教师目标管理考核细则
2023小学学校工作目标管理考核细则
2023小学学校工作目标管理考核细则以下是2023小学学校工作目标管理考核细则的例子：
1. 教学质量考核：
- 学生综合素质评价：根据学生的学习成绩、作业完成情况、参与课堂活动等因素，对学生进行综合评价。
- 课堂教学观察：根据教师在课堂上的教学表现、教学方法和效果进行观察评估。
- 学生满意度调查：通过问卷调查的形式，了解学生对教学内容、方法和教师的满意程度。
2. 教研工作考核：
- 教师研究课题成果评价：评估教师在教研课题研究方面的成果和贡献。
- 教研活动组织能力评价：评估教师在组织教研活动、推动教师专业发展方面的能力和表现。
- 教研成果转化评价：评估教师在将教研成果应用到教学实践中的情况。
3. 学校管理考核：
- 班级管理评估：评估班级管理工作的情况，包括教师对学生行为习惯的引导、班级纪律管理等。
- 学生家访评价：评估教师对学生家庭情况的了解和关注程度，以及与家长的良好沟通和合作能力。
- 教育教学设施管理评价：评估学校对教育教学设施的管理和维护情况。
4. 教师发展考核：
- 学历培训完成情况评价：评估教师在学历培训方面的完成情况和取得的成绩。
- 专业进修及证书评价：评估教师在专业进修和获得相关证书方面的情况。
- 培训课程组织效果评价：评估教师组织培训课程的效果和对教师专业发展的帮助程度。
以上是一个可能的例子，具体的管理考核细则可能因学校的具体情况而有所不同。
学校可以根据自身的需求和目标，制定适合自己的考核细则，以促进学校的发展和教师的专业成长。
教育工作目标管理督导考核细则
教育工作目标管理督导考核细则一、总则为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。
二、考核体系（一）考核内容1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。
2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。
3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。
4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。
（二）考核方法1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。
2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。
3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。
4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。
三、考核程序（一）考核前准备1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息的真实性和准确性。
2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规定和要求，制定督导计划并组织实施。
（二）考核实施1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估目标的合理性和可行性。
2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织和实施情况，收集相关数据和信息。
3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育工作目标的评价和建议。
4.学业成绩分析：督导组对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。
（三）考核结果反馈1.编写考核报告：督导组根据实地考察、问卷调查和学业成绩分析的结果，编写考核报告，详细评估学校的教育工作目标管理情况和改进建议。
2.阶段性反馈：督导组向学校提供阶段性反馈，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
学校教师考核细则范文（二篇）
学校教师考核细则范文一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于提高教育教学质量，培养优秀人才起着重要的作用。
为了确保教师的教学水平和专业素养得到有效提升，学校制定了一系列的教师考核细则。
本文将详细介绍学校教师考核细则的主要内容和具体操作事项，以确保教师的评价结果准确、客观、公正。
二、教师考核细则的目的和原则1. 目的：教师考核细则的目的是为了评价教师在教学岗位上的表现，发现教学中存在的问题，及时提供针对性的培训和指导，促进教师的专业发展。
同时，通过考核结果，激励教师勤奋工作，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
2. 原则：a. 公正客观：教师考核必须以公正、客观的态度进行，评价标准要科学合理，避免主观片面的评价。
b. 量化规范：教师的考核指标要具有可量化、规范化的特点，以方便对教师的评价和排名。
c. 多元综合：考核指标应综合考虑教师的专业知识、教学水平、教学方法、师德表现等方面内容，全面反映教师的综合素质。
d. 平衡公正：考核指标要兼顾教师的个人能力和学生的学情特点，确保评价结果的公正性和合理性。
三、教师考核指标体系1. 教学能力：a. 授课水平：评估教师的教学设计和组织能力，包括内容设置、教学方法和教学资源的使用等。
b. 教学效果：评价教师的教学效果和学生的学习成绩，考虑到学生的综合素质和进步情况。
2. 教学质量：a. 教师反馈：听取学生、家长和同事对教师授课的反馈意见，评估教师的教学态度、授课内容和对学生的关注程度。
b. 教育教学研究：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否持续学习和更新教学知识。
3. 师德表现：a. 诚信守法：评价教师是否遵守教育法律法规，是否诚信对待学生和同事。
b. 爱岗敬业：评估教师是否以高度的责任心对待教学工作，是否积极参与学校各项工作和活动。
四、教师考核操作事项1. 数据收集：学校要建立健全教师考核数据管理系统，及时收集和整理相关数据，包括教师的授课录像、学生的考试成绩、教学反馈意见等。
小学教师教学工作管理考核细则范文
小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。
通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。
二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。
三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。
2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。
3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。
4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。
5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。
四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。
评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。
2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。
评估方法包括课堂观察、听课记录等。
3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。
评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。
4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。
评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。
5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。
小学学期老师目标管理考核细则
小学学期老师目标管理考核细则小学学期老师是教育工作者的重要角色之一，他们肩负着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
在这个过程中，目标管理是提高教学质量和学生学习成果的关键因素之一。
本文旨在探讨小学学期老师目标管理考核细则，以促进教师的教学效能和学生的发展。
一、制定明确的教学目标目标是行动的指导方针，是教学的基石。
小学学期老师应该制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
其中，知识目标指的是学生在某一学期内应该掌握的知识内容；能力目标指的是学生应该具备的基本能力，如阅读、写作等；情感目标指的是培养学生积极健康的价值观和情感态度。
教师在制定教学目标时，应该根据学生实际情况和教学大纲，确保目标的可行性和可操作性。
二、合理安排教学内容和进度小学学期教学时间有限，因此，教师需要合理安排教学内容和进度，确保学生能够在有限的时间内掌握所需的知识和技能。
教学内容应该符合学生的认知水平和兴趣特点，同时也要与教学目标相一致。
教师可以根据学生的学习情况，进行有针对性的教学设计，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、及时反馈和评价学生学习成果教师应该及时反馈和评价学生的学习成果，以便及时调整教学策略和方法。
反馈和评价可以通过课堂作业、小测验、考试等形式进行。
教师应该客观公正地对学生的学习情况进行评价，同时，也要给予学生相应的奖励和鼓励，激发他们的学习动力和积极性。
通过反馈和评价，教师可以了解学生的学习情况和问题，进而调整教学内容和进度，以提高教学质量和效果。
四、积极与家长沟通合作家长是学生教育的重要支持力量，教师应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和发展。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决办法。
通过与家长的合作，可以更好地实现教育目标，促进学生的全面发展。
五、不断提高教学能力小学学期教师应该注重自身的专业发展和教育教学实践经验的积累。
教师可以参加各种培训和研讨活动，提高自身的教育教学能力和专业素养。
芙蓉区教育局目标管理常规工作考核细则一
C15教师学历、计算机证、普通话证达到相应标准,记1分;
C16专任教师100%接受继续教育,并符合要求;记1分;
2
B7教师管理规范
C17教职工考核制度科学规范,执行有力,有利于调动教职工积极性;记2分;
C18实施聘任制,教职工工作安排科学合理;记2分;
4
A4
教育教学管理45分
B8德育工作规范
C19领导重视,有计划,有措施,有成效;记2分;
幼儿园
一级指标
二级指标
三级指标
分值
负责部门
A1
依法治园
10分
B1依法依规开展工作
C1坚持正确的办园方向,无违规办园行为;记1分;
1
督导室
C2政令畅通,按时、按质、按量完成教育局交办的各项工作任务;记1分;
1
党政办
C3严格收费纪律,无超标准、超范围收费现象;记2分;
C4信访、举报有台帐,登记及时,查处、反馈到位;记1分;
1
党政办
C3严格收费纪律,无超标准、超范围收费现象;记2分;
C4信访、举报有台帐,登记及时,查处、反馈到位;记1分;
3
纪检监察室
C5严肃财经纪律,无账外账或“小金库”,严格实行政府采购;记1分;
1
计财科
B2校务公开、决策民主
C6按要求召开职代会,职工广泛参与民主管理;记1分;
C7工会组织健全,活动开展好,作用发挥好,群众满意率高;记1分;
C40注重应用推广,积极探索对师生有益的信息技术应用模式,做好培训和推广工作,提高应用频率和效率;记2分;
6
教育科
B13艺术、体育、科技工作有成效
C41学校每年举行一次科普艺术体育节;记1分;
教师目标管理考核细则
教师目标管理考核细则为全面、客观、公正地评价任课教师的教学工作，促进教师专业发展，提升课程实施水平，提高学校教育教学质量，全面推进素质教育，根据学校实际，特制定本考评方案。
一、考评原则1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
二、考评项目及权重思想政治表现占10%，出勤情况占15%，教学常规占25%，教研教改占20%，教学成绩占３0%。
三、具体考评内容及方法第一部分：思想政治表现一、目标：依据师德建设的基本要求，从思想品德、教学行为、教育思想、工作纪律四个方面进行考评。
1、思想品德①、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线。
②、自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。
③、热爱教育，热爱学校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业。
2、教学行为：①、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等的师生关系。
②、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。
③、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。
④、坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。
不收取学生的礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不利用职责之使贪占公共财产，谋取私利。
小学学期老师目标管理考核细则范本
小学学期老师目标管理考核细则范本考核细则一：教学成果1. 教育目标：提高学生成绩、培养学生的学习兴趣、促进学生全面发展。
2. 教学准备：充分准备教学资料，制定教学计划。
3. 教学授课：以生动有趣的教学方式授课，引导学生主动参与。
4. 学生反馈：及时关注学生的学习情况，通过课堂互动和作业评价，了解学生的学习进展。
5. 教学成果评估：综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、学习态度等，对教学成果进行评估。
考核细则二：教学方法1. 灵活运用多种教学方法：根据学生个体差异，灵活运用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，提高教学效果。
2. 能够创造性地设计教学活动：根据教材内容和学生需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教材教辅的选择和使用：选择适合学生的教材教辅，合理利用多种教具，提高教学效果。
4. 鼓励学生的自主学习：培养学生自主学习的能力，引导他们探索和发现知识。
考核细则三：课堂管理1. 创设良好的学习环境：保持课堂的安静、整洁、有序，为学生提供良好的学习环境。
2. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求。
3. 课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，教育学生守纪律，培养良好的学习习惯。
4. 运用积极激励方法：通过表扬、奖励等方式激励学生，加强正向激励，提高学生的学习积极性。
考核细则四：学生评价1. 学生学习成绩评价：根据学生的考试成绩、平时作业成绩等对学生进行评价，及时发现学生的学习问题。
2. 学生综合素质评价：评价学生的综合素质发展，包括学生的学习能力、自主学习能力、社会交往能力等方面。
考核细则五：教学反思1. 及时反思教学过程：在教学结束后，及时对教学过程进行反思，总结优点和改进不足之处。
2. 寻找改进教学的方法：针对自身在教学中存在的问题，积极探索改进教学的方法和途径。
3. 参加教学培训和交流活动：积极参加学校组织的教学培训和交流活动，不断提升自己的教学能力。
幼儿园教师岗位目标及考核细则
幼儿园教师岗位目标及考核细则一、岗位目标幼儿园教师是负责幼儿教育活动的专业人员，在教育教学活动中，幼儿园教师具有关键性的作用。
岗位目标如下：1.贯彻国家教育方针政策和地方教育工作方针，落实《幼教法》及属地幼儿园办园要求。
2.带领学生形成良好的个性心理、语言能力、良好的思想道德品质、基本的科学素质等一系列方面的发展。
3.设计和组织教学活动，根据幼儿生理和心理发展特征，制定教学计划以达到总体教育目标。
4.同时监督学生课余活动，教导学生良好的行为，促进学生的较大成长。
二、岗位职责幼儿园教师的岗位职责包括：1.撰写园所月计划及年终教育总结。
2.设计和组织教学活动，引导幼儿学习科学知识、形成健康的心理品质。
3.担任班主任工作，监督学生在实践活动中知识的应用。
4.编辑班级日报、月报，并对家长进行家访和家校沟通工作。
5.协调各个部门，查找方法解决教学中的实际问题。
三、工作考核细则幼儿园教师的工作考核细则主要从以下几个方面：1.教学能力幼儿园教师应能够撰写及执行各级教育组织的教学计划，并要注意每个年龄阶段幼儿的实际需求。
2.日常管理能力幼儿园教师应注重幼儿的安全和健康问题，积极参与各种活动，如集体活动、幼儿辅导、学生管理等。
3.业务培训能力幼儿园教师应对幼教知识和教育学领域有一定的了解，对园所教育工作的经验、教育资源、教育品质、教学方法等方面的进行不断的学习和研究。
4.学科课程能力幼儿园教师应在帮助幼儿进行自我认知以及提高幼儿情感认知和社会行为的发展中，精通各个学科课程，熟悉和应用学科课程的教育法则，提供优质的教育服务。
四、总结岗位目标、职责及工作考核细则旨在帮助幼儿园教师了解自己在幼儿教育中的角色和责任、为幼儿提供优质的教育及培养优秀的小学生。
同时也希望教师们能够不断提高自身教育水平和应对实际教学工作的能力。
2024年小学学期老师目标管理考核细则
2024年小学学期老师目标管理考核细则为了提高小学教师的教学效能和教育质量，在目标管理体系的指导下，制定了2024年小学学期老师目标管理考核细则。
本文将详细说明考核细则，并提供相应的评价标准和考核流程。
一、考核目标的确定1. 教学目标：包括教学质量、学生成绩、课程开展等方面的目标，以及教学改进和创新的目标。
2. 教育目标：包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的目标，培养学生的综合素质。
3. 教师发展目标：包括教学技能的提升、教学方法的改进、教育理念的更新等方面的目标，促进教师专业成长和个人发展。
二、考核评价标准1. 教学目标评价标准：（1）教学质量：根据当年学期的教学计划和教学进度，评价教师的授课内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面的表现，包括学生的参与度、思维能力提升、学业成绩提高等指标。
（2）学生成绩：评价学生的学业成绩情况，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
（3）课程开展：评价教师在课程设计、资源准备、课堂管理等方面的表现。
2. 教育目标评价标准：（1）德育：评价教师在班级管理、学生品德培养、思想教育等方面的工作情况，包括学生的纪律表现、班级风气、道德素养提高等。
（2）智育：评价教师在知识传授、学科素养培养等方面的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学科知识储备等。
（3）体育：评价教师在体育教育和健康生活教育方面的工作情况，包括学生的体育锻炼情况、身体素质提高等。
（4）美育：评价教师在美育教育和艺术培养方面的表现，包括学生的艺术素养、审美能力等。
（5）劳动教育：评价教师在培养学生劳动意识、劳动技能培养等方面的工作情况，包括学生的劳动技能提高、劳动态度等。
3. 教师发展目标评价标准：（1）教学技能提升：评价教师在教学方法、教学技巧、教学资源利用等方面的提升情况，包括持续学习的记录和实施情况。
（2）教育理念更新：评价教师对教育理念和教学观念的更新和实践情况，包括参加教育研讨会、教研组工作情况等。
学校目标管理考核细则(试行)
中心小学校目标管理考核细则（试行）根据文件精神和《中江县初中、小学教学工作评估方案》的要求，为了充分调动全体教职工的工作积极性，客观，公正，全面评价其工作业绩，为教职工晋职，奖惩，辞退提供一、思想道德（4分）（一）政治方向（1分）1、政治立场（0.3分）坚持四项基本原则，拥护中国共产党的路线、方针、政策，服从组织安排，否则本项不得分。
2、政治行为（0.7分）维护安定团结，确保稳定，不制造矛盾、激化矛盾，不说不利于团结的话，凡捏造事实造成不稳定因素者该项记0分。
（二）教育思想（1分）1、执行教育方针（0.5分）全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，不私自调棵，坚持教书育人，认真做好学生思想政治工作。
2、面向全体学生（0.5分）面向全体学生，不歧视问题学生，关爱留守学生，不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生，不排斥后进生，不得拒收学生，否则该项记0分。
（三）职业道德（2分）1、积极参加政治学习及集会活动（如升旗仪式、周前会、校会、学生集会、家长座谈会、教研活动、全员岗位培训、公益活动等），缺一次扣0.5分，迟到早退一次扣0.1分，扣完为止。
（0.5分）2、为人师表（1分）遵守师德规范，维护教师形象，工作期间不参赌、不无理取闹，言行文明，举止大方。
严格执行教育局教学常规十条规定，否则该项记0分。
3、不乱办班，不违规订教辅资料，否则该项记0分（0.5分）。
二、工作量：镇小、村小分别计算。
达平均工作量(镇小总人数÷镇小班级数、村小总人数÷村小班级数)得６分，学生人数增加即加分，否则减分（但加、减不超过１分）。
①村小教单科（语文或数学）统考科目者与镇小同等情况教师核算；②镇小科任教师以镇小平均工作量核算；③镇小任双班（语、数）教师，按两班工作量之和乘以2/3计算。
三、安全工作：做好安全记录，班级无安全事故，若出现责任事故扣7分。
四、值周工作：认真履行值周教师职责，否则适当扣分。
五、普九工作：认真完成有关“普九”“普实”（电教实验等）表册，否则适当扣分。
教师教育教学工作目标管理考核细则
教师教育教学工作目标管理考核细则引言教师教育教学工作目标管理考核细则是为了确保教师工作目标明确、执行有力、效果显著，通过科学合理的考核机制，促进教师专业成长，提高教育教学工作质量。
第一部分：考核目的1. 明确目标确立教师教育教学工作的具体目标，为教师工作提供方向。
2. 规范行为通过考核细则规范教师的教学行为，确保教学质量。
3. 激励提升激励教师不断学习和提升，追求更高的教育教学水平。
4. 客观评价建立客观公正的评价体系，对教师的工作成果进行评价。
第二部分：考核原则1. 目标导向考核以教师工作目标为导向，注重目标的达成情况。
2. 全面评价全面评价教师的教学、教研、学生指导等多方面工作。
3. 公平公正确保考核过程和结果的公平性、公正性。
4. 动态管理根据教育教学的发展和教师的实际情况，动态调整考核内容。
第三部分：考核内容1. 教学计划执行教学计划的制定与执行情况。
2. 课堂教学质量教学内容、教学方法、课堂互动、学生反馈等。
3. 学生学习成效学生的知识掌握、能力提升、成绩进步等。
4. 教学研究与创新参与教学研究、教学改革、教学创新等。
5. 学生指导与辅导学生思想教育、学业指导、心理辅导等。
6. 教学反思与改进教学反思的深度、改进措施的实施情况。
7. 教师专业发展教师的自我学习、培训参与、专业提升等。
第四部分：考核方法1. 定量考核根据教学成绩、学生评价等数据进行量化评价。
2. 定性考核通过同事评价、自我评价等方式进行质性评价。
3. 综合评价结合定量和定性评价，形成综合考核结果。
4. 定期与不定期考核定期考核与不定期抽查相结合，确保考核的全面性。
第五部分：考核程序1. 目标设定每学期初，教师根据学校教学计划设定个人教学目标。
2. 过程监控定期检查教师教学计划的执行情况和教学活动。
3. 结果收集收集教学成绩、学生评价、同事评价等考核数据。
4. 综合评价对收集的数据进行分析，形成综合评价结果。
5. 反馈与改进将考核结果反馈给教师，并指导教师制定改进措施。
中学班主任工作目标管理考核细则(四篇)
中学班主任工作目标管理考核细则1. 教学目标管理：作为班主任，教学目标管理是其中之一的重要任务。
考核细则包括：- 确保学生在班级年度考试中取得良好的成绩。
- 监督学生完成作业和课堂任务。
- 确保学生按时完成课程学习和考试复习。
- 跟踪学生学习情况，及时发现和解决学习问题。
2. 学生管理目标管理：班主任需要对学生的行为、纪律和发展进行管理和指导。
考核细则包括：- 维持班级秩序，确保学生遵守学校和班级的规章制度。
- 关注学生的个别发展，及时发现并解决学生问题。
- 管理班级活动和课堂秩序，确保学生积极参与并有良好的学习环境。
- 积极推动学生的品德、素质和自我发展。
3. 家长沟通目标管理：班主任需要与家长保持良好的沟通和合作。
考核细则包括：- 定期与家长进行交流，及时传递学生的学习情况和表现。
- 解答家长对学生学习和生活的问题，提供相关建议和指导。
- 组织家长会和家长参观活动，促进学校与家长的合作。
4. 班级管理目标管理：班主任需要管理和组织班级日常事务。
考核细则包括：- 定期组织班级会议，与学生一起制定班级的规章制度。
- 组织和协调班级活动，如班级聚餐、户外探索等。
- 维护班级的文化氛围，增进班级凝聚力和友谊。
5. 自我发展目标管理：班主任需要在自我发展方面不断提升。
考核细则包括：- 参加学校组织的教师培训和进修课程。
- 持续学习和研究教育理论和实践，将其应用于班级管理和教育实践中。
- 参与学校和社区的教育交流活动，积极分享自己的经验和成果。
以上是中学班主任工作目标管理考核细则的一些建议，具体的细则可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
目标管理是对班主任工作进行科学评估和指导的重要手段，可以帮助班主任更好地完成各项工作任务。
中学班主任工作目标管理考核细则（二）第一章总则为了更好地管理和评估中学班主任的工作表现，促进班级的良好发展和学生的全面成长，特制定本考核细则。
本细则适用于所有中学班主任。
第二章目标第一条班级管理目标1. 积极引导学生培养正确的道德价值观和良好的行为习惯。
小学学期老师目标管理考核细则模版
小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。
2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。
课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。
3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。
4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。
考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。
教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。
2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。
3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。
教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。
教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。
3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。
教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。
考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。
教师教育教学工作目标管理考核细则
教师教育教学工作目标管理考核细则为全面贯彻落实党的教育方针，深化教育教学改革，科学、合理地考核、评价教师工作，检查教师履行职责、完成任务的情况，为教师绩效考核提供有效依据，根据上级有关法规及文件精神，并结合我校实际，特制定本细则。
一、指导思想认真贯彻教育有关法律法规，推进我校教育和谐、均衡发展，全面实施素质教育，强化教育工作目标管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量。
二、基本原则1.导向性原则：引导教师正确全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量。
2.科学性原则：在指标设定、权重分配上力求科学，符合教育实际，突出当前重点工作，注重可操作和简便性。
3.定性和定量相结合原则：考核方法做到定性与定量相结合，以量化指标为主，避免主观随意性，力求公正、公平。
三、考核方式学校要结合工作实际和教育目标管理考核要求，制定具体实施细则，进行教师目标管理考核。
四、考核内容及量化标准考核内容分师德表现（20分）、出勤（10分）、教学常规（30分）、教研教改（10分）、教学业绩（30分）、奖励加分六部分。
（一）师德表现（20分）1、基本要求：自觉坚持四项基本原则，拥护党的各项方针和政策，遵守国家法律法规；热爱教育事业，热爱本职工作，服从学校分工，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究；严谨治学，精益求精，努力提高履行岗位职责的能力和水平，提高工作效率；增强育人意识，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，尊重、爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，关心爱护每个学生，特别是后进生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友；能够与不同性格、不同兴趣爱好、不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长，团结协作，努力营造互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围；遵纪守法，严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。
2、量化标准：分优秀（20分）、良好（18分）、合格（16分），不合格（不得分）几个等次。
学校教师考核细则模版
学校教师考核细则模版I. 评估目标和原则1. 评估目标：本评估细则旨在全面评估学校教师的教学表现、专业发展和学术研究能力，以提高教师教育教学质量和持续发展水平。
2. 评估原则：评估应客观、公平、科学、有效，注重量化和定性相结合，充分考虑不同学科、年级和教学任务的特点，全面反映教师的整体素质和个人特长。
II. 评估内容和标准1. 教学表现评估1.1 授课能力：评估教师的教学设计、课堂授课技巧、学生参与度和课堂管理能力等方面的表现。
1.2 学生评价：采用学生问卷调查、班级推选等方式，评估教师的教学效果和对学生的影响。
1.3 教案和教材开发：评估教师的教案编写能力、教材资源整理和使用等方面的表现。
2. 专业发展评估2.1 自主学习与表现：评估教师在专业领域学术成果的积累和学习能力的表现，包括参加学术研讨会、撰写教育论文、参与教材编写等。
2.2 专业培训与进修：评估教师参与学校组织的培训和进修活动的情况，以及参加学术研讨会和研修项目等的表现。
2.3 职务履职：评估教师在学校职务工作中的表现，包括承担校内职务、参与校内管理、担任班主任等。
3. 学术研究评估3.1 科研项目：评估教师参与科研项目的情况和学术成果的产出。
3.2 学术论文：评估教师在学术期刊上发表的论文数量和质量。
3.3 学术交流：评估教师参加学术会议和讲座、开展学术讨论、与同行交流的情况。
III. 评估流程和方法1. 评估流程1.1 预评估：学校根据评估细则，进行初步评估，确定评估内容和标准。
1.2 评估实施：学校组织评估委员会对教师进行评估，并记录评估结果。
1.3 结果反馈：学校将评估结果反馈给教师，并与其进行面对面的沟通和交流。
1.4 奖惩措施：学校将评估结果作为教师奖惩和聘用的参考依据。
2. 评估方法2.1 课堂教学观察：评估委员会对教师的授课进行实地观察和评估。
2.2 学生评价：通过学生问卷调查和班级推选等方式，获取学生对教师教学的评价和反馈。
小学学期老师目标管理考核细则范文
小学学期老师目标管理考核细则范文1. 背景介绍在小学教育中，学期老师扮演着关键的角色。
他们不仅需要教授学生知识，培养他们的能力，还需要管理学生的行为，引导学生的发展。
因此，设定目标并进行有效的目标管理非常重要。
2. 目标设定2.1 教学目标设定学期老师需要设定教学目标。
这些目标应该与学生的学习需要和学校的教学大纲相一致。
老师应该明确每个学期的教学内容，将其分解为具体的小目标，以便更好地组织课程和教学活动。
2.2 学生综合发展目标设定学期老师也应该设定学生综合发展的目标。
这些目标应该包括学生的认知、情感、社交和实践等方面的培养。
老师可以通过了解每个学生的背景和需求，设定个性化的发展目标，并与学生及家长进行沟通。
3. 目标管理3.1 目标沟通学期老师应该将设定的目标与学生及家长进行沟通。
他们应该清楚地传达每个学期的教学目标和学生综合发展目标。
老师应该通过家长会、个别谈话等方式，与家长沟通学生的目标，并取得他们的支持和配合。
3.2 目标追踪学期老师需要追踪学生的目标达成情况。
他们可以通过观察学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面来评估学生的进展。
老师还可以定期进行测验、考试等形式的评估，以了解学生的学习情况。
3.3 目标调整如果学生的目标达成情况不理想，学期老师应该及时进行调整。
他们可以与学生和家长进行沟通，了解问题所在，并采取有效的措施进行改进。
老师可以提供额外的学习资源、个别辅导等支持，帮助学生实现目标。
4. 考核细则4.1 教学考核学期老师的教学考核应该包括教学计划的制定、教材的选择、教学方法的运用等方面。
他们应该根据教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评估。
老师的教学考核可以通过课堂观察、作业批改、测验成绩等方式进行。
4.2 学生发展考核学期老师的学生发展考核应该包括学生各个方面的发展情况。
他们可以评估学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的表现。
老师还可以通过观察学生的参与度、班级活动的组织等方式评估学生的综合素质。
教师目标管理考评细则2
（1）热爱中学教师教育事业，教育思想端正。
（2）坚持五育并举，德育为先原则，全面贯彻党的教育方针。
（3）面向全体学生，实施素质教育，全面提高教育质量。
5
(1)因从事"第二职业"而影响本职工作.扣1分。
(2)不按教育方针办事，学生反映强烈，扣2分
(3)忽视差生转化，歧视差生，扣2分。
职业道德
（1）具有强烈的事业心和责任感，遵守师德规范，举止言行能为人师表。
（5）违法犯罪受刑事处罚者，不得分
教学工作情况（53）
工作量
达到学校规定的工作节次；
5
（1）节数计算以课程表为依据；
（2）完成工作量者全得分，未满工作量者，平均每周少一节扣1分。
听课
（1）能完成学校规定的任务（2分）；
（2）听课有评议却比较全面（2分）。
4
听课每少一节扣0.5分，扣完4分为止，
备课写教案
继续教育
（1）学历达标；本科2分，专科1分，中师不得分；
（2）继续教研成绩合格2分，不合格不得分；
4
被指定要参加培训，而无故不参加者，每次扣1分；
（1）能认真备好每一节课，写好每一节课的教案（4分）
（2）能备好课，写好教案（3分）
（3）备课不认真，教案不全（扣3分）
7
备课要做到五备：备课标，备教材，备学生，备教学方法，备作业；持旧教案或无教案上课被发现一次扣1分。
授课
（1）教学目的明确具体，教具选择得当，试验准备充分（2分）
（2）符合课标要求，能因人施教（2分）
2、抽测中考项目，人数（男女各10人）班级随机抽测，优秀率达80%得满分。60%得15分，以下得8分。
3、组织指导活动课每周一次，每学年累计20次以上，且活动记录完整（得12分）；累计活动15次以上20次以下的（得10分）；累计活动15次以下的（得8分），低于10次不得分。
县中小学幼儿园教育目标管理考核方案
县中小学幼儿园教育目标管理考核方案一、引言为了进一步推进我县教育改革，提高教育质量，促进中小学幼儿园教育目标的实现，依据国家教育法律法规和上级教育部门的指示精神，结合我县实际情况，特制定本考核方案。
二、考核目的1.提高中小学幼儿园的教育教学质量，促进教育公平。
2.落实教育教学目标，推动教育内涵发展。
3.激发教师工作积极性，提高教师队伍整体素质。
4.促进学校管理水平，提升学校品牌形象。
三、考核对象本考核方案适用于我县所有中小学校、幼儿园及其教职工。
四、考核内容1.教育教学工作（1）课程设置与实施（2）教学方法与手段（3）教育教学成果（4）学生综合素质评价2.教师队伍建设（1）师德师风（2）业务水平（3）教育教学能力（4）教师培训与成长3.学校管理（1）组织领导（2）教育教学管理（3）师资队伍建设（4）学生管理（5）安全管理（6）校园文化建设4.德育工作（1）德育体系建设（2）德育活动开展（3）学生思想品德评价五、考核方法与程序1.考核方法（1）定量考核：根据教育教学指标，进行量化评分。
（2）定性考核：通过听课、访谈、查阅资料等方式，对学校教育教学工作进行全面评价。
（3）民主评议：组织学生、家长、教师等进行民主评议。
2.考核程序（1）学校自评：学校根据考核指标体系，进行自我评价，形成自评报告。
（2）县级教育部门评审：县级教育部门对学校自评报告进行审核，并结合平时教育教学工作情况进行评价。
（3）公示与反馈：将评审结果进行公示，接受社会监督，对学校进行反馈。
六、考核结果运用1.考核结果作为学校评优评先、奖励性绩效发放的依据。
2.考核结果作为学校领导职务调整、教师职称评定、职务晋升的依据。
3.对考核不合格的学校，进行约谈、整改，直至撤销学校办学资格。
七、具体考核指标体系1.教育教学工作（1）课程设置与实施：课程设置合理，实施到位，符合课程标准，满分20分。
（2）教学方法与手段：灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果，满分20分。
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教师目标管理考核细则为全面、客观、公正地评价任课教师的教学工作，促进教师专业发展，提升课程实施水平，提高学校教育教学质量，全面推进素质教育，根据学校实际，特制定本考评方案。
一、考评原则1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
二、考评项目及权重思想政治表现占10%，出勤情况占15%，教学常规占25%，教研教改占20%，教学成绩占３0%。
三、具体考评内容及办法第一部分：思想政治表现一、目标：依据师德建设的基本要求，从思想品德、教学行为、教育思想、工作纪律四个方面进行考评。
1、思想品德①、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线。
②、自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。
③、热爱教育，热爱学校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业。
2、教学行为：①、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等的师生关系。
②、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。
③、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。
④、坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。
不收取学生的礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不利用职责之使贪占公共财产，谋取私利。
3、教育思想①、树立优良学风，认真学习教育理论，积极参加各项进修和教研活动，提高教研水平。
②、认真钻研业务，不断提高教育教学和科研水平。
每人每学期学习一本教育丛书，有读书笔记。
③、积极进行课堂教学改革，探索教育教学规律，改进教育教学方法，突出个人专长，形成自己教学特色。
4、工作纪律①、认真备课，严格遵守上课制度，认真批改作业，无错批，漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。
②、不迟到、早退、中途离开课堂，不带手机进课堂。
③、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。
④、团结协作，青年教师和老师要互相学习，互相关心。
科任与班主任要密切协作，共同搞好教育教学工作。
要向先进学习，对积极要求上进的教师给予热情支持，不讽刺、不挖苦，不说怪话。
⑤、维护每一位教师在学生中的威信，在学生面前不说笑打闹，不直呼姓名，不说有损其他教师声誉的话。
⑥、尊重家长，主动与家长联系。
每学期组织一次家长会，认真听取意见，取得支持与配合。
做好家访工作，每学期普访一次，做好普访记录。
围绕家教主题，每学期至少组织一次集体活动。
第二部分：出勤情况一、目标遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不旷工，大事少请假，小事不请假，维护学校正常的工作秩序，圆满完成工作任务。
二、考勤管理1、实行每周五天工作制。
2、建立会议点名、学习点名、集体活动点名、考勤签到制度。
3、建立领导干部考勤值班制度，每天的考勤由当天的值日领导负责。
4、考勤每周一公布，每月一汇总，每学期一总计。
采取值日组考勤统计与考勤机自动统计相结合的办法，每天分上午、下午两次公布并将汇总表一式两份，自存一份，交政教处一份。
6、考勤每天按8节计算，每月按四周计算。
7、考勤列为教职工综合考核的一部分，记入综合考核成绩，作为评先树优、职称评聘及确定绩效工资（在实行以后）的重要依据。
第三部分：教学常规一、计划：1、具体要求：新学期开始，任课教师要制定好学期教学计划、辅导计划。
教学计划主要内容有：目的要求、教材分析、学情分析、相关措施、教学进度等。
计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成，贵在有个人独到的分析、见解、措施，有创新意识，能初步符合新课改要求。
二、备课：1、具体要求：（1）、实行超周备课，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物统一编制导学案，并且要有单元备课；作文备课、音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。
（2）备课数量标准：七、八、九年级：语文、数学、英语各5课时，物理3课时，化学2课时，政治、历史、地理、生物各2课时；六年级：语文、数学、英语各5课时，科学、思品和社会各2课时；音乐、体育、美术、信息技术及地方课程：每周每年级1课时。
（3）同年级同学科任课教师达2人或2人以上的，应提前一周进行集体备课，填写好集体备课记录卡，在此基础上分头编制导学案，导学案总数符合要求；同年级同学科任课教师只有1人的学科以及音乐、体育、美术、信息技术、地方课程不再进行集体备课，但备课数量要符合要求。
（4）编制导学案时，要使用学校统一印制的表格，按照集体备课讨论设计的方案进行备课。
导学案应体现主体性、导学性、探究性、层次性、开放性和创新性，环节齐全，粘贴内容不能超过1/3。
编制好后交年级主任复核签字，学校统一安排印刷，师生共用，教师在上课前要填写好导学案中的空白处，并结合自己的实际情况补充有关内容，课后填写好“教学反思”。
使用原备课本备课，环节要全，内容要充实。
（5）跨年级、跨学科的教师要备全所教学科的所有备课。
三、上课：1、具体要求：教师要按照“以学定教，学案导学”教学模式的要求，认真上好每一堂课。
课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。
教师课前做好充分准备，备齐各教具，按时上下课，不随意走出课堂。
不坐着上课，提倡用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。
四、作业：（满分20分）1、具体要求：（1）作业布置要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性，所有作业尽量在课内或本学科的自习课上完成；（2）音乐、体育、信息技术教师使用辅导记录代替作业，项目要全，书写要工整；其他学科提倡使用统一下发的作业本,也可使用配套练习册、综合能力训练做作业，使用配套练习册或综合能力训练上的题目做作业，一般一页记做一次作业，美术除作业外，同时要有辅导记录，九年级第二学期复习阶段也可用试卷代替作业（每张试卷全批全改后可算2次作业）；（3）教师要认真批改学生作业，实行等级评价：A、B、C、D，并鼓励在作业后写上批语或激励语，属自测性、考察性作业，可打分数。
作文实行大小作文间周布置，大作文要精批，小作文可略批，批阅后要进行恰当评分并写出评语。
对作业中出现的错误要进行二次批阅，每次作业批改必须注明日期。
（4）要重视作业讲评，对学生出现的普遍问题，进行集体讲评，对个别学生出现的问题，可进行个别指导。
把作业讲评的内容记在错题档案上，每两次作业至少讲评一次，同时要上交错题档案。
（5)作业数量标准：语文每篇课文每班1次，大作文、小作文提倡多写，一般间周一次，数学、英语每周每班各4次，物理、化学每周每班各2次，政治、历史、地理、生物每周每班各1.5次，美术每周每班1次，音乐、体育、美术、信息技术教师的辅导记录每年级每周至少1次。
五、测试：1、具体要求：测试是检查学生学习情况和激励学生学习的重要方法，也是教师对自己教学进行反思改进的重要手段。
教师或学科组对本学科每个单元都要安排单元测试，阅卷时可打分数并誊写在成绩单上，同时对试卷进行分析和讲评，提倡对部分学生进行面对面分析讲评。
每次测试都留存所教班的所有试卷、成绩单、试卷分析、讲评教案。
六、听评课：1、具体要求：听评课是相互交流、共同提高的重要途径，在积极参加学校及上级主管部门组织的听评课活动以外，提倡教师主动听、评本年级及本学科教师的课。
听课时要认真写好详细的听课记录，并随时记下听课的感受，特别是值得自己学习和需要改进的地方，每周至少1节。
第四部分：教研教改一、评价内容及标准(一)校本教研情况：1、学科组日常教研活动：按照市教育局的要求，各学科组每两周进行一次教研活动，教师须按照各科规定的时间，按时参加教研活动，并能按分工保质保量地完成自己的工作，作好记录。
每次记2分，迟到、中途早退者记1分,只参加讨论无记录者记1分。
2、学校组织的各种教研活动：积极参加市教育局视导检查及学校安排的各项听评课、录像观摩、优质课比赛等活动，并做好有关记录，积极参与评议交流，每次记2分，听课与评课分别计算。
记录不详实、有缺项者，每次扣1分。
3、业务学习：加强业务学习，是提高自身素质和教育教学水平的重要途径。
学习时可摘抄教育理论，也可粘贴业务知识，在粘贴的内容下写上自己的看法或选择的的理由，记录教学实践中的反思感悟、心得体会，每学期不少于5000字。
符合要求并按时上交的可得10分，字数每少于1000字扣2分，笔记内容陈旧的，扣1分，用旧笔记本或不是自己书写的一律记0分，书写认真或有较多的个人反思体会的，加0.1--0.5分。
4、教学反思：每学期结束，认真进行教育教学工作总结，撰写一篇教育反思，内容符合实际，书写认真，字数不少于1000字，按要求及时上交级部，然后汇总教导处评定记分。
达到目标记4-5分，延后补交质量符合要求的记2-3分，总结不认真，潦草应付的记1-2分，没有总结的记0分。
（二）课程开发情况：积极参加学校校本课程开发，依据学校课程开发实施方案，自己单独或小组集体开发，每开发一门校本课程并在校内使用记5分，在县级获奖记8分，在市级以上获奖记10分。
（三）课题研究情况:积极参加课题教改工作，承担省、地、市、校级课题研究的分别得4、3、2、1分（四）个人获奖情况:1、本年度受表彰的各种先进工作者、劳动模范、优秀教师、优秀班主任、教学能手、学科带头人等，省、地、市、处、校级分别计5、4、3、2、1分，同一学期受到多级表彰，不重复记分，只取最高分。
2、优质课、说课、观摩课、公开课、创新课：优质课评选获省、地、市、校级一等奖分别记5、4、3、2、1分，省、地、市二等奖分别得4、3、2分。
3、教育教学论文（仅限教研室、教科所、课改办等组织的），省、地、市、处校级一等奖，一篇分别记5、4、3、2分，同一篇论文按级别最高的只记一次分，省、地、市二等奖分别记4、3、2分（学案、经验介绍按同级论文记分）；在国内统一教育刊物以上发表或正式出版部门出版的教育教学论文，国家、省、地、市级教育教研刊物，分别记5、4、3、2分。
4、指导学生教师获得奖项者，教师一等奖级别加分，国家级4分，省级3分，地级2分，市级1分，等次递减1分。