音乐在语言教学中的运用讲解学习

合集下载

有效利用音乐教学的语言教案

有效利用音乐教学的语言教案

有效利用音乐教学的语言教案一、引言音乐作为一种艺术形式和表达方式,在孩子的教育中起着重要的作用。

与此同时,语言教育也是培养学生综合素质的重要组成部分。

在教学中,有效利用音乐教学的语言教案,不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以增强学习的兴趣和积极性。

本文将介绍如何制定一个有效利用音乐教学的语言教案,以帮助教师更好地开展教学工作。

二、分析音乐教学与语言教育的关系音乐教学和语言教育之间存在着密切的联系。

首先,音乐可以帮助学生提高语感和音感。

通过歌曲的演唱和乐曲的欣赏,学生可以更好地感受和理解语言的韵律、音调和节奏,从而提高他们的语感和音感。

其次,音乐可以培养学生的语言表达能力。

在学习音乐的过程中,学生会接触到各种各样的歌曲和乐曲,通过歌唱和演奏,他们可以提高自己的语言表达能力,学会用音乐语言来表达自己的感受和思想。

再次,音乐可以激发学生学习语言的兴趣。

音乐具有很强的感染力和吸引力,通过音乐教学,可以激发学生对学习语言的兴趣,增强他们的学习积极性。

三、制定音乐教学的语言教案1. 分析学生的需求和兴趣在制定音乐教学的语言教案之前,教师需要充分了解学生的需求和兴趣。

只有根据学生的特点和需要来制定教案,才能更好地激发学生的学习热情。

可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生对音乐和语言学习的兴趣,从而确定教学内容和方法。

2. 设定教学目标在制定音乐教学语言教案时,教师应该明确教学目标。

教学目标可以从不同的方面考虑,比如学生的语言表达能力、听说读写能力的提高,以及个人兴趣和才能的培养等。

在设定教学目标的过程中,教师要根据学生的实际情况和能力水平来确定目标的难易程度,确保目标的实现性和可行性。

3. 设计教学内容根据教学目标,教师需要选择合适的音乐作品和教材,设计教学内容。

教学内容可以包括歌曲的演唱、乐曲的欣赏、音乐创作和表演等。

在设计教学内容时,教师需要注意与学生的年龄、兴趣和实际水平相适应,使学生能够积极参与和体验。

浅谈音乐在语言教学中的运用

浅谈音乐在语言教学中的运用

浅谈音乐在语言教学中的运用以前,我们组织幼儿进行语言教学时,常常借用图片、实物等视觉所能感受到的媒体,帮助幼儿感受理解作品,想象讲述内容。

在这种固定模式的教学活动中,我们总感到孩子对作品是理解了,甚至会背诵了,但总觉得他们对活动缺少应有的激情,如果在教学中加入一些东西,是否能使他们迸发出情感的源泉和创造的火花呢?于是,我园的一些老师尝试将音乐加入到语言教学中,在实践中,我们有了以下的几点思考和体会。

一、音乐在语言教学中的作用(一)有助于提高感受能力。

选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户,走进作品,它是有效提高幼儿感受能力的通道。

许多富有情感或有着优美意境的文学作品,我们常常选用一些音乐作为背景烘托。

在音乐的烘托下,不仅我们教师讲述作品时受到感染,更富有激情,而且更能帮助幼儿感受作品,体验作品所表现的美好意境和表达的强烈情感。

如在给孩子们讲述《卖火柴的小女孩》的故事时,在教师富有激情的讲述中,我们适时地加入了《丹顶鹤》这一音乐,孩子们一个个禁不住流下了眼泪,他们一个个真挚地说到:“老师,我怎么要哭呀!”“老师,卖火柴的小女孩太可怜了!”在音乐的烘托下,孩子们被故事感染了,他们心潮起伏,情感一下子被激发出来。

(二)有助于更好表现作品。

根据幼儿的年龄特征和具体形象思维的特点,在帮助幼儿理解文学作品时,我们常常借助于视觉上的感知。

其实让幼儿运用多种感官参与活动,更能使其感受丰富,理解深入,心灵产生震撼,从而更好地表现作品。

如《给熊奶奶读信》(主要讲的是野猪和小松鼠分别用粗鲁、没礼貌和温柔、有礼貌的说话方式帮助熊奶奶读信,从而使熊奶奶产生了不同的情感体验的故事)这一文学活动,老师在给孩子们讲述野猪如何给熊奶奶读信时,选用了《狮王进行曲》这一背景音乐。

孩子们一下子就感受到了野猪的粗鲁和没有礼貌,他们不仅能模仿野猪说话时的口吻,还能深刻地体会到“熊奶奶要吓晕了!”“熊奶奶很害怕!”“熊奶奶很生气!”“……”而在体验小松鼠如何给熊奶奶读信时,通过感受《歌声与微笑》的音乐,孩子们知道熊奶奶此刻的心情是愉快的。

音乐与语言学习的互动

音乐与语言学习的互动

音乐与语言学习的互动音乐和语言学习之间的互动是一个复杂而有趣的话题。

音乐不仅能够提升我们的情绪,还能够在语言学习过程中发挥重要作用。

本文将探讨音乐如何影响语言学习,并提出一些实用的建议,帮助学习者更好地利用音乐来提高语言能力。

音乐对语言学习的影响提高记忆力音乐能够帮助我们更好地记忆信息。

研究表明,通过将单词或短语与特定的旋律结合起来,学习者可以更容易地记住这些单词或短语。

这种方法被称为“音乐记忆法”,它利用了音乐的节奏和旋律来增强记忆力。

促进听力理解音乐训练可以提高我们的听力技能,这对于学习任何语言都是至关重要的。

通过聆听不同风格的音乐,我们可以更好地理解不同的发音、语调和语速,从而提高我们的语言理解能力。

增强语言表达音乐还可以帮助我们提高语言表达能力。

通过唱歌或朗读歌词,我们可以练习发音、语调和节奏,从而提高我们的语言流利度。

此外,音乐还可以激发我们的创造力,帮助我们更自然地使用目标语言进行表达。

如何利用音乐提高语言学习效果选择合适的音乐选择与你正在学习的语言相关的音乐是非常重要的。

例如,如果你正在学习法语,那么听一些法国歌手的歌曲可能会对你的学习有所帮助。

此外,你还可以选择一些慢节奏、清晰发音的音乐,以便更好地理解和模仿。

结合歌词学习当你听音乐时,尝试阅读歌词并跟读。

这将帮助你更好地理解歌曲的内容,并提高你的发音和语调。

你还可以挑选一些你喜欢的歌曲,并将它们用作学习材料,这样可以让学习过程更加有趣。

创造音乐学习环境在家中或学习场所创造一个充满音乐的环境。

你可以在学习时播放一些背景音乐,或者在学习间隙听听歌。

这样可以让你的大脑在休息时仍然保持对目标语言的敏感度。

总之,音乐和语言学习之间的互动是多方面的。

通过合理利用音乐,我们可以提高记忆力、听力理解和语言表达能力,从而更有效地学习语言。

希望本文能为你提供一些实用的建议,让你在语言学习的道路上更加顺利。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用引言音乐与语言都是人类文化的重要组成部分,二者之间存在着密切的关系。

音乐的节奏和语言的节奏可以相互影响,通过音乐节奏在语言教学中的应用,能够帮助学生更好地掌握语言的语音、语调和韵律,提高语言学习的效果。

本文将探讨音乐节奏在语言教学中的应用,并介绍一些相关的教学方法和实践案例。

一、音乐节奏对语言学习的重要性语言是通过声音来传达信息的,而音乐也是通过声音来表达情感和意义的。

音乐的节奏对语言学习具有重要的影响。

音乐节奏可以帮助学生更好地掌握语言的发音和语调。

通过音乐的节奏感,学生能够更好地模仿母语人士的发音,提高语音的准确性。

音乐的节奏可以帮助学生更好地理解语言的韵律和语调。

语言的韵律和语调对于语言交流具有重要的作用,而音乐的节奏可以帮助学生更好地感知和模仿语言的韵律和语调,提高语言的自然度和流利度。

二、音乐节奏在语言教学中的应用方法1. 音乐节奏与儿歌搭配儿歌是一种融合了音乐和语言的艺术形式,通过儿歌的演唱和听唱,可以帮助学生更好地感知语言的韵律和语调。

教师可以选择一些简单易学的儿歌,让学生跟随音乐的节奏一起唱,通过歌曲中的语音、语调和韵律来培养学生的语感和语言表达能力。

教师还可以通过儿歌教学来帮助学生掌握一些基本的语言知识,提高学生的语言学习兴趣,增强学生对语言的情感投入。

2. 音乐节奏与口语对话搭配口语对话是语言学习中的重要环节,通过口语对话,学生可以更好地锻炼语言的表达能力和交流能力。

而通过音乐的节奏感,学生能够更好地掌握口语对话中的语音和语调。

教师可以设计一些与音乐节奏搭配的口语对话练习,让学生在音乐的节奏中进行口语对话练习,通过音乐的节奏感来提高口语对话的语音、语调和韵律。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用音乐节奏有助于改善学生的发音。

音乐节奏强调声音的节奏和韵律,通过对音符的长度、高低、强弱的变化,可以帮助学生更加敏感地感知和掌握语言中的声调和韵律。

在学习外语的过程中,很多学生往往因为母语的语音系统和外语的语音系统不同而出现发音错误的情况。

而通过音乐节奏的训练,学生可以更好地模仿和掌握外语中的发音特点,提高语音准确性和自然度。

二、音乐节奏在语言教学中的应用基于音乐节奏与语言学习的关系,我们可以将音乐节奏有效地应用于语言教学中,以提高学生的语音和语调水平。

1. 使用歌曲教学歌曲是音乐节奏与语言学习相结合的最好方式之一。

通过选用音乐节奏明快、优美的歌曲,教师可以将歌曲的歌词与发音和语音节奏的训练相结合,让学生在欣赏音乐的不知不觉地掌握了语言的发音和语音节奏。

教师还可以通过歌曲教学让学生学习各种语言元素,如语音、词汇、语法、语调等,提高学生对语言的整体理解能力。

2. 进行对比分析音乐节奏和语言学习都是通过听觉来感知和学习的过程,并且都有很强的节奏感。

教师可以通过对比分析音乐节奏和语言的节奏特点,来帮助学生更深入地理解和掌握语言的发音和语音节奏。

教师可以让学生通过对比音乐节奏和语言的声调、韵律、停顿等特点,来感知和理解语言中的节奏模式和语调规律,从而加深对语言的认知和掌握。

3. 进行口语训练音乐节奏可以帮助学生更好地进行口语训练。

在口语训练中,教师可以通过音乐节奏的引导,帮助学生提高语言的流利度和准确度。

教师可以利用音乐的节奏来指导学生进行语言的重音和停顿练习,从而提高学生的口语表达的地道度和自然度。

4. 制作音乐节奏教学工具教师还可以通过制作音乐节奏教学工具来帮助学生更好地掌握语言的发音和语音节奏。

教师可以制作一些用于语音节奏训练的音乐节奏教学小工具,如音节卡片、节奏鼓、音乐节奏游戏等,通过这些教学工具的引导和训练,帮助学生更好地感知和掌握语言的声调和韵律。

音乐节奏可以帮助学生更加敏感地感知和掌握语言的发音和语音节奏,提高了语音的准确性和自然度。

小班语言教学中的歌曲和音乐运用

小班语言教学中的歌曲和音乐运用

小班语言教学中的歌曲和音乐运用在小班语言教学中,歌曲和音乐的运用是一种有效的教学方法。

它不仅可以提高幼儿的语言能力,还可以促进幼儿的情感发展和社交交往。

本文将探讨小班语言教学中歌曲和音乐的作用和运用方式。

一、培养语感歌曲和音乐是一种优美的艺术形式,能够激发幼儿的音乐兴趣。

通过唱歌、跳舞、敲打乐器等形式,可以让幼儿感受到音乐的魅力,并培养幼儿的音乐感知能力。

此外,歌曲中的韵律、节奏等元素也可以帮助幼儿培养语感,提高他们对语音、语调的敏感度,使幼儿的语言表达更加自然流畅。

二、拓展词汇歌曲和音乐中蕴含丰富的词汇资源,通过教唱歌曲、学习歌词,可以帮助幼儿扩展词汇量。

教师可以选择具有趣味性的歌曲,包含各种事物、动作、情感等词汇,引导幼儿在歌曲中学习新词汇。

同时,通过与歌曲相关的图片、道具等辅助教学材料,可以帮助幼儿更好地理解和记忆词汇。

三、提高语音语调在歌曲和音乐中,音高、音长、音节等元素都是幼儿进行语言表达和模仿的重要依据。

通过教唱歌曲和学习歌曲中的语音语调,可以帮助幼儿学习正确的发音和语调,并提高他们的口语表达能力。

同时,适当引导幼儿进行模仿训练,学习歌曲中的语音语调,可以帮助幼儿更好地掌握语音规律,提高他们的语言表达能力。

四、促进情感发展歌曲和音乐是情感教育的有效手段。

通过教唱富有情感的歌曲,可以帮助幼儿体验和表达自己的情感。

通过听歌曲、学习歌曲的歌词,可以帮助幼儿理解不同情感的表达方式,培养他们对情感的敏感度。

同时,在歌曲中融入互动游戏、情感表演等活动,可以激发幼儿的情感投入和参与度,帮助他们积极表达情感,培养健康、积极的情感态度。

五、促进社交交往歌曲和音乐不仅可以促进幼儿与教师之间的交流互动,还可以促进幼儿之间的社交交往。

通过合唱、合奏等形式,可以帮助幼儿培养合作意识和团队精神。

同时,在歌曲和音乐的学习中,幼儿可以与同学一起分享、合作,增进彼此之间的友谊和情感纽带。

综上所述,歌曲和音乐在小班语言教学中具有重要的作用。

浅谈音乐课堂中的语言运用

浅谈音乐课堂中的语言运用

浅谈音乐课堂中的语言运用一堂成功的小学音乐课,老师不仅要准备充实的课堂教学内容,还要综合运用语言艺术把课堂的灵魂构建起来。

成功运用语言艺术,不仅能充分传达教师所要传授的知识,还是体现和展示教师个人魅力的重要途径。

所以要把语言这门听觉艺术在课堂中充分并成功运用,是小学音乐教师的必备技能。

一、运用语言要准确,概念表述要精确小学音乐课教学活动的主要目的是向学生传授科学的音乐知识。

因此教学语言必须具有严密的科学性,这也是对教学语言的基本要求.科学的音乐知识,必须借助于精确的语言,才能准确无误的表达其内容,科学的表达方法即语言周到严密,含义准确、遣词用句精当.合乎语法规律。

这样才能揭示事物的本质,给人以清晰明澈的正确认识,教学语言的逻辑性应是其科学性原则的组成部分。

教学语言的逻辑性,即是运用逻辑推理的方式进行教学论证。

这样,就必须注意教材内在规律,把握教学内容各部分之间的本质联系。

譬如,在基本音乐常识的教学中,有关音符时值、节奏的内容就应该特别注意教学语言的逻辑性;在学生已掌握的音乐知识基础上,根据学生所学的知识进行严密的论证,从而得出结论,这样才能使学生的思路随教师的讲解,一环扣一环,达到理解掌握的境界。

还有的老师总是把音乐基础知识介绍错误,例如忘记了作曲家的国籍,或者忘记了浪漫主义时期所处在的时间段,这些错误都是很不应该在音乐课堂中出现的。

教学语言中最忌讳的是概念不清。

这容易引起条理混乱,学生听后不知所云,如坠五里云雾;或曲解定义,以至谬种流传,误人子弟。

教学语言中的这些毛病很可能在讲课中造成逻辑混乱,使讲课内容失去科学性,影响知识信息的有效传递。

例如,有的音乐教师在上课是说:“不要赶节奏。

”“请缓慢一些节奏。

”我们知道,节奏在音乐体系中主要表现为有组织的音的长短关系。

教学语言中出现“赶节奏、”“缓慢节奏”等词语,把“节奏”等同于“速度”,混淆了节奏的内涵,这显然是错误的。

此外,若教学语言中用词不准确,表达传递信息就会产生误差。

通过音乐促进语言学习的效果

通过音乐促进语言学习的效果

通过音乐促进语言学习的效果在当今多元化的学习环境中,各种创新的方法层出不穷,以帮助人们更高效地掌握语言。

其中,音乐作为一种强大的艺术形式,正逐渐展现出其在促进语言学习方面的独特效果。

音乐与语言,尽管在表现形式上有所不同,但它们在很多方面都有着密切的关联。

首先,从结构上来看,音乐和语言都具有节奏和韵律。

语言中的重音、语调、语速等元素就如同音乐中的节拍、旋律和节奏变化。

例如,在英语中,句子的升降调会影响其表达的意思和情感;而在汉语中,不同的声调则赋予了同一个音节完全不同的含义。

这种节奏和韵律的相似性,使得我们在接触音乐的过程中,能够潜移默化地培养对语言节奏的敏感度。

其次,音乐能够增强记忆。

一首动听的歌曲往往能够让人印象深刻,我们可以轻松地记住其中的歌词。

这是因为音乐通过旋律、和声等元素创造了一种情感氛围,能够刺激大脑的多个区域,从而加强记忆的形成和存储。

当我们将语言学习与音乐相结合时,那些与音乐绑定在一起的词汇和句子更容易被大脑记住。

比如,许多儿童通过儿歌学会了数字、字母和简单的词汇,就是因为儿歌的欢快旋律帮助他们加深了记忆。

再者,音乐有助于提高听力理解能力。

在学习语言的过程中,听懂他人的表达是至关重要的一步。

音乐中的各种声音元素,如音符的高低、长短、强弱等变化,能够锻炼我们对声音细微差别的分辨能力。

当我们习惯于捕捉音乐中的这些变化时,在面对语言中的语音变化时也会更加敏锐。

例如,不同的口音、连读、弱读等在音乐的训练下都能够更容易被察觉和理解。

此外,音乐还可以激发学习兴趣和情感投入。

相比枯燥的语法规则和单调的词汇背诵,通过音乐来学习语言更具趣味性和吸引力。

当学习者沉浸在喜爱的音乐中时,他们会更主动地去理解歌词的含义,去模仿歌手的发音,这种积极主动的学习态度无疑会大大提高学习效果。

同时,音乐所传递的情感能够让学习者更深入地理解语言背后的文化内涵。

一首歌曲往往反映了特定的社会背景和文化价值观,通过欣赏和理解这些歌曲,学习者能够更好地了解语言所承载的文化信息。

如何利用音乐学习语言

如何利用音乐学习语言

如何利用音乐学习语言语言学习一直以来都是许多人的难点,而找到一种有效的学习方法是解决这一难题的关键。

音乐作为一种跨文化的艺术形式,不仅可以带来乐趣和享受,还可以成为学习语言的有力助力。

本文将探讨如何利用音乐学习语言的方法和技巧。

一、听歌学发音音乐中的歌词是学习语言的绝佳素材。

通过大量听歌,你可以锻炼自己的听力,并学会正确的发音。

选择一些不仅流行而且节奏感强的歌曲是个不错的选择。

在听歌的同时,可以跟读歌词,模仿发音和语调。

这样不仅可以帮助你巩固发音技巧,还可以提高语流和语调的感觉。

二、填空学词汇利用音乐中的歌词进行填空练习是一个有趣而有效的学习方法。

先将歌词整理出来,然后遮挡一部分内容,让自己填上正确的词汇。

这样可以帮助你巩固已学过的词汇,并学会运用它们到实际的语境中。

此外,你还可以将动词的不同形式和名词的单复数进行填空,以提高语法和词汇的熟练度。

三、翻译学语法选择一首你喜欢的外语歌曲,将歌词逐句翻译成你的母语,并尝试理解每句歌词的语法结构。

通过这种方式,你可以学习不同语言之间的语法差异,并学会正确运用语法规则。

此外,还可以比较不同歌曲之间的语法用法,以帮助你更好地掌握语法知识。

四、学唱歌曲学唱歌曲是利用音乐学习语言的重要方法之一。

选择一首你喜欢的歌曲,仔细听歌,并尝试模仿歌手的发音和语调。

通过不断地练习,你可以提高自己的口语表达能力,同时还可以加深对语言的记忆和理解。

此外,如果你有条件,可以尝试录制自己唱歌的声音,并与原唱进行对比,找出差距并加以改进。

五、学习歌曲背后的文化音乐是文化的载体,每首歌曲背后都有其独特的文化背景和故事。

通过学习音乐背后的文化,可以进一步加深对语言和文化的理解。

查找歌曲的背景资料,了解所涉及的社会事件、习俗和传统,可以帮助你更好地理解歌词的含义和表达方式。

六、创作歌曲学表达学习语言最终的目的是为了能够自由地表达自己的想法和情感。

通过学习音乐创作,你可以用自己的语言和旋律来表达内心的感受。

音乐与语言学习结合的有效策略

音乐与语言学习结合的有效策略

音乐与语言学习结合的有效策略在一个充满色彩的教室里,音乐和语言悄然相遇。

它们彼此依偎,分享着各自的秘密,成为了学习的最佳伙伴。

在这个奇妙的合作中,如何将音乐与语言学习相结合,成为了每一个教育者心中的一大课题。

首先,音乐是情感的载体。

它通过旋律和节奏激发了情感共鸣,而情感又是语言学习的重要驱动力。

当学生在听到熟悉的旋律时,往往会不由自主地跟随其节拍,甚至哼唱起来。

在这种轻松愉快的氛围中,语言学习变得不再枯燥。

教师可以选择一些简单易记的歌曲,鼓励学生一起唱,在反复的过程中,自然而然地掌握新的词汇和句型。

其次,音乐的节奏感对语言学习的帮助不可小觑。

语言本身就有其独特的韵律,而音乐恰好能够强化这种韵律感。

教师可以利用不同风格的音乐来教授语言的语调、重音和节奏。

例如,使用古典音乐进行英语学习,可以让学生更好地感受语言的优雅与流畅;而流行音乐则可以增强他们的参与感和互动性。

在这样的学习环境中,学生不仅能学习到语言的结构,还能体验到语言的韵律美。

此外,结合音乐和语言的另一种有效策略是创作和表演。

让学生参与到歌曲的创作中,不仅能够锻炼他们的语言能力,还能激发他们的创造力。

教师可以组织小组活动,让学生以小组为单位创作自己的歌词,并配上简单的旋律。

这种活动不仅增强了团队合作精神,还提高了他们对语言的理解和运用能力。

在表演环节中,学生们会因为紧张和兴奋而更加专注于语言的应用,这种真实的场景实践无疑是语言学习的有效促进。

游戏也是音乐与语言结合的重要方式。

通过各种音乐相关的游戏,学生能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。

例如,可以设计“音乐接龙”游戏,学生需要在听到某个音符或旋律后,快速说出与之相关的单词或句子。

这种互动不仅增加了课堂的活跃度,也让学生在潜移默化中巩固了语言知识。

此外,音乐还具有文化传承的功能。

通过学习不同国家和地区的音乐,学生可以在欣赏旋律的同时,了解该文化背景和语言习惯。

这种文化的浸润使语言学习变得更加丰富多彩。

音乐语言教学方案

音乐语言教学方案

音乐语言教学方案音乐是人类共同的语言,既可以用来表达情感,又可以用来传递思想。

因此,将音乐与语言教学相结合,可以激发学生学习语言的兴趣,提高他们的语言水平。

本文将通过以下几个方面来探讨音乐语言教学方案的设计。

一、音乐与语言学习的融合音乐是一种表达思想和情感的艺术形式,而语言则是人与人之间的交流工具。

将音乐与语言学习结合起来,可以让学生在培养语言能力的同时,通过音乐来感受不同国家和文化的异同。

比如,通过学习英文流行歌曲,学生可以了解英语国家的文化和习俗,同时提高他们的听力和口语能力。

二、音乐的节奏与发音的对应音乐有自己的节奏和韵律,而语言也有自己的语调和发音。

通过学习音乐,特别是学习打击乐器和弦乐器等乐器的演奏技巧,可以帮助学生掌握语言的节奏和发音。

比如,通过教学生演奏不同乐器的节奏,可以让他们更好地掌握英语单词的重音和连读规则。

三、音乐的歌词与语言的表达音乐中的歌词是一种表达思想和情感的方式,而语言也是通过词汇和句子来表达思想和情感。

通过学习音乐歌词,可以帮助学生理解和运用语言表达的方式。

比如,通过学唱中文歌曲,学生不仅可以学会正确的发音和语调,还可以学会如何运用词汇和句子来表达自己的观点和感受。

四、音乐与情感的表达音乐是一种情感的表达方式,通过音乐可以感受到作者的情感和情绪。

将音乐与语言学习结合起来,可以帮助学生更好地表达自己的情感和情绪。

比如,通过学习表演音乐剧,学生可以学会如何运用语言和肢体表达自己的情感,并且增强自信心和表达能力。

五、音乐与故事的结合音乐有时候通过故事的方式来传达信息,而语言也可以通过讲故事的方式来传递信息。

将音乐与故事相结合,可以帮助学生更好地理解和运用语言。

比如,通过学习音乐剧《狮子王》,学生可以学会如何用英语讲述故事,并且学会如何用语言描述人物和情节。

六、音乐与文化的融合音乐是不同国家和文化的重要组成部分,通过学习音乐可以了解不同国家和文化的特点和习俗。

将音乐与语言学习相结合,可以帮助学生更好地了解和尊重不同文化,并且提高他们的跨文化交际能力。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用
在语言教学中,教师常常会遇到学生对于语音语调、语言节奏方面的困扰。

学生可能
会因为不知道如何正确地使用语音语调,而导致说话不流利,难以被他人理解。

教师需要
寻找一种有效的方法来帮助学生改善语音语调和节奏,使他们的口语表达更加准确和流利。

音乐节奏是一种非常有效的工具,可以帮助学生提高他们的语音语调和语言节奏。

音乐节奏可以帮助学生提高他们的发音准确性。

学生在学习语言的过程中常常会遇到
发音不准确的问题,特别是对于一些辅音的发音,如/l/和/r/。

通过音乐节奏的训练,学
生可以更加清晰地听到和感受到不同的音调和音节。

他们可以通过唱歌、朗读或模仿音乐
节奏来改善他们的发音,使其更加准确和自然。

音乐节奏可以帮助学生提高他们的语言节奏。

语言节奏是指说话的速度、停顿和语言
重音的组合。

一个好的语言节奏可以使语言更加流畅,帮助听者更好地理解。

学生可以通
过音乐节奏的训练,学习如何正确地运用语言节奏来表达自己的意思。

他们可以通过模仿
音乐的节奏来练习说话的节奏感,使其说话更加流畅和有韵律感。

音乐节奏在语言教学中有着重要的应用。

通过音乐节奏的训练,学生可以提高他们的
发音准确性、语言节奏、听力和理解能力,同时也可以改善他们的口语表达能力。

教师可
以结合音乐节奏和语言教学的内容,设计一些有趣和有效的活动,来帮助学生更好地掌握
语音语调和语言节奏,提高他们的语言水平和口语表达能力。

借助音乐提升学生语言表达能力的技巧

借助音乐提升学生语言表达能力的技巧

借助音乐提升学生语言表达能力的技巧音乐作为一种艺术形式和文化媒介,不仅能够带给人们愉悦的感受,还可以成为提升学生语言表达能力的有力工具。

通过巧妙地融入音乐元素,教师可以激发学生的学习兴趣,培养他们的语言表达能力。

本文将探讨借助音乐提升学生语言表达能力的几个技巧。

首先,音乐可以激发学生的情感,从而促进他们的语言表达。

音乐具有独特的情感表达能力,能够引发人们内心深处的情感共鸣。

教师可以选择一些具有情感色彩的音乐作品,让学生用自己的语言描述他们所感受到的情感。

比如,播放一首悲伤的音乐,要求学生用适当的形容词来描述他们所感受到的悲伤。

通过这样的练习,学生不仅可以学习到新的词汇,还可以培养他们对情感的敏感度,提高他们的语言表达能力。

其次,音乐可以帮助学生提高语音语调的准确性。

音乐中的节奏和旋律对于学习语言的学生来说是非常有益的。

教师可以选择一些节奏明快的音乐,让学生跟随音乐的节奏进行朗读或对话练习。

通过模仿音乐的节奏,学生可以更好地掌握语言的语音语调,使他们的语言表达更加准确、自然。

此外,教师还可以利用音乐的节奏和韵律进行拍手、鼓掌等活动,让学生通过身体的参与来感受语言的节奏和韵律,从而提高他们的语言表达能力。

再次,音乐可以帮助学生提高词汇的积累和运用能力。

音乐中的歌词通常具有一定的诗意和表达力,可以帮助学生学习到一些新的词汇和表达方式。

教师可以选择一些歌曲,让学生仔细听歌词,并分析其中的词汇和表达方式。

然后,教师可以引导学生用自己的语言重新表达歌词中的意思。

通过这样的练习,学生可以扩展他们的词汇量,提高他们的语言表达能力。

最后,音乐可以帮助学生提高听力和理解能力。

音乐中的歌词通常是由一系列的词汇和句子组成的,学生在听音乐的同时,可以倾听和理解其中的词汇和句子。

教师可以选择一些歌曲,让学生听一遍,然后提问相关的问题,要求学生根据歌曲内容进行回答。

通过这样的练习,学生可以提高他们的听力和理解能力,进一步提升他们的语言表达能力。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用随着社会的发展和人们生活条件的改善,学习语言已经成为越来越多人的追求。

对于许多学习者来说,学习语言并不容易。

为了提高语言教学质量和效果,教师们开始探索各种创新教学方法,其中之一就是将音乐节奏应用于语言教学中。

音乐节奏是一种有规律的音乐元素,它以其独特的声音和节奏感引起了人们的兴趣和好奇心。

在语言教学中,音乐节奏可以用来帮助学习者更好地掌握语言的语调、节奏和韵律。

以下是音乐节奏在语言教学中的几个应用方面。

音乐节奏可以帮助学习者提高语音语调。

在学习一门语言时,正确的语音语调是非常重要的。

错误的语音语调可能导致意思不清或误解。

通过利用音乐节奏,教师可以教授学习者如何正确发音和模仿语调。

通过反复练习,学习者可以更好地领会语言的音调和节奏,提高语言的流利度和自然度。

音乐节奏可以增强学习者的记忆能力。

音乐是人们记忆的一种有效工具。

通过将重要的语言知识和音乐节奏相结合,可以增强学习者对语言知识的记忆和理解。

教师可以制作一些简单、易记的歌曲或韵律,帮助学习者记住单词和句子。

通过有节奏地重复练习,学习者可以有效地巩固和记忆语言知识。

音乐节奏还可以提高学习者的语感。

语感是指学习者对语言的敏感性和感知能力。

通过学习音乐节奏,学习者可以更好地感受语言中的节奏和韵律,培养自己的语感。

这对于学习语言的发音、语调和口语表达都非常有帮助。

音乐节奏可以增强学习者的学习兴趣和积极性。

学习语言是一项长期的任务,学习者可能在学习过程中感到厌倦或失去动力。

通过引入音乐节奏,可以打破学习的单调性,提高学习者的学习兴趣和积极性。

学习者可以通过音乐节奏参与到有趣的语言活动中,如唱歌、跳舞和朗读等,从而更好地享受学习过程。

音乐节奏在语言教学中有许多应用。

它可以帮助学习者提高语音语调、增强记忆能力、培养语感,并增强学习兴趣和积极性。

在语言教学中引入音乐节奏是一种有效的教学方法,可以提高语言教学的质量和效果。

教师和学习者都应该充分利用音乐节奏,共同享受学习语言的乐趣。

大班语言教学中的音乐与歌曲

大班语言教学中的音乐与歌曲

大班语言教学中的音乐与歌曲音乐与歌曲在大班语言教学中扮演着重要的角色。

它们不仅能够激发儿童的学习兴趣,也能够帮助他们更好地理解和掌握语言知识。

本文将探讨大班语言教学中音乐与歌曲的应用和效果,并通过具体案例加以说明。

一、音乐与歌曲在大班语言教学中的应用在大班语言教学中,教师可以通过音乐与歌曲来引导孩子们学习新的词汇和句子。

比如,在学习动物的时候,可以选择带有动物元素的歌曲,通过歌曲中的歌词和旋律引起学生的兴趣,使他们更容易掌握相关的词汇和句子。

此外,音乐与歌曲还可以用来帮助孩子们记忆和巩固所学的知识。

通过有节奏感和律动感的歌曲,孩子们可以更好地记住所学的单词和句子,同时也能够提高他们的语言表达能力和语感。

二、音乐与歌曲在大班语言教学中的效果研究表明,音乐与歌曲对儿童的学习和发展具有积极的影响。

首先,音乐与歌曲能够激发孩子们的情感和兴趣,使他们更加主动积极地参与学习。

在大班语言教学中,孩子们通常容易分散注意力或者对新知识缺乏兴趣,而音乐与歌曲的应用可以打破这种局面,让孩子们更加专注和乐于学习。

其次,音乐与歌曲还能够提高孩子们的语言能力。

通过反复听歌词和跟唱,孩子们可以提高自己的听力和口语表达能力。

而且,音乐与歌曲中的韵律和节奏对孩子们的音韵意识和语感培养也有很大的帮助。

最后,音乐与歌曲还能够促进孩子们的社交能力。

在大班语言教学中,教师可以引导孩子们一起唱歌,共同参与音乐活动,从而培养他们的团队合作精神和集体意识。

三、案例分析下面通过一个具体的案例来说明音乐与歌曲在大班语言教学中的应用和效果。

教师在教学中选择了一首与主题相关的歌曲《滚滚派对》。

在活动开始之前,教师向孩子们展示一些与派对相关的图片,引发他们的兴趣和好奇心。

然后,教师放歌曲,让孩子们跟着音乐的节奏一起摇摆、跳动,同时尝试模仿歌曲中的表演动作。

接下来,教师开始教授相关的词汇和句子,例如“party”(派对)、“dance”(跳舞)等。

教师通过歌曲的歌词和动作,帮助孩子们理解和记忆这些词汇和句子。

小班语言教育中的音乐和歌曲的应用

小班语言教育中的音乐和歌曲的应用

小班语言教育中的音乐和歌曲的应用音乐和歌曲在小班语言教育中具有重要的应用价值。

它们不仅能够提高幼儿的语言水平,还能够增加他们的兴趣和参与度。

本文将探讨音乐和歌曲在小班语言教育中的应用,并分析其对幼儿语言能力的促进作用。

一、音乐和歌曲的重要性音乐和歌曲是幼儿喜欢的媒介,能够引起他们的兴趣和情感共鸣。

幼儿对音乐和歌曲的学习更具主动性和积极性。

通过音乐和歌曲的学习,幼儿可以发展他们的听力、语言、表达、记忆和创造力等多个方面的能力。

此外,音乐和歌曲还能够培养幼儿的社交能力和合作精神。

二、音乐和歌曲在语言教育中的应用1. 增强听力能力音乐和歌曲能够通过节奏和旋律引起幼儿的兴趣,帮助他们提高听力能力。

教师可以选择一些简单而生动的歌曲,通过听歌曲来帮助幼儿区分声音、辨别语音的音调和语调,进而提高他们的听力能力。

2. 促进语言表达幼儿喜欢唱歌,通过唱歌可以激发他们对语言的兴趣和表达欲望。

教师可以选择一些歌曲,加入一些简单而生动的动作,让幼儿在唱歌的过程中感受语言的韵律和节奏。

同时,在教学中,教师还可以适时地引导幼儿进行对话交流,促进他们的语言表达。

3. 扩大词汇量音乐和歌曲中使用的语言往往较为简单和生动,适合幼儿的接受能力。

教师可以通过选取一些以生活常识为背景的歌曲,帮助幼儿学习和记忆新的词汇。

在学习过程中,教师可以使用图片和实物等辅助教具,以便幼儿更好地理解和记忆新的词汇。

4. 培养语言表达能力音乐和歌曲能够激发幼儿的创造力和表达能力。

在学习过程中,教师可以鼓励幼儿进行歌曲编创,让他们根据自己的理解和创意创作歌曲。

通过这种方式,幼儿能积极参与,并提高他们的语言表达和创造能力。

5. 培养情感和社交能力音乐和歌曲能够唤起幼儿的情感共鸣,有助于培养他们的情感和社交能力。

在教学中,教师可以选取一些具有积极向上或富有情感的歌曲,通过唱歌的方式,帮助幼儿表达自己的情感和情绪。

同时,在唱歌的过程中,幼儿还可以与其他同学一起合唱,培养他们的社交能力和合作精神。

如何利用音乐和节奏提高语言学习效果

如何利用音乐和节奏提高语言学习效果

如何利用音乐和节奏提高语言学习效果在当今全球化的时代,掌握多种语言已成为一项重要的技能。

然而,对于许多学习者来说,语言学习并非易事,往往会遇到各种困难和挑战。

那么,有没有什么独特而有效的方法可以帮助我们提高语言学习的效果呢?答案是肯定的,那就是利用音乐和节奏。

音乐和节奏具有一种神奇的力量,能够深入我们的内心,触动我们的情感,并且对我们的大脑产生积极的影响。

当与语言学习相结合时,它们能够创造出一种充满活力和吸引力的学习环境,激发我们的学习兴趣,提高学习效率。

首先,音乐和节奏有助于增强记忆。

语言学习中,记忆单词、语法规则和句子结构是至关重要的。

而研究表明,有节奏的信息更容易被大脑记住。

当我们将语言与音乐和节奏相结合时,例如通过歌曲、韵律诗等形式,大脑会对这些有节奏的声音模式产生更强烈的反应,从而加深对语言知识的记忆。

例如,一首简单的英语儿歌《Twinkle Twinkle Little Star》,通过欢快的旋律和重复的节奏,让孩子们轻松记住了“twinkle”“star”等单词。

其次,音乐和节奏可以改善发音。

正确的发音是语言学习的重要组成部分。

音乐中的旋律和节奏能够帮助我们更好地感受语音的语调、重音和节奏。

通过模仿歌曲中的发音,我们能够更准确地掌握语言的语音特点。

比如,学习西班牙语时,通过聆听和跟唱弗拉门戈音乐,可以更好地体会西班牙语独特的语音韵律,从而提高发音的准确性。

再者,音乐和节奏能够培养语感。

语感是对语言的直觉感知和理解能力,它使我们能够更自然、流畅地运用语言。

音乐和节奏中的韵律、节拍和强弱变化与语言中的节奏和语调有着相似之处。

通过接触和感受音乐中的这些元素,我们能够逐渐培养对语言节奏和语调的敏感度,从而在语言表达中更加自然、地道。

那么,我们应该如何具体地利用音乐和节奏来提高语言学习效果呢?其一,选择合适的音乐和歌曲。

根据自己正在学习的语言,选择具有代表性和典型性的音乐作品。

比如,学习法语可以选择香颂,学习日语可以选择日本传统音乐或流行歌曲。

幼儿园中班语言教学的音乐应用

幼儿园中班语言教学的音乐应用

幼儿园中班语言教学的音乐应用幼儿园中班是儿童语言发展的关键时期,良好的语言教学方法对于孩子的语言能力提升至关重要。

音乐作为一种多感官的艺术形式,可以在儿童学习语言的过程中起到积极的促进作用。

本文将探讨幼儿园中班语言教学中音乐的应用。

一、音乐促进语言学习的原理音乐是幼儿喜爱的活动之一,它蕴含了丰富的情感和信息。

在幼儿园中班的语言教学中,音乐的应用可以通过以下几个方面促进孩子的语言学习。

1. 提高语言输入的质量:音乐可以通过优美的旋律和歌词,提供给孩子丰富多样的语言输入,扩大他们的词汇量和语言理解能力。

2. 增强语言输出的动机:幼儿喜欢跟随音乐的节奏和韵律参与歌唱和舞蹈动作,这样一来,他们将更积极地使用语言来表达自己的想法和感受。

3. 训练语言结构和语音技巧:音乐的韵律和节奏可以帮助儿童加强语音的感知和发音技巧,并且通过歌词的语言结构,帮助他们学习语法和句法规则。

二、音乐在中班语言教学中的应用方法1. 歌曲学习与演唱在中班语言教学中,老师可以选择适合儿童的歌曲,例如童谣、儿歌或故事歌曲,并通过演唱的方式引导孩子学习歌曲中的词汇和句子。

同时,通过重复唱、动作示范和情感表达,培养儿童对语言的兴趣和积极性。

2. 语音发音训练音乐的节奏和韵律可以帮助儿童感知语音的音长和音节,进而加深对字母和音标的认知。

老师可以结合音乐,在游戏中引导幼儿模仿、练习发音,并通过反复的练习帮助他们掌握正确的语音技巧。

3. 歌曲创作与演绎在学习歌曲的基础上,鼓励幼儿通过创作歌曲来表达自己的想法和感受。

让孩子们参与歌曲的创作过程,并且引导他们进行表演,可以培养孩子的创造力、想象力和团队合作精神。

4. 音乐配合故事讲解在讲解故事时,老师可以用音乐来营造和强化故事的情感和氛围。

通过选取适合的音乐背景和音效,让孩子身临其境地感受故事的情节和情感,提高他们的听力理解和想象力。

5. 音乐舞蹈活动音乐配合舞蹈活动可以培养孩子的动作协调性和节奏感,并且通过舞蹈动作营造出音乐表达的场景和情境,帮助孩子们更好地理解和运用语言。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用随着新技术的不断发展和全球化的趋势,语言教学也在不断地进行改革和创新。

其中,音乐节奏在语言教学中的应用越来越受到教育工作者的关注和重视。

本文将从理论和实践两个方面来探讨音乐节奏在语言教学中的应用。

一、理论支持1.音乐节奏可以帮助学生提高听力理解能力。

语言教学中,学生最需要提高的是听力理解能力。

而音乐节奏可以帮助学生提高听力理解能力。

在听音乐的过程中,学生需要注意节奏和旋律,这需要学生有较好的听力能力。

在语言学习中,同样需要注意语音语调和语速,这也需要学生有较好的听力理解能力。

因此,音乐节奏可以帮助学生提高听力理解能力,进而提高语言学习的效果。

3.音乐节奏可以激发学生的学习积极性。

学生在学习过程中,往往需要面对单调乏味的语言学习任务,这容易引发学生的学习倦怠。

而音乐节奏可以激发学生的学习积极性。

因为音乐本身具有很强的感染力和吸引力,它可以让学生在学习语言的过程中感受到快乐和愉悦,这样可以激发学生的学习积极性,提高学习效果。

二、实践操作1.利用音乐节奏进行听力训练在语言学习过程中,听力训练非常重要。

我们可以通过听音乐来进行听力训练。

首先,选择一首节奏较为明显的歌曲,然后让学生仔细听,重复听几次,逐渐提高难度。

采用这种方法,可以让学生在愉悦的氛围中进行听力训练,提高学习效果。

在语言学习过程中,发音训练同样非常重要。

我们可以通过唱歌来进行发音训练。

首先,选择一首歌曲,然后让学生跟着歌曲唱,注意发音要准确。

通过唱歌练习,可以帮助学生提高发音能力。

在语言学习过程中,学习积极性很重要。

我们可以通过让学生编写自己的歌曲来激发学生的学习积极性。

首先,让学生选定一个主题,然后让他们自己编写歌词和旋律,最后让他们演唱自己的歌曲。

这样可以让学生在创造性的过程中感受到愉悦和成就感,从而激发学生的学习积极性。

总之,音乐节奏在语言教学中应用广泛。

它可以帮助学生提高听力理解能力、发音能力和学习积极性,进而提高语言学习效果。

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏在语言教学中的应用音乐节奏让学习变得更加有趣学习语言往往需要反复的操练和记忆,这很枯燥而且容易让人失去兴趣。

音乐的特征是旋律和节奏,这使得它比纯粹语言更容易引起学生的兴趣。

在学习一种语言的过程中,教师可以将某些句子或单词设置成一种简单的旋律,使学生通过唱歌的方式来记忆,这可以帮助学生更容易地掌握和记忆语言。

音乐节奏提高语言记忆效率节奏性能够使学生很容易地感知和记忆重要的信息。

音乐的节奏和律动类似于故事的剧情节奏,可以提高思路的连贯性和语言的整体感知。

例如,如果学生试图记忆一句话的顺序,可以将这句话变成一个特定的旋律,并将其与歌唱配合,学生在歌唱时很自然地记住了这句话的顺序。

音乐节奏提高口语表达能力身体的动作和音乐的节奏可以帮助不自信的学生更加准确、自然地表达语言。

例如,教师可以告诉学生把一个特定的单词与一个特定的体位相联系,当学生说出这个单词的时候,就可以采用这个体位,这种方式可以帮助学生更加自信和准确地说出语言。

通过引入音乐节奏来提高学生的发音技能语言学习中的一个难点是发音技巧,尤其是对于非母语人士。

音乐节奏可以帮助学生更加清晰地发音,特别是在语速快的情况下,学生可以通过节奏的掌控优化发音。

音乐节奏可以帮助学生更好地理解语言语法语言的语法结构很容易让学生感到困惑,但音乐节奏的逐句掌控可以帮助学生更好地理解句子结构和语法规则。

学生通过唱歌的方式来理解句子结构,以及语言符号和音乐符号的共性。

学生可以更加直观和深刻地理解语法结构和规则。

总结音乐的节奏和层次感能够有效地帮助学生学习语言。

对于教师来说,音乐的引入会让学习变得更加有趣,提高学生的学习积极性。

对于学生来说,通过音乐来学习语言可以更容易地掌握、理解和记忆语言。

因此,在语言教学中引入音乐节奏,是一种促进学生学习的有效方法,值得教师们在实践中探索和尝试。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

音乐在语言教学中的
运用
◆江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园史梨芬中图分类号:g613.5 文献标识码:a 文章编号:1671-0568(2014)33-0087-02《幼儿教育指导纲要》在语言领域的指导要点中提出:发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

以前,我们组织幼儿进行语言教学时,常常借用图片、实物等视觉所能感受到的媒体,帮助幼儿感受、理解作品,想象讲述内容。

在这种固定模式的教学活动中,我们总感到幼儿对作品是理解了,甚至会背诵了,但总觉得他们对活动缺少应有的激情,如果在教学中加入一些东西,是否能使他们迸发出情感的源泉和创造的火花呢?于是,我们尝试将音乐加入到语言教学中,在实践中有以下几点思考和体会:一、音乐在语言教学中的作用1.有助于提高感受能力。

选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户,走进作品,它是有效提高幼儿感受能力的通道。

许多富有情感或有着优美意境的文学作品,我们常常选用一些音乐作为背景烘托。

在音乐的烘托下,不仅教师讲述作品时受到感染,更富有激情,而且能帮助幼儿感受作品,体验作品所表现的美好意境和表达的强烈情感。

如欣赏《彩色的春雨》这篇优美的散文,为了让幼儿们进一步领略作品蕴涵的美,在对作品进行了一定的赏析后,请幼儿们闭上眼睛,教师用抒情的语言和着优美的音乐,引导他们“走进了”散文,体验到散文所描绘的优美意境。

幼儿们感受的通道被打开了:他们看到红色的春雨将花儿染成红色,绿色的春雨将小草染成绿色……“多美的春雨啊!”音乐的加入,使幼儿对作品有了更生动的感受,取得了较好的活动效果。

又如,在讲述《卖火柴的小女孩》的故事时,在教师富有激情的讲述中,我们适时地加入了《天鹅之死》这一音乐,幼儿们一个个禁不住流下了眼泪,他们真挚地说到:“老师,我怎么要哭了!”“老师,卖火柴的小女孩太可怜了!”在音乐的烘托下,幼儿们被故事感染了,他们心潮起伏,情感一下子被激发出来。

2.有助于提高表现能力。

根据幼儿的年龄特征和具体形象思维的特点,在帮助幼儿理解文学作品时,让幼儿运用多种感官参与活动,更能使其感受丰富,理解深入,心灵产生震撼,从而更好地表现作品。

如《给熊奶奶读信》(主要讲的是野猪和小松鼠分别用粗鲁、没礼貌的和温柔、有礼貌的说话方式帮助熊奶奶读信,从而使熊奶奶产生了不同的情感体验的故事)这一文学活动,老师在给孩子们讲述野猪如何给熊奶奶读信时,选用了《狮王进行曲》这一背景音乐。

幼儿们一下子就感受到了野猪的粗鲁和没有礼貌,他们不仅能模仿野猪说话时的口吻,还能深刻地体会到“熊奶奶要吓晕了!”“熊奶奶很害怕!”“熊奶奶很生气!”等等,而在体验小松鼠如何给熊奶奶读信时,通过感受《歌声与微笑》的音乐,幼儿们知道熊奶奶此刻的心情是愉快的。

“小松鼠会怎样给熊奶奶读信呢?”在班得瑞的《寂静山林》的音乐声中,一个幼儿站了起来,用她那轻轻的,稚嫩声音说道:“亲爱的奶奶……”我们都被震撼、感染了,试想如果没有深刻的体验,怎能有如此真挚的情感流露?3.有助于语言表达能力和其他能力的发展。

各种不同风格的音乐,在大人听来也许只有好听与不好听之分,可那些或优美抒情、或活泼欢乐、或宁静祥和、或激烈奔放的音乐在幼儿的脑海中,也许就会描绘出一个个生动的形象,构思出一个个有趣的故事。

在音乐的世界里,幼儿的想象创造会比从视觉上感知的更为阔广、丰富。

因此,我们要常常借助不同风格的音乐,让他们在音乐的世界里想象、表达。

如小班的语言活动《小熊醒来
吧》,在这一故事中有两种不同类型的动物(小老鼠、小鸟这些体形较小的动物和大象等体形较大的动物)分别来喊小熊起床。

在这一活动中,教师没有给幼儿小老鼠、小鸟、大象等这些故事中已有的图片形象,而是选用《小朋友走路》和《熊跳舞》这两段具有明显风格特征的音乐,让他们在倾听音乐中感知想象“会有谁来喊小熊起床呢?”幼儿在倾听《小朋友走路》的音乐声中,仿佛看到“小鸟来了!”“小猫跑来了!”“小螃蟹爬来了!”而在《熊跳舞》的音乐中,他们感受到“狮子来了!”“大象来喊小熊起床了”等等,在音乐的感染下,幼儿们发挥着想象力、创造力,他们畅所欲言,大胆表现,他们脑海中的故事情节是多么的丰富多彩。

又如散文《云彩和风儿》,我们打破原有的教学模式,选用《狮王进行曲》、《小白船》、《娃哈哈》、《水族馆》这四段音乐,先让幼儿在倾听音乐中大胆想象“天上的云变成了什么?”然后教师再出示相应的图片。

幼儿们在与音乐、图片玩变魔术的过程中,学习兴趣浓厚,他们积极主动地将自己的想象、感受告诉大家。

最后,教师起了“穿线”的作用,幼儿就把自己讲述的内容编成了一首散文,他们体验到了成功的喜悦感。

4.有助于渲染氛围。

在许多语言活动中,根据活动需要,我们常常设计可以让幼儿们动动、画画、玩玩的环节。

在这些环节中,我们可以选用一些轻松、活泼的、与本语言活动氛围相适应的音乐,让他们在音乐的意境中参与活动,整个活动的氛围也显得更浓厚。

二、在语言教学中运用音乐的注意点1.选用要适宜,切勿主观判断。

选择适宜的音乐才能帮助幼儿更好地感受、理解作品,更能发挥想象,自由表达。

如一个大班的语言活动《绿色的和灰色的》,教师为了让孩子体验到灰色给人那压抑、不快乐的感觉,就选用了《洋娃娃的葬礼》这一音乐给幼儿们听。

听完以后老师问到:“这音乐给你的感觉怎样?会使你想到什么颜色?”“绿色,听起来有点安静,像在森林中”“我觉得是灰色,这音乐低低的,我不喜欢!”幼儿们产生了分歧,主要原因是教师在音乐的选择上忽视了幼儿的感受。

《洋娃娃的葬礼》这一音乐的名字和教师以前的教学经验(小班时开展过这一音乐欣赏活动)使她做出了主观判断,认为幼儿也和自己对这一音乐有同样的感受。

后来,老师改用了《天鹅之死》的一段音乐,活动就达到了良好的效果。

所以教师切勿凭自己的主观判断选择音乐,而要抛开自己脑海中的已有作品内容,站在幼儿的立场上思考“第一次听到这音乐有怎样的感受?”为了让音乐在语言活动中真正发挥作用,选择适宜的音乐很重要。

2.目标要明确,切勿喧宾夺主。

在语言活动中加入音乐是为了让幼儿更好地理解、感受作品,音乐是为更好地开展语言活动而服务的。

一些教师在语言活动中融合了音乐,可在教学过程中过分强调了幼儿对音乐的欣赏、理解,给我们听课者的感觉是不知道上的是什么活动,不知道该活动的目标、重难点如何,很容易让人误以为是音乐欣赏活动。

所以,教师在教学实践中一定要有明确的目标意识:音乐只是一种手段,该活动的语言目标才是重点。

这样,才能真正体现出音乐为语言教学服务的作用。

3.运用要恰当,切勿追求形式。

先看这样一个活动实录:(语言活动《爱心小兔》)a.师:“……大灰狼帮助小动物做了这么多的好事,他第二年的生日,小动物们都来祝贺他生日了,大灰狼心情会怎样呢?”b.播放《歌声与微笑》的音乐,幼儿倾听。

c.师:“谁来说一说大灰狼心情怎样?”从活动安排上来看,教师一定是想借助音乐,让幼儿主动感受到大灰狼快乐的心情。

可仔细一看,这b处的音乐感受仿佛是多余的,不听这段音
乐幼儿也会知道,那么,如何更好地运用这一音乐呢?有三种方法:一是去掉b这一环节;二是用于背景音乐,在a处教师讲述中就可播放音乐。

三就是按b—c—a的顺序(幼儿先感知音乐——再猜测大灰狼的心情——幼儿想象讲述大灰狼的心情为什么这样好?发生了什么事?)组织活动。

所以选择适宜的音乐要有明确的目标,运用音乐形式又恰当,才能使音乐在语言教学中发挥应有的作用。

最后,教师平时要注意音乐素材的积累,要让幼儿多接触各种风格的音乐,提高他们对音乐的欣赏能力,这样在语言教学中才更容易发挥音乐的作用。

(编辑:杨迪)。

相关文档
最新文档