来的快乐回忆。
（1）教师以回忆的方式和学生们分享自己打球的一些经历（如：篮球、排球、羽毛球等），并在分享之后播放相关视频。
使学生能够感受不同的球类运动所带来的的不同感受。
（2）教师请学生们分享一些自己参与的一些球类活动，师生一起讨论、交流。
通过交流来总结一些球类运动的特点。
2.教师正式引入珍珠球运动。
（1）教师先播放一些珍珠球的相关视频并提出相关问题，学生认真观看并进行讨论。
（2）学生分享观看珍珠球视频的一些感受，教师进行讲解和引导。
二、感知理解（24分钟）【重点】了解珍珠球运动的基本常识。
【难点】基本掌握珍珠球的比赛方法和比赛规则。
1.珍珠球运动的起源、发展和价值。
（1）教师播放珍珠球起源和发展的相关视频并做讲解，学生认真观看并提出问题。
（2）教师进行提问学生观看视频的感受和想法，学生积极举手回答。
（3）教师总结补充，强调珍珠球运动的好处。
2.珍珠球运动的比赛方法（1）教师播放珍珠球比赛的相关视频，学生认真观看。
（2）教师讲解珍珠球比赛的方法和注意事项，学生认真听讲。
（3）教师提问珍珠球比赛方法中的一些问题，学生积极举手回答，加深学生的理解。
《珍珠球》课时计划
《珍珠球》课时计划作者：刘桂强来源：《体育教学》2009年第05期一、指导思想本课以“创新教育”和“健康第一”为指导思想，面向全体学生，激发学习欲望与运动兴趣，培养实践能力和创新意识。
结合学生生理、心理特点和场地器材的实际情况(篮球场平整完好，球篮损坏)，为学生创设轻松愉快的学习环境，引导学生在自主、探究、创新中完成课时目标。
二、教学方法本课在教学方法上充分运用了游戏法、启发式，探索性、尝试和成功体验等教学方法。
引导学生对珍珠球的活动方法进行探究性的学习，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们在体验、创新的同时运动能力得到相应的发展，并培养学生的探索精神，提高他们的创新能力。
教学过程中，在教师的引导下学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价等能力，全面提高学生素质，培养自信心，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
三、设计思路珍珠球是全国少数民族运动会上的比赛项目，被誉为“满族之花”和民运会的“三太球之一”，是一个经典民俗项目。
本课是在新课标理念引导下，充分挖掘民族传统体育项目为教材；充分利用学校临时故障场地设施及现有废弃体育器材，结合珍珠球是篮球和手球相结合的项目特点，充分激发学生的学习热情和运动兴趣组织好课堂教学，继承和发扬民族体育，弘扬民族文化。
本课以损坏的羽毛球拍、手球、篮球和球篮损坏的篮球场地为背景，从学生情绪低调，到教师组织游戏，一开始就让学生体验成功的运动感受后，教师适时引出珍珠球运动的起源和方法激发学生探索、创新的活动热情。
结束部分，老师运用语言暗示放松并营造轻松的环境，带领大家做放松活动，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松，让学生动起来、笑起来，调节大脑中枢神经。
在谈成功与收获的过程中，学生能找到自己的闪光点，培养学生的自信心。
最后小结，教师在肯定学习效果的同时将本课进行课后延伸，激发学生课后思考。
珍珠球校本教材
第一章珍珠球运动简介珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、足球等其它一些运动技术、规则的特点所形成的一项新兴少数民族传统体育竞赛项目。
在满族居住的地区对珍珠球的叫法也不相同，在北京称“采珍珠”，在辽宁省称“投空手”，在山东省称“打司令”。
从它诞生时，就受到全国少数民族同胞的喜爱，并迅速得到普及，成为人们娱乐健身，竞技和友好交流的工具与桥梁。
珍珠球运动是在一定时间和空间内以球为争夺对象，以得分为最终目的而进行攻守对抗的竞技活动。
它类似篮球和手球运动， 4 名水区运动员的获得球技术和控制、支配球的技术跟篮球运动完全一样，都是通过脚步移动技术再结合手上的接、传、运和投，只是球的大小跟手球大小差不多，材料有所不同。
封锁区有两名持拍防守队员，水区投手运用各种投球动作将球躲过挡拍手，得分区的抄网手就相当于一个活动的球篮，其得分方式比篮球运动更加灵活、更加突出运动的智慧性。
抄网手在球未落地之前接住而得分。
这项运动既有篮球技、战术配合的特点，又有综合性和游戏性的特点，是很有发展潜力和锻炼价值的运动项目。
一、珍珠球运动的起源于发展珍珠球作为一种游戏在民间流传，距今已有 300 多年的历史。
珍珠球原名“采珍珠”，其满语为“尼楚赫”，是满族传统体育运动项目之一。
它源于古代满族采珍珠的情景——采珍珠。
在古代，居住于松花江、牡丹江以及嫩江一带的满族采珠人将采珍珠的工具——抄网，当作游戏器材，并模仿采珍珠人的劳动过程发明了“采珍珠” 游戏。
游戏最初在河中进行，后来移至陆地上。
他们用布包、绣球或猪膀胱（充气）代表珍珠，竞相往鱼篓中投，或用抄网将球抄入网中，以传、投等动作投入抄网内为胜。
投（抄）中者预示将来出海时可以采集到更多的珍珠。
同时为了表现人们与风浪拼搏的艰险，便将蛤蚌神化，“蛤蚌精”张开贝壳，防卫着珍珠不被夺走，于是演变成一种攻守兼备的满族传统体育运动项目，显示出满族先人的聪明与才智。
当时在松花江、鸭绿江和渤海沿海一带的少年儿童中普遍开展，伴随着 17 世纪中叶清朝入关并定都北京，大批满族人也陆续进入关内，其八旗兵被派往各地重镇住防，“采珍珠”游戏业随之传入北京、河北及山东等地。
关于珍珠球的教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：关于珍珠球的教学教案设计课时安排：1课时年级学科：小学体育课程教学目标：1. 让学生了解珍珠球的基本知识和发展历史。
2. 培养学生对珍珠球的兴趣和运动热情。
3. 掌握珍珠球的基本技巧和团队协作能力。
教学重点：1. 珍珠球的基本技巧。
2. 团队协作能力的培养。
教学难点：1. 珍珠球技巧的熟练运用。
2. 团队协作的默契。
二、教学资源和准备1. 教学场地：学校体育馆2. 教学器材：珍珠球、珍珠球杆、计时器3. 教学辅助材料：珍珠球比赛规则、珍珠球技巧教学视频三、教学过程1. 导入：教师简要介绍珍珠球的基本知识和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范珍珠球的基本技巧，学生跟随练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 技能掌握：通过珍珠球练习比赛，评估学生对基本技巧的掌握程度。
3. 团队协作：观察学生在团队协作中的表现，评估其协作能力。
五、课后作业1. 学生回家后，观看珍珠球技巧教学视频，加深对技巧的理解和掌握。
2. 学生和家长共同完成珍珠球比赛规则的学习，增进对比赛的了解。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过教师示范和学生的实践，让学生直观地理解和掌握珍珠球的基本技巧。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的珍珠球游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动热情。
3. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力，提高学生的比赛水平。
七、教学步骤1. 教师示范珍珠球的基本技巧，包括投球、接球、传球等。
2. 学生跟随教师练习珍珠球的基本技巧，教师逐一纠正学生的错误。
3. 学生分组进行珍珠球练习比赛，教师巡回指导。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外珍珠球比赛，提高学生的比赛能力和竞技水平。
2. 邀请珍珠球专业教练进行课堂教学，丰富学生的学习体验。
珍珠球优秀教案
珍珠球优秀教案标题：珍珠球优秀教案教案概述：本教案旨在通过珍珠球活动，培养学生的团队合作、协调能力以及身体协调能力。
通过有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣和积极参与性，提高他们的整体运动水平和社交技能。
教学目标：1. 培养学生的团队合作意识和协作能力；2. 提高学生的身体协调能力和运动技能；3. 培养学生的积极参与性和社交技能；4. 培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1. 学生团队合作和协调能力的培养；2. 学生身体协调能力和运动技能的提高；3. 学生积极参与性和社交技能的培养。
教学准备：1. 珍珠球设备（珍珠球、篮子等）；2. 活动场地的准备（室内或室外）；3. 分组方式的确定（小组或班级）；4. 活动规则的制定。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍珍珠球活动的目的和规则，激发学生的学习兴趣。
2. 热身活动（10分钟）进行一些简单的热身活动，如拉伸运动、跳绳等，为后续的珍珠球活动做好准备。
3. 技能训练（15分钟）分组进行珍珠球基本技能训练，包括传球、接球、投篮等。
教师可以示范并引导学生练习，注重动作的正确性和技能的逐步提高。
4. 团队合作训练（20分钟）将学生分成小组，进行珍珠球团队合作训练。
每个小组内的学生需要相互配合，通过传球和接球的方式将珍珠球传到篮子里。
教师可以设置一些挑战，如限定时间、增加障碍等，以增加活动的趣味性和挑战性。
5. 活动总结（5分钟）教师与学生一起回顾活动过程，总结学生在团队合作、协调能力和身体协调能力等方面的表现。
鼓励学生分享自己的体会和感受，并提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 珍珠球比赛：组织珍珠球比赛，加强学生的竞争意识和团队合作能力。
2. 珍珠球创意活动：引导学生设计和创造自己的珍珠球活动，培养他们的创造力和合作能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括团队合作、协调能力和身体协调能力等方面；2. 学生自评和互评，鼓励他们对自己和他人的表现进行评价和反思；3. 教师对学生的活动参与度、技能水平和团队合作能力进行评估。
《珍珠球：投球技术》教案
《珍珠球：投球技术》教案教师：×××课次：×次第×周教学珍珠球：投球技术内容游戏：三人狩猎投球是在比赛中，队员运用各种专门、合理的动作将球投进队友网中的方法。
投球是珍珠球运动中一项关键性技术，是唯一的得分手段。
珍珠球的投球不仅需要躲避对方教材队员的干扰，还要使球越过对方球员的球拍，保证本方队员能够在不出界的情况下将球分析接住。
本节课学习珍珠球的投球技术。
通过本节课的学习让学生了解并掌握投球技术，为以后的珍珠球比赛中打下坚实的基础。
1.通过教学，使学生了解和基本掌握珍珠球投球技术的动作方法和注意事项。
教学2.通过游戏活动让学生对珍珠球投球技术加以运用和巩固，发展学生的灵敏性和协调性。
目标3.培养学生机智灵敏、克服困难、团结协作的意识和能力。
1.课前检查场地与器材。
场地田径场，珍珠球若干、沙包若干、小背筐安全器材若干、教学图库。
措施教学2.做好充分的准备活动。
3.进行安全思想教育。
时强次课的内容顺序一、上课常规1．学生集合站队。
2.体育委员整队，报告人数。
3.师生问好。
4.教师宣布本课内容，提出本课要求。
5．检查服装，安排见习生。
组织教法与学法【组织队形】如图 1 所示。
间度数2min准备部分9min二、准备活动1．你要学我这样做【动作方法】将学生分成人数相等的四组，各组成纵队站在起跑线后。
游戏开始后，各组在指定范围内慢跑，不能掉队。
排头利用场地上的地形和障碍物，做各种动作，其他学生模仿排头动作。
图 1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
【组织队形】如图2 所示。
3 中min图 22．自编操第一节：踏步运动第二节：扩胸运动第三节：腰部运动第四节：踢腿运动第五节：蹲立运动第六节：头手运动第七节：跳跃运动第八节：整理运动【要求】（1）教师做游戏动作讲解示范。
（2）选择有创造力、反应灵敏、协调能力强的学生当排头。
【组织队形】如图3 所示。
4 小min基本部分26 min 三、珍珠球：投球【动作方法】1．原地肩上平快投球：持球于肩上，下肢蹲地的同时，胸部舒张，前臂向后移动，成“弓形”，在腰腹协调用力的配合下，大臂带动小臂，利用前臂和手腕的力量，向前将球投出。
五年级体育上册 珍珠球 ：进攻——原地运球技术(教案) 通用版
主题名称
珍珠球原地运球与游戏
单元、课次
1
年 级
5
微课
亮点
简介
以传授体育运动基本技术，提高运动技术水平为主的教学方法。用于体育实践教学与训练课堂中学习运动技术过程。在本课示范、演示、对比、练习、动画、纠错等重难点采用视频或图片，利于学生观看并模仿。
教材
分析
运球是在珍珠球比赛中需要掌握的基本功。运球突破，变向过人，转身等基本动作都要以运球为基础而展开。本课的教学内容是原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。
添加动作要领字幕
1
重难点
重难点展示
视频降速
画面定格
特写
在运球时，五指分开，手心空出，让手指接触球。按拍篮球时手腕手指发力。按拍球时应随球上下迎送，延长控球时间。按拍球的正上方
字幕添加
无
1
技能练习
学生学练过程
视频
学练过程
2
技能运用
练习、游戏
讲解规则
规则展示ppt
游戏过程
强调规则意识
重难点提示
2
微课教学反思（自我评价）
内容
原地运球
重
难
点
运球时正确的姿态 手型 触球部位
动作协调
安全
保障
在参与活动过程中的注意事项
场地器材
珍珠球，标志桶若干。
教学过程
前期拍摄
后期制作
流程
内 容
镜头
配音旁白
文字提示
音乐
时间
课堂引入
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珍珠球课的说明
辽宁省抚顺市育才中学戴明
一、设计思路
本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。
根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。
二、教材的选择
“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的劳动演变而来。
在我国满族群众中比较盛行。
根据我校学生特点，场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教学的内容。
通过宽松的教学形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。
三、教学过程
（1）情境导入阶段。
模仿采珠人的劳动场景导入，提高学生的活动兴趣，了解该项目的起源。
运用相关练习手段作为准备活动。
（2）情境教学实施阶段。
充分相信学生的自学能力，引导学生自主学习。
归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。
教学中鼓励学生创新，培养与他人密切配合的团结协作精神。
（3）情境尝试与技术检验阶段。
逐步引导学生进行攻防演练和教学比赛。
通过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“相互争夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻挡“采珠人”向网内投“珍珠”。
教师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。
启发诱导，使学生能够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的攻防战术方法，并促进传接球技术的掌握。
教师对学生进行及时准确的评价、鼓励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。
（4）情境放松阶段。
伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。
四、教学特色
（1）自主性。
“珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的讲解示范，学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总结。
所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力，充分发挥每个人的特长，让个性飞扬。
（2）游戏与对抗性。
“珍珠球”是一项对人的身体素质、身体条件要求很高的运动。
为使更多的学生能够参与到这个运动中来，同时也为了提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，本课较多地采用了游戏竞争与比赛对抗的形式，培养学生的团队精神和师生间、学生间的交流与合作，使每个学生能通过“珍珠球”这项运动品尝到运动和比赛所带来的乐趣。
五、课的预计
（一）心理负荷预计：。