学前儿童语言教育第一章第一节 教案
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2017-2018学年第一学期《学前儿童语言教育》课程教案
教研室学前教研室
课程名称学前儿童语言教育
任课班级2016级学前教育1-14班
任课教师周晴
基础部（思政部、家政服务系）
《学前儿童语言教育》课程教案
一、问题导入
同学们，你们是几岁开始会叫爸爸妈妈的？（请3-5位学生回答）你们有没有发现，人们学说话的过程是有一定规律的，认真思考有哪些规律呢？（师生探讨）
以前的学习以及生活经验告诉我们，学前期是人类学习语言的关键期，那么，今天我们就来学习一下，学前儿童语言发展的规律。
二、教学过程
（一）知识新授与问题讨论分析
第一节学前儿童语言发展的基本规律
一、0～3岁婴幼儿语言发展的基本规律
（一）0—1岁前语言阶段
简单音节阶段（0—3个月）听音、辨音、发音；
连续音节阶段（4—8个月）咿呀学语、手势语、小儿语；
学话萌芽阶段 (9—12个月)连续音、理解词义、追寻声源、开口说话。
问题：同学们，讲到这里我们不难发现，0-1岁幼儿语言学习的过程，伴随着动作的发展，那么，帮助这个阶段的幼儿习得语言时应该注意什么呢？（小组讨论分析）。