赏识教育的重要性Word版
赏识教育的好处和意义
赏识教育的好处和意义
赏识教育的好处和意义如下：
01、赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩
子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
02、赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。
赏识教育是人
性化、人文化的素质教育的好理念。
它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。
03、没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母（太唯心)农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成
才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和
指责，很少反思自己的过错！
04、赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
05、赏识教育，是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教
育！赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性在教育工作中，赏识是一种非常重要的行为。
赏识是对学生或同事在工作或生活中做出杰出成绩的肯定、认可和赞美。
它不仅可以鼓励和激励被赞扬的人继续努力，还可以增强他们的自信心和自尊心，在一定程度上提高个人的工作效率和工作成就。
1.激励学生积极参与学习赏识可以让学生感受到认可和鼓励，从而激励他们更加积极地参与学习。
当学生发现自己的努力得到了老师或同学的赏识，他们会感到自己的付出是有价值的，会更加投入到学习中去。
2.增强学生的自信心和自尊心通过赏识，学生会感觉到自己受到了尊重和认可，从而增强自己的自信心和自尊心。
这对于学生的成长非常重要，因为一个拥有自信和自尊的学生会更加勇敢地面对困难和挑战，会更加积极地探索和学习。
3.提高个人的工作效率和工作成绩赏识可以提高个人的工作效率和工作成绩。
当个人感受到被赏识的时候，他们会感到自己的工作价值得到了认可，从而更加努力地工作，提高自己的工作效率和工作成绩。
4.加强团队合作和凝聚力在教育工作中，赏识也可以加强团队合作和凝聚力。
当一个团队中的成员被赏识时，整个团队都会感到鼓舞和自豪，从而更加团结和合作，进一步加强团队的凝聚力。
5.营造积极的工作氛围赏识也可以营造积极的工作氛围。
当工作场所充满了赏识和鼓励的氛围时，人们会感到轻松和快乐，从而更加愿意投入到工作中去，更加积极地面对工作中的挑战。
总之，赏识在教育工作中非常重要，它不仅可以激励个人积极参与学习和工作，还可以增强个人的自信心和自尊心，提高工作效率和工作成绩，加强团队合作和凝聚力，以及营造积极的工作氛围。
因此，在教育工作中，我们要时刻记得给学生和同事以赏识，让他们感受到自己的付出是有价值的。
赏识教育对孩子成长的重要性
赏识教育对孩子成长的重要性
赏识教育对孩子成长具有重要的作用。
一方面，它可以增加孩子自信心、激发孩子的积极性，帮助孩子更好地完成自身的发展任务；另一方面，它能够引导孩子正确的行为规范，使其更好的适应社会环境。
首先，赏识教育能够激发孩子的自信心，增强孩子的学习和生活抗压能力。
当孩子在学习中遇到困难时，如果受到赏识和鼓励，他们会有信心去不断努力，勇敢地面对挑战，克服困难，从而使其自信心得到提升。
其次，赏识教育能够激发孩子的积极性，助力孩子更好地完成自身的发展任务。
赏识能够让孩子觉得被尊重，并从被赏识的过程中感受到成功的喜悦，这种情绪的体验将会使孩子更加积极的参与到学习和生活中，从而有效提高其学习和生活能力。
此外，赏识教育还能够引导孩子正确的行为规范，使其更好的适应社会环境。
孩子在接受赏识教育的过程中，会得到社会所认可的正确行为规范，从而使其能够更快更好地融入社会。
总之，赏识教育对孩子成长具有重要的作用，它能够激发孩子的自信心、激发孩子的积极性，助力其完成自身
的发展任务，同时也能够引导孩子正确的行为规范，使其更好地适应社会环境。
“赏识教育”让学生每天都有收获
“赏识教育”让学生每天都有收获“赏识教育”是一种以感受为中心的教育模式。
它鼓励教师、家长和学生之间的积极互动，以激发学生的潜能和兴趣，让学生每天都有收获。
本文将介绍“赏识教育”的重要性以及如何在教育中实践。
一、赏识教育的重要性1.激发学生的兴趣：通过赏识教育，教师可以充分发挥学生的兴趣和爱好，激发他们学习的热情。
学生也可以从中感受到自己的价值和特长，从而增加自信心和动力。
2.增强学生的自尊心：通过赏识教育，学生可以得到肯定和赞扬，增强自尊心和自信心。
这有助于学生形成积极向上的心态，克服困难，迎接挑战。
3.提高学生的学习效果：通过赏识教育，学生可以更好地理解、接受、消化和运用知识。
同时也可以培养学生的创新意识和思维能力，提高学习效果。
4.促进师生之间的关系：通过赏识教育，师生之间可以建立起更加密切、亲密的关系。
教师会更加关心学生，学生也会更加信任教师。
这有助于创造一个良好的学习和成长环境。
二、实践赏识教育的方法1.了解每个学生的特点和需求：教师应该了解每个学生的特点和需求，因材施教，注重学生的个性化发展，促进他们的自我实现。
2.及时给予肯定和鼓励：教师应该及时发现学生的长处和进步，给予肯定和鼓励。
这可以增强学生的自信心和自尊心，让他们更有动力地学习。
3.鼓励学生表达自己的想法和意见：赏识教育强调教师和学生之间的互动和交流。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和意见，同时也要认真倾听学生的声音，增强他们的参与感和归属感。
4.采用多种教学方式和评价方法：赏识教育注重多元化的教学方式和评价方法。
教师应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方式和评价方法，让学生更加轻松自然地学习和进步。
总之，“赏识教育”可以激发学生的兴趣，增强自尊心，提高学习效果，促进师生之间的关系。
在实践中，教师应该了解学生的特点和需求，及时给予肯定和鼓励，鼓励学生表达自己的想法和意见，采用多种教学方式和评价方法。
只有这样，才能有效地实践“赏识教育”，让学生每天都有收获。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识是指认可、肯定和尊重他人的优点、长处和成就。
在教育工作中，赏识起着至关重要的作用。
教育工作者应该善于发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，这样可以激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
本文将从赏识的概念、在教育工作中的重要性以及实施赏识的方法等方面，来谈谈赏识在教育工作中的作用。
一、赏识的概念赏识是一种能够让被赏识者感受到被尊重和认可的行为。
它是一种积极的肯定，包括教育工作者对学生的肯定、学生之间的互相肯定，以及学生对老师的肯定等。
赏识是基于对他人的尊重和尊严，是一种积极的情感表达。
当一个人受到他人的赏识时，会感到由衷的高兴和满足，从而增强自尊心和自信心。
而在教育工作中，赏识则是激发学生学习兴趣和潜能的有效手段，能够促进学生的全面发展。
二、赏识在教育工作中的重要性1. 激发学生学习兴趣赏识可以激发学生学习兴趣，激发学生对学习的热情。
每个学生都有自己的长处和优点，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，增强自信心，从而更加积极主动地面对学习。
老师对学生在学习上的积极表现进行赏识，会使学生感到被重视和尊重，从而更加热爱学习，愿意去探索和掌握知识。
2. 培养学生的积极向上心态通过赏识，可以培养学生的积极向上心态。
学生在接受赏识时，会感到被重视和尊重，从而树立起一种积极的心态。
他们会更加自信，对学习和生活充满信心，对未来充满希望。
这种积极向上的心态将使学生更加乐观、勇敢面对困难和挑战，具备良好的心理素质。
3. 帮助学生树立自信心赏识可以帮助学生树立自信心。
学生在接受到赏识时，会感到自己的努力和付出得到认可，从而增强自信心，树立起积极的自我评价。
他们会更加相信自己的能力，坚定地朝着目标前进，不会轻易被挫折打倒，具备良好的心理素质。
4. 激发学生的学习潜力赏识可以激发学生的学习潜力。
每个学生都有自己独特的潜能，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，从而愿意去开发自己的潜能。
语文教学中的赏识教育
语文教学中的赏识教育在语文教学中，赏识教育是一个非常重要的教育理念。
赏识教育不仅可以增强学生的自信心，激发学生学习的热情，还可以促进学生全面发展，培养他们的优秀品质。
本文将通过分析赏识教育的重要性、赏识教育在语文教学中的应用以及实施赏识教育的方法，来探讨语文教学中赏识教育的重要性。
一、赏识教育的重要性赏识教育是一种重视学生成就和品德的教育理念，通过发现学生的优点和长处来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强他们的自信心。
在语文教学中，赏识教育有着特殊的意义。
赏识教育可以激发学生学习语文的兴趣。
语文教学的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的语文能力。
而学生对于语文学习的兴趣往往是决定学生是否能够取得良好成绩的关键因素。
通过赏识教育，老师可以及时地发现并肯定学生在语文学习中的优点和长处，从而激发学生对语文学习的兴趣和热情，使他们乐于主动地去学习语文。
赏识教育可以提高学生的学习积极性。
学生的积极性是学习成功的重要保证。
而赏识教育正是通过发现并肯定学生的长处和优点，激发他们的内在动力，使他们更加主动地参与到学习中。
通过赏识教育，学生可以感受到老师对于他们的关心和认可，从而更加愿意去努力学习，展现自己的才华和潜力。
赏识教育可以增强学生的自信心。
自信心是学生取得成功的重要保障，而对学生进行赏识教育，就是在不断地告诉学生：你是优秀的，你可以做到。
通过不断地给予学生积极的评价和肯定，可以增强学生的自信心，使他们在面对困难和挑战时能够更加坚定地前行，充满信心地面对一切。
二、赏识教育在语文教学中的应用赏识教育在语文教学中有着广泛的应用。
在教学实践中，教师可以通过以下几种方式来进行赏识教育。
教师可以通过赞美学生的优秀成绩和表现来进行赏识教育。
在学生取得优异成绩或者在语文学习中表现突出的时候，教师可以给予学生及时的赞美和肯定，让学生感受到老师对他们的认可和关心，激发他们的学习热情和积极性。
教师可以通过鼓励学生的创新和探索来进行赏识教育。
班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义
班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义在2023年，对于班主任来说，工作压力越来越大，班级管理和教学任务繁重。
班主任们需要不断地提高自身素质，不断优化自己的教育教学方式，才能更好地发挥自己的作用，对学生进行有效的教育。
在班主任工作中，赏识教育是一项非常重要的工作。
赏识教育是指对学生优秀表现的及时、公开的肯定和赞扬。
这种教育方式可以激发学生的自信心和学习积极性，同时也是表彰学生优秀表现的一种方式。
班主任如果运用得当，可以为学生营造出良好的学习氛围。
首先，赏识教育可以激发学生的学习兴趣和自信心。
在班主任工作中，对于学生优秀表现的及时赞扬，会激发学生的自豪和兴趣，同时也会增强学生的自信心，让他们更加努力地学习。
这种激励方式可以促进学生的良好学习心态，让他们更加主动地参与课堂讨论，积极思考问题，提出自己的看法，充分发挥出自己的潜力。
其次，赏识教育可以创造积极向上的班级氛围。
通过赏识教育，班主任可以及时察觉到学生的进步，对于学生的优秀表现进行公开表彰和赞扬，可以激发全班同学的学习兴趣和参与度，同时也可以创造出积极向上的班级氛围。
这种氛围可以让学生相互鼓励，形成良好的学习氛围，从而促进学生的学业发展。
最后，赏识教育可以帮助班主任优化教育教学质量。
通过及时赞扬学生的优秀表现，班主任可以发现学生的优势和长处，并针对学生不同的优势和需求制定不同的教学方案，从而提高教学的针对性和有效性。
此外，赏识教育还可以促进班主任与家长、学校之间的紧密配合，创造出更为和谐和有益的教育生态。
总之，赏识教育在班主任工作中的重要性不容忽视。
班主任应该及时记录、表彰、赞扬学生的优秀表现，创造出积极向上的班级氛围，优化教育教学质量，助力学生发展成为未来的栋梁之材。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
德育广场 师道·教研 ２０１９年第５期文西县方正小学 邓秋雁在教育工作中的重要性浅谈赏识 赏识教育是一项行之有效的教育措施。
不但能使学生的潜能得到更好的开发和利用，更能让学生乐于找到自身的不足，尽自己的努力改正缺点，取得成功。
班主任如果学会尊重、赏识自己的学生，就能使教育工作更顺利地进行下去，从而取得更好的教育成效。
一、赏识教育可以转化后进生大多数班集体，都有好几个调皮捣蛋的学生，这是很普遍的现象。
教师们总是习惯于挑出他们身上的缺点，并严厉地命令他们改正，结果往往适得其反，许多学生依然我行我素。
我认为，在转化后进生的时候可以改变一下方式，采用赏识教育，让学生从心里认识自己的不足，乐于接受老师的教育。
作为教师，要有足够的耐心对待每一位学生，尤其是学困生和调皮的学生，更应该用赏识的眼光看待他们，不断转变他们的思想，弥补他们身上的不足，发扬他们的优点。
赏识后进生可以从学生的闪光点入手。
其实每个孩子的身上都有着自己独特的闪光点，需要老师善于发现、发掘。
正确了解学生，利用闪光点作为契机鼓励他们，可以让后进生重新树立信心，激发他们克服困难的勇气，使他们不至于“破罐子破摔”。
例如：课间，我班一位有名的调皮学生徐广联，在校道旁边捡到了２００元，他毫不犹豫，马上交给了学校大队辅导员。
虽然这是一件很平常的事，却是一个转化他的好契机。
于是，我紧紧抓住这个契机，在班中表扬了他，并让全班同学向他学习。
同学们都投来了赞许的目光，纷纷表示要向他学习。
徐广联得到了同学们和老师的赏识，思想上有了很大的改进，渐渐地他不再调皮捣蛋，学习也进步了。
利用赏识教育来转化后进生确实是一种行之有效的教育方法。
因此，每接手一个新的班级，我都细心观察班中的一些后进生，寻找他们的闪光点，为转化他们寻找突破口。
二、赏识教育可以激励优等生优等生虽然成绩优秀，但部分学生有优越感，孤高自傲，对老师的表扬也习以为常。
因而有些老师便忽略了对优等生的赏识教育。
欣赏孩子让孩子变得更加聪明——赏识教育
欣赏孩子让孩子变得更加聪明——赏识教育赏识教育是一种培养孩子的方式，它通过赞美、鼓励和肯定孩子的优点和努力来促进他们的成长和发展。
欣赏孩子在教育过程中起着至关重要的作用，让孩子感受到被尊重和被认可，进而激发他们的内在动力，使他们更加聪明。
首先，赏识教育能够培养孩子的自信心。
当孩子受到赞美和肯定时，他们会感到自己的努力和表现得到了认可，从而增强自信心。
自信心是孩子取得成功的关键，只有充满自信的孩子才能敢于尝试和挑战，才能在困难面前不轻易放弃。
通过赏识教育，父母和老师可以帮助孩子建立积极向上的心态，树立正确的人生观和世界观。
其次，赏识教育可以激发孩子的学习兴趣和动力。
孩子是天生好奇、好学的，但在学习的过程中可能会遇到挫折和困难，容易产生厌学情绪。
而通过赏识教育，父母和老师可以及时发现和肯定孩子的努力和进步，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
孩子得到了赞美和肯定后，会觉得学习是一件有趣的事情，会更加积极主动地去探索和学习，从而在学业上取得更好的成绩。
再次，赏识教育能够促进孩子的全面发展。
在成长过程中，孩子需要不断地接受各方面的教育和培养，包括智力、情商、品德等各个方面。
通过赏识教育，父母和老师可以发现和培养孩子的优点和特长，引导他们树立正确的人生目标和追求，从而促进他们的全面发展。
赏识教育让孩子感受到被尊重和被理解，让他们形成良好的人际关系和团队意识，培养他们成为全面发展的人才。
最后，赏识教育可以增进家庭和师生之间的情感和亲近感。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子学习的重要场所。
通过赏识教育，父母和老师可以建立起良好的家校关系，增进彼此之间的了解和信任，共同为孩子的成长和发展努力。
父母和老师可以共同给予孩子爱和关怀，让孩子感受到家庭和学校的温暖和支持，从而建立起和家人、老师之间亲密的关系。
综上所述，赏识教育是一种有效的教育方式，可以激励孩子更加聪明和优秀。
父母和老师应该时刻关注孩子的表现和进步，及时给予赏识和肯定，让孩子在被尊重和理解的环境中茁壮成长。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识，是指对他人的优点、长处以及成就进行认可和肯定。
在教育工作中，赏识扮演着非常重要的角色，它不仅可以激励学生的积极性，让他们更有自信心面对学习和生活中的挑战，还可以促进教师和学生之间的良好关系，建立起健康的学习氛围。
本文将从多个角度探讨赏识在教育工作中的重要性。
赏识可以激发学生的学习兴趣。
在教育工作中，学生通常会面临各种学习困难和挑战，这时候，赞赏和肯定可以让学生感受到自己的价值和成就感，从而更加愿意去克服困难，努力学习。
当一名学生在班级比赛中获得了优异成绩，老师可以及时表扬他，让他感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到学习中。
赏识可以增强学生的自信心。
学生在学习和成长过程中，需要得到外界的认可和支持，这可以让他们更有信心地追求自己的目标。
在教育工作中，老师可以通过赏识，让学生对自己的能力和价值有更清晰的认识，增强自信心。
当一名学生在课堂上回答问题很好，老师可以及时赞扬他，让他感受到自己的能力，从而更加自信地参与课堂活动。
赏识可以建立良好的师生关系。
在教育工作中，老师和学生之间的关系非常重要，它不仅可以影响学生的学习情绪和态度，还可以影响教师的教学效果。
赏识可以让学生感受到老师的关心和关爱，从而建立起良好的师生关系，增加学习的乐趣和积极性。
赏识也可以让教师更好地了解学生，从而更好地指导他们的学习和成长。
赏识在教育工作中起着非常重要的作用，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
在教育工作中，老师应该善于发现学生的长处和优点，及时给予赞赏和肯定，让学生感受到自己的价值和能力，从而更好地发挥自己的潜能。
学生也应该学会欣赏他人，从而建立一个积极向上的学习环境。
希望随着社会教育工作的不断发展，赏识能够在教育工作中发挥更大的作用，让学生在收获知识的也能够收获更多的快乐和成长。
小学教育中的赏识教育 增强学生自信心
小学教育中的赏识教育增强学生自信心小学教育中的赏识教育增强学生自信心赏识教育在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的自信心，而且可以激发他们的学习兴趣和潜能。
本文将探讨小学教育中赏识教育的重要性，并提出一些能够增强学生自信心的方法。
一、赏识教育的重要性赏识教育是指教师以积极的态度和方法，发现和肯定学生的优点、进步和成就。
它能够激发学生对学习的兴趣，并提升他们的自信心。
在小学教育中，赏识教育具有以下重要性：1. 唤起学生的自信心：通过肯定学生的努力和成果，赏识教育可以帮助学生建立自信心。
当他们知道自己的努力被认可和赏识时，他们会更加自信地面对学习和生活中的挑战。
2. 激发学生的学习兴趣：赏识教育能够激发学生对学习的兴趣。
当学生感受到教师的关注和赏识时，他们会对学习充满热情并愿意主动参与其中，从而提高学习效果。
3. 发掘学生的潜能和特长：赏识教育能够帮助教师发现学生的潜能和特长，并提供相应的机会和资源来培养和发展。
这有助于学生全面发展，并帮助他们找到自己的兴趣和长处。
二、增强学生自信心的方法为了增强学生的自信心，教师可以采取以下方法来实施赏识教育：1. 积极评价学生的努力和进步：教师可以时刻关注学生的学习情况，及时发现并肯定他们的努力和进步。
通过积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的付出得到了认可，从而增强他们的自信心。
2. 给予适当的奖励和表扬：教师可以根据学生的表现给予适当的奖励和表扬。
例如，可以给学习成绩优秀的学生发放奖状或小奖品，或是在班级活动中表彰他们的参与和贡献。
这样做不仅能够赏识优秀学生，也能够激励其他学生，增强他们的自信心。
3. 提供个性化的教育支持：每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据学生的需要提供个性化的教育支持。
通过提供有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，取得进步，从而增强他们的自信心。
4. 创设积极的学习氛围：教师可以通过组织有趣的学习活动、鼓励学生互相合作、营造积极的学习氛围来增强学生的自信心。
赏识教育的重要性
管理动态赏识教育的重要性■孙文讷摘要：赏识教育着眼于学生今后的发展，需要老师根据学生身心发展的特点充分地、真正地去了解学生，去关注学生个人的行为或者才能。
赏识教育在家访工作中的作用巨大，适当地进行赏识教育，能重塑学生和家长的自信，并帮助班主任进行有效的家访。
关键词：家访；赏识教育；换位思考一、问题的提出家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。
家访是每一个班主任工作所不可或缺的重要方式之一，有些班主任往往不会轻易家访，只有在学生犯错时才进行家访，并且家访过程中以数落为主，弄得孩子战战兢兢，而家长又很狼狈，往往一怒之下就责骂孩子。
这样家访工作带来的教育效果会大打折扣。
二、什么是赏识教育苏联教育家苏霍姆林斯基提出，赏识教育是在欣赏每个人“独一无二”的个性，承认个性差异的基础上，真心和孩子进行互动，让孩子体验成功快乐和树立尊严的教育。
每一个人都渴望得到别人的赞赏，成长中的中学生更希望得到赞赏与肯定。
赏识教育着眼于学生今后的发展，需要老师根据学生身心发展的特点充分地、真正地去了解学生，去关注学生个人的行为或者才能，从而循序渐进地给予学生赏识或表扬。
三、普遍存在的问题倪老师是一位新上任的班主任，一次她正在上课，班上一男生竟拿了扑克牌在教室里一张一张地抛出去，倪老师不想影响课堂进度想下课后让他来办公室里再处理这事，就让男生不要再玩了。
结果男生没有停手的意思，还一直在玩，倪老师没办法只能求助政教处陈老师。
陈老师来到班级让男生先出来，批评他扰乱课堂秩序，没想到男生气势汹汹地说老师侵犯他听课的权利，竟开始动手打老师。
由于事情性质恶劣，学校叫来了该生的爸爸，当老师在家长面前陈述男生的“事迹”时，爸爸一巴掌打在男生脸上，质问他怎么能这样做。
让全场没想到的是，该生当即抡起一条凳子砸向陈老师并骂老师为什么把他爸爸叫来。
场面顿时难以控制，最后陈老师还是同家长一起努力让学生恢复平静。
赏识教育的重要性
谈家庭教育中的赏识教育一．赏识教育的重要性近几年随着赏识教育的普及，很多家长懂得了赏识教育的重要性。
他充分体现了对人性的尊重，对心灵的呵护。
心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。
”就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的，有人把赏识比喻成阳光或雨露，他能唤起孩子的心理能量，满足孩子的心理需求，帮助孩子建立自信，或为孩子成长的驱动力。
二．对提出赏识教育的周弘老师的简介他是一位具有传奇经历平凡而伟大的父亲，他与命运抗争，不仅将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，而且唤醒了无数迷途知返的孩子和绝望的家长。
他被誉为中国第一位觉醒的父亲，第一位发现孩子没有错的教育家，他创办的赏识教育被称为中国家庭教育第一品牌，成为全世界最著名的六种教育方法之一，在世界著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华名族的瑰宝，是中国人民的骄傲。
三．赏识教育的理念在赏识教育中，承认差异，允许失败，无限热爱，是他的教育理念。
赏识教育认为：“没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子决定了孩子的一生。
农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同；庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多地抱怨和指责，很少反思自己的过错。
四．何为赏识？赏是欣赏，识是认同。
合起来就是欣赏孩子，认同孩子。
赏识教育是一种尊重生命规律的教育。
父母是孩子信念的源头，信心的根据地。
父母创造的高级生命，自己不欣赏，谁会欣赏？父母对孩子都没有信心，谁能帮助他树立信心？一朵花，缺少了阳光雨露的滋养，一定会逐渐枯萎。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人性味的，富有生命力的教育。
我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
语文教学中的赏识教育
语文教学中的赏识教育赏识教育是一种教育理念，它注重发现学生的优点和长处，以积极的态度来对待学生的学习和生活。
在语文教学中，赏识教育的实施可以帮助学生建立自信心，提高学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
本文将探讨赏识教育在语文教学中的重要性以及实施方法。
一、赏识教育在语文教学中的重要性1. 提高学生的学习积极性和兴趣2. 培养学生的自信心语文教学中，学生可能会有各种各样的表现，有的学生可能表现出很强的文字表达能力，有的学生可能擅长朗诵或主持，而有的学生可能对文学史和名家诗文有着独到的见解。
赏识教育可以帮助老师及时发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励，从而帮助学生树立自信心，更好地面对学习和生活中的困难和挑战。
3. 促进学生全面发展语文教学并不仅仅是为了学习语言文字知识，更重要的是要培养学生的情感、思维、表达和创新能力。
赏识教育可以帮助学生在语文学习中不断发现自己的优势和长处，从而促进学生的全面发展，使他们在语文领域和其他领域都能取得更好的成绩和发展。
1. 建立积极的学习氛围在语文教学中，老师可以创造一个积极向上的学习氛围，让学生积极表现自己，尊重每一个学生的不同特长和个性。
老师可以鼓励学生多发表自己的观点和想法，多参加朗诵、作文和其他语文活动，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 发现和肯定学生的优点在语文教学中，老师要善于发现学生的闪光点和长处，及时对学生进行肯定和鼓励。
当学生在阅读、作文或朗诵等方面表现出色时，老师可以及时表扬和奖励，让学生感受到自己的价值和获得成就的快乐，从而增强学生的自信心和学习动力。
3. 营造良好的评价机制在语文教学中，老师在评价学生的学习成绩时，要多从学生的优点和长处出发，不仅仅看到学生的不足和缺点。
在批改作文时，老师可以先肯定学生的表达和思想，然后指出需要改进的地方。
在语文考试评分中，老师可以多加注重学生的创新能力和思维发散，不仅着眼于语言文字的规范和正确。
4. 注重学生个性化发展在语文教学中，老师要注意发现学生的不同特长和个性，给予不同学生针对性的教育和关注。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育是一种重要的教育理念，它强调的是对学生的积极品质和努力的肯定和鼓励，让学生在得到认可和赞美的建立自信心和自尊心，促进学生的全面发展。
在幼儿园教学中，赏识教育也起着至关重要的作用，它能够在潜移默化中促进孩子的全面成长，培养积极向上、自信开朗的个性。
本文将围绕幼儿园教学中的赏识教育展开讨论。
一、赏识教育的重要性1.促进自信心的建立在幼儿园教学中，孩子们的自信心的建立是至关重要的。
赏识教育能够让孩子在得到老师和家长的认可和赞美的建立自信心，增强勇气和毅力，积极面对挑战。
2.激发学习兴趣赏识教育可以激发孩子的学习兴趣，使他们在学习的过程中更加投入和积极。
当孩子得到老师的肯定和鼓励时，会更加努力地学习，提高学习效果。
3.培养良好的品质和习惯赏识教育能够培养孩子良好的品质和习惯，如独立思考、团队合作、坚持不懈等。
通过赞美孩子们的积极行为和品质，激励他们不断进步。
二、幼儿园教学中的赏识教育实践1.建立鼓励机制在幼儿园教学中，老师可以建立鼓励机制，如设立优秀学生的名单、颁发奖状和奖章等。
这样可以激励孩子们更加努力学习，争取成为优秀学生。
2.注重个体差异在幼儿园教学中，老师要注重每个孩子的个体差异，及时发现孩子的优点和长处，并给予赞美和肯定。
每个孩子都有自己的闪光点，要因材施教，为他们提供一个良好的成长环境。
3.营造轻松愉快的学习氛围在幼儿园教学中，老师要营造轻松愉快的学习氛围，让孩子们在快乐的气氛中学习。
可以通过游戏、音乐、故事等方式，激发孩子们的学习热情，让他们在快乐中成长。
4.家校合作在幼儿园教学中，要加强家校合作，与家长共同关注孩子的成长。
老师可以及时向家长反馈孩子的学习情况和表现，家长也可以在家中给予孩子更多的赞美和鼓励，共同培养孩子的自信心和品质。
三、如何有效实施赏识教育1.尊重和信任孩子在幼儿园教学中，老师要尊重和信任每一个孩子，尊重他们的想法和意见，给予他们更多的自由和空间，让孩子们感受到被尊重和被信任的愉快。
赏识教育在小学教育中的重要性-精品文档资料
赏识教育在小学教育中的重要性学习无止境，赏识无极限。
希望老师和父母走出"打是疼，骂是爱"、"棍棒底下出孝子、鞭子下面有人才"的误区，真正关爱自己的学生、孩子，让赏识教育在当代教育中先生其无穷的魅力：一、榜样的力量是无穷的，榜样的作用不仅是对他人产生巨大的影响力，对自己也是一种激励和鞭策。
美国心理学家威廉詹姆斯发现人类本质中最深刻的渴求就是赞美。
教师对学生的赞扬与期待，将对学生的学习行为乃至成长产生巨大的作用。
严加斌性格开朗、活泼，也比较好动。
说话口齿不清，但很可爱。
在上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。
刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。
过了一会儿，老毛病又犯了。
后来，上课时见他做小动作时，就说："严佳斌，上课不好好听课，那就不是乖孩子了。
"他总说："姚老师，我是乖孩子。
"我说："乖孩子上课要用心听讲的。
"他坐坐端正，一会儿又开始做小动作了。
几天下来总不见起色。
我想，是不是我方法上出了问题。
后来，我说："这几天我发现严佳斌这孩子上课很用心听讲了，作业也做得很棒了。
他真的是个乖孩子。
"听了我对他的表扬，于是他坐得很端正了。
几天下来尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。
第一组课文上完后，进行了检测，语文试题他答得很好。
尤其是阅读文章中的一道题他答得最好。
文章题目是《石头和小溪》，说的是，一块石头横在小溪中间，不让溪水流过，劝溪水知难而退，而溪水前赴后继、勇往直前，最后，把石头上的棱角磨平了。
一道作业题的要求是：读了短文，你有什么感想？这是一道开放题，很多学生在回答时抓不住要点。
严佳斌是这样回答的：在困难面前要不害怕，不退缩，要勇往直前。
我在他的答题上面写上"真棒！"两个大字。
在讲评试题时，我大加赞赏了一番。
看着他脸上荡漾的笑脸和那骄傲的眼神似乎在告诉我，他是乖孩子。
论赏识教育在教学中的重要性
论赏识教育在教学中的重要性我国清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”，只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待，决定了学生的命运。
学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。
他们的身上难免有这样那样的缺点。
只要以宽容的心态，尽力找出他们的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他们自省、自律、自强。
学生在老师的一次次赏识中，就会形成积极的心理暗示，很自然地向着老师期望的方向发展，大家可以尝试这样做：1.赏识与批评、建议相融合。
单一以赏识作为教育手段，会很快消弱“赏识教育”的魅力，易导致学生自满自傲，失去对自我的客观评价，无法面对生活的挫折，所以对学生的赏识应当和批评，建议相结合，才能相得益彰，心理学研究表明，评价过分，频率高、次数多，既费时又效果不佳，教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚，而且亲切，课堂教学应该是师生一段充满真情的生命历程。
如果教师的每一次激励都能触动学生心灵的发展，这样的教育才是成功的教育，另外评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正，只有使用准确得体的评价语言，才能使学生了解自己的优缺点，从而扬长避短，不断进步。
2.课堂中的赏识教育能开掘潜力，各显其才。
每个学生身上都有闪光点，只是我们缺少发现，然而每个学生的才能、潜力优势有区别，我们应在课堂上加以开掘，加以赏识，每个学生的聪明才智和先天禀赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的在这方面有突出的天才，有的在那方面有惊人的成就，我们不应该带着“有色眼镜”看他们，这既使他们在感情上失去了平衡，又严重挫伤了他们的进取心，如果我们能用赏识的眼光客观，全面地对待他们，戴着“放大镜”去寻找他们身上的闪光点，总会发现他们内在的潜力和才能的。
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谈家庭教育中的赏识教育一．赏识教育的重要性近几年随着赏识教育的普及，很多家长懂得了赏识教育的重要性。
他充分体现了对人性的尊重，对心灵的呵护。
心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。
”就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的，有人把赏识比喻成阳光或雨露，他能唤起孩子的心理能量，满足孩子的心理需求，帮助孩子建立自信，或为孩子成长的驱动力。
二．对提出赏识教育的周弘老师的简介他是一位具有传奇经历平凡而伟大的父亲，他与命运抗争，不仅将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，而且唤醒了无数迷途知返的孩子和绝望的家长。
他被誉为中国第一位觉醒的父亲，第一位发现孩子没有错的教育家，他创办的赏识教育被称为中国家庭教育第一品牌，成为全世界最著名的六种教育方法之一，在世界著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华名族的瑰宝，是中国人民的骄傲。
三．赏识教育的理念在赏识教育中，承认差异，允许失败，无限热爱，是他的教育理念。
赏识教育认为：“没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子决定了孩子的一生。
农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同；庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多地抱怨和指责，很少反思自己的过错。
四．何为赏识？赏是欣赏，识是认同。
合起来就是欣赏孩子，认同孩子。
赏识教育是一种尊重生命规律的教育。
父母是孩子信念的源头，信心的根据地。
父母创造的高级生命，自己不欣赏，谁会欣赏？父母对孩子都没有信心，谁能帮助他树立信心？一朵花，缺少了阳光雨露的滋养，一定会逐渐枯萎。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人性味的，富有生命力的教育。
我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
”五．对赏识教育的误解1.赏识不等于表扬案例A:孩子拿着78分的数学卷子回到家。
妈妈虽然内心不悦，但想到孩子的自信心不能被打击，于是脸上装出笑容，对孩子表扬说：“嗯，你这次考得不错的！比上一次还是有进步了。
”接着又鼓励说：“不过还得继续努力！下次一定要考得更好！”孩子只点了下头，离开了。
B:孩子拿着78分的成绩回到家。
妈妈看过后，对孩子说：“在你心中，觉得这个成绩不是很理想对吧？”孩子点点头，一副难过的样子。
“不过没关系，虽然这次考得不好，但是妈妈知道你尽力了，相信你下次会考得更好！你还是妈妈的好孩子！”说着把孩子轻轻搂过来：“来，妈妈抱抱！”孩子感动地说：“妈妈，下次我一定要考的更好。
”这两种说法有什么不同呢？A说法是运用表扬B说法是运用赏识。
A说法表面上是表扬，实则流露出失望给孩子传达的信息是不满意。
明明知道孩子考得不好，违心的表扬孩子，为的是不让孩子失去信心，但又不甘心这样的表扬，又补充了希望。
其实孩子自己也知道考得不理想，这样表扬孩子，孩子感觉别扭，虚假不真实，孩子的心里也不踏实，起不到作用。
B说法是承认孩子考得不好，在这里，接纳了孩子的不好，理解了孩子的不好，包容了孩子的不好，妈妈不去追究那出问题导致孩子没考好，而是把期望指向下一次。
并且用肢体语言依旧表达对孩子的爱和信任，这样做让孩子产生了内疚感，激发了要加倍努力的决心。
可见赏识比起表扬来内涵更丰富，效果也更好。
赏识其实就是一种心态，包括爱，理解，尊重，信任接纳，认同宽容，肯定鼓励等等。
赏识的确可以用表扬这一方法来实现，但赏识绝不等于表扬。
表扬是赏识教育这颗大树上的分支。
可以说，以赏识的心态巧妙地运用表扬的方式，来达到赏识孩子的目的。
赏识要以尊重孩子的人格和维护孩子的自尊为前提，要用信任孩子的态度，有策略的激励，去真正的赏识孩子，要真正做到赏识，仅有表扬还不够。
还要有关爱，欣赏，从内心真正爱孩子，让孩子真正感受到父母的爱心，用宽容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣赏而不是抱怨的态度去对待孩子，用信任而不是怀疑的心理来相信孩子可以变好。
2.赏识不排除批评现在有些老师，家长对赏识教育的理解比较片面，出现了对孩子只赏识不批评的现象。
在家庭里，赏识教育成为中国家长的育子宝典，有的孩子从小受宠爱，变得霸道任性，家长不敢批评孩子，怕孩子生气。
其实，赏识教育并不排斥批评，建立于赏识教育上的适度，合理的批评本身就是一种鼓励，是一种爱的表达方式，孩子完全能够感受到这种爱，并产生深刻的心理体验，从而心悦诚服的接受并改正错误。
教育家陶行知先生四颗糖的故事足以说明，孩子做错事，或有缺点，并不是不可以对孩子批评惩罚，而是看教育者如何艺术的运用。
教育是一个复杂，系统的工程，赏识和批评是教育的两翼，正如教育家孙晓云所言:“没有惩罚的教育，是不完整的教育。
”所以我们不能将他们割裂开来，孤立的偏重一方面，而摒弃另一方面。
管理学上有一条“二八定律”意思是：促使一个人进步，应该给他百分之二十的压力和百分之八十的动力，压力来自批评和惩罚，动力来自赞扬和鼓励。
但批评要在赏识心态下进行。
非赏识心态下的批评多是抱怨指责，打骂，甚至是泄愤，完全从自己的感受出发，不顾孩子的情绪，因而孩子容易产生抵触情绪和逆反心理。
而赏识心态下的批评则是出于对孩子生命的疼惜，心里的感受的顾及，会让批评更有力量。
-----孩子在批评中听出爱感受爱，他会有安全感，容易接受你的批评。
比如：某同学在家写作业，迟迟没有动笔，赏识心态下的妈妈会说，我家的孩子是正在思考，想完后会很快完成作业的；而非赏识心态下的妈妈会说，你还不写，再不写不让你吃饭了，哪位妈妈也是这样的做法？那以后该怎样做呢?此外要让孩子知道批评是对事不对人，再怎么不对，只要改正了，就是好孩子。
只要不伤害孩子的自尊与自信，只要让孩子知道家长是为他好，让他知道批评与惩罚并不代表不喜欢他，不爱他，并不代表他不行，而是告诉孩子勇于承担自己错误是一种负责任的举动。
3.不要过度赏识和表扬有个孩子八岁了。
母亲从小表扬她，为的是增强他的自信心。
可是表扬多了，就发现它很骄傲，以为自己什么都会，什么都好。
如果有什么不对的地方说了他，或者他犯了什么错批评一下，就不得了了，要么选择放弃，说自己反正不行，不干了；要么就跟母亲发脾气翻脸。
这是不是就是赏识教育过了头呢？适当的宠爱孩子是应该的，但不能过度，要把握其中的分寸，没有原则，没有分寸的爱岂不是你爱吗？之前有一个六年级的同学，因为琐事与父母发生矛盾，竟然离家出走，后来在微信上通过转发，经过大家的努力孩子终于被找到。
这是怎么回事呢？法国心理学家高顿教授通过研究证实：孩子从来不挨批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王。
不知道什么是对的，什么是错的，是非不分，这对他的健康发展毫无益处。
这样的孩子长大后，也大多会对批评抱有敬而远之，或干脆拒之门外的消极态度，他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要。
案例：我亲戚一个孩子，从小在表扬声中长大，大学毕业后，因为自己工作中的失误，单位领导说了他几句，竟然就抜腿走人。
找了无数的工作，都是因为受不了领导的批评，错过了好的工作，机会不是你想有就有的，到现在也是工作居无定处，一家人为他操碎了心。
六．走出赏识的误区现象一：一位信奉赏识教育的妈妈，不经意间看到了她快上初中的女儿画的画时，拿出习惯性的夸奖来夸孩子：“女儿画的画真棒！”女儿却厌烦的说：“这张画是我最不满意的，妈妈，你怎么还把我当小孩子哄呀！真让人讨厌！”怎么妈妈表扬孩子会换来这样的结果？因为这位家长不管孩子的实际水平，盲目表扬，过度夸奖，使赞赏显的虚假不实在。
现象二一位教授在某地听课。
课上老师问学生酸雨是怎样形成的。
一位学生答，因为空气中含有大量的二氧化碳。
这位老师立即称赞道：“哎呀，你真棒，你只要把碳改成硫就对了。
”并发动全班学生表扬他。
教授坐在后面，虽然他看不到那位学生的表情，但看到了其他同学怪怪的样子。
课后，教授去问那位学生：“上课你答错了问题，老师还表扬你，你当时心里有什么感受？”那位学生脱口而出：“不是我是傻瓜就是他是傻瓜！”显然这位学生非但没有领情，还在心里对老师产生了怨恨的情绪。
以上两个真实案例说明，表扬要讲究艺术。
没有针对性，具体性，不结合实际情况的表扬，是起不到激励作用的。
像你真聪明，你真棒，你真行，这类空洞的，夸张的，笼统的，模糊的，单调的表扬用语用多了，只能让孩子产生心里的疲劳，对表扬无所谓，听不到心里去。
那么表扬孩子需要哪些艺术呢？现谈谈表扬中要注意的问题：1.表扬要随年龄的增长渐渐减少。
儿童心理学表明，年龄越小的孩子越需表扬，而且效果比较好。
因为幼儿的心理尚未发育成熟，自我评价体系还没有很好的建立起来，对自我的评价依赖于成人的评价，所以，表扬对幼儿来说，是建立良好自我意识得一面镜子。
2.要根据事态进展减少表扬。
为了培养孩子的好习惯，需要在培养孩子习惯的过程中，要根据事情的进展来减少表扬次数。
比如要按时完成作业，起初家长发现孩子有进步了，一定要瞅准时机，大力表扬。
慢慢的，孩子在家长的表扬声中养成习惯时就要减少表扬的次数。
而且，间隔时间也要长一些，直到孩子取得更大的进步。
美国教育心理学家认为，连续式的强化在布置新任务时最为有效。
而在学习后期，要进行间隔式强化。
只有把握好这样的节奏，才能发挥表扬的作用。
3.根据各人的情况来表扬孩子。
孩子个性千差万别，心理特点也不一样。
因此，要正确客观的分析，了解孩子的个性特点，内心需要和心理状态进行表扬，鼓励。
比如，对于内向胆怯的孩子要多多表扬；对于外向的，活跃的孩子要结合批评来表扬；对于自信心较强，不需要特别努力就取得成功的孩子，不必经常表扬，因为过多的夸奖可能是她的自信变成虚荣，只有在经过顽强努力取得成绩时或在他热心帮助人时，才给与表扬；而如果孩子比较懦弱，总是担心失败，那么必须经常给以鼓励。
4.表扬要指向孩子行为的过程。
个人取向的表扬-----你真棒，你太聪明了，你太了不起了等，这是对孩子的一种整体性评判，指向孩子本身，叫做个人取向的表扬。
结果取向的表扬-----这次考得很好，完成的不错，等等，这反映的是孩子行为的客观结果，叫做结果取向的表扬。
过程取向的表扬------你今天做作业能真正思考，你处理这件事的做法很正确，等等，这是对孩子行为过程中的努力程度或运用的方法进行的肯定和表扬，指向行为的过程，叫做过程取向的表扬。
这三种指向的表扬，对孩子所起的长期作用是不一样的。
根据心理学归因论，当孩子倾向于个人天赋及能力归因时，就会认为自己很聪明，能力强，因而信心十足，甚至趾高气扬。
可是一旦失败，则会认为自己脑子笨，能力弱，因而丧失信心，听任失败的再次到来。
当孩子倾向于努力归因时，面对成功，学生则会认为这是自己努力的结果，就会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜。