人美版美术四年级下册第3课

人美版美术四年级下册第3课

快乐的人

雅安市名山区实验小学代先芬

教学目标:

1、通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

2、结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。

3、人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

4、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边

线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学课时：1课时

教具：各种线材、辅助材料及工具，如钳子等

学具：各种线材、辅助材料及工具，如钳子等

教学过程：

一、情景引入。

播放一段欢快的音乐《青春修炼手册》，让学生认真听。

师提问：这是谁唱的？你们喜欢他们的这首歌吗？

听到这首歌你们心情怎样？（快乐）

这是一首快乐的歌，你们想不想和他们一起快乐？

你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、跳舞）

师总结：他们快乐的情绪、欢快的音乐感染你们，你们也跟着快乐了起来。快乐需要分享，今天将你们的快乐分享给我、分享给后面的老师，让我们都做一个快乐的人。（板书课题:快乐的人）

二、师生探究学习。

1、我们每个人都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。

（展示一组班上同学人物动态的照片）

师：他们中谁最快乐？你们怎么看出来的？

师生小节：要表现快乐的人，脸上有灿烂是笑容，更重要的是高兴的动态特征，并且动态特征要明显。

2、这些快乐的人物动态可以用不同的艺术形式来表现。

播放不同艺术形式的作品。

3、师：这些快乐的人我们有一种更简单的表现形式，用身边的不同线材制做，人物形象也非常生动有趣。

展示一组线材人物，

师：它的制作方法其实很简单，一起来探究是怎样做的。

4、探索：怎样表现人物的头？

学生看书第8、9页，寻找方法

教师小结：螺旋法、盘旋法、单线法、缠绕法，方法多种多样，运用大胆灵活，注意疏密、粗细、秩序、节奏美。

5、探索：怎样表现人物躯干、四肢？

教师小结：拧法、螺旋法、盘旋法、缠绕法，身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等，四肢缠绕的要比身体细。

在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

6、添加装饰：用彩纸等装饰。

7、播放优秀学生作品，学生观察作品综合运用了哪些方法？（吸取灵感。）

三、学生制作，教师辅导。

要求：用自己的线型材料制作一件带有动感的“快乐的人”，注意安全和卫生。

提示：1、抓住人体动态概括特点。

2、适度夸张人体比例。

3、大胆采用各种制作方法。

出示小资料，播放背景音乐，学生创作，及时发现学生制作中的闪光点。

四、展示交流。

学生自我评价，评价依据：1、你的作品快乐吗？

2、你的作品技法运用巧妙吗？

3、你的作品人物动态夸张吗？

五、拓展：欣赏现代雕塑作品。

六、课堂小结：

艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术，把快乐传递给我们身边的每一个人，让大家都做快乐的人。

课后反思：

本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力，体验成功感，感受线材造型艺术的多样性，鼓励学生建立乐观向上的人格品质，培养学生发现问题、解决问题、善于思考的能力。

在本课教学环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。使枯燥的美术知识同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对美术有亲切感，拉近美术与学生生活的距离，本课在注重美术的工具性功能的同时，更强调美术的智育功能和完善自我功能，在注重美术教育的科学价值的同时，更强调美术教育的人文价值。

快乐的格言：

“快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。”——果戈理

提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）

总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。

表现人物的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，