创造适合学生的教育冯恩洪27页PPT

发上等愿 结中等缘 享下等福 择高处立 寻平处住 向宽处行
五 、卓越课堂条件
教育部门主导性 项目学校主体性 专家团代科学性
结合
六 、卓越课堂 操作流程
度身定制 理论引导 观摩考察 标准学习 榜样示范 专家点评 达标验收
实施方案 松动思想 拓展视野 统一思想 具备感悟 排难解惑 成果显示
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
创造适合学生的德育
具有生命温度的教育环境 具有人格魅力的老师 帮助学生积累积极情感 改革我们的倫理谈话
校长课堂改革的领导力
人不能识之我识之 人不肯为之我为之 人不敢为之我为之 人不能忍之我忍之 人不会做之我做之
这是一种见识 这是一种信念 这是一种魄力 这是一种气度 这是一种能力
建设三个课堂创造适合学生的教育 在相对成熟的领域前进一步 走小步不停步 既要科学又要民主 走进课堂领导课堂改革
建设三个课堂 创造适合学生的教育
冯恩洪
在纪念小平同志“教育要面向现代化 面向世界 面向未来”三十周年的日 子里，让三个面向走进课堂；让教育改革走向三个面向，是当代教育工作者的神 圣责任。
教育正在接受科技发展 社会发展的挑战
云教育时代 ：发现问题解决问题的 能力比事实的知识更重要
21世纪幸福人生：
2012年 2013年 增长率 一本 76 160 119% 二本 100 179 79%
重庆领雁工程中期评估
40所初中 60所小学
34.1% 14.2%
海南屯昌县向阳小学
2012年 2013年
进入县优
秀初中
60
113Leabharlann Baidu
增长率 88%
内蒙古包头二中
课改前 课改后 增长率 二本以上 19.6% 64% 208%
上海建平中学
课改前 课改后 增长率 一本 40% 93% 132%
二 、卓越课堂标准
问题是教学的起点 小组是能力的平台 展示是生成的关键 导学是教师的水平
三 、卓越课堂特征 ：三分教育
分层教学 分组学习 分类指导
四 、卓越课堂标杆
山东省杜郎口中 10+35合作学习课堂
北京市 人大附中 250门选修课的课程超市
传统课堂弊端：
书和人的关系不正确 人和人的关系不正确
学习效益金字塔
-----------------------5% ----------------------20% -----------------30% --------------50% ---------70% -------90%
河北广平县一中
创造适合学生的教育冯恩洪
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
20%智商关联 80%情商关联
2 1 世纪成功人士必须具备的能力：
自我管理能力 信息处理能力 有效表达能力 沟通协作能力 正确思想能力 好奇心想象力 创新变革能力
一 、适合是卓越课堂的主题词
二十一世纪人类最好的教育是让每一个有差 异的学生都享受适合自己的教育。
“适合”是《卓越课堂》的核心价值取向。