浅谈高职高专英语翻译教学
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技 巧 。虽 然 大 多 配 有 翻 译 练 习 ，但 是 这 些 练 习基 本 上 都 属 于 语
２ ． ２ 更 新 英 语 翻 译 教 材 ，增 加 实 用 性 材 料 的翻 译 练 习 。
教 材 是 教 学 内容 的重 要 载 体 ，应 从 教材 上 更 新 内容 ，对 翻 译 教 学 有 所 兼顾 。每 单 元 练 习 中 应 系 统 地 适 当 增 加 一 些 英 译 汉 、 汉 译 英 的翻 译 知 识 ， 同 时配 备 短 语 和 长句 翻 译 练 习 在 高 科 技 迅 速 发 展 的今 天 ，结 合 外 语 知 识 的传 授 适 当 增 加 科 技 、经 济 、 国 际 政 治 等 方 面 的 内容 ，对 一 些 新 兴 专 业 、 高 新 技 术 词 语 进 行 翻 译练 习 其具有现实意义 。
法 练 习 ，很 少 有 提 及 翻 译 方 法 和 技 巧 的 ， 尤 其 是 一 些基 本 的 翻 译 观 念 和 翻 译 理 论 。翻 译 教 学 主 要 是对 课 文 进 行 翻 译 或 者 是 围 绕 课 文 单 词 和 语 法 进 行 的 翻 译 练 习 ，主 要 是 单 个 句 子 的 翻 译 ，
的 现 状 各 高 校 应 该 加 强对 学 生 翻 译 能力 的培 养 翻 译 教 学 和 “ 听 说读 写” 教学并重。 适当增加课堂上的翻译教学， 提 高 翻 译 教
１高职 英语翻译 教学存 在的 问题
翻 译 教 学 一 直 是 公 共 英 语 教 学 中 的 一 个 薄 弱 环 节 。 总 的 说 来， 目前 的 公 共 英 语 教 学 中， 老 师 普 遍 注 重 锻 炼 学 生 的 听 说 能 力 ，培 养 他 们 用 英语 思 维 的 习 惯 而 忽 视 了学 生 的 翻 译 能 力 。 具 体来说， 主 要 存 在 以下 问题 。
２ ． ３提 高 英语 教 师 的翻 水 平 。采取 “ 双 主 ”教 学模
式 ，激 发 学 生 的 翻 译 兴 趣 。 教 师 首 先 要 努 力 丰 富 自身 的翻 译 理 论 和 技 巧 知 识 ， 应 做 到 对 翻 译 史 以 及 笔 译 、 口译 、 节 译 、编
译 、 同 声翻 译 、 东 西 方 翻 译 理 论 等 的 了解 。 博 览 群 书 ，熟 悉 各
ｌ 科 技创 新论 坛 】
浅 谈 高 职 高 专 英 语 翻 译 教 学
郭颖杰
（大庆职业 学院人文科 学系 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ２ ５ ５）
摘
要 ： 全 球化 进程 加快 ，国 际交流 日益频 繁 ，翻译 人才 的需 求不 断增加 。 然而 目前 高职 院校 的英语 翻译 教 学比较 薄弱 ，存 在较 大 问
学 在 总 教 学 任 务 中 的 比重 ，翻 译 应 该 和 听 、 说 和 课 文 学 习 一 样 在 课 堂 上 有 相 对 一 定 的 时 间安 排 ， 比 如 每 学 期 不 少 于 ｌ Ｏ 个 课 时
的翻 译 教 学 。 同 时 ， 英 语 教 师 也 应 该在 课 堂 中 更 多 的 引 入 一 些 翻 译 理 论知 识 ， 并且 ．增 加 学 生 的翻 译 练 习 。
题 。 针 对 这 些 问题 ， 本 文 提 出 了相 应 的 对 策 。
关键 词 ： 翻译 对策
中图分 类号 ： Ｔ Ｎ ９ ２ 文献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ —７ ５ ９ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ １ １ ０ ２ ３ ３ —０ １
英 语 作 为 高 职 院 校 的一 门公 共 基 础 课 ， 直 接 为 培 养 学 生 的 英 语 能 力 服务 ， 同时 又 为各 专 业 后续 的专 业 英 语 课程 奠 定 基础 。 而 翻 译 是 高 职 学 生 需要 掌 握 的一 项 基 本 能力 ， 目前 的 高职 英 语 翻 译 教 学 模 式 还 处于 非 常 不成 熟 的阶 段 ，如 何 完 善 翻 译 教学 模 式 ， 将 翻 译 教 学融 入 到 英语 教 学 中， 是我 们 目前 刻不 容 缓 的任 务 。
方 法 ， 注 重 提 高 学 生 的翻 译 能 力 ， 帮助 学 生 打 下 牢 固 的翻 译 基
础 ， 是 英 语 翻 译 教 学 的 重 要 任 务 。 为 了 进 一 步 提 高 英 语 翻 译 教 学 ，针 对 其 问题 ，可 从 以 下几 方 面 着 手 。 ２ ． １适 量增 加翻 译 教 学 比 重 。针 对 目前 高 职 英 语翻 译 教 学
１ ． １忽 视 英 语 翻 译 教 学 。深 受 应 试 教 育 的 影 响 ，很 多 高 职 院 校 过 于 重 视 学 生 的 三 级 半 考 试 ， 甚 至 把 其 视 为 学 生 能 否 拿 到 毕 业 的 条 件 之 一 ， 从 而 导 致 很 多学 生 认 为 学 习 英语 仅 仅 是 为 了 通 过 三 级 半 考 试 ，而 不 是 为 了 与 外 国 交 流 。有 的 学 生 英 语 三 级 半 成 绩 非 常 高 ，却 不 能 很 好 地 应 对 一 些 非 常 简 单 的 日常 翻 译 。 他 们 只 是机 械 地 学 习 英 语 ，不 能灵 活 地 运 用 。 由此 可 见 ，受 我 们 英 语 翻 译 的 教 学方 法 制 于 现 行 考 试 的 压 力 ， 目前 我 国 的大 学 英语教学在总体上仍未脱离应试教育的模式 。 １ ． ２ 缺 乏 合 适 的 翻 译 教 材 ，翻 译 教 学 无 从 下手 。 现 在 所 有 高 职 院 校 的 英 语 教 材 ， 都 没 有 全 面 系 统 地 介 绍 翻 译 知 识 、翻 译
几 乎 不 考 虑 语 言 以外 的诸 多 因 素 。而 翻 译 能 力 不 经 过 有 系 统 、
２ ． ２ 更 新 英 语 翻 译 教 材 ，增 加 实 用 性 材 料 的翻 译 练 习 。
教 材 是 教 学 内容 的重 要 载 体 ，应 从 教材 上 更 新 内容 ，对 翻 译 教 学 有 所 兼顾 。每 单 元 练 习 中 应 系 统 地 适 当 增 加 一 些 英 译 汉 、 汉 译 英 的翻 译 知 识 ， 同 时配 备 短 语 和 长句 翻 译 练 习 在 高 科 技 迅 速 发 展 的今 天 ，结 合 外 语 知 识 的传 授 适 当 增 加 科 技 、经 济 、 国 际 政 治 等 方 面 的 内容 ，对 一 些 新 兴 专 业 、 高 新 技 术 词 语 进 行 翻 译练 习 其具有现实意义 。
法 练 习 ，很 少 有 提 及 翻 译 方 法 和 技 巧 的 ， 尤 其 是 一 些基 本 的 翻 译 观 念 和 翻 译 理 论 。翻 译 教 学 主 要 是对 课 文 进 行 翻 译 或 者 是 围 绕 课 文 单 词 和 语 法 进 行 的 翻 译 练 习 ，主 要 是 单 个 句 子 的 翻 译 ，
的 现 状 各 高 校 应 该 加 强对 学 生 翻 译 能力 的培 养 翻 译 教 学 和 “ 听 说读 写” 教学并重。 适当增加课堂上的翻译教学， 提 高 翻 译 教
１高职 英语翻译 教学存 在的 问题
翻 译 教 学 一 直 是 公 共 英 语 教 学 中 的 一 个 薄 弱 环 节 。 总 的 说 来， 目前 的 公 共 英 语 教 学 中， 老 师 普 遍 注 重 锻 炼 学 生 的 听 说 能 力 ，培 养 他 们 用 英语 思 维 的 习 惯 而 忽 视 了学 生 的 翻 译 能 力 。 具 体来说， 主 要 存 在 以下 问题 。
２ ． ３提 高 英语 教 师 的翻 水 平 。采取 “ 双 主 ”教 学模
式 ，激 发 学 生 的 翻 译 兴 趣 。 教 师 首 先 要 努 力 丰 富 自身 的翻 译 理 论 和 技 巧 知 识 ， 应 做 到 对 翻 译 史 以 及 笔 译 、 口译 、 节 译 、编
译 、 同 声翻 译 、 东 西 方 翻 译 理 论 等 的 了解 。 博 览 群 书 ，熟 悉 各
ｌ 科 技创 新论 坛 】
浅 谈 高 职 高 专 英 语 翻 译 教 学
郭颖杰
（大庆职业 学院人文科 学系 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ２ ５ ５）
摘
要 ： 全 球化 进程 加快 ，国 际交流 日益频 繁 ，翻译 人才 的需 求不 断增加 。 然而 目前 高职 院校 的英语 翻译 教 学比较 薄弱 ，存 在较 大 问
学 在 总 教 学 任 务 中 的 比重 ，翻 译 应 该 和 听 、 说 和 课 文 学 习 一 样 在 课 堂 上 有 相 对 一 定 的 时 间安 排 ， 比 如 每 学 期 不 少 于 ｌ Ｏ 个 课 时
的翻 译 教 学 。 同 时 ， 英 语 教 师 也 应 该在 课 堂 中 更 多 的 引 入 一 些 翻 译 理 论知 识 ， 并且 ．增 加 学 生 的翻 译 练 习 。
题 。 针 对 这 些 问题 ， 本 文 提 出 了相 应 的 对 策 。
关键 词 ： 翻译 对策
中图分 类号 ： Ｔ Ｎ ９ ２ 文献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ —７ ５ ９ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ １ １ ０ ２ ３ ３ —０ １
英 语 作 为 高 职 院 校 的一 门公 共 基 础 课 ， 直 接 为 培 养 学 生 的 英 语 能 力 服务 ， 同时 又 为各 专 业 后续 的专 业 英 语 课程 奠 定 基础 。 而 翻 译 是 高 职 学 生 需要 掌 握 的一 项 基 本 能力 ， 目前 的 高职 英 语 翻 译 教 学 模 式 还 处于 非 常 不成 熟 的阶 段 ，如 何 完 善 翻 译 教学 模 式 ， 将 翻 译 教 学融 入 到 英语 教 学 中， 是我 们 目前 刻不 容 缓 的任 务 。
方 法 ， 注 重 提 高 学 生 的翻 译 能 力 ， 帮助 学 生 打 下 牢 固 的翻 译 基
础 ， 是 英 语 翻 译 教 学 的 重 要 任 务 。 为 了 进 一 步 提 高 英 语 翻 译 教 学 ，针 对 其 问题 ，可 从 以 下几 方 面 着 手 。 ２ ． １适 量增 加翻 译 教 学 比 重 。针 对 目前 高 职 英 语翻 译 教 学
１ ． １忽 视 英 语 翻 译 教 学 。深 受 应 试 教 育 的 影 响 ，很 多 高 职 院 校 过 于 重 视 学 生 的 三 级 半 考 试 ， 甚 至 把 其 视 为 学 生 能 否 拿 到 毕 业 的 条 件 之 一 ， 从 而 导 致 很 多学 生 认 为 学 习 英语 仅 仅 是 为 了 通 过 三 级 半 考 试 ，而 不 是 为 了 与 外 国 交 流 。有 的 学 生 英 语 三 级 半 成 绩 非 常 高 ，却 不 能 很 好 地 应 对 一 些 非 常 简 单 的 日常 翻 译 。 他 们 只 是机 械 地 学 习 英 语 ，不 能灵 活 地 运 用 。 由此 可 见 ，受 我 们 英 语 翻 译 的 教 学方 法 制 于 现 行 考 试 的 压 力 ， 目前 我 国 的大 学 英语教学在总体上仍未脱离应试教育的模式 。 １ ． ２ 缺 乏 合 适 的 翻 译 教 材 ，翻 译 教 学 无 从 下手 。 现 在 所 有 高 职 院 校 的 英 语 教 材 ， 都 没 有 全 面 系 统 地 介 绍 翻 译 知 识 、翻 译
几 乎 不 考 虑 语 言 以外 的诸 多 因 素 。而 翻 译 能 力 不 经 过 有 系 统 、