课题成果鉴定申请审批书

附件3：

课题成果鉴定申请审批书

课题批准号（

课题名称基于网络环境下学生学习方式的研境

课题负责人吴友华

所在单位福建省莆田华侨

中学

填表日期2010-3-8

声明

本鉴定的研究成果不存在知识产权争议：专家学术委员会保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。

课题负责人（签章）：吴友华

2010年3月

填表说明

仅适用于列入福建省电化教育馆立项课题成果鉴定结题的申请。

一、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白，所填栏目不够用时可加附页。

二、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示二

三、本《成果鉴定申请?审批书》报送至福建省电化教育馆专家委员会（A4纸型，于左侧装订）。申请审批后，课题负责人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。

四、采用通讯鉴定的课题，鉴定专家需填写《课题成果专家鉴定意见表》，由签定组组长汇总各位鉴定专家的意见，形成专家组鉴定意见：会议鉴定的课题，由专家鉴定组形成集体意见，并填写《课题成果专家鉴定意见》。

五、福建省电化教育馆专家委员会通讯地址：福州市五四路217号省电化教育馆研究室,

邮政编码：350003

联系人：张晓虹电话：0

二、工作报告（不超过2000字）

二. 研究方法的主要特色与创新

1、研究方法

本课题研究主要采用个案研究法、教学实验法、文献研究法及行动研充法等。

（1）个案研究法：以问卷调査形式，了解教师和学生对网络教学的意见和建议，根据反馈信息进行理论探索，有针对性地开展教学实验。（2）教学实验法：组织不同类型的教学公开课、研究课，邀请各方面专家对实验课进行评议，提岀意见和建议，以论证实验的研究方向和有效度。（3）文献研究法：关注国内外信息技术发展动态，收集积累相关的文献资

料，提高教师的理论水平。（4）行动研究法：积极探讨网络时代下学生自主学习能力的发展特点，不断反思修正课题实施方案。

2、主要特色与创新

（1）充分发动全体教师，把“运用网络教学”当作学校一项重要的教育教学改革匸作。在学校支持下，通过校教职工大会和各科组会议上，大力宣传网络教学的积极作用，使全体教师充分认识网络教学是深化学校改革的突破口，是充分发挥信息技术对教学支撑作用的重大措施，也是变革学生学习方式，推动课程改革，提高教育教学质量的一个重要手段。通过宣传，引起广大教师的重视，促使他们能够积极投入到这项实验中。

<2）强课题研究的规范管理，保障课题实验顺利实施。①为保证课题研究的顺利开展，课题组与学校配合，釆取了“教务处、教硏室宏观协调、教研组指导、科任教师具体实施”的管理模式，使课题研究能够持续不断的开展；同时充分调动学校的骨干教师、学科带头人，采取责任制的形式落实到人.确保课题研究贯彻落实。②定期交流研讨。课题自实施以来多次举办了交流研讨会，采取边实验边研究，及时总结、不断提高研究质量，不断增强教师的教科研意识，提高研究能力：课题组先后派现多位教师参加省电教馆、中国教育技术协会召开的课题研讨会议，听取兄弟学校开展课题研究的报告，得到了很大的启发，更新了研究的思路，保证了课题研究的正确方向。

<3）推进了网络在各学科教学过程中的普遍应用。为让更多的教师和学生参于到我们的课题组中来，学校通过拓宽信息共享渠道，在应用中建设，在建设中运用。要求每位教师在一个学期内至少开设1次信息技术与教学整合课，以促进教师在资源共享、共用、共建中不断充实自我，完善自我，达到教学相长的效果。

三、研究的突破性进展

1、各实验阶段进展

按照课题计划方案，本课题组扎实有序地开展务项工作，在各阶段实验均取得相应的研究成果：

（1）规划、开发阶段（2006年2月?2006年6月）

向省馆及项目组申请课题，并得到立项。成立了项目研究组。召集实验成员，讨论、规划项目开发、实施方案。制定了《实验计划与方案》和《实验管理细则》，并全面铺幵］作。课题组成员分工，理论学习和有关课题开展调査研究、材料的收集。充实、完善学校网站，收集有关课题实验方案、经验等资料，为课题研究的实施打好基础。

（2）完善、充实阶段实施阶段:2006年9月一2008年6月

在常规信息技术课上帮助学生掌握上网基本应用技巧。开展各种形式的公开课、观摩课和研究课，评出选优质课。按学科进行网络环境下的学生学习方式的教学改革实验，及时召开研讨会，总结经验。积极参加总课题举办的研讨会，学习别人的研究经验，及时调整课题研究方法与方向。基于网络环境下教学方式的实施、评价与推广，指导教师进行整合型教学

信息技术与学科整合对于促进教学方式的改变的重要性，使课堂教学从过去的以传授知识为主转到以培养合作探究和实践操作能力为重点，极大地提高了网络应用效率与效果。网络教学促使教师不再是权威的知识传授者，而是组织、引导、激励,点拨学生学习的亲密朋友，也使得教师们树立了全新的教育教学观念。

（2）提高了教师提出问题与思考、解决问题的能力

通过课题研究实验，教师在教学实践过程积极研究师生互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系；注意研究个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。课题研究也加强了教师之间的联系和合作，在每个阶段的课题研讨会上，许多教研组及不同的学校教师积极参加课题实践之中。课题研充促进了学校内部及学校之间的交流不断扩展，使更多的教师真正成为新课改的实施者、推动者和研究者，提高了的科研水平，成为本地区、学校的教学骨干。

（3）培养了学生的初步自主学习能力，体现了学生主体地位

在网络环境下的自主学习，培养了学生各方面的能力，提升其综合素养，具体表现为：激发了学生以多媒体网络作认知工具主动学习的兴趣与情感。通过调查表明，学生认为最喜欢的教学形式是在网上自主学习获取信息、人机对话，这充分说明学生以多媒体网络作认知匸具自主学习的兴趣浓、情感热烈。从学生的学习过程上看，学习的环境已突破课堂教学的范围，课前、课后，小组讨论，网上交流等蔚然成风。

（4）加速了校园网的建设与运用的步伐

网络技术在教学中的重要作用，促进了学校加大对基础设备的投资。校园网的建设，使课程资源和学校课程逐步融为一体：多媒体进入教室，为教师教学教研提供信息平台，方便学科教师开展教学；丰富的网络资源为课题研究提供了良好的条件。校园网的建设与运用，为真正使学生成为课程资源的学习主体和学习主人，尝试主动地、有创造性地学习、实践活动，走出了教科书的狭小世界创设良好的教育教学环境。

（5）累积了一批优质网络资源

课题组在不同的研究阶段中，通过及时的收集、筛选、整理，已累积了一批优质精品网络资源，包括《优秀论文集》、《优秀教学设计/案例》、《学生作品集》、《教学课件库》等精品资源，有的已整理成册，或刻录成数据光盘。

（6）开发建设了三个校本课程主题网站

①“走近莆田，了解莆田”教学网站（网址：）

②“集邮专题”教学网站（网址：）

③“航天”教学网站（网址：）

四. 学术价值的自我评价

实践证明，网络环境下的教学，能为学生营造了理想的学习环境和学习氛围，激发了学生主动探求知识的兴趣，优化了教学过程，优化了学生学习的过程，充分发挥学生了的主动性与创造性，学生的自主学习能力和自我发展能力得到显著提高。

课题实验中的自我评价：

（1）以科学的理论为指导，形成了一些有实践意义的研究课题

课题的研究指向网络环境下信息技术对学生学习方式的转变作用，这是新课程改革的核心，具有普遍的示范作用的较高的推广价值。我们以先进的科学理论指导实践，把网络环境、信息技术引入到一线教学的研究中。如，在网络环境下课堂师生互动及学生自主活动方式研究；网络环境下学生阅读能力的培养：冋络环境下学生数学意识与能力的培养：利用现代教育技术提高复习效率的途径等方面的研究。通过研究使课程整合由教室逐步地向网络教室的课程整合迈进，这也为今后的课题持续研究提供了方向。

（2）利用网络资源，形成了一些可操作性的教学方法

<4）进行了网络环境下有效实施研究性学习的研充

开展研究性学习需要丰富的学习的研究资源。当今时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，网上丰富的资源与多媒体网络环境为中

题组利用冋络资源展开任务驱动法的探究。具体做法如下：

在教学中采用了比较成熟的任务驱动法进行教学。无论是在信息的获取环节，信息的加工环节，还是在信息的发布环节，均以丰富的网络资源为依托，让学生充分体验网络上的丰富资源，认识网络不仅是娱乐的好去处而且还是获取信息与知识的好场所；同时精心设计每节课的教学任务，合理安排任务的梯度，让不同层次的学生均有任务可做。为引导学生养成良好的信息素养，不致于迷失在冋络的海洋之中不知返回，教師要做好过程性评价，通过及时评价学生的学习方法与学习效率，促进了学生的任务完成。

信息技术基于网络环境下任务驱动法学习效率高，学习效率高，效果明显。在参加高中信息技术会考中，合格率为100%,优良率为98.5%。任务驱动的学习教学法，经过总结推广，学校他学科的部分教师也在进行尝试任务驱动法教学。

课题研究证明了网络环境以其资源丰富、便利.互动方便，交往平等等特征，让学生在交流、交往中经历、体验知识的生成的全过程，从而提高学生，发现问题和解决问题的能力；网络上的一切资源，使得学生有了更多的学习资源和选择机会，并根据自己的兴趣进行某些方面更为深入学习和探索，以求得个性的发展。总之，网络环境下的教学更容易实现了真正意义上的交互学习、合作学习、创新学习，使课堂成为师生共同的生动的真实的生活，让学生在自主自在、丰富多彩而乂充满挑战性的学习活动中得到发展。

五、成果的社会影响

1、课题研究的成果

<1）三个校本课程主题网站内容丰富，利用率高

在国家课程体系中，校本课程开发与实施是课程改革的亮点之一。为此，校本教材的开发应如何利用网络上丰富的资源，是本课题研究的一个重要方面。课题组在调查硏究的基础上，根据本地方、学校特色与学生的要求，设计了校本课程的主题网站。在近三年的研究中，由信息技术组老师与各学科备课组长牵头，开发建设

了三个校本课程主题网站。主要内容如下：

校本课程主题网站之一：“走近莆田，了解芾田”教学网站。（网址其主要内容涵盖莆田风俗民情、莆田风光、历史名人和妈祖文化四大块，这个主题网站以后拟在莆田方言与莆仙戏方面加以拓展与细化，将提供莆田方言的民俗谚语的声音材料与部分莆仙戏的优秀曲目视频材料.使之真正成为了解莆田的窗口。

校本课程主题网站之二：集邮专题”教学冋站° （网址其主要内容包含环境污染与保护、纪念红军长征胜利70周年、中国十大名花、中国古典名著和十二生肖五个专题邮集。集邮是一项有益的社会文化活动，是具有丰富文化内涵和高度知识性的娱乐活动。邮票中蕴含着丰富的科学文化知识，包括自然科学、社会科学等方面的知识。根据目前学生的特点，专门推一系列文化知识丰富，具有教育意义的专题邮集，寓邮于学，寓邮于育。如针对当前环境污染严重，推出环保专题邮集：为纪念红军长征胜利70周年，推出纪念红军长征专题邮集°这样既学了知识，长了见识，乂得到教育，一举三得。网站将在以后补充一些新的专题，如中国西部万里行，中国沿海万里行等资源。

校本课程主题网站之三：“航天”，教学网站。（网址其主要内容包含有航天知识、航天应用，世界各国对月球的探测、火星的探测以及深空探测知识，太空实验，科学研究，基于太空探测下的科学推测和我国在航天事业上的发展历史等方面内容。航天事业作为我国综合实力的象征，得到了社会各界也广泛关注，“嫦娥一号” 和神舟系列飞船的发射，在全世界掀起一股“中国航天热”，激发了中华民族的探索精神、创新意识和民族凝聚力。为了让同学们更好地了解航空航天知识，激发同学们的努力学习报效祖国的爱国激情，建立的我爱航天的专题网站，取得了应好的效果。

校本课程网络教学成果显著。由于校本教材的选择具有浓郁的地方特色，并且所选择的

3、社会影响

（1）积极参加总课题举办的学术交流与研讨，扩大了影响力。在组织课题的申报及研究过程中，课题研究教师从课题的选择到实验研究的方法、步骤、方案，研究报告的撰写等方面都做了认真细致的研讨。课题研究促进了成员科研素质，理论素养和研究能力的提高，在参加举办总课题组及务级部门举办的学术交流与研讨会上，受到同行们的肯定。

（2）推动了本地区教学与科研的深入开展。①以课题硏充促进教学改革，让教育科研成果发挥应有的价值。为发挥课题的引领作用，真正做到“研究一点、提高一点”的匚作要求，课题实验研究吸引了众多的学校教师的积极参与，到目前为止, 课题组成员从8人扩展到12人，课题实验校从1所学校扩展到4所学校，此外，其他一些农村学校也在积极申请中。开展以课程改革为重点的课题研究，在提高教学质量和效益的同时也为培养一批“科研型”的骨干教师队伍打下了扎实的基础。② 课题研究的廿的在于不断提高教师自身素质从而提高课堂教学效率。本课题研究实行边实施、边总结的办法，通过开设不同范围的研究课和专题研讨，及时推广阶段研究成果。两年多来，在莆田市中学课题研讨会上交流2次：开设各种类型的公开课、观摩课20节；各类研讨会3次，此外，研究成果还与各学校的同行们交换了看法，通过相互学习和交流，课题研究与实践的成果不仅被更多的学校所了解，而

四、阶段成果

五,负责人所在单位科研管理部门审核意见