识字1春天春风春雨教学设计

识字1教学设计流云流云

第一课时

一、谜语激趣，导入新课。

1．教师叙述谜语：三人日下去春游（打一字）

2．揭示谜底：春

在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。

指名读，齐读。

3．指导识字“春”

师：小朋友们，春姐姐说很高兴认识你们，想听听她跟你们打招呼吗？

课件：大家好，我是你们的朋友——春姐姐。一年四季，春夏秋冬。我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，瞧，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊！而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！

二、图文结合，认知词语

1．过渡：小朋友们，今天春姐姐还带了一些朋友来呢，他们很害羞，躲在图片后面呢，叫出他们的名字，跟我们一起玩好吗？

出示：有图的谜语卡片，反面写上对应的词语。

2．根据学生的回答，相机翻出相应的词卡，读一读。

3．认识第一行词语。

播放春天万物苏醒，万紫千红、鸟语花香的课件。

春风：春风吹在脸上是什么感受？

春雨：春雨淅淅沥沥，像______________，又像_____________。

4．认识第二行词语。

引语：春天来了，春风姐姐轻轻吹醒了柳树姑娘，小草笑弯了腰，春雨好甜啊，嫩芽探出尖尖的脑袋，使劲地喝着甘甜的雨水。

(1)小朋友们喜欢谁？用一句话赞美一下它。

(2)如果你是他们，你的心情怎么样？

填空：（）的柳树

（）的小草

（）的嫩芽

（3）指导读好“嫩”和“柳”，区别鼻音和边音。

（4）教学“草”和“芽”，都是草字头（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴）

5．认识第三行词语。

引语：春天天气变暖了，植物变绿了，小动物们也出来凑热闹了。

（1）布谷：学着叫一叫，他们正在提醒农民伯伯快快播种呢。它还有个好听的名字—杜鹃。（2）燕子：借助谜语观察燕子的外形。

（3）蜜蜂：蜜蜂在田野里干什么呢？（真是勤劳的蜜蜂呀！）

6．认识第四行词语。

引语：春天还是个春花烂漫的时节，看，桃花、杏花、梨花绽开了笑脸，多美呀！

观察三种花的颜色。

美美地读一读。

三、师生互动，指导描红

1．小朋友们，刚刚我们一起去欣赏了美丽的春天，认识了许多朋友，你们还记得他们的名字吗？

2．快速抽出词语卡片，指名读。

3．翻开课本生字描红处，教师示范，学生自由描红。

第二课时

一复习导入

（一）字词导入，巩固课文。

师：小朋友们，昨天你们和老师一起去郊外看过春天了，还记得昨天我们看到的春天是什么样吗？

师：现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。

师引导说春天再出示词语：

词语：【春天春风春雨】

【柳树小草嫩芽】

【布谷燕子蜜蜂】

【桃花杏花梨花】

（二）指导学生感情朗读词语，体会词语意境。

1.谁来读读这些表示春天的词语？

2.把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情。

3.春天里，空气暖暖的，春风柔柔的，吹在身上，真舒服呀!柳枝也高兴地摆动起来，春雨多甜呀！小草乐得笑弯了腰，嫩芽使劲地喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐地飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去地忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。

（三）指导复习“春、雨、芽”三个生字。

1. 指名说说两个新偏旁的名称，再书空写字。

2.口头找朋友：

春（）（）（）

雨（）（）（）

芽（）（）（）

二续学生字

（一）学习“ 布、谷”

1.出示词语布谷。

2.介绍布谷鸟的特点。

师：布谷鸟还有一个名字叫“杜鹃”，因为春天该播种的时候它特别喜欢在麦田里叫。叫的声音听起来好像是“布谷布谷，快快播种”所以人们叫它“布谷鸟”。

3.指导写“布”。

师：“布”的结构有些特别，偏旁部首在右下方。“巾字旁”上面有一横和一撇。注意巾字旁的一竖在田字格中的位置。

师：“巾字旁”跟丝绸，布类的东西有关，白布、花布，台布等都是这个布谷鸟的“布”4.指导写“谷”。

师：“谷”下面的小朋友们已经会写了，重点观察一下上面的部分。上面是个“八”字，注意撇和点要分开。中间却是一个“人”字，写的时候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”盖住一点。

5.学生写完后点评。

（二）指导写“梨、花、杏”

1.指导观察“梨、杏、桃”三个字的共同点，认识“木字旁”并区别三个偏旁不同的位置。

2.指导写“梨”。

师：“梨”字笔画较多，上面由两个部分组成，要写得紧凑一些，下面的“木”略扁一些，一竖不要冒出太高。

3.指导写“杏”

师：“杏”的“木字旁”在上面，写的时候中间的一竖冒出稍微高一些，下面的口稍微写得扁一些。

4.指导写“桃”

师：“桃”的木字旁在左边，再写的时候要瘦长一点，最后一笔还要改成点。右边的笔顺要特别注意哦！

5.指导写“花”。

师：“花”字，我们应该重点把下面两部分写得紧一些，尤其注意最后两笔的顺序。

6.下面我们玩个游戏,请大家把你最喜欢的春天的事物画出来,再在旁边写上它们的名称好吗?我们比一比谁画的最美。

【放录音】

（三）写字练习

【老师行间巡查指导书写还有写字姿势】

小游戏

1.师:春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么?请同学们到小组内一起读一读。

（师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封）每小组一封，组员轮流当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或奖励。

2.找朋友。

（把所学生字拆开，把偏旁和另一半分发的小朋友的手中，老师说出一个字的读音，两个小朋友要把卡片拿到前面领大家读）

三、总结

(一) 总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。课后可以把你对春天的喜爱用你自己喜欢的方式和你的好朋友分享一下吧。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

（二）指导学生书写。【行间巡视，注意纠正学生的写字姿势和笔画笔顺】