河南省中考语文试题分析暨学年备考建议
河南中招语文试题分析
河南中招语文试题分析河南中招语文试题有哪些分析的呢？以下小编为您收集的资料，一起来欣赏一下吧。
河南中招语文试题分析第1小题考了字形、字义和成语三个方面的综合知识，历年中考题第1小题通常考字形和字义，而此题的出题形式比往年更加新颖，知识点的综合程度也比往年高，但是题目的难度有所降低，所以对于学生来说有利有弊，中考语文试题分析。
第2小题考的是词语辨析，是历年中考的常考题型，这就需要学生们平时多积累易用错和易混淆的词语，考试时方能百战不殆。
另外，应对此题还可以用排除法，在平时的练习中应加强训练。
第3小题是语病题，考的语病知识点都是比较容易辨析的几种，题目难度有所降低。
但题目形式较新颖，稍增加了本题的难度，所以，中考题型越来越趋向于形式多样化，内容综合化。
第4小题考的是名著阅读，也是历年中考的必考题型，这是一道较容易得分的题，因为复习的范围相对小，初中三年仅有10多篇名著，只要认真读和做题，失分的可能性不大。
第5小题考的是默写，默写是历年的必考题型，也是失分较高的一道题。
因为背诵的范围很大，而且学生写错别字现象很普遍，应对的办法只有多背，多写，多练。
第6小题的综合性学习重点考查学生对文化常识的了解程度，题中考到了与"月"相关的中秋节，与"菊"相关的重阳节，以及如何赏析和写作对联，这些题目的设置都与传承我们的中华文化息息相关，可见从高考到中考都在重视对学生文化常识的熏陶。
活动一第①小题选C.考查"月"这个意象在诗歌中的意义，古人写月经常与相思团圆挂钩，尤其中秋赏月更离不开"月"这个意象，所给4个选项中学生必须理解每一句话的意思才能找出正确选项。
第②小题通过读诗，抓住"秋""携壶""菊花""登临"这几个词就能看到所描写的节日是重阳佳节，学生如果广泛积累，不难写出和这个节日有关的两句诗，"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2023年河南中招的语文卷子评析
2023年河南中招的语文卷子评析一、试卷整体评价2023年河南中招语文试卷，在保持稳定的基础上有所创新，既体现了对基础知识与基本能力的考查，又凸显了对阅读与写作能力的综合测试。
试卷结构合理，题型设计丰富多样，难易适中，既符合考试大纲的要求，也符合学生的实际水平。
二、各个题型评析1. 基础知识与阅读理解今年的基础知识与阅读理解部分，试卷涉及到了字音、字形、词语解释、文学常识等多个方面，题目设计既全面又具有针对性，能够很好地考查学生的语文基础知识和阅读能力。
同时，题目难度适中，既不会过于简单，也不会过于复杂，能够很好地考查学生的实际水平。
2. 作文题目今年的作文题目为“我与语文的故事”，这个题目既能够很好地考查学生的写作能力，又能够引导学生关注语文学习，增强语文学习的兴趣和动力。
题目内容丰富多样，形式灵活多变，能够很好地激发学生的写作热情。
三、学生表现分析从学生的表现来看，大部分学生能够很好地完成试卷，但也有部分学生在某些题目上存在困难。
例如，一些学生在字音、字形等基础知识方面的掌握不够扎实，一些学生在阅读理解方面存在困难，难以理解一些深度的文章。
但是，也有一些学生在作文方面表现得非常出色，能够很好地表达自己的思想感情，展示自己的写作水平。
四、教学建议根据今年的考试情况，我们提出以下几点教学建议：1. 加强基础知识与基本能力的训练，使学生能够熟练地掌握字音、字形、词语解释、文学常识等基础知识，提高阅读理解能力。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣和动力，引导学生关注语文学习，增强语文学习的兴趣和动力。
3. 提高学生的写作水平，通过多种形式的写作训练，使学生能够熟练地掌握写作技巧，表达自己的思想感情。
4. 注重学生的个性化发展，尊重每个学生的差异和特点，因材施教，使每个学生在语文学习中都能够得到充分的发展。
总的来说，2023年河南中招的语文试卷是一份非常优秀的试卷，能够很好地考查学生的语文基础知识和阅读能力，也能够很好地引导学生关注语文学习。
2023年河南省中考语文试卷点评
2023年河南省中考语文试卷点评2023年河南省中考语文试卷点评坚持素养立意，注重教考衔接——2023年河南省中考语文试卷点评2023年河南中考语文试卷继续坚持素养立意、依标命题的原则，精心选材，统筹设计，保持命题理念，整体思路稳定，注重价值引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。
一、坚持素养立意，落实立德树人1.注重价值引领，体现培根铸魂今年试题语料典型丰富，渗透情感态度价值观，发挥熏陶感染作用。
“古诗文名句”，距今8000年的契刻符号，多角度弘扬中华优秀传统文化;水利奇迹“红旗渠”彰显积极昂扬的新时代精神;现代文阅读《老兵和军马》写出老兵永远不变的善良与追求，彰显美好的人性;《让敦煌再“活”两万年》等文本揭示DNA存储的高科技魅力;课内文言文《醉翁亭记》与课外文言文《后知轩记》让学生领略古代圣贤济世爱民、方正自律的美好精神;写作部分的小诗精美灵动、内涵丰富，引导学生正确观照自己的内心和成长。
这些文字体现积极向上的价值追求和健康的审美趣味，既有突出的传统文化特色，又有鲜明的时代特征。
2.加强思维考查，旨在启智增慧试题加强对思维品质的考查力度，引导学生在分析问题和解决问题的过程中训练形象思维、逻辑思维能力，提升思维品质。
试题精选文学作品，针对作品的特点设置典型任务，引导学生深入体验感受，品味语言之美。
《老兵与军马》在多件事中多角度塑造人物，形象立体丰满。
试题考查对人物当时心理、如何表现不舍之情的分析，体会作品语言的表现力。
《醉翁亭记》让学生区别不同标点断句的合理性，理解语言表达方式的多元性。
《赤壁》一诗最后两句是诗人的假设，试题让学生体会这种写法的用意，体会表达技巧的效果.....加强形象思维的考查，有利于学生丰富心灵、提高修养、审美鉴赏。
《让敦煌再“活”两万年》旨在传播科学思想、倡导科学方法，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。
试题从句子之间逻辑关系、两种现象能否形成因果关系、事实能否形成合理的观点、两文内容有何异同、结构理解是否合理、能否严谨论证等多方面入手，对学生逻辑思维能力进行考查。
2024河南中考语文试卷评析
2024河南中考语文试卷评析今年的语文试卷整体上难度不大，但可以从多个角度考察学生的应用能力、思维能力、表达能力、拓展能力，可谓“降难提质”的典范。
以下从四个方面简单点评一下：一、知识情境化。
今年的中招试卷仍然秉承“ 知识情境性、生活化”的特点。
如“ 积累与运用”板块整体设置一个日常生活情境——“ 班级开展“ 知河南，爱河南’主题学习活动”，设计“ 你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善”的总任务，以此统摄5个小任务。
语段中的两个加点字应该怎么读” 语段中两个横线处应分别选用哪两个字”这样的设问很符合生活实际：游览名胜古迹时经常会遇到读不准字音、在书写的过程中会将形近字搞混。
将时间轴上的空缺信息补充完整”这个设问巧妙地引领学生进行图文转换，这也符合现实生活中我们常常需要将丰富的文字介绍变成简洁直观的图标、图表、流程图等情境。
二、语料育人化。
试题通过选用的语料体现语文的育人功能。
所选语料突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，蕴含丰富的育人价值。
如，河南“米”字形高铁网构建过程、河南小麦育种等语料彰显了我国的科技进步和河南人民奋发图强的精神，能增强学生的民族自豪感、家乡认同感；焦裕禄同志带病工作的故事，《澄河边上》讲述拥军爱民故事，能让学生在阅读作答的过程中感受共产党人亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神，和解放战争中军爱民、民拥军的军民鱼水深情。
三、试题开放化。
试卷中平行试题的比例较高，这些平行试题具有一定的开放性，给学生提供了自主选择的机会和充足的作答空间。
如第4题提供两幅备选图、第9题提供两个备选结尾、第18题提供两个备选人物和四个备选词语、第19题提供至少四个写作角度和两种备选文体，这些均为学生提供了多种选择的可能，能较好地兼顾到学生的个性化差异。
论述类文本《科学与艺术》等材料引导学生思考科学与艺术的关系，体会跨界思考对创造创新的重要意义。
四、思维动态化。
现代文阅读第8题分析小说多次将月亮和枪炮声放在一起写的用意，学生需要经历信息定位、信息理解与概括、信息关联比对、分析环境描写与小说其他要素如人物、情节、主题等之间的关系等一系列复杂思维过程。
中考语文复习策略与建议
中考语文复习策略与建议中考是初中生要面临的重要考试，每一科的成绩都很重要，语文是内容比较多比较复杂的科目，更要做好考试前的备考。
下面是小编为大家带来的适合中考语文复习策略与备考建议，希望大家能够喜欢!中考语文复习策略与备考建议一、理清考试大纲，积累核心知识点中考语文的复习重点就是理清考试大纲，掌握核心知识点。
中考语文考察内容比较综合，有现代文阅读、古代文献阅读、诗歌鉴赏等，所以考生要合理安排时间，有计划地复习各项内容。
掌握重点知识点，培养答题能力。
二、注重写作练习中考语文除了复习那些知识点之外，还要注重写作的练习。
提高写作能力，就能够提高考试成绩，对中高考和日后的生活学习也有很大的帮助。
所以在复习的时候，考生要练习并提高写作水平。
可以参加作文指导班或刻意练习写作等，都能够有效地锻炼写作能力，提高作文分数。
三、多做真题，总结答题技巧中考要注意做好真题。
通过做真题，考生可以了解考试形式，熟悉答题技巧和方法，提高考试成绩。
每做一道题，都要反思和总结一下，找出做错的原因，分析答题思路，积累答题技巧和方法，在复习中慢慢提高答题水平。
四、复习古文词语和现代文基础语言知识古文是中考语文考试中一定会有的内容，所以考生要掌握古文的阅读方法和技巧，理解古文的表达意图和词汇含义。
还有现代文基础语言知识也是复习中很重要的内容，比如词语搭配、语法分析、修辞手法等，都要在课堂学习中认真掌握，确保能够在复习中运用自如。
五、适度放松，保持良好的心态决定考试成绩的好坏有很多因素，好的心态就是其中一个。
在中考语文复习的时候，我们要适度放松，保持良好的心态，更有利于我们面对压力和挑战，保持良好的思考状态和答题能力。
河南中招语文试题分析共40页PPT资料
[对策]
平时学习和复习时要着重注意易错易混字，同时注意 和同学交流、练习易读错、写错的字，并结合汉字多 形声字、会意字的特点，根据词意来断定正确的字形 和读音。如“抉择”的“抉”是挑选、选择之意，跟 手有关，是提手旁而不是两点水，不能写成“决”； “不可思议”的“议”是“谈论”，而不是“意思”， 这样就不会写成“不可思意”；“相提并论”的“提” 是“举出、谈起、提起”的意思，不能写成“题”等 等。
[对策]
平时复习时除了要背准确以外，更要注意多 写，尤其是易错的地方，一定要多写几遍。 不能只求会背，关键是会写。
5．仿照下面的例子，对“采”字作解说。
[存在的主要问题]
照搬原句格式。如：左边一只手，右边一棵树。 手和树挨得很近。
[解题思路]
解说时要仿照例子的格式，即先说出字的结构， 再写出字的含义。但要注意“比”是左右结构， “采”是上下结构，所以表示方位的词语不能 照搬。
[对策]
看清题干要求。
7．仿照下面的例子，对材料二的图表作说明 和分析（从B、C中任选一项）。
答题情况相对要好很多，出现的错误是个例， 没有共性问题。
8．小华的家长反对他阅读文学名著，理由是 “那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮 助他说服家长。把你要说的话写在下面。要 求语言得体，有理有据。可适当运用材料三 的内容。
[对策]
明年应该不会再考这种分析字形字义 的题，但很可能会有读图题：解说图 的内容，分析图的寓意等。解说图的 内容时也要按照方位，如左右、上下 等顺序把图画内容说明白。
6．材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折 生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五 部名著中找出一个例子，作具体分析。
[对策]
（一）为防止出现涂改，书写题一定要先在草稿 纸上写好，确定没有问题后再抄写到试卷上。这 个习惯要一定要在平时养成。 （二）本题中要仿写的“格式”应有四个要件， 仿写出的句子也必须有这四个要件，少一项就要 扣分：
2020河南中考语文《解析与检测》复习与备考建议( 4.26)
疫情启示，也是今年中考热点 1.凸显中国精神、中国价值、中国力量 2.更加珍惜生命，进一步学会生存和生
活 3.更加清晰立什么德，树什么人的问题。
理好以下几个关系： “标” 与“本”的关系 “内” 与“外”的关系 “陈” 与“新”的关系 “难” 与“易”的关系 “多” 与“少”的关系
新形势下，2020年中考备考有这样几点 建议：
1.读懂课标、研究考题、明确考情 2.回归课本、夯实基ห้องสมุดไป่ตู้、提高素养 3.整体把握、落实考点、把握重点 4.归纳总结、强化训练、提高效率 5.调整心态、树立自信、超越自我
核心是要读懂学生： 读懂时代的特点 读懂学生的情感 读懂学生的基础 读懂学生的需要 读懂学生的错误
2018河南中考语文试卷分析及2019备考策略
2018河南中考语文试卷分析及2019备考策略2018年中考语文试卷分析成绩分析及备考建议槐店镇第三中学陈瑞莲一、试卷分析2018年河南中考语文试卷依据语文学科课程标准，体现课程改革的理念与要求，加强与学生生活、社会实际的联系；注重考察学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
引导发展素质教育，依然由积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四块构成。
试卷共20小题，题量与阅读量与2017年保持一致。
主要特点为：1、整体问法常规，侧重稳中求变第2小题的字形，在2017年的基础上每组增加了一个双音节词，考查词语量由16个变为20个。
考查词汇量加大了。
第4小题的名著阅读第（1）问由出示回目变为观看插图，为整张试卷增添了活泼灵动色彩，实为试卷的第一大亮点。
记叙文第7小题的问法是“以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间的几件事”，还是整体感知的考查，但概括角度发生改变。
第8小题把正侧面描写笛声的两个句子放在一起赏析，与2017年分列的AB两句赏析发生变化。
第9小题的结合句子揣摩我和父亲的心理。
不是常规的以第一人称揣摩当时的心理活动，而是分析句子中人物的动作，神情体现了人物各自什么心理。
文言文阅读第14小题由2017年的考查课内4篇的多义词，变为考查选文的重点实词解释，虽说是新题型，但在《2018说明与检测》上册81页第15题，88页第15题，下册90页第15小题，97页第16小题，119页第15小题，131页第15小题均有体现，因此也在意料之中。
第18小题由规定的赏析角度变为任选角度赏析诗句，突出了对学生个性化解读的考查。
第20题的作文，两道题同2017年一样，都关注“自我成长”，但第二小题的材料作文由2017年的寓言式材料变为两则古人名言，并附有释义，避免了审题障碍。
即表明了题意，又增厚了试卷的传统文化分量，这是试卷的第二大亮点。
2、紧扣语文核心素养，立足语文知识积累，着重能力考查知识积累如：第1、第2小题的字音字形，第3小题的古诗文默写，第4小题的名著阅读，第14小题的文言文词语释义，第15小题的重点句翻译等，除知识积累外，整张试卷还综合考查了学生对语文知识的运用能力，即概括、理解、分析、探究的语文能力。
2024年河南中考语文研讨备考解读
分值
3分
2分
3分 3分 4分 4分 4分
考点 标语 采访 语言表达得体 应用文 变换句式
年份 — — — — —
命题形式和考查内容 — — — — —
分值 — — — — —
教材中的综合性学习与口语交际，传统文化中的对联，生活情 境中的口语交际是河南省中考重点，从全国考情看，语言表达得体、应用 文是考查热点。
两部名著)
中的形象
4分
从近五年考情看，名著阅读年年必考。考查篇目以《义务教育语文课程 标准(2022年版)》附录2《关于课内外读物的建议》推荐篇目为主。
对名著主要内容的整体把握(内容)；梳理、概括典型形象特征和典型事件 (人物形象＋情节)；关注整体与局部、局部与局部的关系(整本书阅读)；能条理清楚 地表述自己从名著中获得的对自然、社会和人生的有益启示(阅读启示体验)。
❖ 专题七 病句 ❖ 2010—2023年河南中考考情分析
年份
考查病句类型
考查形式
分值
2019年 2012年
搭配不当
2分
语段病句修改
句式杂糅
2分
河南省中考病句的辨析与修改，重点考查语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑六种类型。
河南中考以在情境语段中修改病句为主，命题加强试题的综合性，
2015年 结合图案和文字介绍活动标志的设计意图(徽标) 4分
2022年
数据图表＋推荐语
4分
数据图表类
2016年
从两个图表中归纳三条主要信息
3分
路线图/方位
根据平面图，为老人指明路线＋口语交际(路
2021年
3分
图/规划图类
线图)
重点考查读图能力以及在具体的语境中运用语言文字进行表达 与交流的能力。
河南省2023中考语文试卷点评
河南省2023中考语文试卷点评河南省2023中考语文试卷点评重思创新，降难提质——2023年河南省中考语文试卷点评2023年河南中考语文试卷友好、亲切又富有挑战和趣味，整体难易恰切，稳中有新。
试题以课标为依据，部分题目的设计与教材关联度强，与一些课文后的习题问法相类似，展现教学评一致性原则。
试题既落实立德树人、重视情感态度价值观的正面导向，也有对核心知识和关键能力为基础的语文素养的考查;既有常规题型的延续，也有创新设问方式的尝试。
【“关联”与“多元”】试题体现了关联和多元的思想，关联简约而不简单，多元简单却不简化。
简约不简单：如第4题为幻灯片文字选配插图，这既是图片与文字关联，现实与想象关联，材料与观点关联。
第12题考查两个文本的佐证，这是考查文本间、文段间逻辑关联。
第13题解释文言词汇，用迁移推理替代死记硬背，引导学生学习文言词汇时用理解记忆取代机械记忆，这也是新学与旧知之间的关联。
第16题文言文对比阅读中对于亭和轩命名“醉翁”与“后知”的原因，用理解运用替代机械记忆，引导学生现学现用，这也是用已知解决未知的关联。
简单不简化：设计平行试题，给学生提供个性化解读和自主选择的空间。
名著和作文都采用二选一的方式，让学生根据自身情况自主选择多元表达。
第11题和名著阅读题都有一定的开放性，充分尊重学生的个性化理解和表达，对学生的思维过程考查并没有简化。
【“减少”与“增加”】试题在考查获取信息、发展思维、获得审美体验等过程中展现了减与增。
减少了识记的考查。
如第13题文言词汇不是以往的让学生解释，而是提供“脚手架”——方法提示，这既是学习文言词汇方法的引导，更是减少机械记忆的重要体现。
这道题以考促学，让学生再次认识到积累文言词汇的正确方式。
减少了审题的障碍。
不在审题上设坑，设问方式上更易懂更贴近生活。
如文学作品阅读第8题设问时提醒学生从正面描写和侧面描写两个角度分析，而不是笼统设问如何表现不舍之情。
如实用类文本阅读第11题，“同学们在梳理文本一结构时有两种不同意见，你认为那一种更合理，请简要分析”，这样设问避免让学生自己划分结构的费时和费力，在切入角度上追求既能贴近课堂学习的真实情境又能巧妙渗透核心素养。
从2020河南中考语文试题探讨今后语文学习方向
从2020河南中考语文试题探讨今后语文学习方向纵观2020河南中考语文试题，其特点可以用“稳中有变，守正创新”八个字来概括。
一、不变2020河南中考语文试题总分值（120分）不变，整套试题四个板块的设置不变，各板块的题型及分值基本不变：基础知识28分，现代文阅读28分，古诗文阅读14分，作文50分。
1.基础知识这一板块题型基本不变，主要有字音（2分）、字形（2分）、古诗文默写（8分）、名著阅读（4分）、语言运用（4分）、综合性学习（8分），分值分配也与往年变化不大。
2.现代文阅读2020年现代文阅读采用的是记叙文（16分）+说明文（12分）的选文形式，与往年的选文习惯和分值相当。
3.古诗文阅读文言文仍然采用课内文言文+课外文言文对比阅读的形式，题型还是集中在传统的词语解释（2分）、句子翻译（2分）、语言特点（4分）、内容理解（2分）；诗歌赏析则集中在内容的概括（1分）、句子的作用（3分）方面。
4.作文分值50。
继续沿用往年二选一的模式，给学生一定的选择权。
同时记叙文“我的危机故事”还是延续以“自我”为核心的写作模式，表达对自然、社会、人生的感悟与体验。
二、创新整套试题虽然形式上改变不大，但细节处还是有不少变化的。
1.字形原来一直是选项形式，今年改为在句子中考查，这也突出了语文学习与生活的联系。
字音字形题今后学习方向：在具体语境中考查知识的识记与运用，根据这个出题原则，以后字音的考查也应该朝这个方向发展。
2.名著阅读整套试题中变化是最大的部分。
今年没有考一直考了十几年的两大基本盘——《水浒传》和《西游记》，而是考查了《红岩》和《简·爱》一中一外两本课内推荐名著。
两道题的要求分别是：“结合‘小萝卜头’的故事，说说这个人物给你的情感体验”；“结合具体情节简要分析简·爱有哪些可贵的品质”。
这两个题目都要求非常熟悉名著的故事情节，并且对文中的人物有自己的看法。
这样的题就要求学生一定自己读过这些书，而且要熟读，读透，光靠背诵应付考试已经不行了，要切切实实地去读书。
2024年中考语文复习策略和建议
一、总体复习策略1.了解考试内容和要求：查阅中考语文考试的相关资料，了解各个模块的考点和考法，明确考试要求。
2.制定合理的复习计划：根据考试内容和自己的实际情况，制定一份科学合理的复习计划，合理安排每天的复习时间和内容。
3.查缺补漏：根据中考试题和模拟考试的情况，总结自己的薄弱环节和易错题型，有针对性地进行查缺补漏。
5.反复温习和强化练习：通过反复温习和强化练习，加深对知识点的理解和记忆，提高对应用题的解题能力和答题速度。
二、具体复习建议一、阅读理解阅读理解是语文考试中的一个重要模块，要求学生具备良好的阅读理解能力和语言表达能力。
下面是关于阅读理解的具体复习建议：1.掌握不同题型的解题方法和技巧：了解不同类型的阅读理解题目，掌握不同类型题目的解题方法和答题技巧。
2.注重阅读能力的培养：多读一些常见题材和不同体裁的文章，培养对文章内容的理解和把握能力，提高对语言和结构的敏感度。
3.注重语义和句意的理解：重视对词语、短语和句子的理解，了解其含义和用法，培养对句子整体意义的把握能力，提高对句子的理解能力。
4.注重阅读速度和准确性的训练：通过大量的阅读训练，提高阅读速度和准确性，增强对文章内容的整体把握能力。
5.注重提炼文章的主旨和观点：通过阅读训练，培养对文章主旨和观点的识别和提炼能力，准确把握文章的中心思想和目的。
二、写作训练写作是语文考试中另一个重要的模块，要求学生具备一定的写作能力。
以下是关于写作训练的具体复习建议：1.掌握不同题型的写作方法和技巧：了解中考命题的各种写作题型，掌握不同类型题目的写作方法和答题技巧。
2.注重写作素材的积累：平时多读一些好的文章，积累写作素材，丰富自己的语言和思维，提高自己的写作能力。
3.注重写作思维的培养：培养扩展写作思路和多角度思考的能力，提升自己的写作深度和广度，加强对问题分析和解决的能力。
4.注重语言表达的规范性和准确性：重视语言表达的规范性和准确性，注重文字的选用和句式的运用，避免语法错误和词语搭配不当。
2024河南中考语文试卷分析
2024河南中考语文试卷分析2024年河南中考语文试卷分析2024年河南中考已经落下帷幕，众多考生和家长对于语文试卷的难度和题型都十分关注。
本文将对2024年河南中考语文试卷进行分析，为备战未来的考生提供一些参考和帮助。
一、文章类型及题目特点2024年河南中考语文试卷整体上保持了以往的结构和风格，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
试卷注重考查学生的语文基础知识和综合能力，同时强调对实际应用的重视。
其中，选择题主要考查学生对字、词、句子的理解和运用，包括拼音、字形、词语搭配、语法等方面。
填空题则注重考查学生的记忆和表达能力，题目涉及古诗文默写、名句阅读等。
阅读理解部分包括古文阅读、现代文阅读和课外名著阅读，题目涉及散文、小说、说明文等多种文体，既考查学生的阅读技巧，也关注学生对文章主旨的把握和理解。
写作部分则以命题作文为主，注重考查学生的审题和表达能力。
二、考试要点及难点根据试卷分析，2024年河南中考语文试卷的考试要点及难点主要集中在以下几个方面：1、基础知识：选择题和填空题部分对于学生的基础知识要求较高，特别是对于易混淆的字、词、句子的辨析和运用，需要考生有扎实的基础和深入的理解。
2、阅读能力：阅读理解部分的题目涉及多种文体，需要考生具备广泛的阅读经验和较强的阅读能力。
同时，对于文章主旨的把握和理解也是阅读部分的难点之一。
3、写作能力：写作部分对于学生的表达能力要求较高，需要考生有清晰的思路和准确的语言表达能力。
同时，对于命题作文的审题也是写作部分的难点之一。
三、备考建议针对以上分析，以下是几点备考建议：1、夯实基础，注重细节。
在备考过程中，考生应该加强对基础知识的掌握，尤其是对于易混淆的字、词、句子等需要进行深入辨析和运用练习。
2、多读书籍，提升阅读能力。
广泛的阅读可以帮助学生积累阅读经验，提高阅读能力和理解能力。
在阅读过程中，要注意把握文章主旨，理解作者意图。
3、增强写作训练，提高表达能力。
河南省中考语文备考指南
写作
选典材
真实——所选的材料一定要是自己熟悉的、亲身经历的、符合客观 实际的，即便是虚构的作品，也要讲究“艺术真实”；典型——围 绕主题立意选择典型材料，我们学过的文质兼美的课文、读过的名 著名片，都可以为我们提供范例。新颖——关注时事热点，从生活 中挖掘新鲜材料、从经典素材中挖掘新角度做到“材料虽同，意趣
牢，记准，可以分类梳理常出 技巧加深记忆
前后文准确判断词语解释，根 同义现象要辨明。
字落实 言通畅
有文采
积累与运 用
语言实际应用
词语辨析
重视梳理一词多义现象，学会归纳重要文言虚词，联系前后文准确判断词语解释，根 据位置找准词类活用规律，古今异义词、古今同义现象要辨明。
信
句子翻译
达
雅
忠于原文，字字落实 表意明确，语言通畅 简明优美，富有文采
方向；立意深刻，才能超越浅 扬弃陈芝烂谷，独特出彩；结 味；
பைடு நூலகம்
作文备考建议：分类整理初中三年所写的随笔和作文，运用表格或思维导图，梳理出
内容与主题，整体出精彩的写作与好的素材。挑选出不同主题的几篇范文，精修精 改，多请教老师，在修改的过程中不断深化对作文审题、立意、选材、布局的认知，
以足够的训练量引起质变。
概括人物形象
现代文阅 揣摩人物心理 读 如何塑造人物形象
材料做全年的梳理、筛选。滤 主次分明。富于变化：一波三 扣人心弦；设置悬念，《驿路 排巧合，《我的叔叔于勒》巧 长与山海经》制造波澜起伏的 跑的人，而是让起跑线无线接
运用表格或思维导图，梳理出 同主题的几篇范文，精修精 、立意、选材、布局的认知，
，日常使用易错的字词
主人公命运发生明显变化的关 成一个整体，在阅读中形成自 取的思辨之道
中考语文备考建议
中考语文备考建议如下：1.夯实基础知识：在语文学习中，基础知识是非常重要的。
这包括字音、成语、文言文等。
要重视对基础知识的积累和记忆，可以采用分类归纳和总结的方法，将相似或相关的知识点进行比较和归纳，帮助自己更好地理解和记忆。
2.重视诗歌和文言文：诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的部分。
备考时可以多读多背，增强个人的语言表达和写作能力，同时注意实词和虚词的区分，以及句式的理解。
3.注重语言积累：除了基础知识外，还需要注重对优美句子和名篇的积累。
可以选择一些优美的句子或段落进行记忆，这不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在写作中引用或借鉴。
4.培养阅读理解能力：阅读是中考语文的重点和难点。
要提高阅读理解能力，可以多读各种类型的文章，包括记叙文、议论文、说明文等。
在阅读过程中，要注意理解文章的主旨、结构、细节等，同时也要学会从作者的角度去思考问题。
5.关注作文写作：作文是中考语文的重要部分，要重视作文写作的训练。
可以多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，并注重审题和立意。
同时也要注意语言表达的准确性和文采，以及结构的合理性和条理性。
6.多做模拟试题：模拟试题可以帮助考生更好地了解考试的形式和难度，同时也可以帮助考生检查自己的备考情况。
建议在备考期间多做一些模拟试题，并根据自己的情况及时调整备考策略。
7.保持积极心态：备考期间压力可能会比较大，但要保持积极心态。
相信自己可以通过努力取得好成绩。
同时也要注意合理安排时间，保持充足的睡眠和饮食，避免过度疲劳影响备考效果。
总之，中考语文备考需要注重基础知识的积累、诗歌和文言文的重视、语言积累、阅读理解能力的培养、作文写作的训练以及多做模拟试题等方面。
同时也要保持积极心态，相信自己可以通过努力取得好成绩。
2023河南中考语文 -回复
主题：2023河南中考语文 - 回复尊敬的考生和家长们：我谨代表河南省教育考试院，对各位考生和家长在备战2023年中考语文考试中所付出的辛勤努力表示衷心的感谢！在这个紧要关头，我们深知各位考生和家长的心情十分紧张，对语文考试的重视程度也是石破天惊。
在此，我将结合2023年河南中考语文考试的命题特点和备考要求，为大家详细解答一下中考语文的备考重点和注意事项，以期为大家顺利通过这一门考试提供一些有益的帮助。
一、中考语文命题特点1. 多样化的试题形式在2023年的中考语文试卷中，考生将会面对包括阅读理解、作文、诗歌鉴赏、古文阅读、现代文阅读等多种试题形式。
考生在备考过程中应该注重多种形式的训练，努力提高自己应对各种试题形式的能力。
2. 知识面广泛2023年的中考语文试题将会涉及到我国古代文化、现代文化、中外名著等多个领域的内容。
考生需要通过广泛的阅读和学习，积累对各个领域的知识，以应对复杂多变的考题。
3. 提高阅读能力中考语文试题注重考查学生的阅读能力，考生需要具备较强的综合阅读能力和文学鉴赏能力。
考生在备考过程中需要提高自己的阅读速度和理解能力，培养对文学作品的独立见解。
二、备考重点和建议1. 精读教材中考语文试题的出题范围主要是初中语文教材，因此考生需要认真精读课本内容，了解教材的主要内容和重点知识点，做到“知识面广、基础扎实”。
2. 多练习真题通过多练习真题，考生可以更好地了解考试命题的特点和考点，为应对考试提供有力的支持。
通过练习真题，考生可以更好地适应考试的时间和氛围，提高应试能力。
3. 注重写作训练中考语文试卷中的作文题是考生展示语言表达能力和思维能力的重要机会，因此考生在备考过程中需要注重写作训练，提高自己的文章写作水平和表达能力。
4. 多读名著名篇通过阅读名著名篇，考生可以更好地了解我国传统文化和现代文学，提高自己的文学鉴赏能力和阅读能力。
三、考试注意事项1. 注意时间分配在考试中，考生需要合理分配时间，注意各个题型的答题时间，确保每道题都有足够的时间完成，防止因时间不足而影响考试发挥。
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河南省2020年中考语文试题分析暨2020至2021学年备考建议2020年河南省中考语文试题坚持“稳中求变，变中求新”的原则，以《全日制义务教育语文课程标准》为命题依据。
根据“课标”，全面考查考生在语文学业方面达到的水平，促进考生语文素养的形成和发展，注重考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
整体来看，试卷难易适中，没有偏题、难题、怪题，注重考查考生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究能力，渗透对“语言”“思维”“审美”“文化”等语文核心素养的考查。
试题体现了语文课程目标的整体性和综合性，对情感态度价值观的考查也有机地渗透在具体的考查内容中。
一、命题理念及特点1.坚持以《新课程标准》为命题依据，契合对学生语文核心素养的培养。
2.坚持能力为重、强化能力培养，着重提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，重价值观引领，坚持立德树人的基本导向。
3.注重从运用的角度考查学生语言与文学、文化积累。
注重在具体的语言环境中考察知识的运用，注重用学科的知识解决生活中的实际问题。
4.注重语文与其它课程及生活实践的联系，加大内容整合力度。
突出知识间的内在关联性，将知识按照问题情境的逻辑关系和思维脉络的有序性整合在一起，加强综合应用能力的考查。
5.减少了“是什么”的问题，增加“为什么”“怎么样”的问题，不仅考察思维的结果，更考察思维的过程。
注重学生思维的发展和提升。
6.体现了语文基础性、综合性、应用性、创新性的特点。
7.强化了写作时对文体属性的要求，注重文本写作方法和写作意图的探究。
二、试题分析及备考建议第一版块：积累与运用（一）试题分析第1题：字音题，今年的字音题考察方式由往年对多音字、形近字字音的比较转变成对常见字音的拼音认读考查。
考查的数量由往年的24组词语减少为12组词语，增加了12个拼音。
考查的依然是以常用字中的多音字、有形近字的形声字、受方言影响易读错的字为主，其中多音字5个，超过三分之一。
比之往年，此题降低了识记性基础知识考查的难度。
但今年的0分率高达54.3%，人数之多，令人意外，甚至惊诧，这不能不引起我们的重视和反思。
究其出错原因是相当一部分孩子不会拼音。
往年只需会读即可，今年此题不仅要求会读，而且还要求精准书写认识拼音。
如本题易错点有：A项，“鲜（xiān）”应为“xiǎn”；C项，”脯(pǔ)应为“fǔ”；D项，“徊（huí）”应为“huái”。
学生易犯错误：“脯”不会读，“徊”平时易错写成hui。
“剖”字易错写成po 。
加强拼音认读和书写的训练，已刻不容缓。
第2题：字形题，本题在法治主题的语段中考查同音形近字的辨析。
设题形式由2018、2019年的“下列词语中没有错别字的一项”改变为“依次填入下面文段横线上的汉字，全部正确的一项”，在运用中考查积累，把以往对汉字简单的识别变为在具体的语境中辨别考查，重视的是“语言运用”，落实的是语文核心素养“语言建构与运用”中的“语感”、“语境”。
词语考察数量由20个词语降到6个词语，难度降低。
该题平均分1.82分，得分率90.90%，比去年有大幅度提高。
形近字的辨析就是准确掌握每个汉字的义项，结合语境选择恰当的汉字。
“捍”是“保卫，防御”的意思，“悍”是“勇猛，凶狠，蛮横”的意思，所以应为“捍卫“；“遵”是“依照”的意思，“尊”是“敬重，尊崇，地位或辈分高”的意思，所以应为“遵守”；“践”是“踩，履行，实行”的意思，“饯”是“饯行”的意思，所以应为“践行”。
第3题：古诗文默写，选用语料为《论语》《礼记》《岳阳楼记》《次北固山下》《山坡羊·潼关怀古》中的句子。
该题重在考查考生必备知识的积累，体现了语文核心素养中的“审美”和“传承”。
由泰山的神奇秀丽，高大巍峨，联想考察选用《次北固山下》中辽阔宽广，波平浪静的诗句，《山坡羊潼关怀古》当中雄伟险峻，气势磅礴的句子。
试题将中华优秀传统文化融入试题，引导考生传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感。
很好地落实了立德树人的根本任务。
本题默写的内容都是中考中最有据可依的，即课标要求背诵的23篇古文和40首古诗中的句子，并且名句居多。
所以此题是同学们复习时最有抓手的一题，只要是在理解的基础上背诵，临考前再筛查一遍遗忘的篇目，就很容易得分，但往往由于审题不认真、提取信息不准确、书写不规范或书写有错别字，得满分也不容易。
8.14%的零分率，也反映了部分考生对古诗文完全不理解并且放弃背诵，内容如此固定且几乎近于没有太大难度的高分值题型，轻易放弃，这折射出学生的学习态度和个人意志品质的问题，这是令人堪忧的现状，应该引起我们的重视。
其中第（1）小题和第（3）小题全对的最多。
易错点是：第（1）题把“志”写成“智”;第(2)题是新增篇目，不会背诵默写的较多，或易错把“故"写成"固”；第(3)题,易错把“之"写成了“知"，把忧”写成了“悠”；第(4)题,把“潮”写成了”朝”，“阔”写成了”扩”,“悬”字多写了一横，"聚“写成了”据”，“峰峦如骤, 波涛如怒",默写不出来的孩子较多。
第4题：名著阅读，依旧为二选一作答。
考察的名著是《红岩》《简•爱》都是2011年课标新增篇目，一部是红色经典，七下自主阅读篇目；一部是外国小说经典，九下必读篇目。
今年的名著试题让许多老师大呼意外，老师重点复习的《水许传》和《西游记》不见踪影。
今年首次将红色革命小说《红岩》搬上中考试卷，充分体现了教材改版后新变化，也是对学生进行爱国主义教育的最好体现,读红书，抒红志，懂感恩，明报国是时代的要求,也是教育的主旋律。
对《简爱》爱情故事的考查，打破了以往保守的思维模式，扩大了多元文化视野，关注孩子的情感体验和价值判断，便于学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，树立正确的人生价值观。
名著作品是新增篇目，考点设置并不难，注重考查学生阅读书中人物或情节带来的情感体验和人物的可贵品质，难度系数相对较低。
但该题的平均分为2.02分，得分率并不乐观。
原因是部分学生缺乏精准审题的意识，或扣题不严或答非所问。
也有部分学生丝毫没有读过原著，张冠李戴，胡乱作答。
如第(1)选项，“结合故事，说说这一形象给你带来哪些情感体验”，相当一部分同学未结合故事，缺少情节概括；或未关注“哪些”二字，缺少分条作答。
第(2)题是考查“在简爱和罗切斯特的爱情故事中体现的简爱的品质”。
部分学生没有审清题意，写简爱具有反抗精神，在表兄殴打简爱时，她奋起反抗等。
还有一部分学生没有阅读书籍,把情节张冠李戴，特别是第( 1)题所涉及的名著《红岩》，甚至连小萝卜头的名字都不知道，胡编乱造凑答案。
由此可知，在平时的教学中,一定要要求学生去读统编教材要求读的名著,而且要熟读，读透，否则，光靠背诵应付考试就只能"望题兴叹”了。
考题再次提醒我们课标中“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求要落实到位，再不能投机性的只复习《西游记》《水浒传》两部经典，也不能只靠背记压缩饼干式的内容梗概来应对考试，要落实真正的阅读，要关注学生自己的感悟和思考。
第5题：关联词填空和补写句子，本题考查了语文学科核心素养当中的“语言”。
所选文段属于议论性题材。
由于现代文阅读第2个短文是说明文，所以这里选用议论文段使整张试卷更丰富全面。
此题包含两个小题，第(1)小题是选择题,考查关联词语的正确运用，此题难度小，学生做题准确率高。
第(2)小题考查句子的街接与连贯,难度适当。
但一些学生阅读理解有偏差，致使补写的句子出现病句现象甚至与原意相悖。
如学生补写成:取决于创作者有深刻的思想、高远的境界(两面只写一面)。
另一种补写:是决定有深刻的思想，高远境界的关键(意思反了)。
总之，今年的关联词填空和句子补写题相比往年的排序题和根据文意补写题，难度系数降低不少。
该题从去年开始一题多点考察，即在有限的分值内，尽可能多的考察题型。
所以平时要注意多种题型的糅合训练，如句子排序、补写句子、句子连贯，病句修改等组合题型。
第6题：以“老家河南文化旅游”为主题的综合性学习，是一道语言的运用题。
考查的是语文核心素养当中的“文化传承与理解”，具体考察学生在具体的语言环境中运用学科知识解决实际问题的综合能力。
此题巧妙地借助地域文化考查学生对信息的整合概括能力、图文转换能力。
这道题创设了特定情境，选择了极有时代感的图片素材来考查学生的观察力、联想力、理解力、表达力等综合能力，贴近生活，培养创新意识，对学生的思维品质要求较高。
此题体现出河南中考语文试卷一贯侧重河南本土文化，突出地方特色，增强文化自信的特点。
第1问是整合三则材料的主要信息，用一句话概括，要求学生抓住关键词句，有较强的概括能力。
但有些学生概括能力欠佳，全部抄写材料的观点判零分；还有部分学生抄写材料二中的第1、2句中的部分内容,自己写少量的句子，这样的观点失分较多；有个别学生审题不清，写了与要求无关的内容也判零分。
第(2)题是图文转换题，提供的是组合图，让学生说说宣传卡片设计的巧妙之处.注重在真实的情境中考查学生的语文实践能力。
有些学生没有完整描述卡片上的信息，得分仅为1～2分；有些学生仅仅描述卡片上的信息，没有情感的表达，得分为2～3分，失分较多；还有些学生详细描述了宣传卡片上所有信息还加上情感(思乡）表述，加上对外省人员的欢迎,这样的回答是满分。
该题总体得分较高，许多学生字体工整美观，值得肯定。
（二）问题反思及备考建议1. 明确课程目标与内容，夯实字词基础对于第（1）（2）题“读音、字形”，要学会汉语拼音、能说普通话、认识3500 个左右的常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
这是建筑语文大厦的砖石，没有“砖石”何来“大厦”？很多学生眼高手低，对基础知识不重视。
字音、字形的掌握一直是难点。
难的原因是识记方法单一，没有借助汉字音形义结合的特点进行识记，没有掌握汉字的规律，缺少在具体语境中对汉字形义的精准把握。
试题降低了考查难度，但不会降低考查的标准。
根据现实情况，学生可能面临的新危机是拼读能力不足导致的失误，因为平时极少书写、拼读拼音，对拼音规则和声调极为陌生，这将是今后需要注意弥补的。
针对这些问题，作出以下建议：①老师在教学中，首先要运用有效的方法培养学生的识字兴趣。
例如：七年级时可通过古诗记成语，通过古文记成语，演讲成语故事，词语接龙游戏，汉字听写大会，每天一对一同位十词斩，办不同主题的生字词大观园板报等，提高孩子对字词及拼音书写拼读兴趣。
但复习形式无论多么缤纷，也不要忘记重点还在平时的对教材的“随文学习”中，尤其是课后“读一读，写一写”部分。
②加强对拼音认读写的训练，建议在七年级阶段对学生的拼音进行一段强化训练；③注意对学生在语言环境中准确运用祖国语言文字的训练，关注字音字形字义的辨析训练，强化拼音字形的书写美观和书写速度的实践活动训练。