鱼儿的启示教案
鱼的启示教案模板
鱼的启示教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解鱼的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考和总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察鱼的外部特征，培养学生细致观察的能力；（2）通过分析鱼的生活习性，培养学生推理和归纳的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鱼的基本特征；（2）鱼的生活习性。
2. 教学难点：（1）鱼的运动原理；（2）鱼的呼吸方式。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关鱼的图片、视频等教学资源；（2）准备鱼模型或实物鱼供学生观察。
2. 学生准备：（1）预习有关鱼的知识；（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对鱼的了解；（2）展示鱼的图片或视频，激发学生兴趣。
2. 观察鱼的外部特征：（1）让学生观察鱼的外部特征，如体型、鳞片、鳍等；（2）引导学生思考鱼的特点及其适应水中生活的原因。
3. 分析鱼的生活习性：（1）介绍鱼的生活习性，如游泳、呼吸等；（2）引导学生探讨鱼的运动原理和呼吸方式。
4. 总结与反思：（1）让学生总结鱼的特点和生活习性；（2）引导学生思考鱼的启示，如创新、适应环境等。
五、课后作业：1. 绘制一幅关于鱼的图画，展示鱼的特点和生活习性；2. 写一篇关于“鱼的启示”的短文，阐述鱼的启示对个人成长的意义。
六、教学拓展：1. 引入其他水生动物的知识，如虾、蟹、龟等，让学生了解它们的特征和生活习性。
2. 引导学生探讨鱼类在生态系统中的作用，培养学生关爱生态环境的意识。
七、实践环节：1. 组织学生进行实地考察，如参观水族馆、河流、湖泊等，让学生亲身体验鱼类的生活环境；2. 安排学生进行小组讨论，结合实地考察结果，分析鱼类在不同环境中的适应策略。
八、评价与反馈：1. 学生自评：让学生回顾学习过程，总结自己的收获和不足；2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高；3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
岭南小学美术3年级上册17.鱼儿的启示 教学设计
17.鱼儿的启示教学设计1教学目标1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。
2、情感、态度、价值观：通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神。
2学情分析水中的鱼儿向来就是学生喜闻乐见的描绘对象。
本课内容打破了传统的造型表现的学习模式，而是通过对鱼的观察及其奇特的功能的认识，启发想象性思维，设计一件与鱼的外形或功能有关联的产品。
教材中介绍了飞鱼的造型，宽大、三角形的胸鳍、尾鳍，使飞鱼腾空而起，与现代飞机很相似，在观察中，运用实物产品相对照的方法，把鲨鱼与潜水艇、鳐鱼与搅拌机作比较，生动形象地告诉学生，其实许多发明家设计的新颖独特的产品，是受到了鱼类的启发，使学生能更好地理解掌握本课得学习要领。
3重点难点教学重点:受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。
教学难点:发挥独特的想像，能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。
兴趣点：1、观察、比较各种不同类型的鱼儿和相关联系的产品。
2、根据鱼类设计出来的产品。
4教学过程活动1【导入】导入1、谜语导入：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：不离水,摇头摆尾,鳞光闪闪,满身珠翠。
（打一动物）2、提问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）同学们真聪明！今天我们的课程是与鱼儿有联系的。
（板书：第17课鱼儿鱼儿告诉我）活动2【讲授】新授1、出示课题：多媒体显示海景动画。
今天我将带大家走进海底世界！你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！同学们在观看的时候要仔细看看鱼儿有哪些外形和哪些颜色再看看海底世界里的鱼儿会告诉我们什么，带给我们怎样的启发呢？请同学们知道我鱼儿是由哪几部分组成？2、观察鱼儿的特点：（1）看完片段以后,共同分析鱼的结构与功能。
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
《鱼儿的启示》教案2
课题名称：《鱼儿的启示》
学习领域：设计应用
课时建议：一课时
教材分析：水中的鱼儿向来就是学生喜闻乐见的描绘对象。
本课内容打破了传统的造型表现的学习模式，而是通过对鱼的观察及其奇特的功能的认识，启发想象性思维，设计一件与鱼的外形或功能有关联的产品。
教材中介绍了飞鱼的造型，宽大、三角形的胸鳍、尾鳍，使飞鱼腾空而起，与现代飞机很相似，在观察中，运用实物产品相对照的方法，把鲨鱼与潜水艇、鳐鱼与搅拌机作比较，生动形象地告诉学生，其实许多发明家设计的新颖独特的产品，是受到了鱼类的启发，使学生能更好地理解掌握本课的学习要领。
教学目标：
一、知识与技能
①感知鱼类的外形特征，了解其功能特征。
②欣赏、认识发明家设计的产品。
③能用线条设计一件与鱼的外形或有关联的产品。
二、过程与方法
①在观察中感知发明家根据鱼外形功能设计的产品，并探讨更多鱼类仿生产品并大胆想象设计。
②能用自己的话讲出设计构思。
三、情感、态度、价值观
①培养热爱科学、美化生活的人文情感。
②能积极参与各种学习活动，分享成功的喜悦。
教学重点：根据鱼儿的外形特征或功能设计一件与之有关的产品。
教学难点：产品既有鱼类特征又具有产品的应用功能。
兴趣点：①根据鱼类设计出来的产品。
观察点：①鱼类外形功能。
②产品与鱼的关联。
作业要求：基本要求①用线条的形式设计一件与鱼有关联的产品。
较高要求②能设计鱼类的仿生产品，并能说出自己的构思。
③个性探究，设计一件能同时表现出人类应用功能的鱼类仿生产品。
17. 鱼儿的启示(教案)岭南版美术三年级上册
教案标题：17. 鱼儿的启示（教案）岭南版美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解鱼类的特征和形态，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩表现鱼类的美感，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对自然生态的热爱，激发学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 鱼类的特征和形态2. 鱼类绘画技巧3. 自然生态保护教学重点：1. 鱼类的特征和形态2. 鱼类绘画技巧教学难点：1. 鱼类绘画技巧2. 自然生态保护意识的培养教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、绘画工具等2. 学生准备：绘画工具、画纸等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引导学生观察鱼类的图片，让学生了解鱼类的特征和形态。
2. 学生分享自己对鱼类的认识和观察结果。
二、讲解鱼类特征和形态（10分钟）1. 教师详细讲解鱼类的特征，如鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等。
2. 教师示范如何运用线条、形状和色彩表现鱼类的美感。
三、学生练习鱼类绘画（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行鱼类绘画练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生运用正确的绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的绘画作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、自然生态保护教育（5分钟）1. 教师通过PPT展示鱼类生存的环境，让学生了解自然生态的重要性。
2. 教师引导学生思考如何保护自然生态，激发学生对环境保护的意识。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调鱼类绘画技巧和自然生态保护的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，运用本节课所学的绘画技巧，创作一幅鱼类绘画作品，并思考如何保护自然生态。
教学反思：本节课通过观察鱼类图片，让学生了解鱼类的特征和形态，培养学生的观察力和想象力。
通过教师的讲解和示范，学生掌握了鱼类绘画技巧，提高了绘画技能。
在自然生态保护教育环节，学生认识到自然生态的重要性，激发了环境保护的意识。
三年级上册美术教案及课后反思-5.17 鱼儿的启示丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案及课后反思-5.17 鱼儿的启示丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解鱼的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，描绘出鱼的特征，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生的想象力和创造力。
4. 培养学生合作学习、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 鱼的生态特点和生活习性。
2. 鱼的绘画技巧和方法。
3. 鱼的创意表现和作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：鱼的绘画技巧和方法。
2. 教学难点：鱼的创意表现和作品欣赏。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种鱼的图片，引导学生观察鱼的特点，激发学生对鱼的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解鱼的生态特点和生活习性，引导学生了解鱼与人类的关系。
3. 技能训练（10分钟）（1）引导学生运用线条、形状、色彩等元素，描绘出鱼的特征。
（2）示范鱼的绘画技巧和方法，指导学生进行绘画练习。
4. 创意表现（10分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，提出改进建议。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调鱼的绘画技巧和创意表现的重要性。
五、课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 教学过程中，学生的参与程度如何？如何改进？3. 学生对鱼的绘画技巧掌握程度如何？如何提高？4. 学生的创意表现如何？如何激发学生的想象力？5. 课堂氛围是否活跃？如何调整？六、教学资源：1. 多媒体设备。
2. 鱼的图片素材。
3. 绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。
七、教学建议：1. 针对不同学生的学习能力，进行分层教学，确保每个学生都能掌握鱼的绘画技巧。
2. 鼓励学生多观察大自然中的鱼，提高学生的观察能力。
3. 注重培养学生的审美情趣，引导学生欣赏优秀的鱼作品。
钓鱼的启示教学设计(优秀9篇)
钓鱼的启示教学设计（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？小编为您带来了9篇《钓鱼的启示教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。
重点理解“乞求、不容争辩、_、告诫、抉择”等词语。
通读全文，思考课文大意。
揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
初读理解“启示”的意思是什么？再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
)《钓鱼的启示》教学设计篇二教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解课文叙述顺序，感悟文章写法。
2、通过角色体验、想象朗读、品味语言，感受人物内心情感，体会“我”的心理变化过程。
3、读懂“我”从中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：体会“我”的心理变化过程，领悟课文的表达方法。
课时安排：第一课时教学过程：一、读诗导入朗读由单元导语改成的小诗，引导学生关注单元导语。
二、检查预习，扫清障碍1、读准词语①小心翼翼熟练操纵鱼鳃翕动（理解“翕动”）②划着一根火柴你得把它放回（读准多音字）③急切依依不舍沮丧（补充表示心情的词语）④道德抉择告诫实践预习时能读准字音的同学奖励自己两颗星。
2、任意挑选一组词语说一句话。
要求：跟课文内容一致。
会说的同学，对课文内容都比较熟悉，再奖励自己两颗星。
三年级上册美术教案-5.17 鱼儿的启示丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-5.17 鱼儿的启示丨岭南版教学目标：1. 让学生了解鱼类的特点和形态，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩表现鱼类的美丽和生动，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 鱼类的特点和形态2. 鱼类绘画技巧3. 环保意识培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些鱼类的图片，引导学生观察鱼类的特点和形态。
2. 学生分享他们对鱼类的认识和观察结果。
二、教学内容讲解（10分钟）1. 教师讲解鱼类的特点和形态，如鱼类的身体结构、鳍、鳞等。
2. 教师示范鱼类绘画的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行鱼类绘画实践。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、环保意识培养（5分钟）1. 教师引导学生思考鱼类在自然界中的作用和重要性。
2. 学生讨论如何保护鱼类和海洋环境，提出具体的行动措施。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调鱼类绘画技巧和环保意识的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的表现和收获，提出改进的地方。
教学资源：1. 鱼类图片2. 绘画材料（纸张、画笔、颜料等）教学评价：1. 学生对鱼类特点和形态的了解程度。
2. 学生在绘画实践中的表现和作品质量。
3. 学生对环保意识的理解和实践行动。
教学延伸：1. 组织学生参观水族馆，近距离观察鱼类的生态和形态。
2. 开展环保主题活动，如鱼类保护宣传、海洋垃圾清理等。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的创作想法。
2. 在绘画实践中，教师要给予学生足够的自由发挥空间，同时提供必要的指导和帮助。
鱼儿的启示
加强学生想象力和设计意识的培养，结合生活实际进行设计。
能向画家学习，用色彩画出自己的感受。
艺术创作
欣赏海底世界鱼儿的课件，感受大自然的奥妙。
大胆描述
课堂评价
1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
我们要学会友爱与人和睦相处
板书设计
鱼儿的启示
作业
仿照鱼儿的外形特征，设计一件有关的产品。
1、课件2、欣赏教师的课件中画面3、了解环面中的意境。
通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力
课堂发展
1、课题：（鱼儿鱼儿告诉我）2、教师讲：今天我将带大家走近海底世界，看看海底世界的鱼儿会告诉我们什么？带给我们怎样的启发。3、带领学生欣赏鱼儿的课件，并思考问题：这些鱼儿有什么特征？有哪些本领？4、教师讲授过程：引导发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：教师提问学生：①飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相象？②洗尘器的设计仿照了鱼的哪些功能，搅拌机的设计又仿照章鱼的哪些功能？
教学内容
鱼儿启示
课时
2课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。
2、过程和方法：通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与鱼儿相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。
3、情感、态度、价值观：通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想象、大胆创新的精神。
教学重难点
重点：受鱼儿的启示、进行仿生产品设计。
《鱼儿的启示》小学三年级美术PPT课件
1
文具用品
4
生活用品
7
服装饰品
11交通Βιβλιοθήκη 具2 5 8 123
6
9
10
13
鱼儿产品设计展览会
• 1、以鱼的哪些特征进行仿生设计？ • 2、物品有什么功能？ • 3、作品名称是什么？ • 4、把你的设计告诉你的家人，请他们给你的作品提建议。
《海错图》中共描述了300多种生物。
谜语： 大鱼披铁甲，活动在水下?
指挥塔
尾翼
背鳍
尾鳍
仿生设计：它是以自然界万事万物的功能、形态、色彩等为 研究对象，进行综合的想象与分析。
考眼力
哪个是仿生设计？
章鱼萌萌充电器
作业要求：
1、根据鱼类的形态、 动态、 色彩、 功能，选择一种或多种鱼类进 行仿生用品设计。 2、大胆尝试、敢于创新、独立完成 、相信自己！ 3、然后给自己的设计起个名字。 4、内容可以围绕以下图片设计如、文具用品、生活用品、服装饰品、 交通工具。
美术三年级上册
鱼儿的启示
教学目标 1、 知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并根据鱼儿的启示运用自如形变 化组合及对称均衡的组合原理进行仿生产品设计 2、 过程与体验：通过对鱼儿的特征本领的观察，感受大自然的奥秘和美好，从小培 养学生观察和发现的习惯。并养成敢于想象、大胆创新的精神。 3、 情感与态度：通过学习，知道爱护环境，保护大自然，感恩大自然给予我们的启 发。 重点难点 教学重点：根据鱼儿的启示进行仿生产品设计。 教学难点：发挥独特的想象，模仿鱼儿不同的功能设计生活用品和产品。
17.《鱼儿的启示》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
《鱼儿的启示》教学设计一、教学目标1. 让学生了解鱼的基本特征和种类，培养学生的观察力和审美能力。
2. 通过观察和描绘鱼，让学生掌握鱼的基本画法，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 鱼的基本特征和种类2. 鱼的画法3. 鱼与环境的关系4. 生态环境保护的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：鱼的基本画法、鱼与环境的关系。
2. 教学难点：鱼的细节描绘、生态环境保护意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种鱼的图片，引导学生关注鱼的特点和美丽。
2. 新课内容：讲解鱼的基本特征和种类，让学生了解鱼的生活习性和与环境的关系。
3. 演示：教师现场演示鱼的画法，强调绘画技巧和注意事项。
4. 练习：学生根据教师的演示，自主练习画鱼，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调生态环境保护的重要性。
六、板书设计1. 鱼的基本特征和种类2. 鱼的画法3. 鱼与环境的关系4. 生态环境保护的重要性七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的鱼的画，要求构图饱满，色彩丰富。
2. 收集关于鱼的知识和故事，下节课分享。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度如何，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何调整。
3. 学生对生态环境保护的认识是否有所提高，如何进一步强化。
4. 针对学生的绘画水平，如何进行个性化的指导。
5. 如何激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
本节课通过观察和描绘鱼，让学生了解鱼的基本特征和种类，掌握鱼的画法，培养学生的观察力和绘画技能。
同时，引导学生关注鱼与环境的关系，增强学生的环保意识。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中提高自己的绘画水平。
鱼儿启示教学设计
鱼儿启示教学设计引言在教学设计中，经常会使用一些富有启发性和趣味性的教学元素来增加学生的兴趣和参与度。
鱼儿作为一种广受欢迎的海洋生物，具有独特的特点和行为习性，可以成为教学设计中的一个有趣和富有启示性的主题。
本文将介绍一个以鱼儿为主题的启示教学设计，力求通过富有趣味的教学活动和内容，启发学生的思考和学习兴趣。
一、教学目标1. 让学生了解鱼类的特点和习性，培养学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生的观察力和综合分析能力，通过观察鱼儿的行为习性，进行推理和判断。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动让学生共同合作解决问题。
二、教学内容与过程1. 鱼类的特点介绍首先，通过展示图片或文字，向学生介绍鱼类的特点，包括鱼类的身体结构、呼吸方式、繁殖方式等。
可以通过与学生的互动问答，引导学生主动思考和探索。
2. 鱼儿的行为习性观察组织学生观察鱼儿的行为习性，可以选择观察鱼缸中的观赏鱼或是通过观看相关的视频。
学生需要记录下观察到的鱼儿行为，包括游动方式、寻找食物、躲避敌害等。
教师需要引导学生进行综合分析和推理，尝试解释鱼儿行为背后的原因。
3. 小组活动：鱼儿求生游戏在小组活动中，每个小组成员扮演一个鱼儿的角色，模拟鱼儿的求生过程。
教师可以准备一些色彩鲜艳的画纸作为“海洋”，设置一些障碍物，让小组成员通过游戏方式体验鱼儿寻找食物、躲避敌害的过程。
通过游戏，学生可以更加深入地理解鱼儿的求生行为，同时培养他们的合作意识和团队精神。
4. 学生作品展示鼓励学生根据对鱼儿的观察和理解，展示自己的学习成果。
可以要求学生制作海报、绘制插图、写作小品等形式，展示他们对鱼儿启示的理解和思考。
三、教学评价1. 观察记录通过观察学生在鱼儿行为观察和小组活动中的表现，教师可以评价学生的观察力和综合分析能力。
2. 学生作品评价评价学生的作品要注重关注学生对鱼儿启示的理解和表达能力。
评价不仅要关注作品的美观度，更要重视学生对主题的深入思考和独立见解的展示。
鱼儿启示教案
鱼儿启示教案教案标题：鱼儿启示教案教案目标：1. 通过鱼儿的故事，培养学生对自然界的观察力和对生态环境的保护意识。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画和手工制作等活动，表达对鱼儿故事的理解和感受。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作活动，共同完成鱼儿生态环境保护计划。
教学准备：1. 教学素材：鱼儿故事、绘画和手工制作材料、小组合作活动任务卡。
2. 教学工具：投影仪、黑板、彩色笔、计时器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用投影仪或黑板展示一张鱼儿的图片，引起学生的兴趣。
- 向学生提问：“你们喜欢鱼儿吗？你们知道鱼儿是怎样生活的吗？”激发学生对鱼儿的好奇心和思考。
2. 故事讲解（10分钟）：- 讲解鱼儿的故事，强调鱼儿生活的环境和生态系统的重要性。
- 通过故事中的情节和人物，引导学生思考鱼儿面临的困境和需要保护生态环境的理由。
3. 绘画活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组给予一张大幅画纸和彩色笔。
- 要求学生根据鱼儿的故事，用绘画的方式表达对鱼儿的理解和感受。
- 鼓励学生发挥想象力，创造出丰富多彩的鱼儿和生态环境。
4. 手工制作（15分钟）：- 给学生提供一些手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
- 要求学生根据自己绘画的鱼儿和生态环境，制作一个小型的鱼儿生态环境模型。
- 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，展示对鱼儿故事的理解和想法。
5. 小组合作活动（15分钟）：- 将学生重新分组，每组3-4人，给予一张小组合作活动任务卡。
- 任务卡上列出一些鱼儿生态环境保护计划的问题，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。
- 每个小组派代表向全班汇报他们的计划和想法。
6. 总结（5分钟）：- 向学生强调鱼儿故事的寓意和生态环境保护的重要性。
- 鼓励学生将所学知识和意识应用到日常生活中，保护自然环境。
教学延伸：1. 鼓励学生参观水族馆或自然保护区，深入了解鱼类和其他生物的生态环境。
2. 组织学生进行环境保护宣传活动，如海报设计、宣传册制作等，向校内外传达保护生态环境的理念。
岭南版美术三年级上册《17. 鱼儿的启示》教学设计1
岭南版美术三年级上册《17. 鱼儿的启示》教学设计1一. 教材分析《17. 鱼儿的启示》是岭南版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察鱼儿的形态、色彩、线条等特点，学会用绘画的方式表现鱼儿的形象，并从中体验到美术创作的乐趣。
本课内容紧密联系学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能对鱼儿的形态特征掌握不够，需要通过观察、实践来提高。
此外，学生的创作能力和想象力有待提高，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解鱼儿的形态特征，学会用绘画方式表现鱼儿的形象。
2.培养学生的观察能力、创作能力和想象力。
3.培养学生热爱生活、关注自然的态度。
四. 教学重难点1.鱼儿的形态特征的把握。
2.色彩的搭配和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鱼儿的照片或实物，了解鱼儿的形态特征。
2.示范法：教师示范绘画鱼儿的方法和步骤。
3.创作法：学生动手实践，创作自己的鱼儿作品。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.鱼儿的照片或实物。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示鱼儿的照片或实物，引导学生观察鱼儿的形态、色彩、线条等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解鱼儿的形态特征，展示优秀的鱼儿作品，让学生了解绘画鱼儿的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生动手实践，用绘画工具表现鱼儿的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结鱼儿绘画的要点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出富有创意的鱼儿作品。
学生自由发挥，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调鱼儿的形态特征和绘画方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用所学的方法和技巧，创作一幅鱼儿作品，明天带来展示。
三年级上册美术教案-鱼儿的启示-岭南版
三年级上册美术教案-鱼儿的启示-岭南版教学目标：1. 让学生了解鱼的基本结构，培养学生对大自然的观察和描绘能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现鱼的特点，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容：1. 鱼的基本结构及特点。
2. 线条和色彩的运用。
3. 鱼的绘画技巧。
教学重点：1. 鱼的基本结构及特点。
2. 线条和色彩的运用。
3. 鱼的绘画技巧。
教学难点：1. 鱼的动态表现。
2. 色彩的搭配。
教学准备：1. 教师准备鱼的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、水粉等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示鱼的图片，引导学生观察鱼的特点。
2. 学生分享自己对鱼的观察和认识。
二、新课内容1. 教师讲解鱼的基本结构及特点，引导学生了解鱼的形态、颜色、生活环境等。
2. 教师示范鱼的绘画方法，引导学生学习线条和色彩的运用。
3. 学生跟随教师一起练习绘画鱼，教师巡回指导。
三、课堂实践1. 学生独立完成一幅鱼的绘画作品，教师巡回指导。
2. 学生互相欣赏作品，交流心得。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调鱼的基本结构及特点。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后，观察身边的鱼，尝试用线条和色彩描绘出鱼的特点。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、实践等环节，让学生了解了鱼的基本结构及特点，学会了运用线条和色彩表现鱼的特点。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和绘画技能，同时关注学生的情感态度，引导学生热爱生活、热爱大自然。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察鱼的细节，如鱼鳞、鱼鳍等。
2. 在绘画实践中，教师要鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意。
3. 在课后作业中，教师要提醒学生观察身边的鱼，提高学生的观察能力。
拓展活动：1. 组织学生参观海洋馆，近距离观察鱼的特点。
2. 开展鱼的绘画比赛，激发学生的创作热情。
鱼的启示教案模板
鱼的启示教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鱼类的特征及其与人类生活的关系；（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握鱼类的主要特征；（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物的热爱和保护意识；（2）引导学生认识人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼类的主要特征；（2）鱼类与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）鱼类特征的理解与应用；（2）保护鱼类资源的意识培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鱼类相关资料；（2）准备教学课件和教具。
2. 学生准备：（1）预习鱼类相关知识；（2）准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示鱼类图片，引导学生关注鱼类；（2）提问：你们对鱼类有哪些了解？鱼类有哪些特征？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解鱼类的主要特征；（2）教师提问：鱼类的主要特征是什么？请举例说明。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生分组讨论，探讨鱼类特征在生活中的应用；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析（1）教师展示鱼类保护的案例，引导学生思考鱼类资源的重要性；（2）学生发表自己对鱼类保护的看法，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 绘制鱼类特征示意图，标注鱼类的主要特征；2. 写一篇关于鱼类与人类生活的文章，阐述自己的观点。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确地描述鱼类的主要特征；（2）学生能理解鱼类与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察、实践，掌握鱼类的主要特征；（2）学生能在小组讨论中，提出自己的观点并参与合作学习。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能认识到生物多样性的重要性，培养保护生物的意识；（2）学生能理解人与自然和谐共生的意义，树立可持续发展的观念。
鱼儿的启示 教案
以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，并能自己的设计意图讲出来。用恰当的语言对Байду номын сангаас生产品的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。
五、展示、评价
1、作品的外形是否模仿了鱼类的特点？
2、能看出作品设计的功能吗？
3、作品的外观造型和色彩设计美观吗？
板书设计
教学反思
3、情感、态度与价值观：通过学习，知道爱护环境，保护大自然，感恩大自然给予我们启发。
学习重点
受鱼儿的启示、进行仿生产品设计。
学习难点
发挥独特的想象，能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。
教学准备
PPT课件。
课 型
自主、探究
教学过程
二次备课
一、课前准备
1、收集海底世界的视频资料。
2、网上查找有关现代飞机、吸尘器等仿生设计产品的相关资料。
第五单元第十七课第1课时主备人：鄢香兰
课题
《鱼儿的启示》
学习目标
1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并能根据鱼儿的启示运用自然、几何变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。。
2、过程与方法：通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想象、大胆创新的精神。。
二、新课学习
活动一：
1、合作学习，阅读教材中的图片资料、理解防生设计的作用、学习设计方法——模仿鱼儿的形态特征和功能进行设计。
2、现代飞机和飞鱼，鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢？
活动二：
出示一些鱼儿的图片，启发学生思考——你能根据哪种鱼来设计一种产品呢？
活动三：
启发思考，结合生活经验进行构思，深入探究。
岭南版小学美术三年级上册17 鱼儿的启示(教案)
《鱼儿的启示》教学设计展开阶段1、合作学习：小组研讨回答a、海底探险的难题有什么？b、海里生存的鱼儿怎么解决这些难题？根据学生提出的难题，板书“海底探险的难题”的思维导图。
2、对比发现：教师出示飞鱼与飞机、鲨鱼与潜水艇、鳐鱼与吸尘器、章鱼与搅拌机的图片，启示学生对比发现，两者有哪些相似的特征和功能。
引入仿生设计的概念。
1、引导学生小组合作研讨，结合对海洋知识的了解去猜想探险家会遇到的难题。
2、对比学习，理解仿生设计的概念，学习设计方法——模仿鱼儿的形态特征和功能进行设计，增强科学观念，培养设计意识。
多媒体放映板书鱼儿图片展示教师提问，小组研讨回答1、使用思维导图方式引导学生小组研讨思考，有利于学生对问题深刻性的认识，培养发散思维，增强合作交流能力。
2、通过小组竞赛回答教师提出的问题，激发学生的参与意识。
拓展阶段3、启发思考：设计方法的第一步，再出示一些鱼儿的图片，启发学生两人合作完成思维导图：鱼儿给了很多启示，你能根据哪些启示设计解决海底探险难题的机器呢？（如发光、加速器、翅膀、钻头等解决海底漆黑、采矿难题）限时两分钟。
4、设计创作：设计的第二步，把思维导图的构想绘制下来。
先创设问题情境：探险家想请你们设计一款解决海底探险问题的仿生鱼。
设计要求：a、小组两人合作b、使用的3、启发思考，两人结合生活经验进行研讨，使用关键字写出想设计的仿生机器的构思。
4、两人合作完成设计活动，使用思维导图协助，思维导图展开研讨小组讨论合作完成设计作品3、小组研讨并快速记录想法，有利扩散思维的展开，让学生在设计创作前有个研讨思考的过程。
提高合作的效率。
4、注重小组合作探究学习方式，学生创作时教师使用镜头寻找最工具为设计师专用纸（圆形作品纸）、设计师专用笔（描边笔）、彩色笔c、造型独特，色彩协调，多功能展示学生范例分发秘密武器（多种鱼儿照片），创作限时15分钟，播放轻音乐。
使用摄像镜头去搜寻最佳搭档奖获得的小组。
把设计构思用文字表达出来，两人合作，边构想边设计。
钓鱼的启示教案设计15篇
钓鱼的启示教案设计15篇钓鱼的启示教案设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT整理的钓鱼的启示教案设计，有所帮助。
钓鱼的启示教案设计1 钓鱼的启示第一课时教学目的：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4、理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点：重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学过程：一、导入激趣1、谈话：假设，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2、齐读课题二、学习新课。
1、学习生字词易错音：沮漪易错形：距〔拒〕纽〔扭〕践〔线〕挣〔诤〕三、指导有感情地朗读课文。
重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。
考虑：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。
〔分小组合作学习〕五、老师.总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个黄昏，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时一、导入；上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。
二、学习新课：1、朗读课文：2、考虑：父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？3、学生默读课文，在书中画批。
4、分小组交流5、老师小结：父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？6、学生默读第10自然段，考虑：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？7、开展全班讨论。
三年级美术上册《鱼儿的启示》教案、教学设计
4.掌握基本的绘画技巧，如阴影、高光的表现，增强作品的立体感和生动性；
5.通过对不同鱼类绘画作品的欣赏和分析，提升审美能力，了解美术作品背后的文化含义。
（二）过程与方法
本节课将采用观察、实践、讨论和反思的教学方法，引导学生主动探究和创造。
三年级美术上册《鱼儿的启示》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《鱼儿的启示》中，学生将探索鱼类的世界，通过观察、描绘、创造，深入理解鱼的形态、色彩和纹理等美术基本元素。学生能：
1.认识并描述不同种类鱼的特征，如体型、颜色、鳞片等；
2.学会运用线条、形状和色彩等基本美术语言，创作出富有创意和细节的鱼类画作；
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的导入，引导学生关注鱼类世界的奥秘；
2.针对学生在观察和绘画技巧方面的不足，给予适当的指导，帮助他们掌握鱼类绘画的基本方法；
3.考虑到学生个体差异，充分尊重每个学生的创作风格，鼓励他们大胆表达，发挥个性；
4.引导学生从生活中发现美，培养他们的观察力和想象力，提高美术创作的积极性；
1.观察：通过观看视频、图片和实物模型，让学生仔细观察鱼的各种特征；
2.实践：学生将在观察后进行绘画练习，通过动手实践深化对鱼类绘画的理解；
3.讨论：在创作过程中，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和技巧；
4.反思：完成作品后，学生将对自己的作品进行评价和反思，提出改进措施；
5.应用：鼓励学生在生活中发现美、创造美，将美术学习与生活实际相结合。
5.结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术。
三、教学重难点和教学设想
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鱼儿的启示教案【篇一：钓鱼的启示教案】《钓鱼的启示》教学设计【教学目标】知识与技能1. 能正确认读11个生字，会写12个生字。
能正确读写“捕捞、沮丧、告诫”等词语。
能正确抄写描写月夜的美丽景色的句子和课文的重点句。
2. 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3. 能有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
过程和方法通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
情感态度与价值观懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的自觉性和能力。
【教学重点】理解课文含义深刻的语句，从中得到启示。
【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
【教学方法】诵读法、提问式、探究式、讲授式【教学手段】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时1.读第四单元导读部分，思考：本单元的学习主题是什么，在学习本组课文时有什么要求？2.根据学生的讨论，反馈提示：（1）内容主题：生活的启示。
理解“启示”的意思，就是从读书或生活中明白一个道理。
（2）语文学习目标：①概括课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。
②抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
3.默读口语交际及习作四，画出本单元习作的特点和要求：从三个角度选择一个，先说一说，再写一篇习作。
4.归纳要点：本单元阅读和习作的主要学习目标是什么？（1）阅读：读懂写事情的文章，以及从这件事中得到的启示。
能概括课文主要内容，学习课文是怎样把事情写清楚、写具体的。
（2）习作：写一件事，把事情写清楚、写具体，并写出从这件事中得到的启示。
二、揭示课题，导入新课1.揭题：钓鱼的启示。
2.审题：从题目看，课文是写人为主还是记事为主的文章？这篇课文应该写哪些内容？（记事为主的文章；应该写钓鱼的故事，以及从钓鱼故事中明白的道理。
）3.初读课文，整体感知。
（1）提出初读要求：读准字音，读通句子，理解课文的主要内容。
找出“钓鱼”和“放鱼”的部分，画出文中描写景色的句子以及描写“我”和父亲的动作和神态的句子，好好感受。
不理解的提出问题。
（2）学生互相交流朗读课文后的感觉和体会。
（3）指名学生分小节朗读课文，随机评价和反馈纠正。
（4）字词检查。
读准字音：翕动（嘴唇一张一合地动。
）皎洁（形声字，洁白明亮的意思。
）沮丧（与“咀”的区别。
）辨别字形：钓——钩践——线诱——绣诫——械4. 概括课文主要内容。
（1）说说概括课文主要内容有哪些要求。
（内容完整，语言简练。
）（2）指导方法。
出示课文最后一句话：提问：“那个月光如水的夜晚”发生了一件什么事？最后一段中将这件事替换“那个月光如水的夜晚”，就是本课的主要内容。
（三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，我钓到一条大鲈鱼。
由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只好把大鲈鱼放回了湖里。
这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示。
）（3）同桌交流、评议、修改，教师小结。
三、作业1.存疑2.一笔好字第二课时一、复习检查1.听写词语2.读课题“钓鱼的启示”，说说课文主要写了什么。
二、精读课文，体会情感1.朗读课文，想一想，为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？（1）审题：这个问题包含两个问题，回答时首先要联系课文的背景思考：“这条鲈鱼应不应该放回湖里”？画出有关语句。
（“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
”在这个时间是不准捕鲈鱼的，这是人人必须遵守的规则。
）（2）“我”知道这个规则吗？画出有关语句。
（“我抬头看了一下四周……看不见其他人和船的影子。
”从这句话看出“我”是知道规则的。
）（3）既然知道这个规则，为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里呢？课文是怎样写的？默读课文，找出三个原因。
回湖中。
）（4）根据课文内容，将下面的语句补充完整，要求：内容完整，语句通顺连贯。
出示：父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在是太难了，因为_______ 2.在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出了“放鱼”的抉择。
但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。
根据课文内容，用适当的词语概括“我”的心情变化。
得意——（急切、不理解）——（委屈）——（依依不舍）3.换位思考：假如你是父亲，面对这种情况，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？先同桌或小组讨论，再全班交流。
交流要点：（1）父亲心里也舍不得。
比较体会：读课文，联系上文，体会父亲当时的矛盾心理。
重点理解：“父亲看了看鲈鱼……”“孩子，你得把它放回湖里去。
”“孩子，你把它放回湖里去吧。
”【篇二：钓鱼的启示教学设计】钓鱼的启示教学设计一教学目标：1 学会本课生字，并能够正确，工整的书写2 正确，流利，有感情的朗读课文3 能够联系上下文和生活实际，抓住关键的词句，体会作者的心理变化4 能把握文章的主要内容，通过对本文的学习培养学生遵守社会公德的美好品质二教学重难点重点：联系上下文和生活实际，抓住关键词语体会作者的心理变化难点：理解父亲告诫我的话三教学准备：课件四教学过程（一）导入，了解文章大意（二） 1、这节课开始我们学习第四单元，请同学们翻开课文57页，认真阅读单元导读，想想要怎样学习这一单元。
（三） 2、根据学生回答，总结，板书：①整体把握；②体会关键词句（四）一、板书课题，解“启示”（从钓鱼这件事得到的启发）同学们，钓过鱼吗？34年前，在一个月光如水的晚上，一个小男孩和他的父亲一起去钓鱼，34年后，他写了这样一篇文章，叫《钓鱼的启示》。
（齐读课题2遍）1 注意“示”的读音2 理解“启示”的意思（启示：“启”有开导启发的意思，“示”有指示，开导，让人明白某种道理的意思，合起来就是启发指示，使人有所领悟的意思）过渡：今天，我们就一起来看看钓鱼这件事情能让我们领悟到一个什么样的道理。
3 默读文章，看看文章先写了什么，再写了什么，最后写的什么？钓鱼：1-3放鱼：4-9启示：10-11（二）学习钓鱼，体会得意的情感自由默读1-3自然段，看看作者掉到鲈鱼时的心情是怎样的？（得意，兴奋），你是从哪些句子中看出来的?出示句子：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
（1）你是从哪些关键词语中体会到作者这种得意又兴奋的心情的？（2）从这些关键词语中我们不仅可以体会到小男孩的心情，你还体会到什么？（鱼大而美）（3）是啊，多漂亮的一条大鲈鱼，让我们在一起来读一读。
（4）作者钓到这条鲈鱼他容易吗？哪些句子可以看出来？出示句子：我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
我为什么要等那条鱼挣扎得筋疲力尽的时候才把它拉上来？(能钓到这么大的鱼，我的心情是激动的，可是我必须得控制我内心的激动，与鲈鱼斗耐力，等它没有力气的时候在拉上岸来，早一步鲈鱼就有可能逃脱，看来要钓到这条鲈鱼的确是不容易啊，可是，当钓到这条鱼的时候，积压在作者心中的兴奋便如决堤的洪水暴发出来，同学们再读描写我心情的句子)（5）我喜悦的心情溢于言表，可是爸爸呢？他是怎样的？（他开始也很得意的欣赏着鲈鱼，可是后来他却要我把鲈鱼放回湖里去）（三）学习放鱼，体会作者的心理变化及理解获得的启示正当我沉浸在兴奋中的时候，父亲却要我把鲈鱼放回湖里去，如果你是哪个小男孩，你的心情会怎样变化？我们来看看作者的心情是怎么变化的？男生读4——9自然段，女生勾画出描写我心情变化的词语。
心情变化：急切——大声争辩——哭出了声——乞求（1）面对父亲要我把鲈鱼放回湖里去，非常的着急，我理不理解父亲这种行为？这个时候，我开始和父亲争辩了起来，并且还哭出了声，你觉得作者这个时候的内心是怎样的？（委屈，不舍）（2）当我急切的问父亲这时为什么的时候，父亲的语气却是怎样的？（平静的）（3）你觉得父亲他的内心就真的平静吗，他就真的愿意把钓到的大鲈鱼放回湖里去吗？哪里可以看出父亲其实也舍不得放掉这条鲈鱼？（得意的欣赏和盯）（钓到这条鲈鱼的时候，父亲跟我一样也很得意，而且父亲还欣赏着它，要我放鲈鱼的时候，父亲是“盯”着鲈鱼看了好一会儿，我们可以看出在父亲决定要放掉这条鱼之前他也做了很辛苦的挣扎。
）（4）可是，为什么父亲要坚持让我把鲈鱼放回湖里去？（因为离捕捞鲈鱼还有两个小时）（5）离捕捞鲈鱼的时间就仅仅两个小时了，父亲却坚持要我把鲈鱼放回去，最后，作者把乞求的目光都转向了父亲，乞求是什么意思？你觉得那将是怎样的一种目光？如果你是作者，你会怎样去乞求父亲？（结合钓鱼的辛苦和当时的环境）（6）可是儿子的乞求有没有打动父亲？你是从哪里看出来的？（7）但是，面对儿子的乞求，你觉得父亲还会对他讲些什么让儿子打消这种念头？（8）同学们的话都句句时理，可还是没有父亲告诫我的话让我记忆深刻出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
第一句：谁来读？你是怎样理解这句话的？（先理解“是非”的意思，就钓鱼这件事，你认为什么是是，什么是非？）为什么留下鲈鱼是不对的？（时间），这样简单的道理小男孩也明白，可是为什么实践起来却很难呢？（联系课文内容和当时他的心情）因为还没有到捕捞鲈鱼的时间，把钓到的鲈鱼留下就是错误的，而把钓到的鲈鱼放回湖里去，就是正确的。
道德认识，道德抉择就是这么简单，可是从作者当时沮丧的心情，我们可以看出要实践道德却是一件很艰难的事情。
实践道德就是要放掉手里的鱼，放弃个人利益。
第二句：谁来读？这样严格的教育指的是什么教育？（父亲要我把鲈鱼放回湖里的道德教育）从父亲对我这样严格的教育中，我们可以看出父亲他是一个怎样的人？（遵守社会公德）(8) 听了父亲这不容争辩的话语，我又是怎样做的?句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去（9）从这一句话中，你又看到了作者怎样的内心？（无可奈何，依依不舍）（10）你觉得儿子那时真的理解了父亲告诫他的话了吗？从哪些地方看出来的？（11）从那以后，小男孩还有没有钓到那样的鲈鱼？但是在人生的旅途中他有没有遇到跟那条鲈鱼相似的鱼？请同学们勾画出10段的第3句话，齐读。
出示句子：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
①这个鱼为什么要加引号？我们先来看看文中那条鱼对我有怎样的诱惑？②和这条鲈鱼相似诱惑的鱼可能指的是生活中的哪些事情呢？③这些都是与那条鲈鱼相似诱惑的鱼，在我们的生活中经常可以碰得到，道理我们都懂，然而面对这些诱惑应该怎样去做，却是一件很难的事。