部编版五年级语文下册《军神》ppt课件

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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——（不屑一顾）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克土匪绷带由衷堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

部编版五年级下册语文《军神》PPT优秀教学说课复习课件

第一部分（1-10）刘伯承治眼病，医生断定他是军人。第二部分（11-17）医生为刘伯承做手术的过程。
手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并第三部分（18-26）表达了对他的敬佩之情。
➢ 你怎么理解课文第三部分“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这句话的？
这句话是沃克医生对刘伯承的高度评价。他说刘伯承是 “真正的男子汉”，是因为他觉得只有真正的男子汉才能承受如此大的痛苦；“会说话的钢板”运用比喻的修辞手法形容刘伯承有刚强的意志；“军神”是对刘伯承的最高评价，这与他的军人职业相符合，也充分说明他不是一般的军人，他身上拥有别人没有的精神与意志。
◇他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
体会：“头也不抬”说明沃克医生对病人不是特别关注，从“冷冷”的态度可以感受到他略显冷淡、有点高傲的性格特点，从中也能看出他刚开始将刘伯承当成了普通伤员。
◇他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
体会：“愣住”“惊疑”说明刘伯承的伤势已经出乎沃克医生的预料。“重新审视”说明他对病人的态度有所改变。“冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。
哀（哀伤）
二、感知内容。
本文记叙了在__沃___克__医__生__ 开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了__沃__克__医__生____赞叹的故事，塑造了刘伯承 __刚___毅__果__敢___的“军神”形象。
教材习题
沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
★病人平静地回答： “沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

部编人教版语文五年级下册课件第11课军神

沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
课文精讲
手术开始前，刘伯承提出了什么要求？拒绝使用麻醉剂。
手术过程中，刘伯承和医生是怎样的？刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不
体会人物内心。
读课文，找出描写刘伯承动作、语言、神态的语句。
课文精讲
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句，说说你的理解。
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
课文精讲
刘伯承可能出现的心理活动：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
① 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（ B ）
② 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手
术。”
（BC）
③ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
是干什么的？”
➢ 沃克医生的目光柔和下来。
课文精讲
就诊时
从沃克医生不断变化的神态，你能看出他的内心是怎样的吗？
沃克医生一开始冷漠，觉得这只不过是一个普通的病人，后来见到了病人伤势严重却从容镇定，心里便有了一些赞许，所以他的目光才会柔和下来。
课文精讲
手术时
手术时的沃克医生是怎样的呢？
手术前：“眉毛扬了起来”“生气地说”（生气的）
部编人教版语文五年级下册课件第11课军神

五年级语文下册执教课件-军神第一单元课部编版

wò
líng
沃龄
shěn
jì
审剂
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
字词检测 shī
kēng
施吭
zhōng
cí
衷慈
zhǎn
róng
崭荣
xiáng
祥
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
字词检测
肥沃土匪绷带由衷晕倒堪称诊所施行年龄审视崭新慈祥荣幸麻醉剂一针见血从容镇定一声不吭肃然起敬
自主学习
朗读要求：读书姿势要正确 1.读准字音。 2.读通句子。
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
字词检测 qìng
庆
fěi
匪
zhěn
诊
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绷
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
自读课文
默读思考：沃克医生的态度随着事情的发展在不
断变化，有哪些变化呢？
（沃克医生态度变化：冷冷—惊疑—柔和—教训—愣住—失声—慈祥）
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】
自读课文
• 再读课文 1.把沃克先生态度的转变过程读出来； 2.划出刘伯承的情绪变化的句子； 3.对比沃克先生和刘伯承的情绪，质疑。
五年级下册语文课件-11军神第一课时人教部编版(17张)【PPT完美】

五年级下册语文课件军神_人教部编版

诗人故事
译文：打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，
山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只，都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而发出长鸣，到衡阳岸边方止。
诗人故事
• 原文滕王阁诗
• 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 • 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 • 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 • 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
பைடு நூலகம்
诗人故事
• 译文 • 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩
玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。
• 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。
• 答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
诗人故事
王勃：年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
诗人故事
• 原文 • 滕王阁序（节选）
• 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

五年级下册语文课件-9.军神_人教部编版(共20张PPT)

刘伯承（1892-1986），原名明昭，四川开县人。1916年3月率四川护国军第四支队北上讨伐袁世凯。在攻占丰都时，头部中弹，右眼致残。当时，北洋军阀控制着政府，刘伯承隐瞒身份秘密到重庆接受手术。1923年被誉为“川中名将”。1926年加入中国共产党。 1927年参加南昌起义。他不但有勇，更善用谋，人称“儒将”。1955年被授予元帅军衔。
那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，直搬得力倦身疲方止。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
用自己的话说一说：石猴是怎样成为猴王的？
在作者笔下，《猴王出世》中有哪些地方让你感觉石猴的言行举止很不一般？
轻声读一读，从作者的写法特点，塑造的角色形象上分析，把自己的见解和想法批注在旁边。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草Байду номын сангаас，饮涧泉，
采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
军神,刘伯承
刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。
• 他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战用了全美机械装备的国民党军队；
• 千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；
• 与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。
• 他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。
强者为尊该让我，英雄只此敢争先。皇帝轮流做，明年到我家。

军神课件ppt道客巴巴

军神在历史上的地位与作用
地位
军神在古代社会中拥有很高的地位，被视为国家和民族的守护神，能够给予国家和人民力量和信心。
作用
军神在战争中发挥关键作用，能够引领军队走向胜利，同时也有助于维护国家和社会的稳定。
军神的类型与等级
类型
军神可以按照不同的文化和历史背景分为多种类型，例如希腊的阿波罗、中国的关羽等。
军神艺术的社会影响与作用
社会影响
军神艺术作为一种特殊的艺术形式，具有广泛的社会影响。它不仅可以让人们更加深入地了解军事生活和军人的精神风貌，还可以激发人们的爱国主义情感和民族精神。
作用
军神艺术的作用主要体现在三个方面。首先，它可以通过艺术的形式向人们展示战争和军事生活的真实面貌，增强人们的国防意识和国家安全意识。其次，它可以通过对军人形象和精神风貌的展现，弘扬爱国主义精神和民族精神，促进社会正能量传递。最后，它可以通过对军事题材的深入挖掘和表现，推动军事文化的传承和发展，促进军事文化的交流和传播。
03 军神信仰
军神信仰的定义与分类
定义
军神信仰是一种对军事力量和战争英雄的崇拜，以及对战争和军队的神圣性的信仰。
分类
根据不同的地域、文化和历史背景，军神信仰可以划分为多种类型，如古代战争神、现代军事英雄等。
军神信仰的仪式与程序
仪式
军神信仰的仪式通常包括祭祀、祈祷、纪念活动等，以表达对军事力量和战争英雄的敬仰和崇拜。
价值
军神文献具有极高的历史价值、文化价值和艺术价值，对于研究历史事件、传承文化传统、弘扬民族精神等方面都具有重要的意义。
军神文献的保存与传承
保存
由于军神文献具有极高的历史和文化价值，因此需要采取有效的措施进行保存，如数字化保存、纸质版保存等，以防止文献的流失和损坏。

部编版五年级语文下册11《军神》课件(共14张PPT)

苟利国家生死以，岂以福祸避趋之。
——林则徐
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
今日作业必做：
请你以沃克医生的口吻将军神刘伯承的故事讲给你的家人。
选做：收集更多“军神”的故事，与你的家人或
朋友分享。
变化，并试着读出他的态度。
手 12 术前
13
14
15
手术 16 中
17
手
18
术
后
19
20
21
22
23 24
25 26
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
全文829字
刘伯承 244字
侧面烘托
阅读短文，思考： 1.《丰碑》一文中的
“丰碑”指谁？为什么称他为“丰碑”？
2.《丰碑》和《军神》在写法上有哪些共同之处？
11.军神
沃克刘伯承
？病人军人军神
默读课文第1-11自然段： 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词，思考：沃克医生的内心产生了哪些
变化，并试着读出他的态度。
问1诊2Βιβλιοθήκη 时3 45
6
7
8 9
10 11
画句子
找描写
抓关键词
体会内心
默读课文第12-26自然段： 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词，思考沃克医生的内心产生了哪些

部编人教版五年级语文下册第11课《军神》精品课件

1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤，右眼负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去，后来在一家外国教会医院接受秘密治疗。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
拓展：
沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受呢？请展开想象写一写。
天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！
沃
匪
绷衷
堪崭
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：吉利。如：祥瑞。组词：（慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）
字义：细密，完备，跟“略”相对。如：详谈。组词：（详细）（详略）（耳熟能详）
运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了。
多音字
读一读下面的句子，看看你有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么发现？
加点的字是多音字！
读一读课文第12—15自然段，想一想：病人为什么拒绝使用麻醉剂。
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施
行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？
先从课题入手，依据自己的经验谈谈对“军神”的初步理解；再围绕沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为 “军神”的原因，由此把握课文主要内容；接着分别从描写刘伯承和沃克的动作、语言、神态的语句中体会他们的内心；最后再以沃克先生的口吻讲述这个故事。学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件

参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了，但刘伯承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
11 军神
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。
11 军神
课堂作业一、填空。 1.“堪”的部首是土，再查九画，第九画的笔画名称是横 2.“匪”是半包围结构，读音是 fěi ，第二画的笔画名称是竖折。 3.“承”部首是乙，除部首外再查七画。在字典里的解释是 ①接着，托②承担，担当。③继续，接连。 ④接受。把正确的解释填在下面的括号里。（1）承尘（ ① ）（2）承上启下（ ③ ）（3）继承（ ③ ）（4）承印（ ② ）
11 军神
导入新课
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文里也有这样一个人，他在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，他就是刘伯承，为其实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
11 军神
助学资料
人物简介刘伯承，中国无产阶级革命家、军事
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯__承___，这是__沃__克__医__生___对他的敬称。

人教部编版五年级语文下册第11课《军神》PPT

朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
撇和捺要写得舒展。
“山”要写得扁一些。
chǎn
崭
“兹”的两点不要漏写。
piáo
慈
词语解释解决完生字后，一起来理解词语吧！
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。
语文五年级下册
11 军神
第一课时第二课时第三课时
第一课时沃克医生用来称赞刘伯承的。
11 军神
什么样的人称得上“军神”？课文中的 “军神”指的是谁？
刘伯承，四川人。1955 年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
适当加上表情、动作
加上人物独白
现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲述这个故事了吧！请同学们组成小组，在小组内练习讲整个故事吧！
读一读课本中的“阅读链接”，运用本课学习到的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
军长愣了一下，什么话也没说,快步朝前
走去。
着急
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽

五年级下册语文《11.军神》复习课件(课文知识要点)PPT部编版

句子品析
6.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
句子品析
2.沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
在医院做开刀手术不使用麻醉剂，对病人来说经受巨大的痛苦，而刘伯承将军不仅忍受了疼痛，还有手术中一直数着医生用刀的次数，这处情况使负责做手术的医生都惊呆了。说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。
句子品析
1.病人一声不吭，他的双手紧骒抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨水。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。
句子品析
7.沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)

词语认读
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍住剧痛，没有发出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。
没有丝毫害怕，十分从容病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑
子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
对沃克医生的神态、语言描写，反衬出病人的态度诚恳坚决，情绪沉着稳定。
昨天一天都晕乎乎的，也没好好观看日晕奇观。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟他的车工技术非常娴熟。熟练他的车工技术非常熟练。生疏许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释伤势：聪明，灵活。由衷：出于本心。审视：仔细看；认真端详。堪称：可以称作；称得上。一声不吭：一点声音也没有。一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
手术中，从病人的一系列表现和动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的，而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后

部编人教版语文五年级下册第11课《军神》课件PPT

在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？佩服，尊敬。

品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了，大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（年龄）匪（土匪）绷（绷带）审（审视）剂（药剂）施（施舍）吭（吭声）崭（崭新）衷（由衷）

第11课《军神》第一课时(课件)五年级语文下册 (部编版)

字词学习
qìnɡ zhěn wò línɡ
庆诊沃龄
fěi běnɡ shěn jì
匪绷审剂
字词学习
shī
施
kēnɡ zhǎn zhōnɡ
吭崭衷
cí xiánɡ rónɡ kān
慈祥荣堪
生字组词
庆诊沃龄
匪
审核审查
绷
审
年龄工龄
剂
我会组词
生字组词
施吭崭衷
慈
光荣荣光
祥
荣
言不由衷
堪
我会组词
课堂总结
本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。
课后作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
11. 军神
部编版五年级下册
新课导入
同学们知道刘伯承将军吗？他的一生充满了传奇色彩，人们尊称他为“军神”，今天我们就来学习课文《军神》，看他为什么被称为“军神”吧！
学习目标
1. 会认“沃、匪”
等生字。会写“庆、诊、龄”等生字，理解字义，识记字形；正确书写。
2.
有感情地朗读《军神》，分角色朗读课文。
重点词语
诊所土匪熟练绷带惊疑审视伤势拒绝崭新慈祥
多音字
绷
běnɡ bènɡ bēnɡ
绷着脸绷瓷儿绷紧
多音字
吭
kēnɡ
一声不吭
hánɡ
引吭高歌
多音字
晕
yūn
头晕目眩
yùn
晕船
词语释义
【审视】仔细看。【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。【从容】不慌不忙；镇静；沉着。【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。【一声不吭】指一直沉默不语，一句话也没有说过。

部编新编版五年级语文下册第11课《军神》精美课件

从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到什么？
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张？
他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出体现刘伯承非常痛的词句。
沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
刘伯承：“试试看吧。”
从他们的对话中，你读到了什么信息？
① 刘伯承受重伤； ② 刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用
麻醉剂； ③ 刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。
• 刘伯承为什么要说自己叫刘大川？
• 课文最后一个自然段说刘伯承是川东支队的将领，他一开始为什么说自己是邮局职员？
词语认读
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍住剧痛，没有发出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。
人物分析
默读课文第三部分（第18～26自然段）用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
思考：为什么说他是“真正的男子汉”？为什么说他是“一块会说话的钢板”？为什么称他为“军神”？
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了的。请你一边看一边画出相关的句子。

【新】人教部编版五年级下册语文预习课件- 11 军神 (共7张PPT).ppt

chōnɡ jì ( 冲剂 )
huān qìnɡ ( 欢庆 )
cí xiánɡ ( 慈祥 )
shī xínɡ ( 施行 )
zhǎn xīn ( 崭新 )
rónɡ xìnɡ ( 荣幸 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 一针( 见 )( 血 ) 从容( 镇 )( 定 ) ( 一 )( 声 )不吭
11 军神
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
肥沃(w ·
ò
)
堪称(k ān )
土匪( ·
f ěi)
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
zhěn suǒ nián línɡ ( 诊所 ) ( 年龄 )
bēnɡ dài ( 绷带 )
shěn shì ( 审视 ) kēnɡ shēnɡ ( 吭声 ) yóu zhōnɡ ( 由衷 )
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共( 26 )个自然段。 5.全文感知。
求治伤势严重从容镇定
军神术前拒绝麻醉清醒大脑术中医生紧张一声不吭术后堪称军神说出真名
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)沃克医生为什么认为青年人是个军人?
因为青年人受了那么重的伤依旧从容镇定。 (2)在手术的过程中,沃克医生的心理发生了怎样的变化?
从不满到紧张再到敬佩。
7.我的疑问。为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。