教育叙事——走进孩子的内心世界
教育随笔：走进孩子的内心世界
走进孩子的内心世界
宝都街道新月幼儿园郭洁孩子虽小，但每个人都藏着一个小小的世界。
如果教师不了解孩子内心世界，你和孩子之间就很难沟通。
我班就有一个叫刘珂含的小朋友，这个小朋友就非常内向，不太爱说话，总爱和班内的几个孩子玩，而且每天来园特别早。
记得有一天早上，我组织孩子准备参加户外活动。
忽然听到一个孩子哭喊，回头一看，原来是刘珂含拉着奶奶的手不撒开，不让奶奶走，于是，我让别的老师带着孩子去活动，把她领进办公室与他交流起来，一开始，他光哭不说，我给他分析了几个原因。
她一个劲得摇头，最后我忽然想她是不是来园晚了而哭闹呢？我问是不是这个原因，她点了点头。
我就给她讲道理，说来玩了不要紧，老师会等着你的。
经过我的劝说，孩子露出了笑容，跟着我参加户外活动了。
幼儿教育随笔-走进孩子们内心世界 幼儿教育随笔
幼儿教育随笔-走进孩子们内心世界幼儿教育
随笔
<P>幼儿教育随笔：走进孩子们的内心世界
于明的妈妈刚刚离开，于明就哭着追上去，我急忙把于明抱回来，于明很不安静，一会儿哭，一会儿闹，他一心就想到外面找妈妈，让他在外面还比较安静，他会走向自认为妈妈走过的地方，还边走边喊：“妈妈你在这儿吗，我要找你，我很听话，你不要丢开我，妈妈我在这里……”。
<P>孩子们三周岁入幼儿园，这是他们人生中的第一次离开妈妈，孩子们来园哭闹不止.不肯吃饭.睡觉，这是一部分孩子的正常现象，孩子们这样哭闹，到底在传递什么信息？经过我们的一番交流.讨论，我们认为：哭是孩子焦虑情绪的一种表现，情绪随外界的变化而波动，需要我们用行动来缓解他们的焦虑和不安全感。
<P>我们教师要学会关爱孩子，学会倾听孩子的想法，理解他们的行为，帮助他们化解消极的情绪，尽快帮助他们摆脱烦恼，做孩子的知己，观察孩子.了解孩子的脾气，做一个有教育艺术的教师，教师要因人施教，运用语言.动作等教育策略，使之更适应不同的孩子，从而达到更好的教育效
果。
<P>请让孩子输在起跑线上，输在起跑线上，也许能赢得人生，如果赢在起跑线上，也许会输掉人生。
只要我们老师有心去做有心人，走进孩子们的内心世界，慢慢地孩子们就会顺利的面对自己人生的特殊的第一次。
幼儿园的教育叙事演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教育的感悟和经验。
我是一名幼儿园教师，每天与孩子们打交道，他们的纯真、可爱让我深感教育的责任重大。
以下是我的一些教育叙事，希望能够引起大家的共鸣。
一、爱的陪伴，助力孩子成长记得有一次，我们班的小明因为家庭原因，情绪非常低落。
我发现他在课堂上总是默默地坐在角落里，不愿与其他小朋友交流。
我意识到，小明可能需要我们的关爱和陪伴。
于是，我决定每天放学后找小明聊天，了解他的内心世界。
起初，小明很抗拒，不愿意开口。
但我没有放弃，我用自己的耐心和关爱，慢慢地打开了小明的心扉。
经过一段时间的沟通，我发现小明其实是一个聪明、活泼的孩子，只是因为家庭原因而变得沉默寡言。
在我的陪伴下，小明的情绪逐渐好转，他开始主动与其他小朋友交流，课堂上也变得积极起来。
这次经历让我深刻体会到，爱的陪伴是孩子成长的助力。
二、尊重个性，发掘潜能每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，发掘他们的潜能。
记得有一次，我们班的小红在画画方面很有天赋。
我发现她画的画色彩鲜艳，线条流畅，很有创意。
于是，我鼓励她参加学校的绘画比赛。
起初，小红有些犹豫，担心自己不能获奖。
我告诉她，只要用心去画，就一定会有收获。
在比赛过程中，我给予小红充分的信任和支持。
最终，小红凭借自己的努力，获得了绘画比赛的一等奖。
这次经历让小红更加自信，她开始更加积极地参加各种活动，展现自己的才华。
三、注重情感教育，培养良好品格情感教育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要注重培养孩子的情感，让他们学会关爱他人、尊重他人。
有一次，我们班的小刚在玩耍时不小心摔倒了，把膝盖摔破了。
其他小朋友都围过来关心他，而我则趁机引导他们学会关爱他人。
我对孩子们说：“小刚摔倒了，我们要关心他，帮助他。
我们要学会换位思考，如果是我们自己摔倒了，也希望得到大家的关心和帮助。
”孩子们听后，纷纷伸出手，帮助小刚擦药、照顾他。
走进孩子的内心世界
走进孩子的内心世界孩子是纯真无邪的，他们的内心世界充满了奇妙的想象和丰富的感觉。
家长和老师应该尊重和理解孩子的内心世界，与他们建立起真挚的关系，帮助他们成长和发展。
本文将带领读者走进孩子的内心世界，探索他们的想法、情感和梦想。
孩子的内心世界是一个神奇的地方，充满了无限的想象和创造力。
他们可以变成超级英雄，可以驾驶飞船探险，可以和小动物交谈，可以让一片云变成一只可爱的动物……在孩子的内心世界里，一切都是可能的。
家长和老师应该尊重并鼓励孩子的想象力，给予他们足够的空间和时间去发挥和创造。
除了丰富的想象力，孩子的内心世界还包含着丰富多彩的情感。
他们可能会因为一件小事而欢喜，也可能会因为一点挫折而沮丧。
孩子们很敏感，需要得到家长和老师的理解和安慰。
当他们感到开心时，家长和老师应该与他们分享快乐，增强他们的自信心和快乐感；当他们感到难过时，家长和老师应该给予他们鼓励和支持，帮助他们度过难关。
在孩子的内心世界里，还存在着许许多多的梦想和渴望。
有的孩子梦想成为一名医生，有的孩子梦想成为一名画家，有的孩子梦想成为一名音乐家……家长和老师应该尊重并鼓励孩子的梦想，帮助他们找到自己的兴趣和天赋，并给予他们适当的指导和支持。
只有在良好的环境中，孩子才能不断地探索和实现自己的梦想，迈向成功的道路。
要走进孩子的内心世界并不容易，需要家长和老师付出更多的关爱和耐心。
家长和老师应该与孩子建立起良好的沟通和交流关系，让孩子敞开心扉，与他们分享内心的想法和感受。
家长和老师应该尊重孩子的个性和思维方式，不断地去了解和理解他们的所思所想。
家长和老师应该给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，实现梦想。
走进孩子的内心世界是一件不容易的事情，但却是一件十分重要的事情。
孩子是社会的未来，他们的成长和发展关系到整个社会的未来。
家长和老师应该尊重和理解孩子的内心世界，与他们建立起真挚的关系，帮助他们成长和发展。
相信只要我们用心去倾听孩子的内心世界，给予他们足够的关爱和支持，他们一定能够茁壮成长，成为有理想、有担当的社会栋梁。
教育叙事——走进学生心灵
教育叙事——走进学生心灵从教信息技术教学这些年来，深切感受到了信息技术教育这些年的发展可谓不平凡。
十年回望，感受曾经的激情和信念、付出和收获、感悟和感动,甚至是迷茫和委屈、困惑和坚守……不管怎样，这些年，我们共同经历过,对于未来,我们要用激情继续去书写、去创造!作为课程的实践者,信息技术一线教师一定有许多值得回顾的故事和值得铭记的瞬间……我们常抱怨学生不听话，不积极发言，也经常会因为学生的越轨行为而加以指责、训斥，甚至打骂，因为学生离我们的预期相距甚远。
行业竞争越来越激烈，我们所承受的心理压力也越来越大，我们有意或无意便会以高标准来要求我们的学生。
不可否认，我们的初衷是好的，希望学生能有更大的发展，可我们的认识从一开始便存在偏差。
我们千方百计抓学生的教育之时，经常会忘记站在学生的角度来看待我们的不完善的、有待发展的学生，常常忘记感激我们本来非常可爱的、非常优秀的学生。
一个平常上课非常不安分的学生，居然坐在那儿像模像样的做着练习，还时不时与邻座交流，并且非常稀奇的的举手向老师求助。
借此机会看了看他所做的其它的题，真没想到，还不错，平时上课不注意听讲，居然还能做到这个样子，了不起，心里不禁为他叫好，顺口而出：“不错嘛，你这是真人不露相。
”他非常腼腆的笑了，用手摸摸额头。
咦？怎么还有QQ、画图，哦……，原来……，我视而不见，轻轻拍拍他的肩膀，传递我对他的感激之情。
那个女孩怎么趴在桌子上了，轻轻走过去，原来是在画图。
在平时，定会怒从心头起，训斥一番，让学生为自己的不轨行为买单。
可今天，她也一反常态，并没有因为我的到来而有就此罢手的意思，只是偷看了我一眼，趴的更低了，左手卷着衣襟，右手不停的挥动鼠标。
“画得不错，真有想像力！”停了片刻，“对了，做的怎么样？”又抬起头会心的看了我一眼，说：“有一个题得了满分了！”“厉害，这个题能满分，另一个题还在话下，来再做一个满分给自己、给老师看！”抬起头，露出一丝的畏难，“老师相信你一定行！一定！”并且向她竖起了大拇指！信心十足的投入到了练习中。
教育叙事——走进孩子的内心世界
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走 进 孩 子 的 内心 世界
彭 媛
师 ，等我 放学 的时 候再 给我 带 回家 ， 好 吗？ ” 我笑着说 ； “ 当然 ， 小 朋 友 们 放 学 后 都
要 把 自己 的帽 子 、 手 套 带 回去 的 。 ” 听 了 我 的话 后 ， 从 她 的脸 上 我能 看 到 明 显 的 放 松
口 江苏 省省 妇艺
所 有 刚入 园 的 宝 宝 们 会 在 开 学 前 的 亲 子课 上 与班 上 老 师 见 面 ， 我 是 后 来 才加 入 到现 在 这 个 苗 苗 班 的 大 家庭 里 的 ， 所 以
宝宝们通 过几次亲子课 ， 对顾 老师 、 刘 老
紧了帽子。 为 了不 勉 强 她 老 师 就 允 许 她 继
是 我 们 家 访 的 ３１ 个 宝 宝 中 ，唯 ～ 一 个 会 说话 ， 但 却 没 有 说 话 的宝 宝 ， 就 连 爸 爸 妈
请 宝 宝 们选 游戏 时 ， 佳 蔚 戴 着 她 的 毛 线 帽
子 选择 了在 小 舞 台表 演 ， 跟 着 音 乐 自由舞 动 的 她 头上 已经 冒汗 ， 从 帽 子 的边 缘 能 看 到有汗珠 渗出 ， 我一直看 着她 ， 心想这下
意大声地说 ： 哎呀 ， 还有这么可 爱的头饰 啊， 如 果 戴 在 头 上 表演 的话 就更 好 了 。佳
家 中 的整 齐 的 摆 设 中就 能看 出 了 ， 不 像 我 们 到 其 他 宝 宝 家 中能 看 到 随 意 摆 放 的 玩 具 ， 在交 谈过程 中 ， 佳 蔚 一 直 坐 在妈 妈 的 腿上 ， 把 头埋在妈妈 怀里 ， 无 论 我 们 老 师
掀 ，我 看见 了轻 轻 地 走 到 她 身 后 蹲 下 ， 靠
教育随——走进孩子的内心世界
教育随笔——走进孩子的内心世界
作为一名幼儿园老师，每天接触的是天真无邪的孩子们，所以我们教师应学会用心去爱每一个孩子。
爱，是人类特有的，最伟大的感情。
那么老师的爱更是博爱了。
我努力以一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
这个学期我班新来了一名小朋友王毅涵。
他可爱，但是他刚开始胆子很小，少了几分活泼，不爱与人交往。
出于教师的责任，每天妈妈送他来幼儿园时，我总会投以亲切的微笑和他打招呼。
和他一起出去做游戏，不让他觉得生疏。
午睡时，刚开始是我帮他脱衣服，慢慢的我便鼓励他自己脱衣服。
同时我也会常常微笑着减少孩子的压力，也给他更多的爱抚与帮助。
在老师的带动下，我们班的小朋友都主动和他们打招呼，一起玩游戏等等。
通过我和小朋友这么长时间的努力，他很快便熟悉了这个新的环境，并与小朋友们成为了好朋友。
这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。
蒙氏中三班：龚利均
2010-12-28。
教育叙事感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸见证了无数个学生的成长，也亲身参与了他们的学习和生活。
在这些年的教育实践中，我经历了许多感人的瞬间，收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。
以下是我对教育叙事的一些心得体会。
一、教育叙事的魅力教育叙事，顾名思义，就是以故事的形式讲述教育中的点点滴滴。
教育叙事具有以下几个方面的魅力：1. 情感共鸣。
教育叙事通过真实的故事，让读者或听众感受到教育的温度，引发情感共鸣。
这种共鸣有助于拉近师生之间的距离，增进师生感情。
2. 生动形象。
教育叙事通过具体的故事情节，使抽象的教育理念变得生动形象，易于理解和接受。
这种形象化的表达方式有助于提高教育的效果。
3. 启迪智慧。
教育叙事中蕴含着丰富的教育智慧和人生哲理，能够启发教师反思自己的教育实践，提升教育教学水平。
4. 激励成长。
教育叙事中的学生故事，往往能够激发学生的自信心和进取心，促进他们健康成长。
二、教育叙事中的感悟1. 教育要有爱心教育是一项充满爱心的事业。
在教育叙事中，我深刻体会到，一个优秀的教师必须具备爱心。
爱心是教育的灵魂，是教师与学生沟通的桥梁。
在我教过的学生中，有一个叫小明的孩子，他性格内向，成绩一直不好。
起初，我对他的关注度不高，认为他只是一个平凡的学生。
然而，在一次偶然的机会中，我了解到他家庭情况十分困难，父母因病早逝，他跟随年迈的奶奶生活。
得知这一情况后，我主动关心他的生活，帮助他解决困难。
渐渐地，小明变得自信起来，成绩也有了明显提高。
这个案例让我深刻认识到，教育要有爱心，关爱每一个学生，才能让他们在阳光下健康成长。
2. 教育要注重个体差异每个学生都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在着个体差异。
在教育叙事中，我意识到，教育要尊重学生的个体差异，因材施教。
在我教过的学生中，有一个叫小红的女孩，她擅长舞蹈，但学习成绩一般。
起初，我为了提高她的成绩，对她进行严厉的批评。
然而，她却因此产生了逆反心理，成绩反而越来越差。
小学英语教师教育叙事《走进学生心灵的世界》
走进孩子的心灵世界前几天领导给我们毕业班的老师开会，说到如何解决教学质量的问题，领导说了三个度，我颇有感受。
从教十几年，无论是教中学还是小学，我和学生一直走的挺近，学生有什么事也愿意和我说。
虽然从来没有做过班主任，但是我还是喜欢和这些孩子交流。
刚参加工作时，他们把我当大姐姐，后来有了孩子，尤其是现在我还教着自己的孩子，我更是把学生当成自己的孩子。
我深深知道要做个合格的家长，就必须先了解自己的孩子，了解她在身体发育和学习生活中的所思所想，分享孩子的欢乐与忧愁，帮助她解决成长中的各种烦恼。
同样作为老师，我也关注着其他的学生的身体变化和思想的变化。
韩愈说过，“师者，传道、授业、解惑也。
”我们不光要教会孩子知识，更要教会他们解决问题的能力，既要做他们的良师，还要做他们的朋友。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。
正是由于走进了学生的心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性。
”学生在一个班级里，总会有优生、中等生、后进生。
而由于中等生、后进生在班级中的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
把他们定义为“问题生”这样的结果是差生更差，更为甚者还会影响优生，甚至整个班集体，因此加强对后进生的管理和教育，是一个班级的常规工作，也是老师感到非常棘手的核心工作。
我去年接手的这个年级，读三年级的时候，我教他们英语，一开始我就告诉他们要想成绩好，得有一个明确的目标。
而有些孩子根本不知道如何去制定目标，于是我根据孩子的不同情况，帮助他们制定不同的目标。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的本质是爱心的传递，老师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。
几十年的教育生涯，我时刻不忘一名老师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。
难忘那双迷茫的眼睛教育工作的非常性，决断其过程的繁复性。
它胜利的关键在于对教育对象的精确把握。
老师每天面对的是一群性格存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们全身心地投入到学习之中，老师就应当走进他们的心灵，滋润他们的心田。
家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。
它不仅让老师更全面的了解同学，更能让老师悟出许多道理。
那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的同学，家住随县草店镇大石桥村。
一向本分守纪的他，不知什么缘由，突然打算辍学。
带着许多的迷惑，我们决断利用周末前去家访。
来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。
听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话不等我们张口说话，他妈妈的埋怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明白她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷茫，一脸的懊丧和无奈，一贯低头不语。
鉴于此种状况，我向邻居打听张明家里的状况。
据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破碎，张明的母亲因此精神上受到严峻的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下不少的债务。
了解到这些状况之后，我好像打了一个寒噤；好"意外'的家访，好可怜的孩子！我究竟明白他想辍学的缘由了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了"收获'母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的暖和！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。
教育叙事：走进学生的心灵-文档资料
教育叙事：走进学生的心灵面对学生的自私行为，一个老师疾言厉色历数自私的危害，明言谁再自私就惩罚谁。
对此，学生无动于衷，一如既往。
而另一个老师则是语重心长地给学生讲了一个故事一有一个盲人在夜晚走路的时候，手里总是提着一只明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他原因。
他说：“我提灯笼照路，为别人，更是为自己。
别人容易看到我，不会误撞到我，这样可以保护自己的安全。
”讲完故事，全班同学鸦雀无声，若有所思。
后来自私的现象真地减少了。
第一位老师采用的是“说教”方式, 道理正确，但未能真正触动学生内心，难以促使其行为改变。
第二位老师采用的是“教育叙事”，通过叙事的经历来让学生来反思，可以将德育道理转化为学生可接受的情感融合和心灵体验，远比单纯的说理和粗暴的教化更容易为处于青春逆反期的学生所接受。
笔者经过十多年的探索，将“教育叙事”应用到教育实践中，在学校创设了一种“常态班会课课型”。
它的基本教学流程由四个教育环节组成，即：学生总结、教师评价、故事（案例）讲述和教师引导。
“教育叙事”是从学生总结的情况中当堂确立一个教育点,随即选择针对性强的、鲜活的故事（案例）进行讲述。
当生动的故事从老师抑扬顿挫的语调中娓娓道来，学生被吸引，放松防备，放下戒备，不抵触，不反感。
在这样的心理状态下，教师适时将故事情节中的他人经验与主体联系起来，有效地组织起主体与客体相互作用，促使其理解、想象、感动、体悟。
即所谓“醉翁之意不在酒，联系实际动其心”。
比如，在一堂常态班会课上，有这样一个个片段—生1我想表扬XX,今天教室里的饮水机没水了，他主动搬了一桶水。
（鼓掌）生2：我表扬我和XXX三个人，昨天晚自习前，孙老师还没有来，我们就主动把摘抄本批改了，还按“特优、优、良、改正”四个等级分了类！（众鼓掌）生3：昨天教室里日光灯坏了一个，XX到英语老师那里问了电工房电话，打电话叫工人叔叔来修，已经修好了，他是好样的。
师：今天的总结让我感觉到惊喜，不仅今天，近一段时间以来，很多同学都在主动做事，创造性地做事。
小学语文教师 教育叙事《走进孩子的心》
走进孩子的心时间过得很快，转眼我已经和这群可爱又让人觉得可气的孩子相处了快一年了。
每个孩子都有自己的特色，他们都是如此的与众不同。
但是在开学后，班上孩子都渐渐熟络起来后，我却发现我们班有一个孩子，无论课间还是其他时候，都显得比较安静。
通过一周的观察，我发现这个孩子更多的时候都是在默默地看着其他同学玩耍，很少会主动的去和其他孩子玩耍、交流。
为了了解这其中的原因，我特意去将开学时家长填的基本家庭信息翻看了一遍，才发现，原来这个孩子是一个离异家庭。
爸爸和妈妈早就已经分开，孩子由爸爸抚养。
但是明面上是由爸爸抚养，但是由于孩子爸爸的工作原因，孩子其实更多的时候都是由孩子的奶奶在照顾孩子的日常生活、监管孩子的学习。
孩子的奶奶也曾私下更我说过他们的情况，希望我可以更加关注这个孩子，有什么情况及时与之联系。
为了帮助孩子打开心扉，积极主动地与他人交流、沟通我进行了一下分析与采取相应的措施：我利用课间或者是午休的的时间单独与这个孩子交流，从他身上我看到了敏感、胆小。
为了了解这其中的原因我采取了以下一些做法：1.我特意去将开学时家长填的基本家庭信息翻看了一遍，才发现，原来这个孩子是一个离异家庭。
爸爸和妈妈早就已经分开，孩子由爸爸抚养。
2.通过每天上放学接送人的观察发现：这个孩子虽然明面上是由爸爸抚养，但是孩子其实更多的时候都是由孩子的奶奶在负责接送孩子上放学。
3.为了更清楚地了解其中具体的原因，我特意和孩子的奶奶在私下沟通了，才知道在日常生活中，负责照顾孩子的日常生活、监管孩子的学习的主要是孩子的奶奶在负责。
孩子的奶奶也曾私下跟我说希望我可以更加关注这个孩子，有什么情况及时与之联系。
孩子的爸爸是一个司机，很多时候都在外面跑车，所以很少有时间能够管孩子。
4.孩子虽然每天由奶奶照顾，但是孩子毕竟还小，对于母爱的渴望还是很强烈的。
因为清楚的知道自己的母亲不在身边，也没有得到想要的母爱，所以孩子总是显得很安静，对外界的变化感知也是非常敏感的。
三年级老师教育叙事 要走进学生的心先走近学生中
三年级老师教育叙事要走进学生的心先走近学生中也许是我以前带惯了高年级，加上我们那个时期，大力倡导要放手让学生自主学习、以学生小组自学，合作学习为主这样的思想，正好符合了，我们这批懒惰老师的心理，每一节课，提前抓住几个重要的问题，上课抛给学生，按部就班地一一完成，很是轻松。
这个习惯也就带到了今天，很多时候，把这样的教学模式用在了三年级的孩子身上，也很多时候，都是走马观花似的，学生也就是赶个热闹，真正自学到什么和什么，我不了解，我想他们自己也说不出个一二三来。
于是，我有开始了老师讲，学生听的模式，现在越来越不了解怎么上课，怎么能真正符合学生的口味，真正让他们学习到知识了。
但是，今天发觉一个很有意思的事情，让我想到，对于三年级的学生来说，不合适太过于放手的教学。
什么事情呢？以前我安排任务，课堂上完全可以完成的，结果很多学生完成不了，我认为可以，只是我认为，我忽略了，任务是他们要完成的。
现在，我也同样安排课上可以完成的，结果都能完成，我思考，原来，我以前，安排完后站在讲台上不动，现在是来回在他们中走动，时不时地看看这个，瞧瞧那个。
所以，要监督，想想我们大人都要监督，更何况那么小的孩子呢。
要想真正走进他们的心里，看来还得先向他们靠近才对。
走进孩子内心教育随笔3篇
走进孩子内心教育随笔3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱的教育用心去感受孩子的内心世界
爱的教育用心去感受孩子的内心世界父母是孩子的第一任老师，而爱是最好的教材。
父母的爱和教育方式会深刻地影响孩子的内心世界和成长轨迹。
在孩子的成长过程中，父母需要用心去感受孩子的内心世界，理解他们的需求、情感和困惑，从而用正确的方式进行教育和引导。
以下是一些关于爱的教育如何用心去感受孩子的内心世界的思考和建议：倾听孩子的心声每个孩子都是独一无二的个体，有自己独特的情感和思维方式。
作为父母，要学会倾听孩子的心声，去理解他们的内心世界。
孩子可能会用言语、行为、情绪等方式表达内心的需求和感受，父母需要耐心、细心地倾听，并与孩子建立沟通的桥梁，让他们敞开心扉。
关注孩子的情感表达孩子的情感世界是多变且丰富的，他们可能会有喜怒哀乐，焦虑恐惧等各种情绪。
父母需要关注孩子的情感表达，不断与孩子建立情感沟通的桥梁，让孩子知道自己的情感是被接纳和尊重的。
父母可以通过和孩子一起分享快乐、面对挑战、解决问题等方式来增进亲子关系，让孩子感受到父母对他们的爱和支持。
体验孩子的成长过程孩子的成长是一个循序渐进的过程，父母可以通过积极参与孩子的生活、学习和玩耍等活动，与孩子一起体验成长的过程，亲身感受孩子的内心世界。
父母可以尝试从孩子的角度去看待世界，理解他们的好奇、疑惑和兴奋，与孩子共同成长。
通过体验孩子的成长过程，父母可以更好地理解孩子的内心需求，从而更好地进行爱的教育。
培养孩子的自信心和独立性爱是一种激励和支持，父母应该用心去培养孩子的自信心和独立性。
在孩子面临挑战和困难时，父母可以给予适当的支持和鼓励，让孩子学会独立思考和解决问题。
父母不应过度保护孩子，而是要让他们逐渐学会面对各种挑战，培养他们的独立性和自信心。
用爱包容孩子的不完美每个孩子都有自己的优点和缺点，父母应该用爱来包容孩子的不完美。
父母不应过分苛求孩子的完美，而要欣赏并培养孩子的优点，同时关注并帮助孩子改善缺点。
父母用心地去感受孩子的内心世界，会让孩子感受到父母的关爱和支持，增进亲子之间的互信和情感连接。
我的教育故事——走进孩子内心
我的教育故事——走进孩子内心
我是一个教育从业者，我一直致力于帮助学生更好地理解世界，并发掘他们的潜力。
在我的教育故事中，我走进了一个孩子的内心，并帮助他取得了进步。
那是一个叫做小明的孩子，他是一个非常内向的孩子，不善于表达自己的意见和想法。
他的成绩一直徘徊在班级的中等水平，但是他非常喜欢画画。
我注意到他经常在学校画一些非常有趣的画，但却很少与人分享。
我决定走进小明的内心，了解他的想法和感受。
在一次聊天中，我向他询问他最喜欢的事物是什么，他很快就回答说是画画。
我告诉他，他画的画非常有趣，他应该让更多的人看到。
我鼓励他在学校画的画可以保存下来，并带到我的办公室，我会把它们展示在我的办公室里。
随着时间的推移，我发现小明开始愿意与我分享他的想法和感受了。
我注意到他在课堂上的表现也有所改善，他回答问题变得更加自信和准确了。
他还在学校的绘画比赛中获得了奖项，这让他感到非常自豪和满足。
我深深地感受到了小明的进步和喜悦，这让我感到非常自豪和满足。
我意识到，走进孩子的内心，倾听他们的想法和感受，可以帮助他们更好地发挥自己的潜力，取得进步。
从那以后，我更加注重与孩子的沟通，帮助他们更好地理解自己和周围的世界。
我相信，每个孩子都有自己的潜力和天赋，只要我们愿意倾听他们的想法和感受，就可以帮助他们实现自己的梦想。
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事——走进孩子的内心世界
教师的根本任务是教书育人，教书需要一定的技巧，育人更讲究艺术。
虽说自己从教已有几年的时间了，怎么说呢，最近感觉到走进孩子的内心世界很关键，是教育的根本。
以前的自己可以说是履行了授业解惑的职责，没有深刻的体会到育人的内涵。
来到中心学校短短三周的时间，我体会到了育人的重要性，走进孩子内心世界的重要性。
还得从我接手的孩子们说起，他们是刚发展起来的港区的孩子，可以说是农村的孩子，孩子们的素质和生活可能无法跟城市里面的孩子比较，但他们有着淳朴的可爱。
我曾经说过这样一句话：“只要不涉及到学习，每一个孩子都是天使，都是可爱的！”有的孩子学习困难，可能是天使没有给他打开学习的这扇窗，而是赐予了这个孩子其他的长处。
每一个孩子都是懂事的，都是由自尊心的。
我们班有一个孩子，我刚接着他的时候，他几乎不写作业，即使按时交了但也是完全错误的，上课的时候小动作还特别多，据他们以前的老师反映，说这个孩子心理有点问题，我就注意到了这个孩子。
我趁着有一次的下课的时候，把他叫道了讲台上，跟他聊了聊，了解了他的家庭情况，又问了他以前的学习情况，他说他一年级的时候能考80多，二年级的时候还能考70多，我感觉到这个孩子还是有挽救的可能的，到了高年级成绩直线下降，我问他原因，他说他四年级的时候老是玩电脑到很晚，白天总瞌睡，同时我也了解到了一个很重要
的信息，他以前在塔沟武校学习过，我个人感觉只要是去武校的学生基本上都是问题学生，大多数都是学校和家庭都很头疼的学生，因为我曾经在少林武僧团任教过一个月的时间，对这里的学生还是有一定的了解的。
谈话期间我发现他说话很幽默，把我逗得哈哈大笑，我说：“你真是个开心果！”了解到这些情况后，我决定采取孙主任讲到过的分层作业，作业要针对不同能力需求的学生。
等到第二天我布置作业的时候，我说你写乘法口诀吧，从一写到九，结果他很快就写完了，我批改作业的时候给他了一颗五角星，当时我也没有注意发作业时他的反应，但是等到我又让写作业的时候，他竟然主动找到我，让我给他布置作业（因为他基础比较差，我布置的计算题他可能不会），我当时感到很惊讶，他竟然主动要求写作业，这是多么大的进步和改善啊，同时我也有了一丝感动，说明我对他的感化起到了作用。
我意识到了这个孩子可以从基础起，慢慢的赶上来，只要他有学习的心。
更让我惊奇的是在我们班的数学公开课上他竟然主动举手回答问题了，我给了他机会，这都是孩子进步的表现。
到了周末布置作业的时候，他说：“老师，你布置的作业对我来说有点难。
”我说那你写一半的吧，他很高兴的同意了，说明这个孩子想写作业了，但是感觉自己的能力有限。
这都是非常大的进步，知识是慢慢积累的，人是一步步改变的。
我想说：“孩子，你能行，你是很棒的！”
这个孩子不但在课堂上有了很大的改变，而且课前看到我的时候，总是很高兴和热情的跟我打招呼说：“数学老师来了!”，还主动帮我接过课本，我的爱有了结果，学生的改变就是我最大的心愿。
我想如。