部编版-语文-一年级上册--《ao ou iu》教学设计

《ai ei ui》教学设计

教材分析:

本课有6部分内容。配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥自在飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、帽、猫、岛”是ao的音，“鸥、狗”是提示ou的音，“游、球”提示iu的音。

第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”，以及要求会写的音节词“xiǎo

niú”。

教学目标：

1.学会 3个复韵母 ao 、 ou 、 iu 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.知道复韵母的标调规则。

3.能正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。

教学重难点：

1.读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。

2.正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。

课前准备：

1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和拼音。

教学过程:

一、创设情景，复习旧知

1.小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了几位老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？ (你好， ________出示枫树图:枫叶上写有ā

i ǎi ēi éi uǐ uì，点生读 )

2.小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个

单韵母组成的，这个大房子是 ---(出示复韵母屋 ) ，里面的宝宝是 --复韵母宝宝。

【设计意图】每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都喜爱听有趣的故事，所以创设情境导入新课，很容易调动学生的积极性和学习兴趣。

二、学习 ao、ou、iu

（一）学习ao

1.听说最近这些复韵母特别忙。因为啊，他们忙着出海游玩呢!你看，谁来了？(出示小猫图)今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢!看它来了!谁试着读一读 ao

2.你读得真好，你是怎么读的？(说复韵母拼读规律，先张大嘴巴发 a ，马上滑向 o ，口型由大变小 )

3. 这呀就像我们小朋友玩滑滑梯，我们一起滑一滑， (出示滑滑梯， a 滑向 o ，老师领读 ao ，学生跟读 )

4.师生互动，我是 a ，你是 o ，手拉手， ao ao ao

5.小小火车哪儿开？。 (学生开火车读)

6.听着大家欢快的朗读，小海豹也来了。 (点图，出示海豹图)

小海豹， ao ao ao，想想该给 ao 戴哪顶帽子？帽子该给谁戴？为什么？(复习标调规律出示读。 )

读着这个奥，我想起了小朋友学的“奥数”，你想起了什么ào ？ (骄傲，奥利奥，奥运会) 7.看，其它两个戴了帽子的 ao 也出来了，出示第二声。看着这个音，老师想到了一个故事。 (出示图，老虎咬住狐狸。这一天，一只大老虎在森林觅食，看到狐狸后一口咬住了它，疼得狐狸嗷嗷直叫，拼一拼，读一读 )

8.还有谁没有来呀？(出示第三声，棉袄棉袄，袄袄袄 )

9.开火车读四声

过渡:哎呀，起风了，看，小狗赶来为小猫扬起了船帆，保持船的平衡呢! (出示图)

(二)学习 ou

1.小狗还为我们带来了一位客人， (点图，出示海鸥 )

海鸥，海鸥， ou ， ou ， ou

小狗应该给 ou 戴哪顶帽子呢？谁来写一写(生写完，师领读)

2.有一种植物呀它就叫“藕，它还能做成一道美味的菜呢!看，狄老师把它变出来啦!

3.指导说话:看一看，摸一摸，你见过藕吗？看看它长什么样？

4.学习成语音节词“藕断丝连”。狄老师把藕切开，你发现了什么？(引出藕断丝连)

5.多可爱的莲藕啊!

6.其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了，谁来喊喊它们的名字？(óu òu ，再四声连起来读一读)

7. ou 宝宝最喜欢玩捉迷藏了，现在他们藏在了这首有趣的小诗里， (投影诗)请你竖起小耳朵仔细听狄老师读，然后把它们找出来。 (我找到了 -----，它藏在 ----) (制作超链接) 8.小朋友真是火眼金睛呀!

（三）学习 iu

1.狄老师还听说今年暑假，很所小朋友也去海边游泳了呢 ! 你看，这些小朋友游得多好呀，他们还在水中玩皮球呢 ! 玩着玩着，我们今天最后一个复韵母宝宝也来了。

4.出示 iu ，发音

5.咦!我怎么觉得它怪眼熟的，长得像谁？卡片区别认读，与 ui 相比。

6. iu 跑到我们的练习纸上了，你来给 iu 加声调，喜欢加第几声就加第几声。小脑瓜想一想，帽子该给谁戴。 (i 、 u 并排标在后)

7.请生出示 i ūi úi ǔi ù介绍自己标有声调的韵母，组词。比如:i ū，优秀的优

【设计意图】在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后组合成复韵母，采用“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。很多教师在发ao的音时，也类推为先发a的音，而后向o滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o的唇形。其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音。

三、学习拼读三拼音节

1.小朋友们学得真棒!下面我们做个游戏，我们来打扑克牌，好不好？我出 k，q，n，其中一个是三个音节 :k ǒu， qi ú， ni ǎo ， (拼一个贴一个拼音图，下面贴图片) 六、书写

1.今天我们和复韵母 aoouiu 玩得真开心呀!现在他们要回家了，我们跟他们挥手再见吧!

2.生描红，师范写。生尝试写，评价。

四、板书设计：

10.ao ou iu

复韵母

拼读