部编版一年级下册识字一《姓氏歌》+姓氏故事

部编版一年级下册第一单元
识字2 《姓氏歌》
《百家姓故事——李》《百家姓故事——张》
【教学目标】
1.认识“弓字旁、走字旁、金字旁”3个偏旁，能正确认读“姓”等12个生字，拓展认识一些常见的姓。

会写“姓”字。

2.能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。

3.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】
1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字。

【教学难点】
能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。

【教学准备】
1.“姓”等12个字会认读，字卡、PPT
2.学生制作自己的姓名卡
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、结合学生姓氏，谈话导入
教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字？
教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两个部分:姓氏和名字。

通常情况下名字中的第一个字就是姓。

（板书:“姓”字，认读，并说一说怎么记住这个字。

）这一节课，我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌，伸出手跟老师板书课题：姓氏歌（出示字卡）认读“氏”字。

二、指导书写
指导书写：“姓”字(投影出示带田字格的“姓”字)说一说，书写时注意什么。

（总结：左右结构，左右等高，左窄右宽，女字旁写的时候，横变成提，“生”第一条横写在横中线上，最后一条横最长，多横等距。

）
三、初读识字，了解儿歌
（一）初读正音
出示初读要求:读准字音，读通句子，圈出要求会认的字多读几遍。

（二）检查初读要求
指名分小节读文。

（纠错、正音）
四、识字、读文
（一）学习课文第一小节
1.读课文，想一想记住了哪些姓氏？
生自由读后交流，根据学生的交流，出示词卡：
木——子（两个字组合成“李”字）；弓——长（两个字组合成“张”字）
古——月（两个字组合成“胡”字）；口——天（两个字组合成“吴”字）
言——午（两个字组合成“许”字）
边出示，边重点认读:李、张、古、吴
2.总结介绍方法：
说一说，发现了什么？(通过拆字的方式来介绍姓氏，这也叫分解部件的介绍方法。

)
3.投影出示：双人徐
同学们想一想，这是用什么方法介绍姓氏的？（介绍偏旁的方法）
4.指导朗读、背诵
师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。

指名背诵。

（二）学习第二小节
过渡：中国姓氏有很多，古人曾编过一本书叫《百家姓》，里面收集了很多常见的姓氏，这里这几个就是百家姓里的。

（投影出示第二小节）
1.指名朗读
2.自读识字
（1）自读识字。

自己读一读，说说这些姓氏中哪些是我们班的同学中有的，哪些是自己刚刚认识的?（生自由朗读）
（2）交流。

班上同学中有的：
自己早就认识的：
自己刚刚认识的：
（3）认识复姓。

出示：“诸葛、东方、上官、欧阳”齐读，说一说发现了什么？
总结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，那么像这样的我们就叫复姓。

你还知道有哪些复姓吗？（指名说）
（3）指导朗读、背诵。

齐读、拍手读、男女对读（一组一行）
自由背诵、指名背诵。

（三）背诵
课文我们学完了，你能全部背下来吗？
自由背诵、指名背诵、背诵给同桌听。

五、拓展、实践
1.拓展学习介绍姓氏的方法
课文中我们学习了两种介绍姓氏的方法，这里还有一种介绍的方法：
（投影出示）
你姓什么？我姓方，什么方？方向的方。

说一说，这是什么方法？（组词的方法）
2.拓展认识部分姓氏：
我姓张，弓长张；她姓章，立早章；
我姓姜，羊女姜；他姓蒋，草头蒋；
我姓陈，耳东陈；她姓孙，子小孙；
我姓庄，广土庄；他姓庞，广龙庞。

中国人，百家姓。

百家姓，美名扬。

3.总结、实践：现在我们已经学习了三种介绍姓氏的方法了:分解部件、介绍偏旁、组词。

你能用上一种方法介绍一下自己的姓氏吗？（指名介绍）
六、整合语文主题学习丛书中的《百姓故事——李》和《百姓故事——张》
过渡：这节课我们认识了很多的姓氏，也会向别人介绍自己的姓氏了，每个姓氏都有一个有趣的故事，下面我们来读一读李姓和张姓的故事吧！
生自由朗读。

七、布置作业
课后背诵《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事。