部编版语文三年级下册第四课《4.昆虫备忘录》教学设计

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统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》(教学设计)

《昆虫备忘录》三年级语文下册教学设计方案一、教学目标1.知识与能力：能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握昆虫的特点和习性。

2.过程与方法：通过默读、讨论、观察等方式，培养学生搜集信息、整理资料和语言表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对昆虫世界的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过默读和讨论，理解昆虫的特点和习性，感受作者对昆虫的喜爱之情。

2.教学难点：培养学生观察昆虫、搜集资料的能力，并能用自己的方式记录昆虫的特点。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包括昆虫图片、视频等）、昆虫标本或实物、生字新词卡片。

2.学生准备：预习课文、搜集昆虫相关资料、准备记录本和笔。

四、教学过程（一）导入新课1.展示昆虫图片或播放昆虫视频o教师首先通过多媒体设备展示一系列色彩鲜艳的昆虫图片，包括蜻蜓、瓢虫、蚂蚱等，或播放一段昆虫的生活视频，吸引学生的注意力。

o教师提问：“看到这些图片和视频，你们想到了什么？有没有认识的昆虫？它们的特点是什么呢？”o学生积极发言，分享自己认识的昆虫及其特点，为新课的学习做好铺垫。

2.提问并引导学生分享知识o教师进一步提问：“除了我们刚刚看到的这些昆虫，你们还知道哪些昆虫？它们有哪些特别之处？”o学生根据自己的知识和经验，分享自己所了解的昆虫，如蝴蝶的美丽翅膀、蜜蜂的勤劳采蜜等。

o教师对学生的发言给予积极评价，并引出课题：“看来大家对昆虫都很感兴趣，今天我们就来学习一篇关于昆虫的课文——《昆虫备忘录》。

”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文o教师要求学生自由朗读课文，注意标出自然段，读准字音，读通句子。

o学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音和阅读障碍。

2.检查预习情况o教师出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。

对于难懂的词语，教师可以结合课文内容或实例进行解释。

o通过提问、抽查等方式，检查学生对生字新词的掌握情况，确保学生已经预习了课文内容。

统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》教案2023

统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》教案2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，能够用自己的话复述课文内容。

2. 过程与方法：通过观察昆虫，培养学生细致的观察力和动手能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生对昆虫世界的探索欲望。

教学内容1. 课文《昆虫备忘录》。

2. 生字词的学习。

3. 昆虫的基本知识。

4. 观察和描述昆虫的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，能够用自己的话复述课文内容。

2. 教学难点：培养学生观察和描述昆虫的能力，激发学生对昆虫世界的探索欲望。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，昆虫模型。

2. 学具：铅笔，彩色笔，图画纸。

教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示昆虫的图片，引导学生观察并说出昆虫的名称。

2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释课文内容。

3. 观察昆虫：教师发放昆虫模型，学生分组观察，并记录下昆虫的特征。

4. 描述昆虫：学生根据观察记录，用自己的话描述昆虫的特征。

5. 小组讨论：学生分组讨论观察和描述昆虫的方法，分享自己的观察心得。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述昆虫的方法。

板书设计1. 课文的标题和作者。

2. 生字词的书写和解释。

3. 昆虫的基本知识。

4. 观察和描述昆虫的方法。

作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的昆虫，记录下它们的特征，并用自己的话描述。

2. 小组作业：学生分组，每组选择一种昆虫，进行深入的观察和研究，制作一份昆虫观察报告。

课后反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学目标的达成情况。

2. 教师根据学生的作业完成情况，反思教学内容的合适性。

3. 教师根据学生的反馈，反思教学方法的适用性。

4. 教师根据教学效果，调整教学计划，以提高教学效果。

注：本教案为2023年统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，总字数2000字以内。

统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录教案

统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。

教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。

2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。

4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。

教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒、字典。

教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。

2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。

作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。

2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。

课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。

2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。

教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案

部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握《昆虫备忘录》的内容和要点。

–能够正确朗读《昆虫备忘录》中的生词和课文。

–能够理解《昆虫备忘录》的主要内容，并通过绘画形式表达出来。

2.过程与方法：–通过课前拓展活动引导学生了解昆虫的基本知识。

–通过朗读、分析课文，引导学生深入理解并用绘画形式表达所学内容。

–通过小组合作的形式，进行自主学习和展示。

3.情感态度价值观：–培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。

–培养学生对昆虫的兴趣，引导他们善待生命。

–培养学生合作学习的能力，增强团队合作精神。

二、教学重点和难点•教学重点：理解和掌握《昆虫备忘录》的主要内容。

•教学难点：引导学生用绘画形式表达所学内容。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生回忆和了解昆虫的基本特征和种类。

2. 朗读课文（15分钟）•教师朗读《昆虫备忘录》，引导学生跟读，重点解释一些生词的意思。

•分析课文的结构和内容，引导学生理解主要故事情节。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生划分为小组，每个小组分配一个昆虫相关的主题（如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等），让学生自由讨论并收集相关的信息。

4. 绘画表达（20分钟）•让每个小组选择一个代表性的昆虫进行绘画，并在作品中表达出所学到的知识和信息。

•引导学生用形象、生动的方式绘画，注重细节的描绘。

5. 小组展示（15分钟）•每个小组展示他们的绘画作品，并简要介绍所选择的昆虫的特点和生活习性。

•鼓励学生之间的互动和交流，提出问题并相互解答。

6. 总结与反思（10分钟）•教师与学生一起总结课堂内容，强调昆虫的重要性并提醒学生保护环境。

•学生自我反思学习过程中的收获和不足，并提出改进的方案。

四、教学资源和评估方式教学资源•教材：部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》。

•昆虫图片或实物。

评估方式•观察学生的参与情况和绘画作品表达的准确性。

•学生的小组展示和个人回答问题的表现。

第4课《昆虫备忘录》大单元教案三年级语文下册(部编版)

课题： 4* 昆虫备忘录设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1. 1认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。

学习重点:了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

学习难点:了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。

课文的语言很有特点。

一是能抓住昆虫的外形特点。

二是动作描写细致贴切，很有画面感。

三是使用“噌”“呜一扑”等拟声词。

四是语言亲切自然，充满童真童趣。

课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。

这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。

备注（需要标注的其他内容）一、教学导入谜语导入，激发兴趣。

出示谜面:萤火虫;蜜蜂。

引入课题:同学们,萤火虫和蜜蜂都属于昆虫。

生活中你观察过昆虫吗?有没有想过把它们记录下来?有位作家叫任曾祺,他就把自己喜欢的昆虫记录下来,写成了“备忘录”。

板书:昆虫备忘录。

学习“录”字。

二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.疏通字词，梳理结构学法指导第一步：自学要求学生自由朗读课文,读准字音，读通句子。

第二步：互学要求这篇课文与我们平时学的课文有什么不同? 这些小标题有什么特点?主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。

，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。

本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。

，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。

2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿3篇

部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。

提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。

如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

统编版语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。

3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。

过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。

2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。

教学内容1. 学习并掌握生字词。

2. 朗读课文，理解课文内容。

3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。

教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。

2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

教具与学具准备1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 昆虫模型或图片。

教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。

2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。

二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生跟读，纠正发音。

3. 学生自主练习，巩固认读。

三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。

3. 学生齐读，体会作者的情感。

四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。

2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。

3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。

五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。

2. 学生讨论并分享他们的观察经验。

3. 教师总结，强调观察的细致和有序。

六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。

2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。

3. 学生分享他们的观察和描述。

七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享他们的学习感受和收获。

统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》(教案)

统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。

2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。

3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。

2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。

2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。

3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。

4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。

5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。

六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。

七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。

2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。

3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。

八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。

2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。

3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。

以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(精品3篇)

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。

描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。

4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。

形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。

本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

本单元的主题是“可爱的生灵”。

《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。

课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。

在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。

对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。

课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。

二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。

课文中出现了两处拟声词。

《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。

拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。

2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计3篇

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗昆虫备忘录教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。

“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。

多音字“蚂”，在本课读“mà”，组词“蚂蚱”。

2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。

3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。

有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。

（1）课件出示昆虫。

师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。

你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。

2.研读课文题目。

（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。

（课件出示这四种昆虫的）学习多音字“蚂”。

3.学习阅读提示。

（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。

（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。

统编版语文三年级下册4 昆虫备忘录优质教案

统编版语文三年级下册4课《昆虫备忘录》优质教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握文中生词，能流利地复述昆虫备忘录的内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、观察、讨论等方式，培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对昆虫世界的探索欲望，培养学生爱护自然、保护环境的意识。

教学内容1. 课文阅读：指导学生阅读《昆虫备忘录》，理解课文内容。

2. 生词学习：学习和掌握课文中出现的生词，理解其意义和用法。

3. 昆虫知识：通过学习，使学生了解常见的昆虫，掌握其特点和习性。

4. 观察与表达：指导学生观察身边的昆虫，用自己的语言进行描述和表达。

教学重点与难点1. 重点：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握文中生词，能流利地复述昆虫备忘录的内容。

2. 难点：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的表达和沟通能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫图片、昆虫模型等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示昆虫图片，引起学生的兴趣，引导学生进入昆虫的世界。

2. 新课导入：介绍昆虫备忘录，指导学生阅读课文，理解课文内容。

3. 生词学习：学习和掌握课文中出现的生词，理解其意义和用法。

4. 昆虫知识讲解：讲解常见的昆虫，使学生了解其特点和习性。

5. 观察与表达：指导学生观察身边的昆虫，用自己的语言进行描述和表达。

6. 小组讨论：分组讨论，分享观察和表达的成果。

7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思学习过程。

板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 正文：包括昆虫备忘录的内容、生词、昆虫知识等。

3. 图表：展示常见的昆虫及其特点和习性。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生词和昆虫知识。

2. 观察作业：观察身边的昆虫，记录下来，准备在下节课分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确地朗读课文，理解并掌握文中生词，能流利地复述昆虫备忘录的内容。

第4课《昆虫备忘录》(教学设计)-【上好课】三年级语文下册部编版

教学过程学习任务一：初读课文，了解昆虫的隐秘1.激趣导入。

同学们，你们宠爱昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的隐秘你知道多少？今日我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的隐秘。

2.资料链接。

昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有很多种类尚待发觉。

昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。

最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。

3.学习提示。

自由朗读课文，完成以下任务：（1）朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。

（2）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。

（3）说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？（4）你发觉了这些昆虫的哪些隐秘？4.走近作者。

汪曾祺，江苏高邮人。

当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。

对戏剧和民间文学也有颇深的争辩。

主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。

戏剧本《沙家浜》主要编者之一等。

5.检查字词。

备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑重点提示：“绸”是翘舌音，“录”的音节中是“u”不是“ü”。

6.沟通识字小技巧。

（1）加一加⻊+巨=（距）目+害=（瞎）虫+马=（蚂）（2）换一换稠——绸摸——膜班——斑（3）比一比凡——几7.学习多音字“蚂”。

（1）看图片，出示“蚂蚱”，读音“mà”。

了解蚂蚱。

（2）看图片，出示“蚂蚁”，读音“mǎ”。

了解蚂蚁。

8.整体感知。

（1）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。

明确：课文分四部分，每部分都有自己的题目。

这题目叫做“小标题”。

小标题能让读者一目了然地了解课文的结构及内容。

（2）作者给我们介绍了哪几种昆虫？明确：作者主要向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫。

部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》优质教案

4* 昆虫备忘录文本分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。

作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。

本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。

本单元语文要素之一“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“试着做一份自己的昆虫备忘录”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。

为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式，充分调动积极性、主动性，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重点能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

教学难点品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。

课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。

导语：在日常生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。

同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学生自由交流。

）2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的感觉？（学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐3篇

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

统编版语文三年级下册《4昆虫备忘录》教学设计

统编版语文三年级下册《4昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解昆虫的特点和习性，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，使学生学会自主学习，培养合作精神和探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对昆虫世界的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《4昆虫备忘录》。

2. 相关知识：昆虫的特点、昆虫的习性、昆虫与人类的关系等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解昆虫的特点和习性。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对昆虫世界的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示昆虫图片，引导学生关注昆虫的特点，激发学生对昆虫的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对昆虫特点和习性的认识，总结昆虫与人类的关系。

4. 交流展示：各小组汇报学习成果，全班交流，教师点评。

5. 拓展延伸：引导学生关注身边的昆虫，观察昆虫的特点和习性，记录在笔记本上。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点和习性。

六、板书设计1. 课题：《昆虫备忘录》2. 词语：昆虫、特点、习性、关系3. 重点内容：昆虫的特点、昆虫的习性、昆虫与人类的关系七、作业设计1. 朗读课文，熟记昆虫的特点和习性。

2. 观察身边的昆虫，记录在笔记本上，与同学分享。

3. 搜集有关昆虫的资料，办一期手抄报。

八、课后反思本节课通过展示昆虫图片、自主学习、小组合作等方式，使学生掌握了昆虫的特点和习性，培养了学生的观察能力和表达能力。

在课堂教学中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的表达机会，以提高学生的综合素质。

统编版语文三年级下册第4课昆虫备忘录 (教学设计)

统编版语文三年级下册第4课昆虫备忘录 (教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够认识并理解课文中出现的昆虫，掌握其基本特征和生活习性。

2. 过程与方法：培养学生的观察力和思考能力，通过观察昆虫的特点，学习如何描述和记录。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，激发学生探索和发现的精神。

教学内容1. 昆虫的基本概念：昆虫的定义、分类和特征。

2. 课文中出现的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，介绍它们的生活习性和特点。

3. 观察和记录：如何观察昆虫，如何记录观察结果。

教学重点与难点1. 重点：昆虫的基本概念和特征，课文中出现的昆虫的生活习性和特点。

2. 难点：如何观察和记录昆虫的特点，如何激发学生对自然和生物的热爱。

教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、PPT等。

2. 学具：观察记录表、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示昆虫的图片或模型，引起学生的兴趣，导入课程。

2. 新课内容讲解：讲解昆虫的基本概念、分类和特征，介绍课文中出现的昆虫的生活习性和特点。

3. 观察和记录：分组进行观察，指导学生如何观察昆虫的特点，如何记录观察结果。

4. 总结与讨论：对观察结果进行总结和讨论，加深学生对昆虫的理解。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课程内容的理解。

板书设计1. 昆虫备忘录2. 内容：昆虫的基本概念、分类和特征，课文中出现的昆虫的生活习性和特点，观察和记录的方法。

作业设计1. 观察记录表：让学生根据课堂上的观察，填写观察记录表。

2. 思维导图：让学生根据课堂内容，绘制昆虫的思维导图。

课后反思通过本课的学习，学生对昆虫有了更深入的了解，观察和记录的能力也得到了提升。

在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与观察和记录，使学生在实践中学习，提高了教学效果。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察力和思考能力，激发学生对自然和生物的热爱。

---以上是一份关于“统编版语文三年级下册第4课昆虫备忘录”的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

语文三年级下册统编版4_昆虫备忘录+教学设计

第4课昆虫备忘录一、《教学目标》1.认识“录、凡”等11 个生字，读准多音字“蚂”，会写“昆、录”等14 个字，会写“昆虫、备忘录”等16 个词语。

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

3.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

二、《教学重难点》1.选择文中自己最喜欢的昆虫，总结它的特征。

2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

三、《教学方法》情景教学法、引导启发法四、《教学过程》1.导入新课同学们，你们平时见过哪些昆虫呢？你们有仔细观察过它们吗？今天，我们就来学习一下汪曾祺先生的《昆虫备忘录》，看看他是如何观察和描写这些昆虫的。

（揭示课题）2.初读感知（1）学生自主阅读课文，标注自然段序号，圈画文中的生字新词。

（2）教师领学生读课文，注意读准字音，读通句子，理解词语的意思。

（3）学生默读课文，思考：这篇课文主要介绍了哪几种昆虫？它们有什么特点？3.精读课文（1）学习“复眼”部分-学生齐读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？-教师讲解“复眼”的相关知识，引导学生想象“复眼”能看到怎样的画面。

-学生找出描写复眼的句子，读一读，体会复眼的作用。

-教师指导学生朗读第一自然段，注意读出好奇的语气。

（2）学习“花大姐”部分-学生自由朗读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？-教师提问：瓢虫的硬翅和朱红的、瓷漆似的硬翅有什么不同？从“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”这句话中，你能体会到作者对瓢虫有怎样的感情？-学生找出描写瓢虫的句子，读一读，体会作者对瓢虫的喜爱之情。

-教师指导学生朗读第二自然段，注意读出幽默的语气。

（3）学习“独角仙”部分-学生齐读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？-教师提问：“呜——扑！”中的破折号有什么作用？从“它摔得很重，摔晕了”这句话中，你能体会到独角仙有什么特点？-学生找出描写独角仙的句子，读一读，体会作者对独角仙的喜爱之情。

-教师指导学生朗读第三自然段，注意读出有趣的语气。

统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》(教学设计)

统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解昆虫的特点，培养观察和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流和分享展示，提高学生的语文素养。

（2）学会用关键词和思维导图进行课文内容的整理和记忆。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生物的情感。

（2）激发学生对昆虫世界的探索欲望。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》。

2. 生字词：备忘录、昆虫、触角、翅膀、蜕变、觅食、迁徙等。

3. 昆虫的特点及生活习性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解昆虫的特点，培养观察和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词和句子。

（2）运用思维导图进行课文内容的整理和记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片和视频展示昆虫世界，激发学生的兴趣。

（2）引导学生分享自己喜爱的昆虫，为新课做铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学习生字词，查字典或互相讨论。

3. 合作交流（1）分组讨论昆虫的特点和生活习性。

（2）每组选取一种昆虫，进行深入了解和分享。

4. 分享展示（1）每组派代表进行分享，展示昆虫的特点和生活习性。

（2）其他同学认真听讲，做好笔记。

5. 思维导图（1）引导学生用思维导图梳理课文内容。

（2）学生独立完成思维导图，加深对课文的理解。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

六、板书设计1. 课文昆虫备忘录2. 课文重点：昆虫的特点、生活习性、生字词3. 思维导图：课文内容梳理七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4 昆虫备忘录》教案设计500字

2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4昆虫备忘录》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“观察”等词语造句。

理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。

2.过程与方法：学会观察昆虫的方法，提高观察和表达能力。

通过小组讨论，培养合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱生命的情感。

激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字和词语。

2.教学难点：理解作者对昆虫的喜爱之情。

学会观察昆虫的方法。

三、教学过程1.导入利用图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。

2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.生字词学习学生自学生字词，教师辅导，确保学生掌握生字词的读音、书写和词义。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.课文理解学生用自己的话复述课文，教师引导，确保学生理解课文内容。

学生讨论：作者为什么喜欢昆虫？你从课文中感受到了什么？5.观察昆虫的方法教师引导学生学习观察昆虫的方法，如：观察昆虫的外形、生活习性等。

学生分组讨论，分享自己观察昆虫的经验。

6.小组活动学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录昆虫的特点。

各小组汇报观察结果，教师点评。

学生回家后，观察身边的一种昆虫，记录下来，与同学分享。

四、作业布置1.抄写本课生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种教学手段，使学生初步了解了昆虫的特点，学会了观察昆虫的方法。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，积极引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：教学重点：1.在生字词学习中，教师可以这样引导：“同学们，我们刚刚读完了课文，谁能告诉我在课文中你遇到了哪些不认识的字？我们来一起学习它们。

《昆虫备忘录》教学设计（通用12篇）

《昆虫备忘录》教学设计《昆虫备忘录》教学设计（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《昆虫备忘录》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《昆虫备忘录》教学设计篇1教学目标：1、（认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。

2、（正确、流利地朗读课文。

3、（继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。

教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。

教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。

教学准备：搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语；多媒体课件。

教学过程：一、课件激趣，引出课题1、课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书（昆虫），指导学生读准“昆”的读音。

2、（过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章（补充板书：备忘录）。

3、（指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充（指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料）。

一、成语比拼，引入话题师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗，老师先说——金蝉脱壳。

生：螳螂捕蝉。

师：井底之蛙。

生：画蛇添足。

师：螳臂当车。

生：蜻蜓点水。

师：孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。

说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章（板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解）。

简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示（中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就）。

二、自主读文，初识昆虫1、（学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。