科研成果集-(封面样表)
科技成果登记表（模板）
科技成果登记表（模板）科技成果登记表（应⽤技术类成果）成果名称:第⼀完成单位：（盖章）研究起始⽇期：研究终⽌⽇期：推荐单位：批准登记单位：批准登记号：批准登记⽇期：中华⼈民共和国科学技术部⼆○○⼋年制封⾯填写说明应⽤技术成果主要是指针对某⼀特定的实际应⽤⽬的，为获得新的科学技术知识⽽进⾏的独创性研究，应⽤研究通常是为了确定基础研究成果或知识的可能的⽤途，或是为达到某⼀具体的、预定的实际⽬的确定新的⽅法（原理）或途径，主要包括为提⾼⽣产⼒⽔平⽽进⾏的科学研究、技术开发、后续试验和应⽤推⼴所产⽣的具有实⽤价值的新技术、新产品等。
其中包括计算机软件成果。
1．成果名称：课题在批准⽴项时的名称，根据计划任务书或合同（协议）书由成果完成单位填写。
也可按照鉴定（评价）报告上的名称填写。
2．第⼀完成单位：排序位列第⼀位的成果完成单位。
3．研究起始⽇期：是指该项成果开始研究或开发的时间，应与计划任务书或合同（协议）书上的⽴项⽇期相同，只填写年份和⽉份。
4．研究终⽌⽇期：是指该项成果完成研究或开发的时间，只填写年份和⽉份。
5．推荐单位：将该项成果推荐到省、⾃治区、直辖市、计划单列市、副省级城市和国务院有关部门科技成果管理机构的单位。
6．批准登记单位：地⽅、部门科技成果管理机构。
7．批准登记号：成果登记时由成果登记批准单位赋予并填写，按如下格式填写： XXX（地⽅、部门代码，三位）+XXXX（年份，四位）+ Y(应⽤技术类成果标志，1位)+XXXX（流⽔号，四位），共12位。
填报说明⼀、登记依据科技成果登记⼯作依据《中华⼈民共和国统计法》进⾏。
同时，为及时、准确地掌握国家科技计划成果情况，促进国家科技计划成果的推⼴应⽤及产业化，维护国家安全和利益，请严格执⾏科学技术部2000年12⽉7⽇《科技成果登记办法》（国科发计字[2000]542号）、2003年6⽉18⽇《关于加强国家科技计划成果管理的暂⾏规定》（国科发计字[2003]196号）的要求，“执⾏各级、各类科技计划（含专项）产⽣的科技成果应当登记”。
本馆员工科研成果(论文、着作)汇总表
独撰
8
李万春
副研究馆员
论文
满足需要讲求实用——民办高校图书馆文献资源建设五题
东北师范大学人文学院学报创刊号.2008
省级
独撰
9
李万春
副研究馆员
论文
大学生与图书馆
东北师范大学人文学院学报总第2期.2008
省级
独撰
9
10
吴卓
馆员
论文
独立学院纸本文献资源发展建设浅析
东北师范大学人文学院学报创刊号.2008
现代企业教育2014年12月1日
省级
独撰
院、系负责人签字：填表日期：年月日
省级
独撰
78
荣宏伟
馆员
论文
民办大学图书馆利用微博初期阶段分析
管理学家2014年第4期
省级
独撰
79
赵海燕
助理馆员
论文
浅谈转型时期图书馆读者服务工作
中国科技博览2014年12月1日
省级
独撰
80
关鑫
副研究馆员
论文
高校图书馆自主学习平台的构建与研发步骤
东北师范大学人文学院学报2014年第1期
省级
独撰
81
吴卓
本馆员工科研成果（论文、著作）汇总表
序号
姓名
职务/职称
成果
形式
成果名称
出版单位、书刊名称、期号
成果
级别
作者名次
备注
1
李万春
副研究馆员
论文
民办高校图书馆论
当代图书馆2005年第4期P5
省级
独撰
封面、头题文章
2
李万春
副研究馆员
论文
民办院校图书馆建设现状及对策
上海市档案业务知识培训科技档案管理考试试题
单选题1.所谓直接记述和反映，揭示了科技档案与科技资料的特征区别。
2.从性质上看，科技文件是现行科技生产活动中按一定程序和要求形成的原始记录；科技档案是科技生产活动的历史记录。
3.科技文件是指导现行科技生产活动的依据。
4.从外单位搜集来的科技资料一旦为本单位采用，成为科技生产活动的历史记录，可以转化为本单位的科技档案。
5.科技档案与文书档案的区别主要是形成领域与内容性质的不同。
6.科技档案的现实性是指科技档案应与所反映的科技对象的现实保持一致。
7.科技档案种类的多样性，是指科技档案的类别的多样性。
8.基本建设档案指各种建筑物、构筑物、地上地下管线等基建项目在规划、设计、施工、使用和维修活动中形成的科技档案。
9.产品档案的成套性是按型号成套。
10.科技档案工作是以管理性为中心的一项服务性、机要性的工作。
（单、是非）11.科技档案工作的宏观管理体制按专业实行统一管理。
12.按专业统一管理，符合科技档案专业性的特点。
13.从我国整个科技档案工作的角度看，基层档案机构又是国家档案事业的基层业务机构。
14.文化性是科技档案馆的基本属性。
（单、是非）15.石化总厂档案馆属于企事业档案馆。
16.科技文件是记录和反映科学技术活动的文字、图表、声像等技术文件的总称。
17.结构编号法按所反映对象结构的从属关系和有机联系进行编号的方法，有代表性的是隶属编号法和工程编号法。
18.产品-部件-分部件-零件的编号方法称为隶属编号法19.工程编号法主要适用于工程项目设计文件的编号。
20.工程编号由三部分组成：工程代号、结构组成部分代号、顺序号。
21.工程编号法的表示方法为：工程代号-结构组成部分代字代号-顺序号22.分类编号法指以预先编制的分类方案为依据。
23.科技文件积累工作是指按科技生产活动的程序，通过一定的方法将正在使用的科技文件适当集中并妥善保管的一项工作。
24.实践中使用“积累袋”的做法是一种行之有效的方法。
1 / 125.归档文件完整性的鉴定一般是以项目为淡云进行的，要求归档科技文件做到项目齐全、文件成套。
科研成果集
科研成果集-(封面样表)(总2页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
2015年专业技术职务任职资格评审科研成果材料
姓
*
名
现任职务：
申报职务：
所在单位：成都学院
申报时间：二〇一五年九月
目录
一、论文
二、论著
三、教材
要求：1、附论文、论著、教材目录
2、论文复印要求：封面、目录、版权页、论文内容、封底；
3、论著、教材复印要求：封面、目录、版权页、内容页。
四、科研项目
五、科研获奖
要求：教学、科研成果获奖证书复印件
六、其他业绩证明材料
要求：含聘书、学术会议交流论文证书以及因社会工作获奖荣誉证书等
3。
课题各种表格填写说明
课题各种表格的填写说明康俊彩2016年5月6日一、课题申评书的填写第一页（封面）：“课题编号”不需要填写。
课题名称、学科类别、主持人姓名、主持人所在单位、填表日期是需要老师们如实填写的。
学科类别：分语文、数学……信息技术、思品与社会（小学）、社会实践、心理健康等，幼儿园：幼儿教育、特殊教育等。
课题名称是需要斟酌后再填写。
第二页：“填表说明”认真读一读，按说明要求去填写。
第三页：简表的填写。
主持人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、联系电话、通讯地址都要如实填写。
行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“中小学高级、中小学一级、中小学二级”等专业职称，不要填混。
研究专长可以填写“数学教学、语文教学、心理健康、德育管理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。
“主要参与者”可以除主持人外再填写六人，一个课题组最多由七人组成，一个人不允许申报课题，成员不能少于两人。
课题形式要以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中小学教师一般用研究报告作最终成果。
预计完成时间至少一年，最长不超过三年。
第四页：课题设计论证。
一般来说课题论证部分字数上要求在2000字——4000字之间。
如果太少，则不能将课题论证透彻。
各项内容标题黑体或加粗，字号一般宋体或仿宋四号，并注意标点、顺序符号：一、二、三、（一）、（二）、(三)、1、2、3、（1）、（2）、（3）、①、②、③、等。
课题论证部分一般包括：1.核心概念的界定2.课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值）3.课题的研究目标与内容4.课题的研究方法和实施步骤第五页：完成课题的条件和保证（可行性分析）。
已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参与文献限填10项；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。
XXXX7-XXXX7学术论著及科研成果统计表(印刷厂二稿)
54万
参编
普通高等教育“十二五〞规划教材
10
秦焕朝
论文
浅谈中小学校舍的抗震加固
?建材技术与应用?
CN
3000
——
独立完成
11
秦焕朝
论文
价值工程在施工组织设计中的应用
?山西煤炭管理干部学院学报?
CN
3000
——
独立完成
12
秦焕朝
论文
如何利用CAD中的多线绘制窗、墙线
?山西煤炭管理干部学院学报?
建筑平民
中国建筑学会室内设计分会
——-
——
——
第一作者
首届中国室内设计优秀著作奖
31
孟文华
荣誉
2021年度教学根本功竞赛
院级
——
——
——
——
教学综合二等奖
12
32
刘炜
论文
深层搅拌水泥土墙基坑支护的应用与分析
?建材技术与应用?
CN
4700
4700
独立完成
33
刘炜
论文
素土挤密桩处理湿陷性黄土地基的实践与分析
——
——
——
独立完成
专业建设和教学改革论文三等奖
4
7
梁冠华
培训教材
?材料员600问?
中国电力出版社
ISBN
参编
建筑工程施工现场专业人员技术问答系列丛书
5
8
秦焕朝
教材
?建筑力学与结构?
中国水利水电出版社
ISBN
第五
副主编
普通高等教育“十二五〞规划教材
9
秦焕朝
教材
?混凝土结构与砌体结构〔第二版〕?
科研项目报告写作规范、格式、要求
上海市城乡建设和交通委员会科研项目研究报告写作规范（试行）上海市城乡建设和交通委员会二O—O年三月、八、•刖言科研项目研究报告是科研成果的集中体现，也是社会重要的文献资料。
为了进一步推进我委科研项目研究报告的规范化，提高写作质量，委科技信息处编写了《上海市城乡建设和交通委员会科研项目研究报告写作规范（试行）》, 供开展科研工作的单位使用。
本写作规范适用于由上海市城乡建设和交通委员会管理的各类科研项目各阶段的研究报告，包括调研报告、中期报告以及最终报告等。
目录第 1 章内容要求 (1)第 2 章格式要求 (2)2.1 封面 (2)2.2 科研项目基本信息表 (2)2.3 摘要 (2)2.4 目录 (3)2.5 符号说明 (3)2.6 正文 (3)2.7 参考文献 (4)2.8 附件 (4)第 3 章书写要求 (5)3.1 文字、标点符号和数字 (5)3.2 层次标题 (5)3.3 篇眉和页码 (6)3.4 有关图、表、表达式 (6)3.4.1 图 (6)3.4.2 表 (7)3.4.3 表达式 (8)3.5 参考文献 (8)3.6 量和单位 (8)第 4 章排版及印刷要求 (10)4.1 纸张要求及页面设置 (10)4.2 封面 (10)4.3 书脊 (10)4.4 摘要 (10)4.5 目录 (11)4.6 正文 (11)4.7 其它 (12)4.8 印刷及装订要求 (12)第 5 章格式范例 (13)第1 章内容要求科研项目研究报告应用汉字撰写。
研究报告一般由八个部分组成，依次为：1．封面；2．科研项目基本信息表；3．摘要；4．目录；5 ．符号说明；6 ．正文（第1章，第2章……）;7 •参考文献；8 •附件。
第2 章格式要求研究报告每部分从新的一页开始，各部分要求如下：2.1 封面项目类别：标明科研项目类别，包括：原市市政局科研项目、市建设交通委科研项目、市科委科研项目、国家863 科研项目等。
#2010.7-2011.7学术论著和科研成果统计表修改9.28
学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：10人次参和5项科研课题（2）获奖项目：2人取得3项教科研成果（2）参和情况：13人次2、论文（1）国家级-A：2篇（EI收录1篇）（2）国家级-B：2篇（3）省级CN：14篇（4）院级K126：13篇3、教材（1）普通高等教育国家级规划教材：2本，主编1人次、副主编1人次、参编1人次（2）统编教材：7本，主编5人次、副主编4人次、参编6次共18次、16人参和编写9本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参和5、教学荣誉：2名教师参和1门多媒体课件制作、1名教师获青年科技工作者称号2名教师获优秀教师称号、5名教师在教学基本功竞赛中获奖6、设计成果：1名教师参和2项设计建筑工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：7人次参和4项科研课题（2）获奖项目：1人取得1项教科研成果（3）参和情况：8人次2、论文（1）国家级-B：2篇（2）省级CN：6篇（3）院级K126：9篇3、教材统编教材：4本，主编2人次、副主编1人次、参编3人次共6人次、4人参和编写4本教材4、精品课程：院级精品课程：2门、15名教师参和5、教学荣誉：2名教师获优秀教师称号、1名教师获省级专业协会优秀教师称号3名教师在教学基本功竞赛中获奖市政工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：6人次参和4项科研课题（2）参和情况：6人次2、论文（1）国家级-A：1篇（2）国家级-B：3篇（3）省级CN：33篇（4）院级K126：11篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，主编1人次、副主编1人次（2）普通高等教育国家级规划教材：1本，主编1人次、副主编1人次（3）统编教材：3本，主编1人次、参编2人次共7人次、5人参和编写5教材4、精品课程：院级：12名教师参和2门精品课程建设5、教学荣誉：1名教师获教学名师称号1名教师获2010年度“山西省青年岗位能手”称号1名教师参和1门多媒体课件制作3名教师在教学基本功竞赛中获奖建筑和艺术系2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：3人次参和2项科研课题（2）获奖项目：6人次取得2项教科研成果（3）参和情况：9人次2、论文（1）国家级-B：4篇（2）省级CN：12篇（3）院级K126：6篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，参编1人次（2）统编教材：4本，主编3人次、参编2人次（3）自编校本教材：1本，主编1人次共7人次、5人参和编写6本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参和5、教学荣誉：1名教师获优秀教师称号、1名教师参和1门多媒体课件制作工程管理系2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）1人参和1项科研课题（2）获奖项目：1人取得1项教科研成果（3）参和情况：2人次2、论文（1）省级CN：6篇（2）院级K126：6篇3、教材统编教材：2本，主编1人、参编2人共3人参和编写2本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、5名教师参和5、教学荣誉：1名教师获优秀教师称号、1名教师在教学基本功竞赛中获奖设备工程系2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、论文（1）国家级-A：1篇，同时被EI收录（2）省级CN：9篇（3）院级K126：8篇2、教材统编教材：2本，副主编1人，参编1人3、精品课程：院级精品课程：1门、1名教师参和4、教学荣誉1名教师获中青年教师教学基本功竞赛三等奖，青年岗位能手，并同时在教学基本功竞赛中获奖机电工程系学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：6人次参和3项科研课题（2）获奖项目：2人取得1项教科研成果（3）参和情况：8人次2、论文（1）省级CN：13篇（2）院级K126：7篇3、教材统编教材：3本，主编2人、副主编1人、主审1人、参编6人共10人参和编写3本教材4、精品课程：院级精品课程：3门、10名教师、19人次参和5、教学荣誉：1名教师参和1门多媒体课件制作、3名教师在教学基本功竞赛中获奖计算机工程系学术论文论著及科研成果统计1、论文（1）省级CN：2篇（2）院级K126：2篇2、教学荣誉：1人取得2010优秀论文评选三等奖思想政治教学部2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：立项并通过鉴定：4人参和2项科研课题2、论文（1）省级CN：25篇（2）院级K126：16篇3、教材统编教材：13本，主编2人次、副主编4人次、参编7人次共13人次、8人参和编写13本教材4、精品课程：（1）省（部）级精品课程：1门、3名教师参和（2）院级精品课程：2门、11名教师参和5、教学荣誉：1名教师分获论文大赛一等奖、课件大赛一等奖2名教师在教学基本功竞赛中获奖基础教学部学术论文论著及科研成果统计1、教科研课题：（1）立项并通过鉴定：25人次参和9项科研课题（2）获奖项目：2人取得4项教科研成果（3）参和情况：27人次2、论文（1）国家级-B：2篇（2）省级CN：13篇（3）院级K126：24篇3、教材（1）普通高等教育国家级精品教材：1本，参编1人次（2）统编教材：6本，主编3人次、参编4人次共8人参和编写7本教材4、精品课程：院级精品课程：1门、2名教师参和5、教学荣誉：1名教师获青年岗位能手称号、1名教师获课件奖6、专利发明：1名教师获实用新型第四发明人其他部门2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表2010.7—2011.7学术论著及科研成果统计表。
海南大学2012年科技成果登记表发放表
发放时间：2013年6月
序号
项目编号
成果名称
完成人
所在学院
成果来源
签收
1.
080302
用于油液脱水的疏水亲油性树脂的开发
潘莉莎
材化学院
省重点
2.
070502
电磁辐射吸收性建筑板材
郝万军
材化学院
省重点
3.
50887
氧化钛纳米管束的制备及其生物活性研究
王小红
材化学院
省基金
28.
808126
生物能源开发过程的能量平衡研究
陈振斌
机电学院
省基金
29.
808127
椰果采收机械化关键技术的研究
梁栋
机电学院
省基金
30.
809002
海南省甘蔗收获机械化及关键技术切割器的研究
林茂
机电学院
省基金
31.
510203
淀粉纳米晶对天然胶乳性能的影响
林华
机关
省基金
32.
809010
外商直接投资和海南发展现代农业问题研究
薛行华
材化学院
省基金
8.
509007
微波辐射凝固天然胶乳的研究
赵艳芳
材化学院
省基金
9.
209002
海南麻疯树叶化学成分及生物活性研究
陈祎平
材化学院
省基金
10.
509003
高分子量透明质酸产生菌的诱变选育
冯建成
材化学院
省基金
11.
080136
废弃虾蟹壳的资源化利用技术研究
刘平怀
材化学院
省重点
科研档案归档标准及归档流程
科研档案归档要求及归档流程科研档案是指集团公司科技管理部设立的科学技术项目、课题、专题等（以下统称项目）在研究过程中所形成的、具有保存价值的文字、图表、数据、声像等纸质材料及电子版材料。
一、项目立项阶段归档要求1. 纸质版材料（1）归档内容（2）封面：白色铜版纸；（3）纸张：A4；（4）装订：表1中所列材料（序号1-4）合订胶装，单册厚度不超过4cm，超过4cm要分册装订（在封面计划任务书下方写第一册（共X册）、第二册（共X册）……，第一册编写目录，其它分册无需编写目录，各分册页码需连续）；（5）签字盖章页：表1中所列材料（序号1-3）签字盖章页，均要求原章、原签。
2. 电子版材料（1）命名：表1中所列材料（序号1-4）电子版命名分别以“计划任务书编号+电子版命名编号+材料名称”，如“2013B-12+A1+计划任务书”；（2）格式：表1中所列材料（序号1-4）电子版分别命名存储为可复制的PDF格式文件（即由Word文档转换的PDF格式文件），存入数据光盘（光盘规格：外径120mm、内径15mm）。
其中，签字盖章页彩色扫描为图片格式后，粘贴到word文档，大小与原版一致；（3）归档：电子版随同纸质原件一并归档。
二、项目验收阶段归档要求1. 纸质版材料（1）归档内容（2）封面：白色铜版纸；（3）纸张：A4；（4）装订：表2中所列材料（序号1-12）合订胶装，单册厚度不超过4cm，超过4cm要分册装订（在封面项目验收材料下方写第一册（共X册）、第二册（共X册）……，第一册编写目录、其它分册无需编写目录，各分册页码需连续）；（5）签字盖章页：表2中所列材料（序号1-7）签字盖章页，均要求原章、原签。
2. 电子版材料（1）命名：表2中所列材料（序号1-12）电子版命名分别以“计划任务书编号+电子版命名编号+材料名称”，如“2013B-12+B1+验收申请表”；（2）格式：表2中所列材料（序号1-12）电子版分别命名存储为可复制的PDF格式文件（即由Word文档转换的PDF格式文件），存入数据光盘（光盘规格：外径120mm、内径15mm）。
课题各种表格填写说明
课题各种表格的填写说明康俊彩2016年5月6日一、课题申评书的填写第一页（封面）：“课题编号”不需要填写。
课题名称、学科类别、主持人姓名、主持人所在单位、填表日期是需要老师们如实填写的。
学科类别：分语文、数学……信息技术、思品与社会（小学）、社会实践、心理健康等，幼儿园：幼儿教育、特殊教育等。
课题名称是需要斟酌后再填写。
第二页：“填表说明”认真读一读，按说明要求去填写。
第三页：简表的填写。
主持人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、联系电话、通讯地址都要如实填写。
行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“中小学高级、中小学一级、中小学二级”等专业职称，不要填混。
研究专长可以填写“数学教学、语文教学、心理健康、德育管理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。
“主要参与者”可以除主持人外再填写六人，一个课题组最多由七人组成，一个人不允许申报课题，成员不能少于两人。
课题形式要以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中小学教师一般用研究报告作最终成果。
预计完成时间至少一年，最长不超过三年。
第四页：课题设计论证。
一般来说课题论证部分字数上要求在2000字——4000字之间。
如果太少，则不能将课题论证透彻。
各项内容标题黑体或加粗，字号一般宋体或仿宋四号，并注意标点、顺序符号：一、二、三、（一）、（二）、(三)、1、2、3、（1）、（2）、（3）、①、②、③、等。
课题论证部分一般包括：1.核心概念的界定2.课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值）3.课题的研究目标与内容4.课题的研究方法和实施步骤第五页：完成课题的条件和保证（可行性分析）。
已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参与文献限填10项；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。
教育科研课题阶段成果评审研究报告(模表)
附件1教育科研课题阶段成果评审申请表研究报告的参考框架：课题名称课题组名称、问题提出二、核心概念界定、研究综述四、本课题研究意义（多数时候放到问题提出的最后去写了）五、研究目标六、研究内容七、研究方法八、研究措施和活动九、研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）、研究取得的效益、存在的问题分析与讨论、参考文献本报告不少于800 字，结题报告复制到下面空处，空白页自然延伸，该框架是给大家参考的，正式写时要去掉，把后面一页提上来）基于绘本阅读的幼儿多元素质发展研究报告犍为县机关幼儿园课题组、课题的提出1．幼儿发展的重心仅仅指向多元智能的发展吗？谈到现代幼儿发展，或是教育的型态，就不能忽略多元智能的影响。
多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德•加德纳教授提出的，它给教育界带来了“哥白尼式的革命”。
多元智能理论告诉我们，人的智能不是一元的, 而是多元的, 我们每个人至少都有八种智能。
包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。
且每种智能在每个人的身上的表现程度和形式又是不一样的, 有的强一些, 有的弱一些。
每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的，几乎所有的人都以多种智能组合的方式来解决问题，因而教育的宗旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能特点的业余爱好和特长。
在现有的幼儿园多元智能学习体系中，重点是要让幼儿能围绕主题探索、解释，从而涉及多学科目标的学习活动，在主动“见”、“触”、“思”、“创”的过程中引发幼儿语言、逻辑思维、空间、美感、沟通、反思等多元的潜能，发挥各人的多元潜能。
随着教育的不断革新，我们认识到幼儿是发展中的个体，智能是幼儿发展的重要素质。
多元智能的八大智能结构，从很大意义和范围内反映了幼儿的多元素质，但是幼儿的发展不仅仅限于智能或多元智能。
幼儿的发展是一个整体性的全面发展，全面发展包括了人类特性、社会特性和个性的发展，这些发展包含智能发展同时也包含非智能发展。