中学语文教材教法第一次作业 (1)
初中语文第一次作业
初中语文第一次作业梅花中学蔡恒杰2011版语文课程标准的修订意图和目的是什么？《义务教育语文课程标准（2011 年版）》解读重点展示2011 年版课标在阅读教学、识字写字教学、写作教学目标和内容、教学建议、教学评价、语文综合性学习等方面呈现出的变化，具体说明变化的原因，阐释变化背后的理念与思想。
以帮助教师了解2011 年版课标的变化，帮助教师完成语文教育教学理念的转变。
总而言之修订的意图和目的是更好地以发展学生为本，转变观念，让学生处于主体地位，以发展学生的创造精神为最终目的，阅读和写作重在练，重在创造性，教师处于辅助地位，浓缩知识，提出问题，让学生自主、探究、合作解决问题，培养学生实践能力。
从积累和读书的层面设计《春》教学总体思路春是一篇写景的散文，借景抒情，通过描写春天的秀丽、再现春天的生机勃勃，春天也是一年的开头，希望的开始，不禁抒发对大自然的赞美，同时也抒发对美好生活的向往与期待。
学生学习本课内容，除了赏析作者描绘春天的繁华秀丽景色外，更要把握作者自然流露的情感。
学习是为了创造，只有通晓各家各派的风格与手法，吸取精华，融会贯通，成为自己的写作财富，才能创造出属于自己的风格与手法，这就是学习的最高境界，也是学习的最终目的。
因此本文站在创作的基点上，通过学生自主、合作、探究，加上教师的总结评价重点从以下几方面入手：一、从图片导入新课，以问题教学法引导学生自主、合作、探究学习，教师提出：作者笔下的春天是什么模样的？怎么表现春天的景象？从哪几方面来写春天的？学生带着问题进入新课。
二、反复阅读进入情境，不断积累提高学生语文素养和写作水平学生创造性地反复阅读，古人云：读书百遍，其义自现，这话是有道理的，在反复阅读过程中，迅速进入情境，感知课本的内容，一定要快速全篇读完，才能整体感知内容，只有在把握内容的基础上，才能知道品偿文章的精彩与好坏。
其次，课本中有大量的精彩的写景句子，如何引导学生积累和借鉴、仿写，为今后的写作打下基础，学习作者不禁全面地描绘出春天的美景，而且再现春天生机繁隆。
中学语文教材教法试题及答案 (2)
精选文档中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题 ( 本大题共 15 小题，每题 1 分，共 10 分 )1．中学语文教课法是一门【Ｃ】A．纯应用学科 B ．理论学科 C ．应用理论学科D．纯知识学科2．为了疏导学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这类发问形式是【Ｂ】A．启迪式发问B．劝导式发问 C ．怀疑式发问D．研究式发问3．提出“博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【Ａ】A．孔子 B ．孟子C．苟子 D ．子思4．从认识论的角度看，语文教课过程是一种【Ａ】A．信息传达的过程 B ．人品建立的过程C．特别的认识过程D．美感体验的过程5．把各样感知对象加以对照，以确立它们之间的同样点和不一样点的思想方法是【Ｃ】A．剖析 B ．综合 C ．比较D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 D 】A．察看力 B ．记忆力C．想象力D．思想力7．在一般认识所学内容后，睁开充足的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【Ｃ】A．迅速念书法 B ．纲要挈领法C．联想求异法 D ．SQ3R学习法8．教师以默读和朗诵的方式教授知识和技术的方法是【Ａ】A．阅读法 B ．讲解法C．谈论法D．练习法9．优异的散文老是在描述客观事物之中融注作者的【Ｃ】，从而构成情景交融的艺术境地的。
A．主观想象 B ．综合评估C．主观感情D．客观剖析l0 ．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【Ｂ】A．随时测试 B ．综合测试 C ．阶段测试D．选拔测试二、填空题 ( 本大题共 25 个空，每空 1 分，共 25 分)1、人的素质构造有三个相对独立的基本因素是（道德素质）、（才智素质）、身体素质。
2、语文教课的基础能力是由、说、、写四个因素构成的。
3、语文教育理论的特别之处在于它的、和。
4、1903 年颁行的《奏定学堂章程》使语文最后从综合性的社会科学教育中分化出来，而真实成为一门独立的学科。
5、1963 年公布的《整日制语文教课纲领》从头认定了语文课的特征，纠正了（重道轻文）和（文道分别）的错误偏向。
初中语文教材教法模拟试题及答案
初中语文教材教法模拟试题（一）及答案2010年6月一、单项选择题（30分，每小题3分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）A．瞬间sùn 啜泣duō 归省xǐnɡ叱咤chàB．洗濯zhuó蓦然mò朔方shuò妖娆ráoC．黄晕yùn 粼粼línɡ冗杂rǒnɡ窥伺ɡuīD．静谧bì孕育rùn 行辈hánɡ潮汛xùn2．下列词语中没有错别字的一项是( ）A．头晕目眩齐心协力耀武扬威唯唯连声B．阴晴园缺语无论次隐姓埋名一代天骄C．多姿多彩眼花瞭乱无动于中变化无常D．随生附和不可思议左右逢圆一泻千里3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是的，为此它宁可付出几万年的代价.②信“地"和“物”,还是的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到它的不可靠。
③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了她自己壮丽无比的美.A．公平实在依靠欣赏B．公正实在依靠鉴赏C．公平切实依赖鉴赏 D．公正切实依赖欣赏4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不相同.B．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声.C．我家的相册里，有几张罕见的照片,在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。
D．云雀通宵达旦的啼唱，却从来不知疲倦。
5．下列关于作家、作品的解说不正确的一项是( )A．《左传》是一部著名的史学和文学名著，课文《曹刿论战》就选自其中。
B．《爱的教育》是英国作家德·亚米契斯为9至13岁的小孩创作的一部散文集，以日记体形式讲述了一个叫阿廖沙的小男孩成长的故事.C．柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家"之一,著有《柳河东集》。
D．莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就是他的作品。
2014.10初一语文第一次课堂作业(教师版)(盐中初一家长总群 428831404)
初一年级语文课堂作业（2014.10）（时间：90分钟分值：100分）一、积累运用，语文学习的基石（26分）1.诗句默写（10分）（1）春江潮水连海平，。
（2（3。
（4），雪却输梅一段香。
（5）然而当初她的芽儿，，。
（6）《赤壁》中，采用以小见大的手法反映出赤壁之战对东吴政治军事重大影响的诗句是：，。
（7）《浣溪沙》中，表达作者积极人生态度的诗句是：，。
2.找出下列词语中的错别字并改正（4分）熙来攘往眼花瞭乱锱铢必较危言耸听记忆尤新．．．．A.潜．移默化（qiǎn）匿．笑（nì）干瘪．（biě）铭．刻（míng）B.翩．然起舞（piān）镌．刻（jūn）褪．色（tuì）诠．释（quán）C.心旷神怡．（yí）涟漪．（yǐ）模．糊（mú）腼腆．(tiǎn)D.熠．熠生辉（yì）瑕疵．（cī）繁衍．（yǎn）脊．梁(jǐ)4. 下列加点成语运用正确．．的一项是（ D ）（2分）A.暑假里，小明终于来到了向往已久的云南丽江，看到了美轮美奂．．．．的景色。
B.最近这部电视剧很火，每天到开播时间就万人空巷．．．．，大家都在家里等着收看。
C.小明的学习态度很不端正，学习真是差强人意．．．．。
D.小明的这次演讲太精彩了，真是危言高论．．．．。
5. 下列句子中没有语病．．．．的一项是（ C ）（2分）A.这场篮球赛胜负的关键是队员们齐心协力。
B.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。
C.只要你用心认读汉字、品味汉字，就一定会发现她的神奇魅力。
D.我们要尽快提高全民族的科学文化。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一项是（ C）（2分）生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。
①在太多的不顺心、不如意甚至挫折沮丧面前②不会总是春风得意③最后实现灿烂的绽放④我们需要的是平和的心态⑤因为人生不会是一马平川⑥像普雅花那样，在等待中积聚力量A. ⑥③⑤②①④B.①④⑥⑤②③C.⑤②①④⑥③D.④①⑥③⑤②7.下列各项关于《汤姆索亚历险记》情节的表述，有错的一项是（ A ）（2分）A.汤姆喜欢的第一个女孩是蓓姬·撒切尔；第二个女孩是艾美·劳伦斯。
教材教法考试公共题部分(附答案)
教材教法考试公共题部分(附答案)1、理想的课堂应当具备的参照条件包括参与度、亲和度、自由度、练度和延展度。
这些条件可以帮助学生更好地参与课堂，与教师和同学建立良好的关系，自由地表达自己的想法和观点，进行练和延展，以达到更好的研究效果。
2、新课程教学要求教师创造性地使用教材。
这意味着教师不仅要讲授教材上的内容，还要根据实际情况展开或补充教材上没有的内容，或者开展专题研究或小课题研究，以满足学生的研究需求。
3、新课程倡导发现研究、探究研究和研究性研究。
与接受性研究相比，这些研究方式更加问题性、过程性和开放性，能够更好地培养学生的探究精神和创新能力。
4、接受性研究和发现性研究的主要教学内容的呈现方式不同。
接受性研究以定论的形式直接呈现，而发现性研究则以问题的形式间接呈现。
学生进行研究的心理机制或途径也不同，接受性研究是同化学生是知识的接受者，而发现性研究则是顺应学生是知识的发现者。
5、探究教学的基本特征包括学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的，注重从学生的已有经验出发，重视证据在探究中的作用，重视合作研究，以及重视形成性评价和学生的自我评价。
6、以校为本的教学研究的基本要素包括教师个人、教师集体和专业研究人员。
这三个核心要素构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。
7、自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。
反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。
8、新课程的教学观认为教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。
教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而是用教科书来教。
国培初中语文第一次作业答案[1]
![国培初中语文第一次作业答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4cadf26caf1ffc4ffe47ac98.png)
第一次作业如何让学生在作文中发散自己的思维我从事语文教学二十几年，感觉最突出的突出问题：是如何让学生在作文中发散自己的思维；张扬自己的个性语言魅力;抒写真实感性的内心世界；展现当代初中生的时代风貌。
多年的语文写作教学中，我自己常常陷入一个误区，认为学生的作文只有歌颂哪些高尚的，我认为好的情感，我才认为那是好的作文，才能得高分。
我并没有注重一些细节和我和学生在认识上存在的差距。
虽然此前对学生的作文水平的提高有过一些思考，但是并没有想更好的对策，我在这方面的引导不是很充分，有时作文教学陷入一种模式，因而没有理想的效果。
在这次学习中，自己的思路越来越清晰了。
那就是，老师要教学生作文，老师必须首先走进学生的生活，切实了解学生的生活，把握他们的真实情感，尊重学生的个性，尊重写作的规律，不用自己的思路压制学生的张扬，构建作文教学的新模式，运用于教学中，并形成自己的教学风格，从而促进学生作文水平的提高。
通过学习，我主要采用以下几种方法解决作文教学中的困难：1、结合自己的体验，通过这次网上远程培训，网上专家答疑，同伴互助交流，认真感悟的作文教学模式。
其中特别是要善于运用多媒体来辅助作文教学。
2、认真撰写研修日记，交流学习心得，针对自己教学中存在的问题，抓住机会，请教专家，寻找新的教学思路。
3、利用寒暑假走进学生的生活，了解学生的想法，体会他们的情感，尽量多参加学生的活动，以消除和学生的代沟。
4、鼓励学生写周记和日记。
5、推荐名著阅读--------了解诺贝尔获得者莫言（《红高粱》、《透明的萝卜》）6、让学生坚持读“杂书”，坚持摘抄。
7、总结反思，让学生写出体现真、善、美的好作文来。
（老师评定为优秀）。
初中语文第一次作业xy120684
初中语文第一次作业（xy120684）2011版语文课程标准的修订意图和目的是：一、进一步加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
学科课程标准是国家意志的体现，我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的指导思想。
加强社会主义核心价值体系的教育，加强社会主义核心价值体系的教育，通过“熏陶感染，潜移默化”的方式，与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。
二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。
进一步促进人才培养模式的变革，引导学生关注社会和自然，关注自己的成长，学会学习、学会合作，学会创新。
培养学生社会责任感，培养创新能力，改变刻板划一的教学模式，创设生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。
三、进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用。
义务教育阶段的语文课程，应使学习初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
并实现工具性与人文性的统一. 要让学生学会“运用”或者说“驾驭”语言文字这种工具。
四、进一步增强课程目标的切合性和教学实践的可操作性。
根据学生的认知和发展规律和学习语文的特点，着重对相关内容的目标、建议进行了适当的调整。
对原先设定目标难度过高的部分适当降低；有的进行了补充说明，强调改变繁琐的教学过程和过于理性、抽象的要求；有的修改了“目标”、“建议”的表述。
力求使各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清晰。
五、针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强了改革力度。
汉字教育，急切需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生识字写字学习负担过重。
我们要转变汉字教育的理念，不能简单地把识字写字的学习当作阅读、写作的附庸。
学习写字的过程，其实也是学生规范意识、书写技能、习惯、性格养成的过程，是体会和认识民族文化的过程。
初中语文第一次作业 .doc
初中语文第一次作业2011版语文课程标准的修订意图和目的是：（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
（二）正确把握语文教育的特点。
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
从积累和读书的层面设计《春》教学总体思路教学设想:课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式共同探讨疑难问题。
同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对人生的有益感悟。
教材分析:《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
文章在选材和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧和写作方法上都能为学生提供最好的阅读和写作的范例。
文章结构严谨精美，语言的秀雅清新、朴实隽永。
学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
语文教材教法简答题(附答案)
1、语文课程的（)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。
【教师释疑】正确答案：【工具】2、语文课程内容主要是通过（）以及学习活动设计等去体现【教师释疑】正确答案：【选文】3、语文教育以人的（）发展为逻辑起点及其归宿。
【教师释疑】正确答案：【全方位】4、写作【教师释疑】正确答案：【也称作文，指用经过自己构思、自己组织的语言来表达情意的书面形式。
】5、写作能力【教师释疑】正确答案：【是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。
】6、写作教学【教师释疑】正确答案：【是教师指导学生选取材料、整理思路、提高书面表达能力的教学、训练活动。
】7、阅读【教师释疑】正确答案：【是通过书面语言获取思想或体验情感的心理活动，是读者与作者以文本为凭借的对话。
】8、中学语文课程纲领性文件是哪些中学语文教学活动的依据？【教师释疑】正确答案：【(1)是中学语文教学活动前教材编写的依据; (2)是中学语文教学活动中教学组织的规范；(3)是中学语文教学活动后教学评估的准则。
】9、如何理解语文德育内容明朗性与隐蔽性共存的特点？【教师释疑】正确答案：【（1）所谓明朗性，就是文章的主题是明显的，思想教育的内容是直接地、毫不隐瞒地表露出来，学生可以从中直接受到教育和影响。
（2）所谓隐蔽性，是与明朗性相对而言的。
语文学科的德育内容在相当多的课文，尤其是文学作品中，不是明显的表露在字面上，而是隐藏在课文的字里行间。
】10、听话习惯的培养应注意哪几点？【教师释疑】正确答案：【（1）认真地听，明宗旨；（2）冷静地听，辨是非；（3）细心地听，记要点；（4）虚心地听，作对照；（5）耐心地听，重细节；（6）用心地听，品滋味。
】11、语文教育中的情感教育只有借助（）为媒介才能实现。
【教师释疑】正确答案：【语言】12、学业（）是教师进行教学的物质基础。
【教师释疑】正确答案：【知识】13、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（）方面的要求。
【教师释疑】正确答案：【措施】14、教学单元【教师释疑】正确答案：【语文教材结构的基本单位，是课本结构网络中的语文基本能力和基础知识的横向层次，与语文知识点和训练点序列的纵向直线，纵横交叉的结合点。
教学法
中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问 B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程 B．人格构建的过程C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的。
A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。
初中语文第一次作业
初中语文第一次作业梅花中学池春华2011版语文课程标准的修订意图和目：《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》重点展示 2011 年版课标在阅读教学目标、识字写字教学、写作教学目标和内容、教学建议、教学评价等方面呈现出的变化，具体说明变化的原因，阐释变化背后的理念与思想；以帮助教师了解 2011 年版课标的变化，帮助教师完成语文教育教学理念的转变。
内容包括：（一）阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
（二）阅读教学应引领学生钻研文本。
（三）阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
（四）阅读教学要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
（五）阅读教学评价要关注阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
（六）诵读的评价，重点在于提高学生诵读的兴《春》的教学总体思路《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。
本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春。
本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
对于这类文学性文章的学习，个人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。
用品读、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。
调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。
反复朗读，进入课本的情境，领悟作者的思想感情，品味文章的美妙，构思的精巧，比喻的形象生动，从而达到与教师、教科书编者、文本之间的对话。
从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴。
有大量的雅词。
很值得学生去体会和积累。
从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。
如：比喻共用了八处之多。
从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。
如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。
单独成段构思巧妙。
【教学目标】１、知识认知目标：⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
⑵识记、掌握生字词的音、形、义。
⑶综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
初中语文第一次作业
目前小学的写字课，基本由语文教师兼任，极少有专职写字教师。现实中，大多数教师的字不很规范，写字基本功较差，更缺少写字的基础理论知识，这样再去指导学生写字，也就显得力不从心，捉襟见肘，这给学生学习写字所带来的负面影响不容低估。
3、作业负担重
由于沉重的学业负担，使得现在的小学生都显得很浮躁，绝大多数学生为了赶完作业，书写潦草，不规范、不工整，马虎潦草也就不足为怪了。另外，有些教师在给学生布置作业时简单机械，只求量，不求质，也极大地伤害了学生书写的积极性。
1、认识不明确
（1）体制影响
由于应试教育的长期影响，多数学校没有安排整节写字课，有些学校虽然开了写字课，但形同虚设，或让学生做作业，或挪用上其他课。语文课堂上也很少指导学生练字。低年级的识字教学和写字教学虽连在一起，实际上教学中重识字轻写字的现象极为严重。
（2）教师忽视
由于受到应试教育的影响，许多教师对学生写好字认识不足，仍然把目光死死地盯在学生的考试分数上，认为只要能写得对就行。在实际教学中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，加之部分教师本身写字水平有限，却不注重自我提高，课堂板书随意，没有起到示范作用。
（4）电脑影响
信息化社会的来临，再加上计算机汉字输入技术的日益成熟和广泛应用，键盘的输入为我们快节奏的生活提供了一种高效快捷的书写工具，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。有些学生们甚至是家长们可能因此觉得今后写字都用电脑操作，键盘的输入完全可以替代用笔书写，无须辛苦练字。导致学生写字能力逐年下降。
6、书写不规范
（1）笔画不规范：包括笔画变异和笔画增减；
（2）笔顺不规范。
（3）结构不规范。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2013国培七年级语文第一次作业
《秋天的怀念》教学设计（共一课时）姓名：丁婷婷单位：棠村中学设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
设计特色：体味情感，以情激情。
教学目标：1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。
3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学重难点：品读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学准备：1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。
2.制作多媒体课件。
教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。
学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
教学流程及设计意图：一、扣题探读，激情导入。
（设计意图：以情激情，引起学生情感上的投入。
）1、整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
2、激发情感。
在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知。
（设计意图：给学生搭建表现自我的舞台，让学生充分地有感情地读书，让学生在读中去领悟情感，以实现“情感与情感的沟通，心灵与心灵的接纳”。
通过讨论交流，锻炼学生自主、合作、探究的学习能力。
）1、画一画。
让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，（设计意图：为体会文章思想奠定基础。
）2、想一想。
在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案。
（设计意图：以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。
初中语文第一次作业
初中语文第一次作业张家港市凤凰中学钱芳1．结合《关于“写作”的目标、教学与评价》说说你对写作课程目标与内容的认识。
答：课程标准对总目标的表述是：“能够具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用的能力。
”这就是语文课程对写作总目标提出的要求，也是初中写作要达到的目标。
具体目标有八项：第一，写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
这是课程目标对于学生写作态度的一个基本要求，也就是我们常说的“让孩子们在作文中说真话，述真情”。
这里的真情实感，一是感情要真实，要说真话不说假话；二是感情要是自己的，不要总说别人的话，甚至说套话；三是感情要健康、积极向上，要有青春的活力。
实际上，写作的源头还在于做人，所以我们在教学中要引导学生去关注现实，热爱生活，积极向上，形成正确的价值判断，这样才有健康的情感体验和正确的思考、判断。
第二，具体的目标是多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
我们要引导学生去重视自己的生活体验，做一个生活的有心人，要热爱生活，观察生活，勤于思考，不断发现。
一个成功的写作者对社会生活一般来说都具有较强的观察能力，仔细地观察生活，深入了解生活以后，才能发现生活的丰富多彩，才能写好文章。
第三，要注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，加工修改等环节。
这个目标强调了对学生写作过程的指导。
教师要采用多种的方式，引导学生善于观察社会生活，储备鲜活的写作素材。
教师在教学中要通过范文展示、教师的自身示范、同学的交流等方式，使学生在构思立意，列纲起草，加工修改等方面逐步提高，从而提高他们独立写作的能力。
第四，是写作时要考虑不同的目的和对象，要根据表达的需要，围绕表达中心去选择恰当的表达方式，合理地安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容，正确地使用常见的标点符号。
中学语文教学研究作业1-4形考答案
中学语文教学研究作业一形考答案作业一一、简答题1、简述新中国语文教学改革的历程①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；②1953年：关于“红领巾”教学的讨论。
出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向③1956年：汉语、文学分科教学实验；④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；⑦20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神；⑧20XX年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。
提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。
3、根据语文课程的任务，与之相关的语文学习方法有哪些？A方法的层次分类：①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法B方法的思想特点分类：①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法C语文学习的方法的类型：①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法：制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。
4、简答设计教学过程的原则A教学过程的设计要符合学生的认知规律；B教学过程的设计要考虑教学内容的实际；C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。
5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点？这里首先涉及到对教学评价的认识。
第一次语文作业
第一次语文作业1.以《西地平线上》某片断为例，谈谈你是如何组织文学文本的感受鉴赏教学的。
在此文中教师重在引导学生对文本审美韵味的把握中欣赏感悟自然，思考人与大自然的关系，应该把对学生细腻情感和审美体验的表达的培养作为重点。
在此选择第一轮落日为例：①、请用一句话来概括荒原落日给你的印象。
②、分析“像一枚灰白色的硬币，冷冷地停驻在西边天空”一句的修辞效果。
可顺带引导生去鉴赏文中相关语句，师介绍罗布泊及两位著名探险家彭家木和余纯顺。
③、文中这样细致描绘荒原的死气沉沉以及太阳的不死不活，有什么用意？④、“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”，表达什么思考？可联系《泰坦尼克号》思考⑤、延伸解读“生命与死亡”这一话题。
可列举项羽的霸王别姬和乌江自刎两个历史故事和史铁生、陆幼青等事例强化感知。
⑥、作者写了罗曼·罗兰眼中的日出景象，它的作用是什么呢？⑦、教师小结2、以《兰亭集序》为例，谈谈你在语文课堂教学中是如何组织学生“读书”的。
《兰亭集序》既是一份书法瑰宝，又是一篇优美的散文。
所以教师在教学过程中要带领学生读书，先读通读顺，然后要读出感情，慢慢地要读出理解和感悟来，在这样读书的基础上再去认识王羲之此人此文。
我想会降低点难度了。
我在此重点谈谈如何引导学生去读进而去理解本文中“悲”的这个哲学命题。
如读到“古人云，‘死生亦大矣’。
”岂不痛哉！”，“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！”时，学生可能一时理解不了内在的那种深痛，读起来会过于轻、浮，此时老师可以范读一下，然后再引导学生去思考理解，然后再去读，效果可能会好很多。
王羲之面对美景，先是快乐，继而悲痛，还想到了死亡。
其实他的悲叹不等于悲观，历史上留下叹声的人往往也留下了不朽的业绩，他们凭借自己的精神与成就获得了永恒的生命。
（引导学生回忆旧知或者课后寻找类似的人物去阅读赏析，譬如苏轼、李白、文天祥等）。
这之后再带领学生齐读最后一段，此时的阅读感觉就不一样了，学生能沉浸其中了读出自己的感受来了。