法律保护下的婚姻资料
新教材高中政治第6课珍惜婚姻关系第1框法律保护下的婚姻课件部编版选择性必修2
2．赵某婚后感觉丈夫与恋爱时期的表现相差甚远，十分不满，于
是提出离婚。假如你是赵某的同学，你应该这样告诉她
①应该珍惜婚姻，不能草率离婚
③如果协议离婚，须到人民法院
)
②感情确已破裂，可以协议离婚
④如果裁判离婚，须到婚姻登记机关
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
B．不能结婚
C．可以偷偷举办婚礼成立婚姻关系
D．能否结婚遵从当地习惯
【答案】B
(
)
【解析】我国法律禁止直系血亲或者三代以内的旁系血亲结婚。小
王与小范是一对亲表兄妹，故二人不能结婚，B正确，A错误。小王与
小范违背了婚姻有效的要件，故他们的婚姻关系法律将不予以承认，
C、D均错误。
2．江苏常州的林某30岁未婚，之前都是一个人在外面工作和生
关系中的具体问题
自主学习 | 释疑解惑
珍惜婚姻
1．结婚
(1)含义：结婚是夫妻关系的起点，是男女双方按照法律规定的条件
婚姻关系
和程序确立 ____________的行为。
(2)原则：
婚姻自由
① ____________是婚姻制度的基本原则，包括结婚自由和离婚自
由。
男女平等
②民法典还规定了一夫一妻， __________，保护妇女、未成年
的与被告周某登记结婚的李某乙与本案原告李某甲系同一人等驳回了起
诉，体现了④。①②不符合材料主旨。
4．甲男(18岁)和乙女(18岁)在2020年按照当地农村的习俗举行了结
婚典礼。根据我国法律的规定，下列说法正确的是
①甲与乙的婚姻关系是一种可撤销婚姻
(
《2法律保护下的婚姻》课件高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识(1)
小梅最终在亲戚的劝说下，放弃了对父母的起诉，但仍然不顾 父母反对与小李开始以夫妻名义进行同居，并在小梅20周岁生日 之后举办了婚礼。由于父母一直扣押小梅的户口本，小梅与小李 并未办理结婚登记。小梅也觉得登不登记无所谓，结婚证不就是 一张纸嘛，不领也不碍事，只要两人在一起幸福就行。两年后， 小李不幸因交通事故身亡，分遗产时发生争议，小李的父母认为 小梅与小李并未办理结婚登记，不构成夫妻关系，因此对小李的 遗产——一间门面房没有继承权，但小梅坚持认为与小李构成事 实婚姻，应有继承权,后来双方诉至法院审理。
3、结婚登记的步骤
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婚姻法知识抢答
一、单项选择题
1A、.“夫修妻改有后互的相《忠婚实姻的法义》务对”夫B妻.“夫关妻系应增当加互了相一忠条实原，则互性相规尊定重，B”它是
C.“夫妻互享配偶权” D.“夫妻有互相同居的义务“
2、依据有关司法解释，符合《婚姻法》第46条规定的无过错方
作为原告向人民法院提起损害赔偿请求的必须 A.在离婚诉讼的同时提出 B.在离婚后一年内提出
（1）你赞同小你会怎么判？为什么？
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1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效、巩固和确认夫妻双方权 利义务的必经的法律程序。
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二、结婚登记不可缺
1、什么是结婚登记
男女双方采取一定的方式，履行一定的手续，以表明本人要求 结婚的意愿，并接受相关机关对法定条件的审查。只有符合条件， 婚姻关系才能得到确认，这就是结婚登记。
法律保护下的婚姻(共25张PPT)
黄某与死者虽然在同居期间共同生育了一女儿，但双方并未办理结 婚登记，不构成法律上的夫妻关系，故黄某不属于死者的近亲属之列， 依法无权参与该案诉争的死亡赔偿金和精神损害抚慰金的分割。
教材链接
结婚登记的意义
进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效、巩固和确认夫 妻双方权利义务的必经的法律程序。
教材链接
（2）审查： 指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查，
看是否真实、合法、齐全，申请人是否具备了结婚的条件。
对审查中随时进行的补充询问，申请人要如实回答。 审查环节是结婚登记的中心环节，也是国家公权力对 当事人婚姻关系的合法性进行监督的环节。
教材链接
（3）确认： 审查结束后，如果符合结婚条件，婚姻登记机关就会
从1998年开始，双方开始以夫妻名义共同生活，其间还生育了女儿，甚至补办了结婚证。
（二）有禁止结婚的亲属关系的；
结婚登记的中心环节是( )
如果不可以，民政局为何发结婚证呢？
不能结婚。他们是三代以内旁系 交通事故死亡赔偿金和精神损害抚慰金是事故责任人基于所承担的责任对死者未来收入的补偿，以及对死者近亲属的精神抚慰所支付的赔偿，获得这两项赔偿的权利人应当是死者的近亲属，而非
【解析】选C。婚姻法规定，直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚，从材料来看，宋丙和宋乙 并不存在直系或旁系血亲关系，A、B说法错误；
而是基于收养而形成的拟制血亲，可以结婚， C正确；D说法错误。
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YOU!
死者本人或者近亲属之外的他人。 李某因交通事故意外身亡，事后获得事故责任人赔偿款，除去小李的被扶养人生活费由黄某代为领取之外，其余款项均由死者父亲老李所领取。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
3.总结小组讨论中的亮点，鼓励学生积极参与课堂活动。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际问题，巩固课堂所学。
2.鼓励学生自主学习，提高解决问题的能力。
3.提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关法律法规，增强法律意识。
2.阐述结婚的条件和程序，包括法定年龄、双方自愿、无直系血亲和三代以内旁系血亲关系、不妨碍社会公德等。
3.介绍婚姻关系中的权利和义务，如夫妻间的互相尊重、互相帮助、互相忠实等。
4.讲解离婚制度，包括离婚的条件、离婚的程序以及离婚后子女的抚养问题等。
5.结合案例，分析婚姻法在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
（二）过程与方法
1.通过分析真实案例，让学生学会从实际问题中提炼关键信息，运用婚姻法知识进行分析和判断。
2.引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.鼓励学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。
4.采用角色扮演、模拟法庭等方式，让学生亲身体验婚姻法在实际生活中的应用，提高实践能力。
1.将学生分成小组，每组选择一个婚姻案例进行分析和讨论。
2.引导学生从案例中提炼出关键信息，运用所学的婚姻法知识进行分析。
3.鼓励学生发表自己的观点，互相交流，共同解决问题。
4.各小组汇报讨论成果，全班进行交流和点评。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固婚姻法的基本原则、结婚条件、婚姻关系中的权利和义务以及离婚制度等知识点。
3.针对离婚制度，提出问题：“离婚的条件是什么？离婚对子女有何影响？”引导学生思考离婚问题。
4.设计开放式问题，如：“如果你遇到婚姻纠纷，会如何运用婚姻法维护自己的权益？”激发学生思选择一个婚姻案例进行分析和讨论。
法律保护下的婚姻
法律保护下的婚姻婚姻是社会发展的支柱和家庭幸福的基石，同时也是一个法律保护的重点领域。
在法律保护下，婚姻关系得以稳定和持久发展，为夫妻双方和家庭成员创造了一个安全、和谐的生活环境。
本文将探讨法律保护下的婚姻，包括婚姻登记、婚姻权益保护以及夫妻权利义务等方面。
一、婚姻登记婚姻登记是婚姻关系合法化的第一步，也是法律对夫妻双方的权益保护的基础。
根据我国的婚姻法规定，夫妻双方需要到婚姻登记机关进行登记手续，才能确立婚姻关系的法律地位。
婚姻登记的程序简单且规范，一方面保障了婚姻的真实性和合法性，另一方面也为夫妻双方提供了法律保障。
二、婚姻权益保护在婚姻关系的持久发展中，婚姻权益保护是非常重要的环节。
法律为夫妻双方赋予了一系列权利，保障了他们的婚姻权益。
例如，在财产权益方面，婚姻法规定夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产属于夫妻共同财产，无论是谁的姓名登记在上面。
这样的规定既保护了婚姻中一方的合法权益，也体现了婚姻关系中的平等原则。
此外，婚姻法还规定夫妻在抚养子女方面应共同承担责任，共同为子女提供生活和教育等条件。
这一规定保护了子女的合法权益，使其能够在一个稳定和谐的家庭环境中成长。
三、夫妻权利义务夫妻关系是建立在互相尊重、互相帮助和互相支持的基础上，因此法律对夫妻双方的权利义务予以了明确规定。
夫妻双方在婚姻关系存续期间，有维护对方人格尊严、财产权益等方面的义务，互相承担赡养抚养子女的责任。
此外，夫妻关系中还涉及到夫妻财产的共有与独有问题。
婚姻法规定，夫妻共同财产以及个人财产应根据法律的规定进行划分，保护了夫妻双方的合法权益。
总结起来，法律保护下的婚姻不仅包括婚姻登记、婚姻权益保护以及夫妻权利义务等方面，还涉及到离婚及家庭暴力等问题的处理。
婚姻是家庭的基础，是社会稳定与和谐的关键所在。
法律的保护和规范能够维护婚姻关系的稳定和夫妻双方的权益，促进家庭的和谐发展。
因此，我们每个人都应该珍视婚姻，遵守法律规范，维护婚姻的纯洁与美满。
《2 法律保护下的婚姻》PPT课件(浙江省市级优课)
婚姻是什么？
《礼记·昏义》第一段曰“昏礼者，将行二 姓之好，上以事宗庙，而下以继后世也，故 君子重之。”
思考：在今天的中国，我们延续着对婚姻的重视， 但法律中对“结婚”的理解是否依然与古时一样呢？
婚姻——由法律确认的男女两性的结合
以及由此产生的夫妻关系。
结婚——男女双方按照法律规定的条件和
程序确立婚姻关系的重要民事法律行为， 是夫妻关系和家庭关系的起点。
婚姻法规定：男女双方必须达到法定婚龄。法定婚龄 是指法律允许结婚的最低•年故龄事，一男：不张得家早乐（于化22名周）岁男，，女广西不 得早于20周岁。晚婚晚育马应山予县鼓人励；。吴明敏（化名）女，广西 姻是无故效事婚中姻双！方当事人均马新未山娘达县的到人婚法。礼定这一婚一夜对间龄刚成，年为所满网以络16他焦周点岁们。新的郎婚
据当事人和家属确认，男孩生于2000年9月，女孩生于2000 年10月。吴明敏数着一块一块的零钱，憧憬着去买她最爱吃的辣 条，张家乐长着一张娃娃脸，看起来比同龄人都要瘦小。人们很 难将这两个孩子与婚姻联系到一起。但事实上，早婚早育已成为 当地的现实。传统背后，映射的是大山里年轻人们贫瘠、迷惘的 生活。当记者问起这对16岁的少年夫妻为什么这么小就结婚时， 他们说“这很正常啊，喜欢嘛就在一起了！”
请问：这真的“正常”吗？喜欢就真的可以“结婚 在一起”吗？
婚姻法规定：结婚必须男女故双事方二完：全云自南愿某，村不女许青任年何小
一方对他方加以强迫或任何第三芳者家加境以贫干寒涉，，其是父否母结强婚迫，她
与谁结婚，完全由当事人自主决嫁定给。做所生谓意“的自青愿年”小是建指。双小
方完全、真正地自愿。
芳不同意，父母便威胁与她
小芳父母的做法违反了婚断姻绝自关由系原。则小，芳属被于迫违与反小当建事
人教版政治选修五5.2《法律保护下的婚姻》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是使学生掌握婚姻法律的基本知识和原则，包括婚姻法的立法宗旨、婚姻自由原则、一夫一妻制、男女平等原则、婚姻无效和撤销的情形、离婚制度以及离婚后的权益保护等。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生理解和运用婚姻法律知识，提高他们在现实生活中运用法律维护自身权益的能力。
4. 反思与评价：在课程的最后，我引导学生进行反思和评价，让他们思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和不足，并找出改进的方法。这种反思与评价的方式，有助于学生巩固所学知识，提高自我认知和自我改进能力。同时，教师也可以根据学生的反思和评价情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
5. 作业小结：在课程的最后，我布置了一个与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行思考和练习。通过作业的完成，学生可以进一步巩固和深化对婚姻法律知识的理解和掌握。这种作业小结的方式，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。
本节课的内容主要包括：婚姻法的立法宗旨、婚姻自由原则、一夫一妻制、男女平等原则、婚姻无效和撤销的情形、离婚制度以及离婚后的权益保护等。通过对这些知识点的讲解，使学生了解婚姻法律的基本原则和规定，提高他们在现实生活中运用法律维护自身权益的能力。
在教学过程中，我将以案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。同时，注重理论与实际相结合，让学生在掌握婚姻法律知识的同时，能够运用到现实生活中，提高他们的法律素养。
（三）小组合作
高中政治选修2 学习笔记 第六课 课时1 法律保护下的婚姻
第六课珍惜婚姻关系课时1法律保护下的婚姻[课标要求] 1.理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。
2.了解婚姻家庭中的法律责任。
[素养目标] 1.科学精神：掌握有关婚姻的一系列知识。
2.政治认同：通过学习了解民法典认同我国的法律制度。
3.法治意识：用法治的方法和理念正确对待离婚问题。
一、珍惜婚姻1．结婚的含义：结婚是____________的起点，是男女双方按照法律规定的____________和________确立婚姻关系的行为。
2．我国婚姻制度的基本原则(1)婚姻自由：包括结婚自由和________自由。
(2)其他原则：一夫一妻，______________，保护妇女、____________、老年人、残疾人的合法权益等。
想一想：婚姻自由就是结婚自由吗？3．结婚的条件(1)男女双方完全________。
(2)男女双方达到法定婚龄。
民法典规定的结婚年龄，男不得早于________周岁，女不得早于________周岁。
(3)符合一夫一妻制。
(4)直系血亲或者____________的旁系血亲禁止结婚。
想一想：达到法定结婚年龄就必须结婚吗？4．结婚登记的程序申请男女双方________到一方当事人常住户口所在地的______________申请办理结婚登记审查婚姻登记机关________结婚登记当事人出具的证件和证明材料是否________、合法、__________，当事人是否具备法律规定的____________想一想：只要男女感情好，是否办理结婚登记并不重要，这种说法对吗？二、离婚要慎重1．离婚自由，反对轻率(1)法律规定了离婚自由，但反对_____________________________________________离婚。
(2)法律对离婚自主权的限制①凡判决不准离婚和调解和好的离婚案件，没有新情况、新理由，原告在____________内又起诉的，人民法院不予受理。
②现役军人的配偶要求离婚，应当征得军人同意，但军人一方有____________的除外。
6.1 法律保护下的婚姻 (练习+素材)解析版
第六课：珍惜婚姻关系6.1 法律保护下的婚姻一、单选题1．结婚必须符合法律规定的条件，其中之一就是直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
下列描述正确的是（）①自己与祖父母、外祖父母以及与孙子女、外孙子女均为三代直系血亲②同一祖父母的堂兄弟姐妹及同一外祖父母的表兄弟姐妹可以结婚③我国民法采用世代亲计算法，直系血亲从自己算起④直系血亲或者旁系血亲禁止结婚，是对社会负责的表现A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】①③：结婚必须符合法律规定的条件，其中之一就是直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚，我国民法采用世代亲计算法，直系血亲从自己算起，自己与祖父母、外祖父母以及与孙子女、外孙子女均为三代直系血亲，①③正确。
②：同一祖父母的堂兄弟姐妹及同一外祖父母的表兄弟姐妹不可以结婚，②错误。
④：并不是直系血亲或者旁系血亲禁止结婚，而是直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚，④错误。
2．周先生和赵女士原为夫妻，2020年8月因感情不和协议离婚，约定由男方抚养女儿、女方抚养即将出生的孩子。
离婚后，周先生不愿直接抚养大女儿，赵女士则认为同时照顾两个孩子存在困难。
2021年3月，双方在不符合法律关于送养规定的情况下，将婴儿送与他人。
前不久，周先生和赵女士收到了当地基层法院发出的责令家庭教育指导令，要求限期接受家庭教育指导。
在该案中（）①将婴儿送养是逃避抚养义务的行为，属于违法行为②按照离婚协议，男方对即将出生的孩子没有抚养权③双方离婚违反了怀孕期间男方不得提出离婚的限制性规定④当地法院的行为为促进未成年人健康成长提供了司法支持A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】B【解析】①④：将婴儿送养是逃避抚养义务的行为，属于违法行为；当地法院的行为为促进未成年人健康成长提供了司法支持，①④符合题意。
②：男方对即将出生的孩子有抚养权，②说法错误。
③：双方属于协议离婚，不受此规定限制，③说法错误。
3．结婚之前，张某是一个好好先生，性格温和，各方而相对出色，近乎完美，然而婚后就跟变了一个人一样。
_新教材高中政治课后练习11法律保护下的婚姻含解析部编版选择性必修
法律保护下的婚姻(建议用时：40分钟)知识点一珍惜婚姻1．李某甲在宁夏海原县办理结婚登记时，因当时其未达法定婚龄，不能办理结婚登记。
李某甲遂委托亲戚，使用他人的姓名(李某乙)及身份信息与周某办理了结婚登记手续，而李某甲表示其并不认识李某乙。
2021年3月，李某甲以夫妻性格不合、感情破裂为由诉至重庆市大足区人民法院要求与周某离婚。
法院以不能证明结婚证上载明的与被告周某登记结婚的李某乙与本案原告李某甲系同一人等驳回了起诉。
由此可见( )①婚姻自由是婚姻法规定的基本原则，包括结婚自由和离婚自由②男女双方完全自愿方能结婚③男女双方达到法定婚龄方能予以婚姻登记④申请离婚需当事人亲自出面申请A．①② B．①③ C．②③ D．③④D[从冒用他人信息及其理由，可以看出③符合题意；“法院以不能证明结婚证上载明的与被告周某登记结婚的李某乙与本案原告李某甲系同一人等驳回了起诉”体现了④；①②不符合材料主旨。
]2．宋某与陈某结婚6年未育，从福利院收养一名3岁男孩，取名宋甲。
1年后，陈某意外怀孕，生下女儿宋乙。
长大后宋甲和宋乙心心相印，准备结婚。
根据民法典的规定( ) A．他们之间具有血亲关系，不能结婚B．他们之间是三代以内旁系血亲，不能结婚C．他们之间没有血亲关系，可以结婚D．他们违背社会伦理道德的要求，不能结婚C[民法典规定，直系血亲或者三代以内旁系血亲禁止结婚，从材料来看，宋甲和宋乙并不存在直系或旁系血亲关系，而是基于收养而形成的拟制血亲，可以结婚，C项正确。
] 3．下列关于结婚的说法，正确的是( )①结婚是男女双方按照法律规定的条件和程序，确立婚姻关系的重要民事法律行为②结婚是夫妻关系和家庭关系的起点③结婚就是男女双方通过一定的方式举行婚礼④只要男女双方完全自愿就可以结婚组建家庭A．①②B．③④C．①③D．②④A[婚礼不是结婚的法定条件，③不选；婚姻自由原则、男女双方完全自愿是结婚的必要条件、不是充分条件，④不选。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高中政治统编版选择性必修2法律与生活
1.婚姻法律基本概念：介绍婚姻、家庭、婚姻法律等基本概念，让学生对婚姻法律有一个初步的认识。
2.婚姻法律基本原则：阐述婚姻自由、一夫一妻、男女平等、禁止家庭暴力等原则，并结合案例进行分析，让学生理解这些原则在实际生活中的应用。
3.婚姻法律主要内容：详细讲解结婚条件、结婚登记、离婚程序、离婚条件、子女抚养、财产分割等法律规定，结合案例分析，使学生掌握婚姻法律的具体内容。
5.实践性作业，提升应用能力
本案例的作业设计注重实践性，要求学生结合教材内容分析案例、撰写论文等。这种作业形式有助于学生将所学知识运用到实际中，提升学生的法律应用能力和写作能力，为未来从事法律工作或其他职业奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握婚姻法律的基本概念、基本原则和主要内容，如婚姻自由、一夫一妻、男女平等、禁止家庭暴力等。
2.培养学生运用法律知识分析婚姻家庭问题的能力，学会运用法律手段解决现实生活中可能遇到的婚姻家庭纠纷。
3.引导学生了解婚姻法律程序，如结婚登记、离婚程序等，提高学生在实际生活中依法维权的能力。
4.法律保护婚姻权益：通过案例分析，讲解法律如何保护婚姻双方的权益，如家庭暴力、重婚等违法行为的法律责任。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会给出几个婚姻法律案例，让学生分组进行分析讨论。每个小组需要回答以下问题：
1.案例中涉及到了哪些婚姻法律问题？
2.法律是如何保护婚姻双方的权益的？
3.针对这个案例，你认为应该如何解决？
4.帮助学生掌握法律文献查找方法，培养自主学习法律知识的能力。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，让学生在实际案例中感受婚姻法律的重要性，激发学生学习法律知识的兴趣。
6.1法律保护下的婚姻 (教学课件)-高中政治人教统编版选择性必修二
思考:上述情形中，当事人的婚姻是否受法律保护?为什么?
情境导入
探究答案提示 1.根据我国法律规定的亲等计算方法，情 形一中的小武的父亲与小美的母亲是表兄妹人 属于三代旁系血亲。因此，小武与小美是四代 旁系血亲。民法典规定的禁止结婚的情形是直 系血亲或者三代以内的旁系血亲，小武与小美 不属此列。另外，男青年小武在 24 周岁时与 女青年小美登记结婚，小美与小武年龄相差3 岁，因此，小美的年龄是 21周岁或 27 周岁 ，小武和小美均达到了法律规定的结婚年龄。 可见，小武与小美的婚姻是受法律保护的合法 成立的婚姻。
第六课 珍惜婚姻关系
6.1法律保护下的婚姻
目录
01 一、珍惜婚姻 02 二、离婚要慎重
情境导入
材料一:男青年小武的父亲与女青年小美的母亲是表兄妹。小武与小美青 梅竹马，两人年龄相差3岁。经过多年追求，小武如愿在24周岁时与小美登 记结婚。婚姻登记机关并不了解两人的亲戚关系。
◆材料二:男青年小张与同村女青年小梅恋爱。两人在村里举办婚礼后， 就以夫妻名义生活在一起，并没有办理结婚登记。
探究思考
从司法实践来看，一些人民法院在离婚案件中也探索设立离婚冷静期制 度，在婚姻双方当事人均同意的情况下给予一定期限的冷静期，冷静期满 后人民法院根据双方当事人态度决定是否进入离婚诉讼程序，产生了较好 的社会效果。从立法来看，民法典婚姻家庭编增设“离婚冷静期”:“自婚 姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内，任何一方不愿意离婚的， 可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。”
小结
珍惜婚姻
法律保护下 的婚姻
第1课时-法律保护下的婚姻-备课资料
第1课时法律保护下的婚姻备课资料法律是实现婚姻社会治理的制度保障当今社会，婚姻是一男一女合意组成家庭、以夫妻身份共同生活的结合。
作为私人生活共同体的家庭，亦构成社会基本单元，受到社会和国家保护。
具体而言，宪法将婚姻家庭置于国家秩序的特别保护之下；民法则通过赋予当事人权利义务、设定必要条件与程序等，在个人自治与国家干预之间保持适度平衡。
新中国成立以来，我国经济快速发展，社会长期稳定。
这得益于在国家制度和治理体系中，构建起符合社会主义核心价值观要求的婚姻制度。
这一新型制度由1950年婚姻法孕育而成。
从1980年婚姻法，到2001年婚姻法修正案，再到民法典婚姻家庭编，无不传承着1950年婚姻法确立的婚姻制度精髓，同时也结合时代发展与社会变迁的制度供给需求，适时做出修改和增删。
此外，国家还通过发布婚姻登记的行政法规，细化立法规定，保障我国婚姻制度实施。
具体而言，在结婚制度与离婚制度中，下述法律法规的变迁轨迹可描述为个人自由与国家干预的不断调适。
首先，关于禁止结婚疾病的规定，经历了从1950年婚姻法详细列举、1980年婚姻法例示相结合、2001年婚姻法修正案抽象概括到民法典婚姻家庭编不再禁止。
这一立法变迁与新中国成立以来医学进步和人民健康水平提高不无关系，然其根本则是人权保障与社会治理理念的转变。
其次，在协议离婚方面，近年来由于群众观念的改变，造成我国协议离婚数量连续攀升的局面。
因此，民法典婚姻家庭编设立三十日离婚冷静期限。
我国协议离婚程序从政府适度监管到当事人自负责任，再到法律设立离婚冷静期的调整模式变化，再次表明法律中的个人权利与自由并非绝对，从国家和社会利益出发，依法对个人自由予以适度限制，是实现婚姻社会治理的必要举措。
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婚姻之中，双方难免会有冲突 与摩擦，而当双方感情又有什么可以保护我们呢？
法律保护下的婚姻
一、预备阶段：婚前 （1）夫妻婚内财产协议书。夫妻可以约定婚
姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产 归各自所有、共同所有或部分各自所有、 部分共同所有。 这种方式可以保障夫妻之 间财产的独立性，对于再婚夫妻或经济地 位相差过于悬殊的夫妻中运用的比较多。
结婚证
结婚证是婚姻登记管理机关签发的证明婚 姻关系有效成立的法律文书。结婚证正本 一式两份，男女双方各持一份，其式样由 民政部统一制定，由省、自治区、直辖市 人民政府统一印制，由县、市辖区或不设 区的市人民政府加盖印章，结婚证书须贴 男女双方照片，并加盖婚姻登记专用钢印。 若结婚证丢失了可以民政局申请补办。
领结婚证所需的步骤
(1)申请，指自愿要求结婚的两个人必须 亲自到一方户口所在地的婚姻登记机关 申请结婚登记。之所以这样规定，一是 为了防止包办婚姻，二是为了方便在婚 姻登记管理机关审查过程回答询问。
（2）审查，指婚姻登记机关对申请人 出具的证件和证明材料进行审查，看 是否真实、合法、齐全、申请人是否 具备了结婚的条件。对审查中审查中 随时进行的补充询问，申请人要如实 回答。
（2）夫妻忠诚协议
夫妻忠诚协议一种以过错方因过错而对无过错方 承担相应补偿责任的约定，这种约定并未违反法 律、行政法规的强制性规定，协议条款的履行是 以一方存在协议中列明的过错为前提，而非直接 对离婚设置限制条件，因此并不违反婚姻自由原 则，应属有效。
夫妻忠诚协议对过错方带有一定的惩罚性，因此 现在越来越多的女性或者说弱势的一方愿意为自 己的婚姻上一个“保险”。
情景三：小兵与小李是亲表兄妹， 二人与2006年隐瞒该关系办理了 结婚登记，婚后还生有一女。 2009年小兵外出打工期间与另一 个女工结婚，同年12月小李起诉 至法院，要求与小兵离婚。
3.结婚必须符合一夫一妻 制。男女双方在结婚时 必须均无配偶，违反一 夫一妻制的结合不具有 婚姻的法律效力。
4.禁止男女双方在两种情况下结婚： 一是，直系血亲或三代以内的旁系 血亲禁止结婚，这是基于优生学顾 虑和社会伦理道德的要求所做的规 定；二是，如果一方或双方患有医 学上认为不应当结婚的疾病，也不 能结婚。比如:遗传性或传染性的 疾病，重度精神病等
2. 男女双方必须达到法定婚龄。法 定婚龄是指法律允许结婚的最低 年龄，它的规定充分考虑了我国 公民的生理，心理条件，经济发 展和人口增长情况等各种自然因 素和社会因素。婚姻法规定，结 婚年龄，男不得早于22周岁女不 得早于20周岁，在我们新疆男不 得早于20周岁，女不得早于18周 岁，晚婚晚育应予鼓励。
观点一：不就是一张纸吗？领不领无所谓 观点二：婚姻大事，不可儿戏一定要领证
古丽的权益为什么得不到法律保护？
仅仅符合法定的结婚条件还不够，结婚还必 须履行一定的程序，即结婚登记。男女双方要采 取一定的方式，履行一定的手续，以表明本人要 求结婚的意愿，并接受相关机关对法定条件的审 查。只有符合条件，婚姻关系才能得到确认。这 就是履行结婚登记。
生活与法律 第五讲
法律保护下的婚姻
什么是婚姻？
婚姻是为当时社会制度所认
可的，男女两性互为配偶的
结合。强调两性、配偶身份
及“婚姻是家庭产生的前
提
”
。
案例分析
1998年，艾山江与古丽举办了婚礼，开始同居 生活。按当地人的观点举办婚礼就算结婚了，因 此两人一直未办理结婚登记。同居后艾山江出外 打工，不幸交通事故身亡。分遗产时发生了争议。 艾山江的父母认为艾山江与古丽并未办理结婚登 记，不构成夫妻关系，因此古丽对艾山江的遗 产——两间房屋——没有继承权。古丽坚持认为 虽未办结婚登记，但与艾山江已构成事实婚姻， 应有继承权。法院经审理判定古丽与艾山江同居 关系，古丽对艾山江的遗产没有继承权。
进行结婚登记，领取结婚证是确认夫妻关 系合法有效，巩固和确认夫妻双方权利义务 的必经的法律程序。没有履行结婚登记程序 的婚姻不受法律保护，一旦涉及双方共同财 产和子女抚养问题时，就会变得相当棘手， 受伤害的往往女方和子女。
所以每一个公民在结婚时必须办理结婚登 记手续，这是中华人民共和国每一个公民在 婚姻法规定的程序，也会便于保护自己的合 法权益！
（3）婚房购买
随着最近《婚姻法解释三》的出台，很多女性都 开始担心自己的利益，因此渐渐流行了一句话就 是“只要离婚，女方就要净身出户”。但我认为 作为当代女性我们无需一味的害怕，认清法条。 我们现在就来解读一下《婚姻法解释三》中看似 对女方不利的条款：
你怎么看待婚姻 与房子呢？
面对“婚房”调查,虽然有“坚决反对。没房 照样爱,有房该不爱也不爱。爱的是人又不是 房,那么爱房该去中介工作。”以及“结婚非 要房,才是耍流氓!”这样的积极正面声音。但 还有28%的网友认同“同意,有房才有家庭归 属感和安全感”这一观点,认为“结婚不买房, 就是耍流氓”。而有另外30%选择“说不清, 视情况而定”。人们对“婚姻与房子”谁更 重要话题取向的摇摆不定、迷惑和无奈。
结婚所需的条件
1.结婚必须男女双方完全自愿。 不许任何一方对他方加以强 迫或任何第三者加以干涉， 是否结婚，与谁结婚，完全 由当事人自主决定。
情景二：1995年5月，某村男青年
大年（1976年生）与女青年小玲 （1977年生）隐瞒真实年龄办理 了结婚登记。婚后因性格不合，两 人多次打架。1996年12月，小玲 提出离婚，大年不同意，小玲逐诉 至法院，请求法院判决准予其与大 年离婚。
（3）批准，即审查结束后，如果符合 结婚条件，婚姻登记机关就会当场登 记，并发给结婚证。如果不符合结婚 条件，婚姻登记机关将不予登记，同 时说明理由。取得结婚证，即确立夫 妻关系。
请思考：合法的婚姻应 该具备什么样的法定条 件？
情景一：某村女青年古丽努尔家境 贫寒，其父母强迫她嫁给做生意的 青年热合曼。古丽努尔不同意，父 母便威胁与她断绝关系。古丽努尔 被迫与热合曼结婚。其父母收取了 彩礼1万元。婚后，热合曼经常打 骂古丽努尔，不久古丽努尔提出离 婚，招致两家反对，以后她起诉要 求离婚。