赏识教育是什么
家庭教育家长心得范文(通用8篇)
家庭教育家长心得范文（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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什么是赏识教育
什么是赏识教育导论：所谓“赏识教育”，即对学生的德、才予以重视和赞扬的一种人文管理方式。
其特点是抓住学生的优点不放，小中见大，让星星之火成燎原之势，让学生在：“我是好学生，我是最棒的学生”的心态中觉醒，而不是揪住学生的缺点不放，小题大做，让负面精神转化成恶性循环，使学生在：“我是坏学生”的意念中沉沦。
持之以恒地相信学生行是赏识教育的“魂”，也是让学生心灵舒展、生命和谐的秘诀。
特征：1.学习观新颖。
赏识教育导致成功，抱怨导致失败，相信所有的学生都能学习，都能学好，并能在较高的水平上获得成功。
这种学习观始终强调学生的学习围绕着提高成绩和提高综合素质来进行，同时也强调辅导员对此都能深刻领会和正确把握，并自觉的贯彻到日常管理之中;与此同时，还应该充分认识到，学生与学生之间是有差异的，因此，不能忽视因人而宜。
教育管理方法的制定特别强调满足学生当前和日后的需求，与此同时，作为评价学生的在校学习成绩和综合素质能否达到毕业离校后应具备的专业知识和相应的综合能力。
2.力求核心课程。
这种课程与传统的课程相比，具有不同的特点。
在多数学校里，课程是根据课程大纲的要求、家长和社会的期望、教科书和有关教学参考书，以及学生的升学压力而制定的。
而在“赏识教育”里，核心课程的设置突破了这种局面，其重点放在广泛地发展学会的个人兴趣、天赋和技能，满足学生的多种需要上，其内容涉及文化知识、科学知识、人文知识和维系社会的价值判断力等各方面。
通过这种综合性强、学术性高的课程的学习，学生得以充分地发展自己的阅读、写作、听讲、计算技能和深刻的思考能力，并从中获得高质量的生活。
3.富有现实意义。
哈佛大学的校训是这样说的：带着满怀希望的心情走进来，带着服务人民的心情走出去。
现实意义一，赏识教育的精华就是把希望播洒在每个学生的心田，人是需要肯定和向往希望的，当他得知自己有希望的时候，他才会努力，试想一个对自己没有信心，对前途不抱希望的人他会努力吗(举例……)现实意义二，赏识教育也是一个双赢工程，学生在老师的赏识下渐渐成长成材，反之老师在学生成长成材的捷报声中成功如果再引伸就是三赢了，那就是，“学生成材，老师成功，学校成名”现实意义之三，继承和发扬传统和挑战传统，在传统的基础上注入新的内容。
赏识教育试题及答案
赏识教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 赏识教育的核心理念是什么？A. 竞争B. 惩罚C. 鼓励D. 忽视答案：C2. 赏识教育强调的“赏识”是指什么？A. 物质奖励B. 精神鼓励C. 严厉批评D. 忽视不理答案：B3. 赏识教育中，教师应该以怎样的态度对待学生？A. 严厉B. 冷漠C. 鼓励D. 忽视答案：C4. 在赏识教育中，以下哪个做法是错误的？A. 及时表扬学生的进步B. 忽视学生的错误C. 鼓励学生的创新D. 肯定学生的努力答案：B5. 赏识教育中，以下哪种情况需要教师进行及时的赏识？A. 学生犯错时B. 学生取得成绩时C. 学生不努力时D. 学生不参与课堂活动时答案：B6. 赏识教育认为，学生的成长和发展需要什么？A. 严格的管教B. 持续的批评C. 适当的鼓励D. 完全的自由答案：C7. 赏识教育中，教师应该如何对待学生的不同意见？A. 忽视B. 批评C. 鼓励D. 惩罚答案：C8. 赏识教育认为，教师的哪些行为可以促进学生的自信心？A. 经常批评学生B. 经常表扬学生C. 经常忽视学生D. 经常惩罚学生答案：B9. 赏识教育中，教师应该如何对待学生的失败？A. 严厉批评B. 鼓励学生C. 忽视学生D. 惩罚学生答案：B10. 赏识教育中，教师应该如何对待学生的成功？A. 忽视B. 批评C. 表扬D. 惩罚答案：C二、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述赏识教育在教学中的应用。
答案：赏识教育在教学中的应用包括及时表扬学生的进步、鼓励学生的创新、肯定学生的努力等，旨在通过积极正面的反馈促进学生的自信心和学习动力。
2. 赏识教育与惩罚教育有何不同？答案：赏识教育强调通过鼓励和表扬来激励学生，而惩罚教育则侧重于通过批评和惩罚来纠正学生的错误。
3. 赏识教育中，教师应该如何处理学生的失败？答案：在赏识教育中，教师应该鼓励学生面对失败，帮助他们分析失败的原因，并提供支持和指导，以帮助学生从失败中学习和成长。
教育孩子观念
教育孩子观念1、孩子的全面健康成长是家庭快乐的重要构成2、父母是孩子的第一任老师，孩子成长到什么样子，父母的言传身教具有很大的影响3、家庭环境是孩子潜意识培养的最关键土壤4、父母的言谈举止就是言传身教，会给孩子爱好、性格、人格的形成产生决定性的影响。
5、聪明、懂事的好孩子是父母及教师积极的潜意识暗示的结果，好孩子是“夸”出来的6、恨铁不成钢的数落、打骂孩子可能会造成孩子自信心与自尊心的丧失，如果没有合适的引导或中听的话，不如保持沉默。
7、不能以坏或好来简单评或告知论孩子的行为8、不好的家庭环境，不好的夫妻关系，忽视、笨拙或简单的教育方法是无法让孩子成材的9、我们输不起来，因为我们只有一个孩子。
不仅要培养孩子学习，更要培养综合素质。
10、父母的职责不仅是挣钱满足孩子的物质需求，教育子女也是其重要工作之一11、孩子潜意识培养：希望孩子具备什么品质，就说孩子已经具备什么品质。
重复对的至关重要。
12、每天给孩子21遍以上的自信、优秀的暗示，坚持3年、10年、30年，一个健康、快乐、自信的人必然诞生。
13、家教三原理A自己有病，千万不要给孩子吃药众多家教失败案例结论：多半是家长自己出了问题，不懂教育方法，不学教育理念，不改变自己错误的生活习惯或劣习，不愿承认自己也会有错，却去责备孩子不争气不懂事，甚至是用尖酸刻薄的语言挫伤孩子的自尊与自信，明明是家长有病却硬给孩子灌药。
还有些父母每天无所事事，坐在麻将或电视机前，却喋喋不休的教育孩子：“爸爸妈妈这辈子不行了，你去实现爸爸的理想吧，去怎样怎样吧……”这样的父母是自私、是逃避、不负责的、是转移推卸责任，是真正的弱者。
父母们只要严格要求自己，拯救自己才能启迪或挽救孩子。
不能将父母的无能、无知、无为、无奈，让孩子生活的别人的世界中。
父母是孩子教育的第一责任人！是孩子不够自信、不够优秀、甚至自私、懦弱、胆怯、撒谎的促成者，教子不当责任在家长！B每个孩子都渴望成材没有不渴望成材的孩子，只有不会教育、无法使孩子优秀的家长！孩子自懂事起，就希望努力向上，希望被表扬、认可、鼓励、尊重，不能因为孩子之间的一些临时或客观差异就扼杀了孩子的成长希望，通过打骂责备甚至讽刺的方法是起不到教育孩子的最初目的的。
班主任应该知道的各种情况(一)
1、什么是生活教育？生活教育有哪些教育内容？对班主任工作有什么指导意义？“生活教育”理论是我国著名教育家陶行知先生教育思想的精髓，其主要内容是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。
“生活即教育”是指生活就是教育，教育与生活不可分割,教育应该回归生活，给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育。
“社会即学校”是指社会就是学校，整个社会就是教育的场所，要拆除学校与社会之间的高墙，把学校里的一切延伸到大自然里去，延伸到社会中去。
“教学做合一”是指“教学做”是一件事，不是三件事。
教要依从学，学要依从做；事怎么做，就怎么学，就怎么教。
“做是教学的中心，我们要在做上教，在做上学。
”贴近生活、贴近学生、贴近实际是生活教育的基本教育原则和策略。
班主任老师要在学科教学过程中，把学科知识与社会实践和生活实践有机结合；在进行思想品德教育过程中，重视学生的参与和体验，要把学生的视野开阔到世界的范围，要经常组织学生参加春游秋游活动，夏令营和冬令营活动，组织学生参加必要的社会劳动和社会实践活动，积极开展社区服务和其他志愿服务活动，同时深入学生的精神世界，了解学生的文化生活，思想动向并及时引导。
2、什么是主体教育？主体教育有哪些教育策略？对班主任工作有什么指导意义？主体教育是一种以自主性、主动性和创造性为基本特征的教育思想，也是我国新世纪最有生命力的一种教育理论和教育流派。
作为一种教育思想和教育理论，主体教育符合世界教育改革的潮流，是当前我国实施素质教育的核心问题，也是基础教育课程改革的重要理念。
主体参与、合作学习、差异发展、体验成功是主体教育的关键词，也是主体教育实施的基本策略。
主体参与的目标在于：通过构建学生的主体活动，完成认识和发展的任务，促进学生主体性发展；合作学习的目标在于：通过在实践活动基础上的主体合作与交往，促进学生主体性的发展和培养学生的社会适应性；差异发展的目标在于，针对学生之间的差异，最大限度地利用学生的潜能，实施有差异的教育，使每个学生都得到有效发展；体验成功的目标在于通过主体参与，引导和帮助学生获得成功的积极情感体验，促进学生良好个性的发展。
《赏识你的孩子》：赏识教育是什么
《赏识你的孩子》：赏识教育是什么赏识教育并不是现在才有的事，事实上，我们许多老师，许多家长都在自己的教育实践中，在关心、培育、呵护自己孩子的过程中或多或少地体现出赏识教育的内涵。
而周弘老师最可贵之处就在于在亲身教育女儿成材的过程中，通过自身的逐渐意识到积极探索并逐步上升为一种赏识教育的形态。
从培养一个周婷婷到培养一批周婷婷，从家庭教育拓展到学校教育、社会教育，由此形成一种全新的教育理念，使教育者和受教育者达到了一种完美的和谐！我们为周弘老师的执着所感动，为他那感人至深的伟大父爱所震憾。
感动之时，我们冷静的思考：这种新鲜而古老的教育方法，这种很多教育工作者都本能地使用过，但都又无意中遗忘的教育方法，不正是中国教育改革中追求的素质教育的最佳模式吗？作为教师如何将这种赏识教育融入教育教学实践中，我认为，关键在于对赏识教育的感悟。
1、赏识教育应是和谐与平等。
赏识学生首先应建立在师生关系和谐和地位平等的基础上。
如果老师有一种高高在上的心态，处处师道尊严，盛气凌人，我要你怎么做，你该怎么做，把自己的意志强加于学生，要想建立一种和谐的师生关系，是不可能的。
学生们需要的是宽容、沟通、理解和尊重。
2、赏识教育应是爱的延伸。
赏识学生，就是爱学生。
爱学生就要像爱自己的孩子一样刻骨铭心的爱。
只有这样，才能把学生融入自己的生命中，无时无刻地关心他们，关注他们。
当他们遇到困难时给予帮助支持，遭受挫折时给予鼓励，出现问题和不足时，适时提出批评和帮助，和他们一起分析出现问题的原因，给予他们改正错误的勇气。
爱是一种深情的呼唤，爱是一种永恒的回报。
3、赏识教育应是优点的放大、缺点的缩小。
每一位学生都有自己的特点，有自己的长处和短处。
但是，在我们有些教师的眼里，学生优点不少，缺点更多。
特别是班上调皮学生，学习不好，纪律涣散，没有礼貌，成天捣乱。
批评多、抱怨多，对学生的伤害也多。
然而，调皮学生也有自己的闪光点，也有自己的长处。
如果我们的教师经常能注意学生的闪光点，不失时机地表扬与鼓励，多发挥他们的长处，多看到他们的优点，赏识学生的优点、长处和进步，就能使他们在老师的期待中，在一种奋发的感受中走向成功。
什么是赏识教育怎样才能真正对孩子做到赏识
什么是赏识教育怎样才能真正对孩子做到赏识没有赏识就没有教育。
人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在”我是好孩子”的心态中觉醒，而抱怨教育的特点，是注重孩子的弱点和短处——小题大做，人为夸大，使孩子自暴自弃。
在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。
是让所有孩子欢乐成长的教育，是让孩子热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育，“赏识孩子”说说容易，但做起来何其难！天下父母，教师哪一个不爱孩子？但千百年来，这爱太沉重太沉重，把千千万万孩子压得抬不起头来，甚至失去自我，许多教育者爱说“榜样的力量是无穷的”但我认为“表扬的力量”才是无穷的，因为从某种意义上讲“素质教育”恰恰是个性教育。
这里的“个性”也包括对孩子所采取的独特教育方法，而个性的教育必然是关于“人的教育”。
苏霍姆林斯基曾说“教育——首先是人学”，在苏霍姆林斯基的眼中，学生是人而不是学习的机器——他们有自己的情感，自尊，有自己丰富的精神世界，在班里他们是同学；在家里他们是孩子；在社会他们是公民；是未来的工人、农民、教师；是未来的父亲、母亲，因此，对待每一个学生都应该给予全面的关怀，让他们真正获得全面的发展，使他们不但现在而且将来都拥有终身的幸福，这就是关于“人”的丰富多采的含义。
而我们的教育就应该有如此丰富的内容。
充满赏识的教育，是一种民主的教育。
“赏识孩子”要求尊重孩子的心灵世界，而尊重孩子的心灵就应该保护而不是扼杀孩子的个性，让孩子多一份爱好，多一些修养当然必要，让孩子树立远大的理想也不错，问题是这不能以磨灭孩子的个性为代价，而是从人才学的角度讲，越有个性的人，将来越具有创造性，而个性和创造性都必须在“赏识”的过程中舒展生长。
什么是赏识教育
什么是赏识教育赏识教育是当今最为流行的教育手段之一，应用到位的家长可以激发孩子的无限潜力，让孩子的兴趣和动机得以充分调动，但是应用不好或过度，才很可能给孩子一种错觉，让孩子走向自大的迷途，什么是赏识教育？我们一起学习一下吧。
赏识教育不单单是您认为的表扬加鼓励，而是一种赏识孩子的行为结果，从而强化孩子的行为，创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为等多部分构成的教育。
在了解赏识教育之前，我们为您推荐一个小故事，当年陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名学生用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室等候。
陶先生回到办公室，见男生正在等候。
陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。
”接着又掏出一块糖递给他：“这也是奖励给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。
”男生疑惑地接过糖果。
陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”陶先生遂又掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。
”这一故事当中可以为大家生动的体现一个道理，那就是训斥的效果往往哺乳赏识来的更奏效，赞扬对孩子起着一种导向作用，它往往能激发孩子有益的行为。
在赞扬过程中，无形地转达了教育者的价值观、是非观和美丑观，孩子在不知不觉中感受到了这些观点的内涵，便会逐渐遵循这些内涵去指导自己的具体行为。
赏识教育就是这样的一种独特教育方法，他备受当代家长的爱戴也是因为其倡导充满爱和人情的教育理念。
比起打骂孩子的家长，赏识教育给孩子的内心很大抚慰，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
优秀的教育随笔范文(汇总7篇)
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赏识教育应该赏识什么
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生[此文转于斐斐课件园]的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
近年来，赏识教育逐渐深入到教育教学（此文来自斐斐课件园）过程中，在赏识孩子的过程中也收获着孩子们一个接一个的进步。
对孩子进行赏识教育，这早已不是一个新课题。
经常去听别的老师的课，经常听到老师对孩子表扬“你真聪明！”、“你真棒！”、“你真可爱！”……等等，现在的老师，可以说都能够充分关注到赏识孩子。
孩子受到老师表扬，学习的积极性更高了，干劲也更足了。
赏识教育让孩子经常能感受到学习的快乐，成功的体验，使孩子乐学、好学。
我发现，在赏识孩子的过程中，最常用的表扬是“你真聪明！”当孩子考试得了100分时候，我们的老师，我们的家长往往都会说，“哇，你真聪明，得了100分。
”当孩子流利地背出一首古诗时，得到的表扬也往往是“你真聪明！”“聪明”被理解为是一种个人资源，也可以说是天生的，从大人到孩子，人们都会为自己拥有这一资源而自信和自豪。
但“聪明”也仅仅是天生的，它体现不出孩子努力的一个过程。
其实，孩子的学习取得进步，和自身的努力是分不开的，如果老师和家长仅仅用“你真聪明！”来表扬孩子，孩子可能会觉得自己真的是因为聪明而比别人突出，那么，自己不用努力也可以有好成绩，因为“我比别人聪明呀”，所以，我觉得“你真聪明！”这个表扬往往会使孩子产生自满情绪，错误的以为自己可以靠聪明来轻易获得成功。
那么，怎样表扬孩子才好呢？国内外有关专家做过这方面的研究，表明用“你真努力”比“你真聪明”表扬学生效果会更好，常受到“你真聪明”表扬的学生往往会固步自封，不再努力。
而“你真努力!”表扬的是孩子为了达到目标不懈努力不停奋斗的过程，这句话，让孩子明白，自己获得的成绩，取得的成功是自己努力的结果，今后，还要继续努力，继续使自己不断进步。
什么是赏识教育
什么是赏识教育什么是赏识教育1赏识教育是当今最为流行的教育手段之一，应用到位的家长可以激发孩子的无限潜力，让孩子的爱好和动机得以充分调动，但是应用不好或过度，才很可能给孩子一种错觉，让孩子走向自大的迷途，什么是赏识教育？我们一起学习一下吧。
赏识教育不单单是您认为的表扬加鼓舞，而是一种赏识孩子的行为结果，从而强化孩子的行为，制造环境，以指明孩子进展方向；适当提示，增添孩子的心理体验，订正孩子的不良行为等多部分构成的教育。
在了解赏识教育之前，我们为您推举一个小故事，当年陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名同学用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室等候。
陶先生回到办公室，见男生正在等候。
陶先生掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你比我按时到了。
”接着又掏出一块糖递给他：“这也是嘉奖给你的，我不让你打同学，你马上住手了，说明很敬重我。
”男生怀疑地接过糖果。
陶先生又说：“据了解，你打同学是由于他欺侮女生，说明你有正义感。
”陶先生遂又掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。
”这一故事当中可以为大家生动的表达一个道理，那就是训斥的效果往往哺乳赏识来的更奏效，赞扬对孩子起着一种导向作用，它往往能激发孩子有益的行为。
在赞扬过程中，无形地转达了教育者的价值观、是非观和美丑观，孩子在不知不觉中感受到了这些观点的内涵，便会渐渐遵循这些内涵去指导自己的详细行为。
赏识教育就是这样的一种独特教育方法，他备受当代家长的爱戴也是由于其提倡布满爱和人情的教育理念。
比起打骂孩子的家长，赏识教育给孩子的内心很大抚慰，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使坏孩子越来越坏。
赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以伸展！人之初，性本善。
赏识教育不仅布满了生命力，也是对自己孩子的一种敬重和理解，初当父母的您假如还把握不好教育的尺度，不妨坚持一下赏识教育，这不仅符合孩子的心理，也能便于您更好发觉孩子的有点与特长，孩子过的'更加快乐，家长也能真正将教育的思想传递给他们，一起学习吧。
赏识教育家周弘的50个忠告
赏识教育家周弘的50个忠告忠告一：一个孩子，输不起！教好一个，造福三代！当父母什么都有的时候，突然发现孩子没有教育好而走上了斜路，马上有种全军覆没的感觉。
有记者调查，在贪污犯罪的一些中老年干部中，他们犯罪的动机竟然是为了孩子。
原来，他们忙于事业，疏忽了对孩子的教育，末了，总觉得自己亏欠孩子，试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育的失败。
这种做法是不会有好结果的。
也许你是一位非常优秀的领导，能管理好上百万人的城市；也许你是一位非常成功的商人，能每年创造成百万上千万；也许你是一位非常杰出的教师，你已桃李满天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。
孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定了我们的民族和国家的未来！一个孩子，输不起！教育好一个，造福三代！任何成功都不能弥补教育孩子的失败！忠告2：没有教不好的孩子，只有不会教的父母！好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，往往决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法却往往不同。
农民日思夜想的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？父母为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。
孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因。
外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢?也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。
做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。
态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。
只有不会教的父母，没有教不好的孩子！忠告3：为自己创造的生命永远自豪！哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪。
【教师资格证考题】小学教师资格证-结构化考题问答题含答案
中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、对于把全班同学分为四个小组有什么看法?【答】赞同这种做法。
第一，分组教学也是当前教学模式中一种非常成熟的模式，所以对于全面同学分四个小组更有利于做到因材施教。
第二，要实施过程中要注意实际效果，根据情况及时调整。
如果分组时候是按照ABCD这样的等级分组，就会有更大弊端，会让后进生得不到更大进步。
第三，作为中小学老师，我在分组时候会按照ABCD交叉分组，这样可以先进带动后进，让后进行观摩学习，让先进生在帮助后进生中提升自己能力。
2、“严，也是一种爱"你怎么看?【答】我认为这句话是正确的。
第一，赏识教育就是要多表扬、多关爱学生，同时严格要求也是学校教育的一种重要手段。
第二，在学生德育过程中，一方面尊重学生，另一方面严格要求学生，将二者结合起来，更有利于学生形成良好的学习习惯。
第三，中国自古就有“严师出高徒”，作为老师在尊重学生的同时，也要对学生严格要求，无论哪种方式，都是关爱学生的表现。
3、你最赞赏的教学方法是什么?【答】是自主探究教学法。
学生玩单杠摔了，老师从此禁止学生们玩单杠。
你怎么看?4、老师用了宽松的教学方式，但一年后成绩下降，你怎么看?【答】要全面核查原因，想办法改进第一，冷静对待，不能单一归因。
要分析成绩下降幅度，知识性部分和能力性部分有何变化第二，请有经验的同事帮助一起全面分析。
如果是宽松是单一原因，则适当收紧第三，作为中小学教师，我会尽到教师职责，坚持素质教育，促进学生全面发展。
5、你最赞赏的教学方法是什么?【答】是自主探究教学法。
学生玩单杠摔了，老师从此禁止学生们玩单杠。
你怎么看?6、有学校实行“讲课推门就听”的制度，你怎么看?【答】赞同这个制度。
第一，“讲课推门就听”制度可以加强教师的责任心，让教师的每个课堂都要重视，从而保证了总体的教学效果。
避免把公开课变成表演课，每节课者当成公开课上好。
第二，在实施中要注意把握分寸。
比如突然进门就听课的行为会暂时打扰教师的授课思路，也会分散学生的注意力。
六种家庭教育的优缺点
各类教育的优缺点一、虎妈教育（强加式教育）1、虎妈蔡美儿蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。
”严苛是为了寻求教育平稳。
传统的美式教育法给予小孩过量自主选择权。
美国家长或许能从传统中国教育方式中学习踊跃的一面，尤其是在小孩幼年“塑形”时期。
另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，小孩的选择权太少，“关于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给小孩放权的重要性”。
教育也能够很温柔，踩着轻松的步子和小孩跳一场圆舞曲，就像猫一样。
优势：能够把小孩教育父成母喜爱的听话小孩，小孩不容易走弯路。
缺点：容易致使小孩优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，阻碍小孩以后的人一辈子进展。
二、猫爸：常智韬常智韬以为，家长不要替小孩做选择。
他主张对小孩采取个性化教育，家长要宽容，并擅长和子女沟通。
教育小孩时，要在遵守“游戏规那么”的前提下，多给他们一些自由权。
他说，小孩10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给小孩一些自由空间，多一些自己做决定的情形。
在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。
他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。
但第一，你情愿遵守一些游戏规那么，比如能分清轻重缓急，和玩耍相较，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。
若是学习自觉了，我能够给你更多的自主空间。
”3、“挫折教育”与“悍母”蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对照，显现了支持与反对方两大阵营。
支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方以为，中国妈妈给予小孩的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对小孩进行“挫折教育”，跟小孩无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重他人，需要父母干与帮忙他树立道德与人一辈子观底线。
而美国妈妈强调的是尊重小孩、鼓舞小孩，批评小孩也只说些拐弯抹角的、鼓舞性的话，这种温和的爱在必然程度上是一种溺爱。
赏识教育在中职教育中的应用
赏识教育在中职教育中的应用摘要：本文阐述了什么是赏识教育，分析了赏识教育的工作理念，并探讨了赏识教育在中职教育中的具体应用。
关键词：中职教育赏识教育应用目前，大多数中职学校的学生因为在初中阶段没有打下扎实的学习基础，养成良好的学习习惯，没能考进普高，退而求其次地选择来中职学校读书，但因为文化课基础较差，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应，对全新的专业基础课和专业技能课学起来更感费力。
这些挫折感使他们渐渐失去自信，产生自卑等负面情绪，极大地影响其学习效果。
针对中职学生的上述特点，对中职学生开展赏识教育就显得尤为重要。
一、什么是赏识教育赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、全纳的爱”等奥秘的归纳与总结，它与人民教育家陶行知的教育思想一脉相通。
赏识教育是一种尊重生命自然成长规律的教育，它以“学说话、学走路”为核心建立了一整套科学、完善的教育理念体系，是人性化、人文化的素质教育理念。
赏识教育归纳出“尊重、信任、理解、包容、激励、提醒”的操作原则。
二、赏识教育的工作理念1.花苞心态。
花苞心态就是耐心地等待花开，即在学生犯错误、考试不及格时，教师不抱有功利心态，不怕孩子输，不拔苗助长，给予适当的引导和教育，以接纳和乐观的心态等待学生的成长和改进。
2.坚信学生行。
就像孩子学说话时口齿无论多么不清楚，学走路时无论多么歪歪倒倒，父母都无条件地接纳，永远相信孩子行。
教师也应如此，不管学生当下的成绩如何，行为习惯如何，都应相信他们是善良的，是聪明的，只要他们努力就一定可以成功。
3.无条件地为学生骄傲。
在教师眼里学生都是“好孩子”，都是可爱的天使，教师无条件地为学生骄傲，在一言一行中都让学生感受到教师对自己的肯定。
4.承认差异。
教师应承认差异。
成绩好的学生行，成绩差的孩子也行；品行好的学生行，品行稍微差点的学生也行。
怎样看待批评教育
怎样看待批评教育怎样看待批评教育河北省沧州市盐山县新华小学黄瑞丽近年来，很多家长推崇对孩子进行“赏识教育”，就是对孩子不要批评指责，而是多多鼓励，以一种积极的语言引导孩子。
不可否认，在孩子的成长过程中，表扬、赞赏这些积极因素非常重要，它让孩子更自信。
但是，越来越多的家长也发现，在“你真棒”“你是最好的”激励声中长大的孩子越来越听不进去批评，而且年龄越大越明显。
到底什么才是真正的“赏识教育”？在当今教育中，是否还有“批评”的一席之地？作为一名小学班主任，我从以下几个方面谈一谈我对“批评教育”的看法。
一、赏识教育不是不能批评关于“夸孩子”，有一个很恰当的比喻：称赞就像青霉素一样，绝不能随意用。
因为如果掌握不好标准、时间和剂量，可能会引起“过敏反应”。
好学生、好孩子都是夸出来的。
但是，这种夸奖要客观、公正，有分寸、有原则、实事求是。
就好比人家本来是个矮个子，你偏夸人家个子高，这就不是夸赞而是损人了。
“赏识教育”不是不能批评。
当孩子出现错误时，批评是必须的，与赏识教育并不冲突。
部分家长在教育中容易走极端，孩子成绩有进步，提什么要求都满足，出现了失误，就一顿劈头盖脸的批评。
其实，聪明的家长会通过真诚、坦率和艺术的方式，对孩子进行批评教育，既让孩子感受到来自父母的期盼，但是又不苛求，让孩子保持放松的心态。
作为家长，一方面要指出孩子的失误，另一方面也要允许孩子犯错误。
家长的期望可以让孩子不断产生学习、进步的动力，激发孩子想进步的主观愿望。
而家长的不苛求可以让孩子减负前行，更容易取得进步。
二、什么情况下适合用“批评教育”1、对于有惰性、依赖心的孩子，宜用触动式批评法。
即批评时措词较尖锐，语调较激烈；但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。
班级中有一名男生，生性懒惰，什么事也不以为然，怎么说都一笑了之，几次谈心之后，作用不大，于是我非常严厉的说出他存在的错误，一场暴风雨过后，学生好象清醒了许多，上课积极了，课下和我走的更近了。
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赏识教育是什么？
孩子所有的问题都源自于缺爱，所有父母都爱自己的孩子，但是缺乏正确爱孩子的教育理念和操作方法，赏识教育就是教会父母如何爱孩子，并让孩子感受到父母的爱。
爱是需要学习的，没有智慧的爱，往往伴随着千疮百孔的伤害。
赏识教育研究并提出全新的教育理念：“花苞心态、全纳的爱”。
它源于教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象。
教孩子“学说话、学走路”的过程中，父母对孩子都是无条件、无功利的爱，是“承认差异、允许失败”——全纳的爱。
那时的父母从不拿自己的孩子跟别的孩子比较，父母永远都是孩子的拉拉队员，当孩子跌倒时为他加油，当孩子奔跑时为他喝彩！那时的父母面对孩子多么像园丁赏花，既用喜悦的目光欣赏盛开的花朵，又用期待的目光欣赏迟开的花苞。
花苞心态，缺点可爱；花苞心态，拥抱失败；花苞心态，大师状态；花苞心态，全纳的爱！
正是这种无条件的、全纳的爱，让每个孩子“学说话、学走路”时都处在一种快乐、幸福的生命状态。
赏识教育倡导将这种爱延续到孩子成长的一生，普及到父母的婚姻与家庭生活中，孩子、婚姻与家庭都将变得更加和谐与幸福！
●赏识教育的奥秘
赏识教育是一种神奇而又普通的教育方法，是一种新鲜而又古老的教育方法，是所有家长本来就有却未曾发现，都本能地使用过却又无意中遗忘了的教育方法。
它揭示出教育最朴素的真理，那就是：所有人的成长，都是从“学说话、学走路”开始的；所有的教育，也都要从教孩子“学说话、学走路”开始。
教孩子“学说话、学走路”，包含了教育的全部奥秘。
●赏识教育的特色
赏识教育从诞生来源看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
●赏识教育的方法
赏识教育归纳出“尊重、信任、理解、包容、激励、提醒”的六大操作原则，总结出简单易学的“赏识三字经”操作方法，从而对教育规律的把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
●赏识教育的效果
赏识教育是让父母和孩子觉醒的教育，赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让父母重回教育家状态，使孩子舒展心灵、开启梦想、激发动力、发展潜能的教育！赏识教育是让
父母与孩子生命和谐，双方成为朋友，共同成长的教育！赏识教育是让父母快乐舒展、孩子积极阳光，使家庭充满正能量的教育！。