人教版一二三年级《月光下的凤尾竹》音乐教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。
2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。
3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。
二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。
2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。
3.学生能够用身体动作表现这首曲子。
三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。
2.学生能够用身体动作表现这首曲子。
四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。
让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。
2.学习音乐术语。
通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。
教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。
3.身体律动与节奏韵律的感知。
在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。
4.音乐欣赏与模仿。
在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。
五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。
人教版音乐三年级下册 第六单元《月光下的凤尾竹》教案2
《月光下的凤尾竹》教案一、教案背景：(一)1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐(二)课时：1课时(三)学生课前准备：1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。
2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。
二、教学课题：欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。
三、教学分析：本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。
互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。
同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。
《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。
本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
五、教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
六、教学目标：(一)情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
(二)认知目标：1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
(三)技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、教学方法：俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。
基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。
在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。
月光下的凤尾竹 教案
月光下的凤尾竹教案教学目标：1. 知识目标：让学生了解《月光下的凤尾竹》这首乐曲的背景、音乐风格和特点，掌握葫芦丝吹奏技巧。
2. 能力目标：培养学生通过听觉感受音乐的能力，提高吹奏葫芦丝的技能，增强表现力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强文化自信，陶冶情操。
教学重、难点：1. 重点：掌握《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧，理解乐曲的意境和情感表达。
2. 难点：在吹奏中表现音乐的韵律和节奏感，将个人情感融入音乐中。
教学准备：1. 教学课件：提供关于《月光下的凤尾竹》乐曲介绍的PPT课件，方便学生了解背景知识。
2. 练习曲谱：提供《月光下的凤尾竹》的曲谱，方便学生对照练习。
3. 葫芦丝乐器：提供葫芦丝乐器，供学生在课堂上实践使用。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重学生的参与和实践。
2. 教学手段：运用多媒体课件、葫芦丝乐器等教学资源，增强教学的直观性和实践性。
教学过程：1. 导入：通过播放《月光下的凤尾竹》音乐，引导学生初步感受乐曲的旋律和氛围。
2. 新课讲解：介绍乐曲的背景、创作意图、音乐风格和特点，以及葫芦丝吹奏技巧。
3. 示范演奏：教师现场示范演奏《月光下的凤尾竹》，让学生更直观地感受音乐的演奏技巧和表现力。
4. 学生实践：指导学生练习吹奏，纠正技巧上的问题，并鼓励学生发挥个人情感表现。
5. 总结评价：对学生的学习成果进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上跟随教师指导进行吹奏练习，不断熟悉乐曲和吹奏技巧。
2. 作业：布置课后作业，要求学生回家后继续练习吹奏《月光下的凤尾竹》，并将完成的作业提交给教师进行评价。
3. 评价方式：根据学生的作业完成情况进行评价，注重过程和成果的双重评价。
结论：通过本节课的学习，学生掌握了《月光下的凤尾竹》这首乐曲的吹奏技巧，理解了乐曲的意境和情感表达。
同时培养了学生对民族音乐的热爱和文化自信，提高了音乐素养和审美能力。
人教版三年级下册第六单元欣赏月光下的凤尾竹教案
- 通过反思总结，帮助学生建立正确的学习方法，提升学习能力。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《中国民族音乐》：介绍我国各民族的音乐特点，包括傣族音乐的风格和乐器；
- 《音乐与民族》：探讨音乐与民族文化之间的关系，分析音乐如何反映民族特色；
- 《月光下的凤尾竹》创作背景：详细讲述该歌曲的创作过程、灵感来源以及背后的故事；
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在这节课中，我尝试将信息技术融入教学，利用多媒体和在线平台，让学生在课前就能接触到课程内容，这样的预习方式提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。
2. 我在课堂活动中设计了小组合作和角色扮演，这不仅增强了学生对音乐实践的理解，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。
（二）存在主要问题
补充说明：
1. 主要乐器：葫芦丝、笛子、琵琶、二胡等。葫芦丝音色清脆、悠扬，笛子音色明亮，琵琶音色丰富，二胡音色悲凉。
2. 节奏谱：歌曲中常见的节奏型包括八分音符、十六分音符、附点音符等。例如，歌曲开头部分节奏型为“× × × × × × × ×”，学生需绘制并解释这一节奏型。
3. 情境描述：歌曲描绘了月光下凤尾竹摇曳生姿的美丽画面，以及傣族青年男女在月光下翩翩起舞的欢乐场景。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：利用拓展资源，进一步探索民族音乐。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生对课堂所学知识点的掌握。
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计音乐教案XXX《月光下的凤尾竹》教学设计欣赏课）一、教材分析月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”是云南少数民族乐器。
乐曲为羽调式音乐，有明显的傣族音乐风格。
二、教学目标1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情情绪。
2.简单了解主奏乐器葫芦丝。
3.通过聆听体会傣族音乐的风格。
三、教学重点、教学难点教学重点：体会乐曲优美抒情的情绪。
教学难点：能够体会出傣族音乐的风格。
四、教学过程一）了解葫芦丝，揭示课题活动1.1教师演奏葫芦丝，引出主奏乐器，简单介绍葫芦丝。
教师吹奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》片段，引导学生认识葫芦丝乐器。
教师语言：同学们刚刚你听到的音乐，就是由这件乐器收回的，这件乐器名字叫做葫芦丝。
葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。
首要流传于云南省傣族地区。
葫芦丝的构造很特别，首要由三部分构成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感，收回的声音犹如发抖的丝绸般飘逸轻柔。
（随着教师的讲授出示图片）活动1.2揭露课题聆听全曲音乐教案教师语言：我们今天就来欣赏由葫芦丝独奏的一首乐曲，叫《月光下的凤尾竹》。
教师播放音乐，并提出问题：在观赏时面前会呈现什么的画面？葫芦丝音色有什么特点？教师语言：音乐结束了，你的面前呈现了什么画面？老师联想起那生气勃勃的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声音乐。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感。
二）分段观赏了解傣族音乐风格活动2.1聆听第一部分音乐，画旋律线。
小学音乐_月光下的凤尾竹教学设计学情分析教材分析课后反思
《月光下的凤尾竹》教学设计【教学内容】欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》【教学目标】1、能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并哼唱主题2、认识葫芦丝形状，能分辨葫芦丝音色。
3、知道《月光下的凤尾竹》是一首傣族风格乐曲并了解傣族风情文化【教学重点】了解傣族风格乐曲【教学难点】能熟记乐曲主题，轻唱主题旋律【教学预设】1、情景导入（1）老师播放傣族风景图片，提问，同学们都知道我国有56个民族，泼水节是哪一个民族的节日吗？我们一起来看看吧（2）老师总结这就是我国美丽的傣族之乡（3）傣族介绍：傣族音乐优美动听，我们一起来听一首傣族风格的乐曲《月光下的凤尾竹》2、欣赏乐曲（1）认识葫芦丝a. 老师播放录音并提问这是用什么演奏的？b. 老师总结:葫芦丝C. 复听乐曲d.老师总结：听到这么优美的乐曲，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢？（2）分段欣赏第一乐段a老师播放第一乐段,并提问：第一乐段的情绪和速度是怎样的？学生观察乐谱，分辨第一乐段有四个乐句b老师提问：这四个乐句有什么特点？c老师总结：前两小节相同，后面的小节不同，这叫同头换尾第二乐段a老师播放第二乐段并提问：第二乐段和第一乐段在节奏情绪上有什么不同。
b老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动（3）完整欣赏老师完整播放乐曲，引导学生根据乐曲做简单律动3、课堂小结今天这节课我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿大家认识了傣族的民间乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的《月光下的凤尾竹》。
最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的学习吧。
欣赏《月光下的凤尾竹》学情分析这首器乐独奏曲是在学生能够学会聆听基础上进行教学的，三年级的同学已经是中年级学生相对于一二年级同学课堂的持久注意力已经有所增强，并且也开始对一些器乐作品有了聆听的愿望，通过本节课教学学生也会开始喜欢我们的民族乐器及其所演奏的作品，并且能从情绪和速度中感受音乐形象，同时因为老师在讲课前夕做了充分的情境创设同时学生的学习兴趣比较高，因此可以组织学生开展不同的交流学习方式，提高学生学习的主动性。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。
三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。
2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。
3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。
2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生识读和练习。
3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《月光下的凤尾竹》的基本概念。这是一首描绘月光下凤尾竹美景的乐曲，具有独特的民族风情。学习这首歌曲可以帮助我们感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解其创作背景和作者。通过分析乐曲的结构、旋律和节奏，体会音乐中的情感表达。
-对于舞蹈动作的协调性，采取分组练习、个别辅导等方式，针对不同学生的特点进行有针对性的指导；
-通过讲解民族音乐的历史、特点，结合实际案例，使学生更深入地了解民族文化，激发他们的热爱之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过美妙的竹子声音？”（如风吹竹叶的沙沙声）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月光下的凤尾竹》的奥秘。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》主要包括以下内容：欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解乐曲的背景和作者；学唱歌曲《月光下的凤尾竹》，掌握歌曲的基本旋律和节奏；学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合；培养音乐审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣。通过本章节的学习，使学生能够感受到音乐中的美好情感，提高他们的音乐素养和综合素质。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐理论知识掌握得较好，但在实际操作中，部分学生仍然存在音准和节奏方面的困难。针对这一点，我将在接下来的教学中，加强对学生个体差异的关注，因材施教，针对性地进行指导。
此外，实践活动中的分组讨论和舞蹈动作学习，使学生能够更好地体验音乐与舞蹈的结合。但在实践过程中，我也发现部分学生协调性较差，动作掌握不够熟练。因此，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高舞蹈动作的熟练度。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教学设计一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
歌曲以美丽的凤尾竹和皎洁的月光为背景，展现了夜晚的宁静和美好。
歌曲的旋律悠扬，节奏舒展，给人一种宁静、舒适的感觉。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民族音乐，感受竹笛的音色美，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对民族音乐了解不多，对五线谱的识谱能力也有一定的要求。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和感情唱歌。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解凤尾竹和月光的象征意义。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够独立阅读简单的乐谱。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2.重点：五线谱的识谱能力，对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，让学生身临其境，感受夜晚的美妙。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱教材：供学生学习和练习使用。
3.乐器：如竹笛、钢琴等，用于教学演示和伴奏。
4.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，展示凤尾竹和月光的图片，引导学生进入夜晚的美好意境。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景，让学生了解凤尾竹和月光的象征意义。
随后，展示五线谱教材，让学生初步认识五线谱。
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案教学背景学生已经在前面的学习中接触过一些基本的音乐知识，包括音乐元素、音乐文化等。
本次教学是在这些基础上，引导学生学习一首名叫《月光下的凤尾竹》的音乐。
通过这种方式，让学生对音乐有一些更深入的认识，培养学生的音乐欣赏能力和学习兴趣。
教学目标•了解《月光下的凤尾竹》的基本信息，并了解其背后的文化内涵；•掌握歌曲的歌词和曲调；•运用音乐知识表现、欣赏及表达音乐情感；•培养学生的合作精神和表现能力。
教学重点和难点•重点：了解《月光下的凤尾竹》的基本信息，并了解其背后的文化内涵；掌握歌曲的歌词和曲调。
•难点：掌握歌曲的节奏和表达歌曲情感，以及如何利用自己的音乐知识表达和欣赏音乐。
教学准备1.音乐播放器和音乐CD；2.练习用的乐器（例如小手鼓、铃铛等）；3.《月光下的凤尾竹》的歌曲CD和歌词。
教学过程一、导入1.让学生听一段《月光下的凤尾竹》的曲调，并让其试着模仿；2.引导学生讨论他们能间接了解《月光下的凤尾竹》的背景和文化内涵的途径。
二、学习1.播放《月光下的凤尾竹》的CD；2.让学生注意听歌，并跟随音乐轻轻晃动自己的身体；3.教学歌曲的歌词，让学生能够跟上歌曲的节奏；4.鼓励学生用不同的语调、声音和表情演唱歌曲，并强调合作交流。
三、巩固和拓展1.给学生一些小乐器，并让他们自由地演奏学习的歌曲；2.让学生分成小组，创意展示版《月光下的凤尾竹》的表演，并鼓励他们用自己的方式表达和演绎歌曲的情感和文化内涵。
教学反思通过这样的教学方式，学生们能够更好地学习歌曲，掌握歌曲的歌词和曲调，并借助音乐的方式了解文化内涵。
通过这样的教学，学生们能够更好地欣赏、表达和表现自己对音乐的情感和理解，同时还能培养其合作精神和表现能力。
但应该注意的是，教学过程中需要注意让学生感受到快乐，否则教学效果可能不尽人意。
《月光下的凤尾竹》教案：唱响大自然之美
教学目标：1.了解《月光下的凤尾竹》这首歌曲的背景和歌词含义。
2.提高学生对大自然之美的欣赏能力。
3.培养学生对于大自然环境的保护意识。
教学过程：1.铺陈背景在学生对《月光下的凤尾竹》这首歌曲还没有耳熟能详之前，先引导学生了解歌曲的背景。
这首歌曲是由著名音乐人陈亦迅演唱的。
歌曲中以凤尾竹为中心描绘了夜晚一切的美好景色，文化内涵十分丰富，内容美妙动人。
通过对歌曲的介绍，引起学生的兴趣，培养学生对于音乐的情感体验。
2.引导欣赏播放《月光下的凤尾竹》这首歌曲，并由教师指导学生仔细聆听歌曲的每一句歌词，领略歌曲所描绘出的美好大自然。
歌词中融合了山水、风景、动物等大自然元素的描写，让人们感受到了大自然的妙处和神奇之美。
通过欣赏学生可以更好的理解和感受歌曲，从而进一步对大自然展开思考和探讨。
3.听懂歌曲让学生听歌词理解歌曲中所蕴涵的深刻含义。
教师可以选择一些重要的词语或者句子，让学生进行分析、解读并理解歌曲中所表达的意义，进一步加深对歌曲的理解。
4.表演唱响在听懂歌词之后，教师可以让学生进行分组，进行唱响《月光下的凤尾竹》这首歌曲并进行表演，着重强调如何表达大自然之美。
通过学生的表演可以让他们了解如何将歌曲的情感通过自己的演绎和表现呈现出来，同时也可以提高他们的口语表达能力和群体合作意识。
5.创作歌曲对于大部分学生而言，他们可能不具备作曲的技能，但是可以在教师的引导下进行创作歌曲的过程，学习歌曲的创造过程，从而更加深入的理解音乐所蕴含的精髓和内涵，并且向着一个更高的目标不断努力。
教学评价：1.学生的表演学生在表演唱响《月光下的凤尾竹》这首歌曲的过程中，教师需要对学生的表演做出及时的评价和指导，从而提高表演的水平和质量。
2.学生的创作学生在学习歌曲的创作过程中，教师需要通过对学生进行点评和鼓励，激发学生的创新精神，培养学生合作能力，提高其发掘和创作能力。
3.学生的总结通过学生的反馈和总结，教师可以了解学生对于这个话题的学习情况，从而更好的开展下一步的教学内容。
三年级下册音乐教案-6月光下的凤尾竹-人教新课标(2023秋)
（3）文化理解：了解《月光下的凤尾竹》背后的文化背景和民间传说，增强学生对民族音乐文化的兴趣。
-文化背景：介绍歌曲的创作背景，如地理位置、民族特色等。
-民间传说：讲述与歌曲相关的传说故事，让学生感受到音乐与文化的紧密联系。
1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱《月光下的凤尾竹》，引导学生感受音乐旋律的优美，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，掌握基本音符和节奏，提高学生的音准和节奏感。
3.培养学生的文化理解素养，让学生了解《月光下的凤尾竹》背后的民间传说，增进对我国民族音乐文化的认识和尊重。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的实用价值，分析如何将音乐融入日常生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的基本概念、音乐特点和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
通过本节课的教学，我深刻认识到在音乐教学中，既要关注学生的音乐技能培养，也要关注他们的情感体验和创造力发展。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在音乐的世界中找到自己的位置，享受音乐带来的快乐。同时，我也会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，使音乐课堂更加生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐、热爱音乐。
五、教学反思
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版(3)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
本节课通过欣赏这首乐曲，让学生感受凤尾竹在月光下的优美姿态，以及傣族人民的生活场景。
乐曲旋律优美，节奏变化丰富，形象地展现了凤尾竹的摇曳和傣族人民的生活乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，能够跟随节奏拍手、哼唱。
但他们对于民族音乐的了解还相对较少，对凤尾竹和傣族文化更是一片空白。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的韵味，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过欣赏《月光下的凤尾竹》，使学生了解凤尾竹和傣族文化，拓宽视野。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏变化和旋律特点。
2.理解凤尾竹和傣族文化背景。
3.培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、哼唱，使学生感受乐曲的美感。
2.图片展示法：展示凤尾竹和傣族人民的生活图片，帮助学生形象地理解乐曲背景。
3.故事讲解法：讲述凤尾竹的故事，让学生了解傣族文化。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备凤尾竹和傣族人民的生活图片。
2.准备《月光下的凤尾竹》音频资料。
3.准备相关背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示凤尾竹和傣族人民的生活场景，引导学生关注凤尾竹的优美姿态。
同时，简要介绍傣族文化背景，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《月光下的凤尾竹》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
在聆听过程中，引导学生关注乐曲的节奏变化和旋律特点。
3.操练（10分钟）邀请学生跟随音频哼唱乐曲，感受凤尾竹在月光下的优美姿态。
同时，让学生用手势模仿凤尾竹的摇曳，增强对乐曲的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
月光下的凤尾竹教案
月光下的凤尾竹教案篇一:人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程一、导入。
1、师:同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么,(出示竹餐垫、夹子、尺等。
)生:答。
师:这些都是用什么做出来的,生:竹子。
师:同学们还知道哪些竹制品,生:……(竹笛、竹筏等)。
2、师:竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画做诗呢～特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹(同时出示相关书画作品图片)。
其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我 1篇二:《月光下的凤尾竹》葫芦丝教案初一年级音乐普及课——教学内容:葫芦丝《月光下的凤尾竹》1(复习《婚事》学习演奏《月光下的凤尾竹》学生分析:1(本班是初一年级葫芦丝班。
从本学期零基础学起，到目前也就学了8次课。
知道音高与孔的位置，知道简单的节奏。
学过了演奏《我和你》、《粉刷匠》等练习曲。
上节课学习了一级曲目《婚事》，本节课复习《婚事》和学习吹奏三级曲目《月光下的凤尾竹》前半部分。
教学目标:1情感态度价值观: 通过演奏葫芦丝乐器，体验旋律中所获得的快乐情感。
2过程与方法:通过达尔文手势练习齐奏配合，提高作意识。
3知识与技能:练习上滑音和下滑音，运用吐音和连音吹奏旋律，用适当的情绪演奏这首作品教学重点:学奏乐曲《月光下的凤尾竹》教学难点:上滑音、下滑音、吐音、连音教学准备:学生课前准备葫芦丝和教材篇三:月光下的凤尾竹葫芦丝教学月光下的凤尾竹葫芦丝教学本节课我们主要讲述在葫芦丝演奏中非常有名的一个曲子--即《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家对这首曲子都非常的熟悉，据不完全统计，有大约一半的朋友都是因为喜欢这首曲子而决定学习葫芦丝乐器的。
人教版音乐三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案
答案：（示例）歌曲让我感受到了月光下竹林的宁静与美好，仿佛置身其中，心灵得到了净化。
补充说明：情感题有助于学生表达自己对音乐的感受，培养学生的情感表达能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 通过本节课的学习，学生们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的背景、旋律、节奏和乐器特点，以及如何演唱和欣赏这首歌曲。
补充说明：旋律走向是音乐分析的重要部分，本题要求学生从旋律的角度分析歌曲特色，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 创作题：请运用五声音阶，创作一段具有民族特色的旋律。
答案：（示例）5 6 1 2 3 2 1 6 5
补充说明：创作题旨在培养学生的创新意识和实践能力。五声音阶是民族音乐的基础，通过此题，学生可以加深对五声音阶的理解和应用。
3. 学会简单的音乐创作方法，培养创新意识和团队协作能力；
4. 在音乐实践中，增强情感表达能力，提升音乐表现力。
学情分析
三年级的同学们在音乐学科方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们能够独立演唱简单的歌曲，并能在集体活动中与他人合作。在知识层面，学生们已经学习了基本的音乐符号、节拍和简单的旋律，但对于较复杂的音乐理论和民族音乐特色，还需要进一步引导和拓展。
7. 民族音乐文化传承：
- 了解我国民族音乐的发展历程，认识民族音乐文化的价值。
- 探讨如何传承和发扬民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。
8. 课堂延伸：
- 组织学生参加民族音乐社团，提高音乐实践能力。
- 邀请民族音乐演奏家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
板书设计
① 重点知识点：
- 《月光下的凤尾竹》
二、新课讲授（用时10分钟）
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2、揭示课题
师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》。
板书设计：
第二十四课月光下的凤尾竹
教学反思：
（出示竹餐垫，夹子，尺等）
生：答。
师：这些都是用什么做出来的？
生：竹子。
师：同学们还知道哪些竹制品？
生：（竹笛、竹筏等）
2、师：竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹(课件同时出示图片)。
从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗。
特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹（同时出示相关书画作品图片）。其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我们就一起到云南的西双版纳去看看吧！
二、欣赏。
1、片段欣赏
师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么?
（播放《月光下的凤尾竹》片段）
生：答。
师：在这片美丽的土地上，居住着善良、勤劳、能歌善舞的傣族人。那么，说到傣族，同学们会想到些什么呢？
第二十四课月光下的凤尾竹
教学目标：
在欣赏的过程中，通过听、唱、看、演等方式，激发学生学习探究及参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化。
教学重、难点：
感受葫芦丝独特的音色及傣族音乐的风格特点。
教具准备：
录音机、磁带，电子琴。
教学教程：
共性教案
个性教案
一、导入新课பைடு நூலகம்
1、师：同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么？