课题成果鉴定申请审批书

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课题成果鉴定申请·审批书

课题成果鉴定申请·审批书

年度编号深圳市宝安区教育科学研究课题成果鉴定申请·审批书课题类别课题名称课题主持人主持人所在单位填表日期深圳市宝安区教育科学规划领导小组办公室2009年5月印制一、基本情况课题名称课题类别课题主持人行政主持人姓名工作单位行政职务最后学历最后学位研究专长职称办公电话手机电子邮箱业务主持人姓名工作单位行政职务最后学历最后学位研究专长职称办公电话手机电子邮箱课题完成时间成果表现形式 A.专著;B.论文;C.研究报告;D.电脑软件;E.其他课题组主要成员姓名学历职称研究专长工作单位二、工作报告(限800字以内)1.研究工作的主要过程和活动2.研究工作计划的执行情况3. 研究成果及其代表性成果三、研究报告摘要(限1500字以内)1.研究的主要观点和结论2.研究方法的主要特色与创新3.研究的突破性进展4.学术价值的自我评价5.成果的社会影响6.研究中存在的问题及今后研究思路四、阶段性研究成果阶段成果名称成果形式完成时间序号作者(出版单位或发表刊物名称、期号)12345678五、课题负责人所在单位意见单位公章负责人(签章)年月日六、结题鉴定专家组评审意见组长(签名):成员(签名):年月日七、主管部门审批意见部门公章负责人(签章)年月日说明:本表需要填写一式3份,报送深圳市宝安区教育科学规划办审批后,由区教育科学规划办、课题主持人、主持人所在单位科研部门各留一份存档。

课题成果鉴定申请

课题成果鉴定申请

学科编号:(由各市州规划办一致编写)甘肃省教育科学规划课题成就判定申请·审批书课题批准号:GS[2011]GHB196课题名称:学生创新能力与实践能力的培育方法研究负责人:丁丰胜工作单位:金昌市永昌县第七中学填表日期:2014年 4月 5日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2014 年 3 月制声明本判定申请的研究成就不存在知识产权争议(包含参加课题的人员以及人员的排序);甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推行应用本成就的权利。

特此申明。

课题负责人(签章)年月日填表说明1.请使用计算机照实、正确填写各项内容。

2.本表报送一式两份,此中 1 份原件, 1 份复印件, A4 纸张,于左边装订成册。

3.课题根源:指课题是由何机构立项及立项同意号。

(指国家课题,教育部课题,省级要点课题/一般课题;市级要点课题/市级一般课题等)。

4.学科编号:由各市州一致编写。

3、课题组主要研究人员:指真实参加课题实质性研究工作者,不可以空挂名,并按肩负研究任务的多少正确排序并与《课题申请.评审书》中签字次序符合,若有不一致,一定有有关更改申请及获准批复等有关证明资料说明原由。

4.工作单位:填写全称。

XX市(州) XX县(区) XX学校、或 XX学院(大学)。

5.判定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审查,签订明确建议,肩负信誉保证并加盖公章后方可上报。

甘肃省教育科学规划领导小组办公室二○一四年三月一、基本状况判定成就名称负责人姓名工作单位联系地点、邮编电子信箱成就形式课题负责人在课题实行时期发布的与课题有关的论文课题组主要参加研究人员姓名(最多15名)丁丰胜魏学琴宁德鸿王永桂孙长博王建国王振辉学生创新能力与实践能力的培育方法研究丁丰胜职务教师金昌市永昌县第七中学职称中学高级金昌市永昌县第七中学电话课题根源省级一般课题课题起止时研究报告、论文间《提升数学学困生讲堂参加意识发布刊《数学大世界》2011题目物名称、的四种门路》年第 12 期时间课题研究中单位职务和职称所肩负的工作金昌市永昌县第七中学负责管理课题研究的全过程中学高级并撰写研究及结题报告金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学一级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县职业中学采集、整理、剖析研究资料,中学一级进行课题总结金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理,成就中学一级报告的撰写金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学高级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理,成就中学二级形式的校正和装订工作负责课题的实行、实验性策略金昌市永昌县职业中学的累积、资料的采集和整理,中学一级使用性策略的累积,论文资料的累积二、工作报告(不超出2000字)内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划履行状况;研究更改状况(课题负责人、课题名称、研究内容、成就形式、管理单位、达成时间等);成就在校、县(区)、市(州)及省内外教育、教课实践中的详细实行应用状况及收效,成就的发布、第一版、转载、采纳、引用状况;成就的代表作等。

教育科学规划课题成果鉴定与结题验收申请审批书

教育科学规划课题成果鉴定与结题验收申请审批书

年度
编号
教育科学规划课题成果鉴定与结题验收
申请·审批书
课题名称:
课题编号:学科类别:
课题承担人:
工作单位:
联系方式:
结题验收方式:
申请结题日期:
一、基本情况
二、课题组成员名单
三、研究成果概述
四、提交鉴定的研究成果主附件目录
五、申请免于鉴定的理由、佐证材料及说明
六、课题管理单位科研部门审核意见
七、专家组结题鉴定意见(由专家组组长综合各专家意见填写)
八、专家组成员名单
九、教育科学规划领导小组办公室审批意见。

课题成果鉴定审批书

课题成果鉴定审批书

附件5山东省教学研究课题成果鉴定申请·审批书课题批准号________2014YB0442 _________课题类别____初中历史_____________课题名称___初中历史“板块式”教学探究实验___课题负责人_____马丽丽任宪法________所在单位嘉祥县教研室嘉祥县黄垓中学填表日期_________________________________2016年4月声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;山东省教育科学研究院保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签字):年月日填表说明一、本表仅适用于列入山东省教学研究课题的鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料,材料包括:课题立项通知书、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件(研究总报告)、成果附件(调研报告、研究工作总结、已发表的系列研究论文等)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。

除《成果鉴定申请〃审批书》外,其他鉴定材料必须统一装订成册。

二、工作报告三、课题负责人所在单位审核意见四、专家鉴定意见山东省教学研究课题成果鉴定意见表(通讯鉴定)注:1.鉴定意见不少于500字。

2.出现下列情况之一者,不能通过鉴定:有严重政治问题;有剽窃或作假行为;综合等级为“不合格”者。

3.请在相应的空格内打“√”。

综合等级只能选择一项,优秀90分以上,良好75-90分,合格60-75分,不合格60分以下。

山东省教学研究课题成果鉴定意见表(会议鉴定)注:1.鉴定意见不少于500字。

2.出现下列情况之一者,不能通过鉴定:有严重政治问题;有剽窃或作假行为等,不予结题。

研究课题结项鉴定申请书

研究课题结项鉴定申请书

尊敬的评审委员会:您好!我谨以此申请书,向贵委员会申请对本人主持的研究课题进行结项鉴定。

本课题名称为“基于人工智能的智能语音识别技术研究”,项目编号为XXXXX,研究周期为两年(2020年1月至2022年12月)。

现将课题研究情况及结项鉴定申请报告如下:一、课题背景及研究意义随着信息技术的飞速发展,人工智能技术在我国得到了广泛应用。

语音识别技术作为人工智能领域的一个重要分支,其研究与应用前景广阔。

本课题旨在研究基于人工智能的智能语音识别技术,提高语音识别的准确率、实时性和鲁棒性,为我国智能语音产业的发展提供技术支持。

二、研究内容及方法1. 研究内容(1)语音信号预处理:对原始语音信号进行预处理,包括去噪、分帧、倒谱变换等,提高语音信号质量。

(2)特征提取:采用Mel频率倒谱系数(MFCC)等特征提取方法,提取语音信号的有用信息。

(3)声学模型训练:基于神经网络、隐马尔可夫模型(HMM)等声学模型,训练语音识别模型。

(4)语言模型训练:基于N-gram模型,训练语言模型,提高语音识别的准确率。

(5)解码与优化:采用动态规划解码算法,对识别结果进行优化,提高识别效果。

2. 研究方法(1)文献调研:广泛查阅国内外相关文献,了解语音识别领域的研究现状和发展趋势。

(2)实验验证:通过实验验证所提出的方法和算法,评估其性能。

(3)对比分析:与现有语音识别技术进行对比,分析本课题的研究成果。

三、研究进展及成果1. 研究进展(1)完成了语音信号预处理、特征提取、声学模型训练、语言模型训练等关键技术的研究。

(2)构建了基于神经网络和HMM的语音识别系统,实现了对普通话的语音识别。

(3)通过实验验证,所提出的语音识别系统在识别准确率、实时性和鲁棒性方面均取得了较好的效果。

2. 研究成果(1)发表学术论文3篇,其中SCI检索1篇,EI检索2篇。

(2)申请发明专利1项,已受理。

(3)培养研究生2名。

四、结项鉴定申请鉴于本课题已完成预定研究内容,取得了阶段性成果,现申请对课题进行结项鉴定。

【报告】课题报告成果鉴定申请审批书

【报告】课题报告成果鉴定申请审批书

【报告】课题报告成果鉴定申请审批书
尊敬的领导:
我谨向贵单位申请审批本课题报告的成果鉴定。

课题名称:(在此处填写课题名称)
本次课题报告是经过团队成员共同努力完成的,旨在研究(在
此处简要介绍课题的研究内容和目的)。

经过一段时间的研究和实践,我们已经完成了相关的研究工作,并撰写了课题报告。

该课题报告的目的是对(在此处填写课题的具体目标)进行深
入探讨,并提出相应的研究结论和建议。

我们从(列举相关数据、
资料等)的收集、分析和整理入手,深入挖掘了课题的核心问题,
并结合实际情况提出了切实可行的解决方案。

课题报告的撰写过程经过了严格的质量控制,我们秉持着客观、中立和科学的态度,尽力确保了报告的准确性和可靠性。

报告中所
引述的内容均经过查证,确保了其真实性和可信度。

我们也进行了
反复的校对和修改,争取做到了清晰明了、逻辑严谨、风格统一的报告。

鉴于上述情况,我们诚恳地申请贵单位对本课题报告的成果进行鉴定,并授权我们全权代表团队提交申请。

我们将按照贵单位的要求,提供课题报告的电子版和纸质版,并随时准备接受鉴定专家的询问和交流。

诚挚地希望贵单位予以批准和指导,并期待能获得鉴定结果的认可与肯定。

衷心感谢!
此致
敬礼
申请人:
日期:。

课题成果鉴定申请审批书

课题成果鉴定申请审批书

课题成果鉴定申请审批书
一、基本信息
1. 课题名称:XXX
2. 课题组成员:XXX、XXX、XXX、XXX等
3. 课题负责人:XXX
4. 所属单位:XXX
5. 申请日期:XXXX年XX月XX日
二、研究概述
本课题研究主要围绕XXX展开,旨在探讨XXX问题,并提出了相应的解决方案。

研究过程中,我们采用了XXX方法,对XXX进行了深入研究和分析,并取得了以下研究成果。

三、研究成果
1. 研究成果一:XXX
2. 研究成果二:XXX
3. 研究成果三:XXX
四、成果评价
本课题组认为,所取得的成果具有以下特点:
1. 创新性:本研究在XXX领域尚属首次,具有一定的创新性。

2. 实用性:本研究成果能够解决实际应用中的问题,具有较高的实用价值。

3. 学术性:本研究在理论上深入探讨了XXX问题,为学术研究提供了新的思路和方法。

4. 可推广性:本研究成果具有较强的可推广性,能够为其他领域的研究和应用提供借鉴和参考。

五、申请鉴定审批
根据研究成果的评价,本课题组认为研究成果已经达到预期目标,并申请进行课题成果鉴定审批。

请审批部门对本研究成果进行审批,并提出宝贵意见和建议。

六、附件材料
1. 研究报告:详细记录了研究过程、方法和结果。

2. 数据资料:包括实验数据、调查问卷等原始数据资料。

3. 参考文献:列出了本研究过程中引用的相关文献和资料。

4. 其他相关材料:如专利申请书、软件著作权申请书等。

课题结题--课题成果鉴定申请·审批书

课题结题--课题成果鉴定申请·审批书

附件5:
** 市教育科学规划
课题成果鉴定申请·审批书
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
市教育科学规划领导小组办公室(教科所)制
2015年12月
声明
本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议;滕州市教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入滕州市教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、课题研究完成后,课题组需要填报以下材料:《滕州市教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书》一式两份,课题研究报告,全部研究成果和课题研究过程材料等。

四、鉴定结束后,将本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果(成果主件及必要的附件)的电子版发至下列邮箱:tzsjks@.
一、基本情况
提交鉴定的成果
成果主件(研究总报告)成果附件(专著、已发表的系列研究论文)
通讯地址邮编
联系电话电子信箱
课题组主要成员名单
姓名工作单位职务和职称承担任务
二、工作报告(不超过2000字)
内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,采纳、转载、引用、实践情况等。

三、阶段成果
重要的阶段性研究成果
序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号。

课题鉴定申请审批书

课题鉴定申请审批书

课题鉴定申请审批书
尊敬的XXX领导:
经过XXX学校教研部综合评审,我校申请参与的课题(课题
名称)已完成申请材料的准备和审查,现向您申请审批。

该课题旨在(课题目标和意义),研究内容包括(具体研究内容)。

经过初步调研和论证,该课题具有一定的学术和实践意义,并且对该领域的研究具有一定的创新和突破点。

同时,该课题也符合我校(学校名称)的发展方向和需求。

在此次申请中,我们已组建了一支由XXX老师担任课题负责人,XXX、XXX等专业技术人员组成的课题团队。

该团队具
备丰富的研究经验和相关专业背景,能够保证课题的顺利进行和高质量的研究成果。

为了保证课题的顺利开展和研究成果的达到,我们将充分利用学校的研究资源和平台,积极开展实验和调研工作,并与相关学术机构和企业合作,以确保研究成果的实用性和落地效果。

在申请审批中,我们将遵守相关规定和程序,确保课题的科学性和合法性,严格按照时间节点和任务计划进行研究工作,并及时向教研部汇报研究进展和成果。

同时,我们也将积极参与学术交流与合作,为学校的教学和研究工作做出贡献。

因此,我校课题(课题名称)的鉴定申请,特此呈报领导审批,请予以支持和批准。

谢谢!
XXX学校教研部。

课题成果鉴定申请审批书

课题成果鉴定申请审批书

页眉内容NOESP全国教育科学规划课题《小学特色学校建设与研究》课题实验学校课题成果鉴定申请·审批书课题实验校路家村联校清城高小课题名称《小学特色学校建设与研究》课题实验校负责人李瑞华填表日期年月日一、基本情况二、工作报告(不超过2000字)内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,采纳、转载、引用、实践情况等。

研究的主要过程和活动:本课题起讫时间为2010年9月1日—2013年8月31日为期三年。

制定研究方案阶段:2010年4月—2010年8月。

课题启动阶段:2010年9月—2011年1月。

课题研究阶段:2011年1月—2013年5月。

课题总结阶段:2013年6月—2013年9月。

历时三年,分启动、初步、深入、总结等阶段进行。

1.实施典型引路,积极提炼课型模式(1)课例引路策略。

实验启动阶段的教学调研表明:绝大多数教师能以新课程理念为指引,尝试课堂教学方式的改革,组织学生开展小组合作学习、科学探究等学习活动。

然而,不论从学生参与、师生互动还是实际的教学效果来看,教师之间、学生之间都存在着很大的差异性。

为此,我们通过举办各类课改展示或研讨活动,以“优秀课例”来引领其他教师实施教改。

例如,在每年举办的“课堂教学月”中,我们结合日常调研,选拔一批能较好地体现新课程课堂教学理念的教学骨干开设示范课。

结合说课与讲座等活动,使教师感受教改方向,把握探究学习、合作学习等学习方式的基本课型。

据不完全统计,研究三年来,我们利用各种途径,先后举办百余次课堂教学研讨会,先后有百余人次执教示范课和研究课。

在这种课例引路的教研活动中,广大教师不仅享受了新课程理念、领略了教改思路,而且产生了较好的辐射效应,有力地推动了我校课堂教学改革。

(2)成果引路策略。

在几年的新课程实验中,我们积累了一些优秀教学经验和一大批教学成果,为使这些经验和成果能及时转化为教学生产力,我们结合市“四优作品”评比活动(即优秀教学设计、优秀教学案例、优秀教学论文和优秀教学课件),在认真筛选的基础上,将其中的部分作品汇编成册,择优出版,并及时将相关材料下发到教师手中,从理论和实践层面给予广泛的指导。

课题成果鉴定申请审批书

课题成果鉴定申请审批书

五、课题成果鉴定申请·审批书NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号BJA120081课题名称政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究课题负责人吴建新所在单位中山职业技术学院填表日期2016 年7 月10日2016 年7 月10 日声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议;全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告” 、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7 套(5 套提交鉴定专家、2 套存档),每套材料包括:课题立项通知书、《课题申请评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件(研究总报告和成果公报)、成果附件(专着、已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。

除专着外,每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的,须报送鉴定材料2 套;免于鉴定申请未获批准的,需再报送鉴定材料5 套。

五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址:北京市北三环中路46 号,邮政编码:100088。

六、请将本《成果鉴定申请审批书》及课题成果主件(研究总报告和成果公报)的电子版发至电子信箱************.cn、基本情况二、工作报告(不超过2000 字)内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,采纳、转载、引用、实践情况等。

着、政策文件和课题研究报告等,以及亚洲开发银行组织的《TA-7978PRC 中国教育示范项目政策研究》的成果。

全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书

全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书

NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位西南大学填表日期全国教育科学规划领导小组办公室2011年8月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料8套(5套提交鉴定专家、3套存档),每套材料包括:课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件(研究总报告和成果公报)、成果附件(专著、已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。

除专著外,每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的,须报送鉴定材料2套;免于鉴定申请未获批准的,需再报送鉴定材料5套。

五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址:北京市北三环中路46号,邮政编码:100088。

六、请将本《成果鉴定申请•审批书》及课题成果主件(研究总报告和成果公报)的电子版发至电子信箱qgb@联系人:丁杰联系(010)62003304一、基本情况二、工作报告(不超过2000字)三、成果公开报告会情况(不超过2000字)。

山东省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书.doc

山东省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书.doc

附件5:山东省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期山东省教育科学规划领导小组办公室制2016年12月声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议;山东省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)年月日填表说明一、本表仅适用于列入山东省教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套(5套提交鉴定专家、2套存档),每套材料包括:课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件(研究总报告)、成果附件(专著、已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。

除专著外,每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的,需要报送鉴定材料2套;免于鉴定申请未获批准的,需再报送鉴定材料5套。

一、基本情况二、工作报告(不超过2000字)三、阶段成果四、建议回避鉴定的专家名单五、申请免于鉴定的理由(申请者填写此栏)六、课题资助经费总决算(说明:经费自筹项目不填写上表)七、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见八、山东省教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标(试行)山东省教育科学规划课题成果鉴定意见表(专家个人)注:1.鉴定意见不少于500字。

2.出现下列情况之一者,不能通过鉴定:有严重政治问题;有剽窃或作假行为;综合等级为“不合格”者。

3.请在相应的空格内打“√”。

综合等级只能选择一项,优秀90分以上,良好75-90分,合格60-75分,不合格60分以下。

山东省教育科学规划课题成果鉴定意见表(专家集体)注:1.鉴定意见不少于500字。

量感课题鉴定申请审批书

量感课题鉴定申请审批书

量感课题鉴定申请审批书
一、鉴定申请基本信息
课题名称:量感在XX领域的应用研究
负责人:[填写负责人姓名]
所属部门:[填写所属部门]
联系电话:[填写联系电话]
电子邮箱:[填写电子邮箱]
研究起止时间:[填写研究起止时间]
二、研究背景与意义
简要介绍量感课题的研究背景,阐述研究的重要性和实际意义。

三、研究内容与目标
明确研究的主要内容、方法和预期目标,包括具体的研究问题、关键技术、创新点等。

四、申请审批事项
1.鉴定专家组构成(姓名、单位、职称等):[请在此处
填写]
2.鉴定时间与地点:[请在此处填写]
3.鉴定所需材料(如研究报告、论文、实验数据等):[请
在此处填写]
4.其他需要审批的事项:[请在此处填写]
五、其他说明
如鉴定申请中有特殊情况需说明,可在此栏填写。

六、审批意见
请审批部门给出明确的审批意见,包括是否同意鉴定、鉴定时间地点安排、所需材料提交等。

审批部门(盖章):[请在此处盖章]
审批日期:[请在此处填写审批日期]。

课题成果鉴定申请_审批书

课题成果鉴定申请_审批书

五、课题成果鉴定申请•审批书NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请•审批书课题批准号____________ BJA120081 _________课题名称政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究课题负责人________________ 吴建新__________所在单位__________ 中山职业技术学院______填表日期2016年7月10日2016年7月10日本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议;全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告” 、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示” 。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7 套(5 套提交鉴定专家、2 套存档),每套材料包括:课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件(研究总报告和成果公报)、成果附件(专著、已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。

除专著外,每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的,须报送鉴定材料2 套;免于鉴定申请未获批准的,需再报送鉴定材料5 套。

五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址:北京市北三环中路46 号,邮政编码:100088。

六、请将本《成果鉴定申请?审批书》及课题成果主件(研究总报告和成果公报)的电子版发至电子信箱联系人:丁杰联系电话:(010)、基本情况二、工作报告(不超过2000字)人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等) ;成果的出版、发表情况,米纳、转载、引用、实践情况等。

课题成果鉴定申请书

课题成果鉴定申请书

尊敬的鉴定委员会:您好!我谨以此申请书,就我所主持的课题“XXX研究”进行成果鉴定。

该课题自XXXX年立项以来,经过课题组全体成员的共同努力,现已圆满完成预定研究任务,现将成果鉴定申请如下:一、课题背景及研究目的随着我国社会经济的快速发展,XXX领域面临着诸多挑战和机遇。

为了应对这些挑战,提高XXX领域的整体水平,本研究旨在通过对XXX领域的深入研究,提出切实可行的解决方案,为我国XXX领域的发展提供理论依据和实践指导。

二、研究内容与方法1. 研究内容(1)XXX领域的现状分析(2)XXX领域存在的问题及原因(3)XXX领域的发展趋势及前景(4)针对XXX领域的问题,提出相应的解决方案2. 研究方法(1)文献研究法:通过查阅国内外相关文献,了解XXX领域的研究现状和发展趋势。

(2)实证研究法:通过对实际案例的分析,总结XXX领域的成功经验和失败教训。

(3)调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解XXX领域的实际需求和发展方向。

(4)比较研究法:对比国内外XXX领域的差异,为我国XXX领域的发展提供借鉴。

三、研究过程及成果1. 研究过程(1)课题组成员根据研究内容,制定详细的研究计划。

(2)按照研究计划,开展文献查阅、实证研究、调查研究和比较研究等工作。

(3)对收集到的数据进行整理、分析和归纳。

(4)撰写研究报告,总结研究成果。

2. 研究成果(1)形成了XXX领域的理论框架,为后续研究提供了理论基础。

(2)发现了XXX领域存在的问题及原因,为解决这些问题提供了思路。

(3)提出了针对性的解决方案,具有一定的实用价值。

(4)撰写了研究报告,共计XX万字。

四、成果创新点1. 在XXX领域的研究中,提出了新的理论观点,丰富了该领域的理论研究。

2. 针对XXX领域的问题,提出了切实可行的解决方案,具有一定的实践价值。

3. 通过对比研究,为我国XXX领域的发展提供了有益的借鉴。

五、鉴定申请综上所述,本课题已圆满完成预定研究任务,取得了丰硕的研究成果。

教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书样本

教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书样本

学科编号:**市教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号: [2019]P***46课题名称:核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究负责人:龚**工作单位:**县**教委xx小学填表日期:2020 年 5 月12 日**市教育科学研究所2020年4月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议(包括参加课题的人员以及人员的排序);**市教育科学研究所保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章)年月日填表说明1.请使用计算机如实、准确填写各项内容。

2.本表报送一式两份,其中1份原件,1份复印件,A4纸张,于左侧装订成册。

3.课题来源:指课题是由何机构立项及立项批准号。

(指国家课题;教育部课题;省级重点课题/一般课题;市级重点课题/市级一般课题;市级微型课题等)。

4.学科编号:由各县区统一编写。

3、课题组主要研究人员:指真正参加课题实质性研究工作者,不能空挂名,并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符,如有不一致,必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。

4.工作单位:填写全称。

XX县(区)XX学校。

5.鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位教研室(教科室、教研中心)审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

xx市教育科学规划领导小组办公室2020年4月二、工作报告(不超过2000字)三、研究总报告(规划课题不少于8000字;微型课题不少于5000字)特点来设计。

在众多的讲评方式中,将全体学生的作品都展示出来,不失为一种讲评的上策。

(四)德育渗透。

学习是一种艰苦的劳动,学习剪纸更是艰苦。

初学剪纸的学生每刻一幅剪纸,手上都会磨起泡来,这时学生往往因为手痛而不愿再刻。

我便用剪纸艺术家申沛农身残志坚的故事激励他们,用著名画家李可染年届古稀,仍坚持登井冈山作画的精神来感染他们。

这些生动的事例都给学生树立了刻苦学习的典范。

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附件3:课题成果鉴定申请审批书课题批准号(课题名称基于网络环境下学生学习方式的研境课题负责人吴友华所在单位福建省莆田华侨中学填表日期2010-3-8声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议:专家学术委员会保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。

特此声明。

课题负责人(签章):吴友华2010年3月填表说明仅适用于列入福建省电化教育馆立项课题成果鉴定结题的申请。

一、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白,所填栏目不够用时可加附页。

二、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示二三、本《成果鉴定申请•审批书》报送至福建省电化教育馆专家委员会(A4纸型,于左侧装订)。

申请审批后,课题负责人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。

四、采用通讯鉴定的课题,鉴定专家需填写《课题成果专家鉴定意见表》,由签定组组长汇总各位鉴定专家的意见,形成专家组鉴定意见:会议鉴定的课题,由专家鉴定组形成集体意见,并填写《课题成果专家鉴定意见》。

五、福建省电化教育馆专家委员会通讯地址:福州市五四路217号省电化教育馆研究室,邮政编码:350003联系人:张晓虹电话:0二、工作报告(不超过2000字)二. 研究方法的主要特色与创新1、研究方法本课题研究主要采用个案研究法、教学实验法、文献研究法及行动研充法等。

(1)个案研究法:以问卷调査形式,了解教师和学生对网络教学的意见和建议,根据反馈信息进行理论探索,有针对性地开展教学实验。

(2)教学实验法:组织不同类型的教学公开课、研究课,邀请各方面专家对实验课进行评议,提岀意见和建议,以论证实验的研究方向和有效度。

(3)文献研究法:关注国内外信息技术发展动态,收集积累相关的文献资料,提高教师的理论水平。

(4)行动研究法:积极探讨网络时代下学生自主学习能力的发展特点,不断反思修正课题实施方案。

2、主要特色与创新(1)充分发动全体教师,把“运用网络教学”当作学校一项重要的教育教学改革匸作。

在学校支持下,通过校教职工大会和各科组会议上,大力宣传网络教学的积极作用,使全体教师充分认识网络教学是深化学校改革的突破口,是充分发挥信息技术对教学支撑作用的重大措施,也是变革学生学习方式,推动课程改革,提高教育教学质量的一个重要手段。

通过宣传,引起广大教师的重视,促使他们能够积极投入到这项实验中。

<2)强课题研究的规范管理,保障课题实验顺利实施。

①为保证课题研究的顺利开展,课题组与学校配合,釆取了“教务处、教硏室宏观协调、教研组指导、科任教师具体实施”的管理模式,使课题研究能够持续不断的开展;同时充分调动学校的骨干教师、学科带头人,采取责任制的形式落实到人.确保课题研究贯彻落实。

②定期交流研讨。

课题自实施以来多次举办了交流研讨会,采取边实验边研究,及时总结、不断提高研究质量,不断增强教师的教科研意识,提高研究能力:课题组先后派现多位教师参加省电教馆、中国教育技术协会召开的课题研讨会议,听取兄弟学校开展课题研究的报告,得到了很大的启发,更新了研究的思路,保证了课题研究的正确方向。

<3)推进了网络在各学科教学过程中的普遍应用。

为让更多的教师和学生参于到我们的课题组中来,学校通过拓宽信息共享渠道,在应用中建设,在建设中运用。

要求每位教师在一个学期内至少开设1次信息技术与教学整合课,以促进教师在资源共享、共用、共建中不断充实自我,完善自我,达到教学相长的效果。

三、研究的突破性进展1、各实验阶段进展按照课题计划方案,本课题组扎实有序地开展务项工作,在各阶段实验均取得相应的研究成果:(1)规划、开发阶段(2006年2月〜2006年6月)向省馆及项目组申请课题,并得到立项。

成立了项目研究组。

召集实验成员,讨论、规划项目开发、实施方案。

制定了《实验计划与方案》和《实验管理细则》,并全面铺幵]作。

课题组成员分工,理论学习和有关课题开展调査研究、材料的收集。

充实、完善学校网站,收集有关课题实验方案、经验等资料,为课题研究的实施打好基础。

(2)完善、充实阶段实施阶段:2006年9月一2008年6月在常规信息技术课上帮助学生掌握上网基本应用技巧。

开展各种形式的公开课、观摩课和研究课,评出选优质课。

按学科进行网络环境下的学生学习方式的教学改革实验,及时召开研讨会,总结经验。

积极参加总课题举办的研讨会,学习别人的研究经验,及时调整课题研究方法与方向。

基于网络环境下教学方式的实施、评价与推广,指导教师进行整合型教学信息技术与学科整合对于促进教学方式的改变的重要性,使课堂教学从过去的以传授知识为主转到以培养合作探究和实践操作能力为重点,极大地提高了网络应用效率与效果。

网络教学促使教师不再是权威的知识传授者,而是组织、引导、激励,点拨学生学习的亲密朋友,也使得教师们树立了全新的教育教学观念。

(2)提高了教师提出问题与思考、解决问题的能力通过课题研究实验,教师在教学实践过程积极研究师生互动、共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系;注意研究个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。

课题研究也加强了教师之间的联系和合作,在每个阶段的课题研讨会上,许多教研组及不同的学校教师积极参加课题实践之中。

课题研充促进了学校内部及学校之间的交流不断扩展,使更多的教师真正成为新课改的实施者、推动者和研究者,提高了的科研水平,成为本地区、学校的教学骨干。

(3)培养了学生的初步自主学习能力,体现了学生主体地位在网络环境下的自主学习,培养了学生各方面的能力,提升其综合素养,具体表现为:激发了学生以多媒体网络作认知工具主动学习的兴趣与情感。

通过调查表明,学生认为最喜欢的教学形式是在网上自主学习获取信息、人机对话,这充分说明学生以多媒体网络作认知匸具自主学习的兴趣浓、情感热烈。

从学生的学习过程上看,学习的环境已突破课堂教学的范围,课前、课后,小组讨论,网上交流等蔚然成风。

(4)加速了校园网的建设与运用的步伐网络技术在教学中的重要作用,促进了学校加大对基础设备的投资。

校园网的建设,使课程资源和学校课程逐步融为一体:多媒体进入教室,为教师教学教研提供信息平台,方便学科教师开展教学;丰富的网络资源为课题研究提供了良好的条件。

校园网的建设与运用,为真正使学生成为课程资源的学习主体和学习主人,尝试主动地、有创造性地学习、实践活动,走出了教科书的狭小世界创设良好的教育教学环境。

(5)累积了一批优质网络资源课题组在不同的研究阶段中,通过及时的收集、筛选、整理,已累积了一批优质精品网络资源,包括《优秀论文集》、《优秀教学设计/案例》、《学生作品集》、《教学课件库》等精品资源,有的已整理成册,或刻录成数据光盘。

(6)开发建设了三个校本课程主题网站①“走近莆田,了解莆田”教学网站(网址:)②“集邮专题”教学网站(网址:)③“航天”教学网站(网址:)四. 学术价值的自我评价实践证明,网络环境下的教学,能为学生营造了理想的学习环境和学习氛围,激发了学生主动探求知识的兴趣,优化了教学过程,优化了学生学习的过程,充分发挥学生了的主动性与创造性,学生的自主学习能力和自我发展能力得到显著提高。

课题实验中的自我评价:(1)以科学的理论为指导,形成了一些有实践意义的研究课题课题的研究指向网络环境下信息技术对学生学习方式的转变作用,这是新课程改革的核心,具有普遍的示范作用的较高的推广价值。

我们以先进的科学理论指导实践,把网络环境、信息技术引入到一线教学的研究中。

如,在网络环境下课堂师生互动及学生自主活动方式研究;网络环境下学生阅读能力的培养:冋络环境下学生数学意识与能力的培养:利用现代教育技术提高复习效率的途径等方面的研究。

通过研究使课程整合由教室逐步地向网络教室的课程整合迈进,这也为今后的课题持续研究提供了方向。

(2)利用网络资源,形成了一些可操作性的教学方法<4)进行了网络环境下有效实施研究性学习的研充开展研究性学习需要丰富的学习的研究资源。

当今时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,网上丰富的资源与多媒体网络环境为中题组利用冋络资源展开任务驱动法的探究。

具体做法如下:在教学中采用了比较成熟的任务驱动法进行教学。

无论是在信息的获取环节,信息的加工环节,还是在信息的发布环节,均以丰富的网络资源为依托,让学生充分体验网络上的丰富资源,认识网络不仅是娱乐的好去处而且还是获取信息与知识的好场所;同时精心设计每节课的教学任务,合理安排任务的梯度,让不同层次的学生均有任务可做。

为引导学生养成良好的信息素养,不致于迷失在冋络的海洋之中不知返回,教師要做好过程性评价,通过及时评价学生的学习方法与学习效率,促进了学生的任务完成。

信息技术基于网络环境下任务驱动法学习效率高,学习效率高,效果明显。

在参加高中信息技术会考中,合格率为100%,优良率为98.5%。

任务驱动的学习教学法,经过总结推广,学校他学科的部分教师也在进行尝试任务驱动法教学。

课题研究证明了网络环境以其资源丰富、便利.互动方便,交往平等等特征,让学生在交流、交往中经历、体验知识的生成的全过程,从而提高学生,发现问题和解决问题的能力;网络上的一切资源,使得学生有了更多的学习资源和选择机会,并根据自己的兴趣进行某些方面更为深入学习和探索,以求得个性的发展。

总之,网络环境下的教学更容易实现了真正意义上的交互学习、合作学习、创新学习,使课堂成为师生共同的生动的真实的生活,让学生在自主自在、丰富多彩而乂充满挑战性的学习活动中得到发展。

五、成果的社会影响1、课题研究的成果<1)三个校本课程主题网站内容丰富,利用率高在国家课程体系中,校本课程开发与实施是课程改革的亮点之一。

为此,校本教材的开发应如何利用网络上丰富的资源,是本课题研究的一个重要方面。

课题组在调查硏究的基础上,根据本地方、学校特色与学生的要求,设计了校本课程的主题网站。

在近三年的研究中,由信息技术组老师与各学科备课组长牵头,开发建设了三个校本课程主题网站。

主要内容如下:校本课程主题网站之一:“走近莆田,了解芾田”教学网站。

(网址其主要内容涵盖莆田风俗民情、莆田风光、历史名人和妈祖文化四大块,这个主题网站以后拟在莆田方言与莆仙戏方面加以拓展与细化,将提供莆田方言的民俗谚语的声音材料与部分莆仙戏的优秀曲目视频材料.使之真正成为了解莆田的窗口。

校本课程主题网站之二:集邮专题”教学冋站° (网址其主要内容包含环境污染与保护、纪念红军长征胜利70周年、中国十大名花、中国古典名著和十二生肖五个专题邮集。

集邮是一项有益的社会文化活动,是具有丰富文化内涵和高度知识性的娱乐活动。

邮票中蕴含着丰富的科学文化知识,包括自然科学、社会科学等方面的知识。

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