《二十年后的家乡》(1) 图文

三、学生自改，二次作文。
1.学生自改。 在自改过程中，重新感受写作的过
程，在查漏补缺中完善自己的作文，享 受习作过后的愉悦感。
2.学生二次作文。 教师巡视指导，对能把事情写清楚，
很有个性化、真实性的作文进行表扬，对 存在问题或问题较大的作文师生集体评改 （各不少于2遍），随后学生第二次作文。
天近黄昏时我来到了母校。走 进校园，我看见以前那尘土飞扬的 操场变成了同学们的娱乐场所。小 道绿树成荫，像训练有素的军人在 威武地站岗。在学校的东南角有一 棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的， 榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴 着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那
里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里 聊天。有时同学们累了还可以在草地上休 息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿 多彩。走到小花园时，我也不免想起，上 小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
功的内容，尝试写作。教师再次提示让 学生明确写作的范围，并要求在30分钟 内完成文章初稿。
2. 对于极少数作文方面存在问题的同学适 时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的 部分，写出自己的感受就行，并在黑板 上展示出有关的好词佳句供这部分同学 参考。
第3课时
一、深情提示，激励交流。 二、交流佳作，评议修改。 三、学生自改，二次作文。 四、评选最佳，成功激励。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
今天早上，我乘坐着自己的蝴 蝶形私人飞机，回到了我的故乡。 眼前的一切令我大吃一惊。这还是 我印象中的家乡吗？目之所及，一 座座高楼拔地而起，店铺林立；以 前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都 变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以 前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正 在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花
范文三： 二十年后的家乡
我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民 风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有 回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么 样的变化呢？
刚回到家乡，我真的惊讶了！ 每户人家的门口都有一个大屏幕。 如果你想进家里的话，就要按自己 家的密码。如果密码按错了，那屏 幕会及时提供信息指路，让你熟悉 的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水 机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，
想当年我为了看书，每周很辛苦 地专门乘车渡船到城里的图书馆。 瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！ 我还特意来到厕所转转，厕所里干 净、整洁，竟然闻不到一丝异味， 还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！ 楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的
这“空中花园”来欣赏这些令人赏 心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的 空气中，释放学习带来的压力。小 路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在 围墙边向下俯视，可以看到薄薄的 云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个 学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心 旷神怡，惬意极了。
草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。 我准备到我儿时常去的地方瞧瞧， 穿过小径旁的花丛，我发现以前那 肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且 铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立 的荷花，四周围上了一片柔软碧绿 的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳
我走过菜地，穿过小路，来 到了我的母校。展现在我眼前的母 校，竟变成了一座高耸入云的摩天 大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同 的一位老师介绍，现在智能电脑方 便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型 遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊 喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图
② 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡 的什么呀？
③ 想象二十年后“我”回到故乡和同学 或伙伴再相聚的情景。大家会说什么， 会做什么？
④ 在动笔之前，你还应该具体地想一想 文中家乡有什么新景物，有什么新特 点，是用什么方法来具体描述的。
（3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的
开头，你一定会有启发的。 A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，
在农家别墅区，空气特别的清 新，绿树成荫。房子外，停放着一 辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特 别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。 如果想进入房子，那可不容易呢。 遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识 的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里
很空旷，几乎没有什么东西。然而 只要你一按按钮，沙发、餐桌、电 视、衣柜等就都出现了。如果你肚 子饿了，就去厨房吧！厨房里面有 一个小电脑，你只要在电脑上用手 写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能 机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。 二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服
二、交流佳作，评议修改。
1. 自行选择伙伴的习作进行修改，找出习 作中值得学习的文句，用波浪线画下来。 写出好在哪里和为什么好，写出自己的 感受和启发。
2. 推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。 找出亮点，放大亮点，激励评说。明
白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴 他人长处，重新修改自己的习作。
的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自 动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、 按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的 自动手比人手还舒服呢。
你看，这就是二十年后的家乡！
找优点谈体会：
习作通过描写20年后“我”回到家 乡所见到的情景，表达了作者对农村实 现科学化、信息化、现代化的美好愿望。 其突出特点有三点：一是以现实生活、 现代科学技术为依据展开大胆、具体、 合理的想象，使想象的内容新奇且具有
真是想不到，仅仅二十年，故乡就有 了这么大的变化，我相信，随着时间的流 逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更 加美丽。
ห้องสมุดไป่ตู้
找优点谈体会：
本文的小作者大胆想象二十年之后的 家乡的巨大变化。重点描述了两处景物， 一是城市的变化，二是学校的变化。通过 具体地描写，展示了家乡日新月异的新风 貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想 象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。
那时我已有了七年的工作经验，早已成为
一个美国公司的大老板。双休日，我决定
回到自己的母校来看看。那是一个春光 明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机 场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼 睛，这里真是车水马龙，川流不息。
B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家 呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想 看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢 迢从美国飞回来了。
2. 可以写与亲人或同学见面的情景。
3. 也可以写你想写的其他内容。
想一想：
你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪 一个。可以想象写什么内容，从哪些方面 来写，表达怎样的情感，题目是什么。
一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是 一名科学家，一直在火星研究所工作，所 以我已经很久没有回过家乡了。今天，在 完成了一项工作任务后，我被批准休假一 天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船， 穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的 上空。
（4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的 结尾，你一定会有收获的。 A.啊，二十年后的故乡真是太美了！
二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有 生活气息的场景，符合儿童的特点和身份； 三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画 龙点睛的妙用。
现在知道怎么写了吗？一起动手 写写吧。
第2课时
一、再次激励，激发习作激情。 同学们，二十年后的家乡让人向
往，畅想二十年后的家乡，将想象的内 容书于你的笔端吧。
二、学生习作，教师巡视。 1. 指导学生挑选自己认为最能表达自己成
习作：二十年后的家乡
习
作
·
第1课时
二
十 第2课时
年
后 第3课时
的
家
乡
第1课时
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今 天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后 的家乡。
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗 茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越 浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选 编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事 物来抒发感情的？
一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
范文一： 二十年后的家乡
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召 唤……”一首费翔演唱的《故乡的云》，勾起 了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回 到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的 土地，一种难以用语言表达的感觉 顿时涌上我的心头。这一尘不染的 土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑 身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块 小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零
条小河带着远古的情致静静地在 这片树丛中穿梭着，成群的小鱼 在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳 地寻找着食物。
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召 唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌，只 是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站 在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我 爱我的故乡！
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。 另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首 尾呼应，使文章充满了诗情画意。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。 喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在 一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，
山上有座凉亭，一个路人正顺着小 路走上去。他好像也是被这美不胜 收的情景所吸引，想坐在凉亭上细 细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那 长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀 娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我 不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣
方法提示 （1）可以从以下三个方面来展开想象：
① 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、 学校、公园、街道、小河等等）
② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？ ① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
以《以二十年后的家乡》为题目， 展开想象，来完成一篇作文。可以侧重 哪一方面来写呢？
比如侧重变化写，可以写街道、房屋、 学校的新变化，也可以写家乡人物的新变 化、生活新变化；比如侧重场面描写，可 以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回 家的历程；还可以写家乡的某处景观…… 总之要大胆想象，不拘形式。
B.两天时间很快就过去了，我依依不 舍地离开了我的母校，我的家乡。
C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举， 我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。 离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻， 我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡 明”。我的家乡，我会想你的。
D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原 来是我做了个梦。可梦中的情景却历历 在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起 来……
通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动 作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
怎么写 1. 可以写家乡发生了哪些变化，哪些 地方引起了你的回忆。
该怎样开始呢？ 《二十年后回故乡》这篇文章的主人
公是谁呢？如何打开思路呢？ 这篇文章的主人公是“我”，想象着
说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
如何设计自己的形象呢？ 二十年后的自己是什么样的呢？可
以根据自己的喜好设想未来的样子。如： “高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷 发，穿着时髦的套装，我是一位职场女 性”……你还可以把自己想象成一位博 士、一位专家……