七年级生物下册1分析人类活动对生态环境的影响教案人教版
人教版七年级生物下册4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一系列生态环境图片，如森林、湖泊、湿地等，引导学生观察和思考这些生态环境的特点和价值。
2.提问：“同学们，你们知道这些美丽的生态环境是如何形成的吗？它们现在面临着哪些问题？”通过问题引导学生关注生态环境的现状。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、实地观察等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
2.引导学生运用生物学知识，分析人类活动对生态环境的影响，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生关注生态环境问题，养成爱护环境、节约资源的良好习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生态环境的热爱和责任感，树立人与自然和谐共生的观念。
5.关注学生的情感态度，引导学生在完成作业的过程中，树立正确的生态观念，提高环保意识。
3.举例说明正面影响：植树造林、退耕还林、治理沙漠等，强调人类活动对生态环境的改善作用。
4.举例说明负面影响：过度捕猎、乱砍滥伐、污染排放等，强调人类活动对生态环境的破坏作用。
5.分析正面和负面影响之间的平衡，引导学生认识到合理利用资源、保护生态环境的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个案例，要求学生分析案例中人类活动对生态环境的影响。
4.学生的合作与交流能力：通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生与他人合作、表达自己观点的能力。
5.学生的情感态度与价值观：关注学生对生态环境保护的意识，引导学生树立正确的生态观念，提高环保意识。
在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，调整教学策略，以促进学生全面、主动地参与到本章节的学习中。
三、教学重难点和教学设想
4.7.1分析人类活动对生态环境的影响优秀教学案例人教版生物七年级下册
在导入新课后，我将开始讲授新知识。首先，我会向学生介绍人类活动对生态环境的正面和负面影响，包括空气质量、水体、土壤、生物多样性等方面的影响。接着，我会详细讲解生态环境问题的原因、危害及解决方案。在这个环节，我会运用多媒体展示相关数据、图表，让学生更直观地了解人类活动对生态环境的影响。
（三）学生小组讨论
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动思考和探究。通过提出一系列问题，激发学生的思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。这种问题导向的教学策略，使学生在解决问题的过程中，深入理解人类活动对生态环境的影响。
3.小组合作：本节课组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流。学生通过分工合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。这种小组合作的学习方式，使学生在合作中思考、交流，提高了学习效果。
1.学生将通过查阅资料、观看视频等途径，了解人类活动对生态环境的影响；
2.学生将分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案；
3.学生将在课堂上展示自己的研究成果，与大家分享交流。
在这个过程中，我将引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养他们的团队合作意识、创新精神和实践能力。同时，我还将关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高自信心。
4.学生行动：鼓励学生从自身做起，积极参与环保活动，如低碳生活、植树造林等，为改善生态环境贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握人类活动对生态环境的影响的基本知识，包括正面和负面影响。具体包括：
1.了解人类活动对空气质量、水体、土壤、生物多样性等方面的影响；
2.掌握生态环境问题的原因、危害及解决方案；
（三）情感态度与价值观
人教版七年级生物下册 分析人类活动对生态环境的影响教案
《分析人类活动破坏生态环境的影响》教案
教学目标
1、搜集信息，举例说明人对生物圈多方面的影响
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识
教学策略
创设情景---案例分析---相互交流---达成共识---提高认识
重点和难点
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
课前准备
教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料；准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
课时安排1课时
教学过程：
师：同学们，你们了解我们国家的生态环境吗？
生：了解了一个大概，我们的国家疆土辽阔，有的是宝贝。
师：哎，同学们哪，的确我们的祖国有丰富的矿产资源，但是那都是在大西北，无人区。
生：拿来用不就可以了，运到我们这里来。
肯定够大家用。
师：我们应该想的长远一点，多为子孙后代考虑一点。
生：老师说的有道理。
我用完了，儿子孙子可就惨了啊。
师：我们不仅要对我们的子孙负责，同时要对整个生态圈负起我们的责任。
4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教案人教版七年级生物下册
具体的教学内容包括：
1.人类活动对生态环境的正面影响，如改良土地、增加植被等。
2.人类活动对生态环境的负面影响，如污染、过度开发等。
3.人类活动对生态环境的潜在影响，如气候变化、生物多样性的丧失等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生对生态环境问题的敏感度，培养学生的数据分析和批判性思维能力。通过分析人类活动对生态环境的影响，使学生能够从多角度、多维度去思考和认识生态环境问题，形成对生态环境保护的深刻认识，提高学生的环保意识。同时，通过对比分析，培养学生独立思考、勇于探索的能力，使学生在面对复杂生态环境问题时，能够运用所学知识和方法进行科学分析和判断。
-生态环境的定义及其组成部分。
-生态环境的功能和重要性。
3.生态环境的组成部分：
-生物因子：如动植物、微生物等。
-非生物因子：如气候、土壤、水等。
4.人类活动对生态环境的具体影响：
-农业活动：改良土地、增加植被等。
-工业活动：污染、过度开发等。
-城市化进程：土地利用变化、空气质量下降等。
5.生态环境问题的解决途径：
教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生直观地了解人类活动对生态环境的影响。
2.小组讨论法：分组讨论不同的人类活动对生态环境的潜在影响，促进学生之间的交流与合作。
3.批判性思维培养法：引导学生对人类活动的影响进行深入思考，培养学生的批判性思维能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体课件展示生态环境变化的图片和视频，增强学生对知识点的直观理解。
-环保技术的研发和应用
7.1分析人类活动对生态环境的影响教案人教版生物七年级下册
一、教材分析本节是第七章《人类活动对生物圈的影响》第一节《分析人类活动对生态环境的影响》,意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响,其中包括探讨人口增长对环境的影响和分析人类活动影响生态环境的事例,从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。
二、学情分析学生对于人类活动对生态环境的影响虽有一定认识，但缺少科学、系统的认识，所以教师要注意多从学生生活实际出发，通过指导学生对图表与图片等的观察与分析，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
同时，通过引导学生对问题的思考与讨论，使他们通过各种活动探讨人口增长对环境的影响。
三、教学目标1.说出我国人口增长的趋势。
2.认同我国实行计划生育的基本国策。
3.举例说明人类活动对生态环境的影响。
4.关注人类活动对生物圈的负面影响。
四、教学重、难点1.教学重点人类活动对生态环境的影响。
2.教学难点探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响。
五、教学过程（一）、导入新课师：在上一章中，我们学习了人体生命活动的调节，那么人的各种活动，受系统和系统的调节呢？生：神经系统和内分泌系统师：人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节，那么人类的这些活动对生物圈有什么影响呢？同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类，这又是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然的和谐相处？据《自然》杂志5月21日报道，权威科研小组“人类世工作小组”近日投票决定，认可地球已进入新地质时代——人类世。
该工作小组计划于2021年向国际地层委员会提交正式提议，如果通过，历史书或将改写。
什么叫做“人类世”呢？我们通过一段视频了解。
通过视频我们不难看出“人类世”的提出源于地球环境的变化，是什么造成了这种变化呢？生：人类活动。
师：对，是人类活动造成了地球环境的变化。
人类都做了哪些活动呢？今天我们就来学习第七章《人类活动对生物圈的影响》第一节《分析人类活动对生态环境的影响》。
人教版生物七年级下册4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
2.教学实施：教师发放练习题，学生独立完成。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
3.教学目标：检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的主要内容。
3.情感态度与价值观：通过课堂观察、访谈、问卷调查等手段，了解学生的情感态度与价值观变化。
五、教学建议
1.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
2.注重课程资源的开发与利用，丰富教学内容。
3.加强课堂讨论，培养学生的批判性思维。
4.结合地方实际情况，开展生态环境教育实践活动。
二、学情分析
针对本章节内容，七年级学生对生态环境的概念已有一定了解，但在分析人类活动对生态环境影响方面，尚缺乏系统、深入的认识。学生在生活中可能对环保问题有所关注，但往往停留在表面现象，对于生态环境问题的根源、影响及解决策略认识不足。此外，学生在批判性思维、问题解决能力方面有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对讲授的新知，讨论人类活动对生态环境的影响及解决策略。
2.教学实施：教师提出讨论话题，如“你认为人类活动中哪些行为对生态环境影响最大？”“针对这些影响，我们应该如何采取措施减少？”等。学生分组讨论，形成共识。
3.教学目标：培养学生合作学习、共同探究的能力，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
-结合课堂所学，分析自己所在社区的一个生态环境问题，并提出相应的解决措施，撰写一篇不少于300字的小短文。
2.实践作业：鼓励学生参与实践活动，将理论知识与实际相结合：
人教版生物七年级下册 第七章第一节 分析人类活动对生态环境的影响教案
第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响一、教学目标1.知识与技能（1）探讨我国人口增长趋势。
（2）举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
2.过程与方法通过分析资料，培养学生的研究性学习能力及语言表达能力。
3.情感、态度与价值观关注人类活动对生物圈的负面影响，形成保护生物圈的社会责任意识，增加热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：分析人类活动影响生态环境的事例。
2.教学难点：分析有关我国人口增长趋势的资料，收集和分析人类活动影响生态环境的资料。
三、教学准备多媒体教学课件，我国第7次人口普查和世界人口总数的视频资料，学生提供的人类活动使生态环境遭到破坏的图片、视频资料。
四、教学过程（一）导入新课人类从在地球上出现的那一刻起，就成为生物圈中的一分子，随后不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。
有人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。
那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。
全班同学分成正反两方，分别为自己所在的一方持有的观点进行陈述。
（二）互动授课1.播放我国第7次人口普查和世界人口总数的视频资料。
2.引导学生阅读教材第103页的“资料分析”。
组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？学生：我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。
新中国是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展，我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善，致使我国人口增长明显加快。
（2）20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？学生：我国的人口增长率在1979年以后基本稳定在一个较低水平。
这是因为我国实行了计划生育政策，并鼓励晚婚晚育、少生优生。
人教版七年级生物下册教案：第四单元 第七章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响
境造成影响吗？2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？(有利、有害两方面的)老师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——分析人类活动对生态环境的影响。
考虑并答复下列问题。
明确学习课题。
讨论人口增长及其对环境的影响展示我国不同年代人口数量的一组数据，引导学生绘制我国人口增长柱形图。
讨论：1.什么时侯我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？2.20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时侯根本稳定在一个较低程度？为什么？3.你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的？结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
分析资料，绘制柱形图。
分析、讨论、答复：1.我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。
原因是：人民生活程度不断进步，医疗卫生条件不断改善。
教学环节老师活动学生活动。
讨论人口增长及其对环境的影响总结：1.人口增长对资源、环境和生活消费产生了宏大影响。
2.方案生育(1)目的：控制人口数量；进步人口素质。
(2)内容：晚婚、晚育、少生、优生。
2.我国人口增长率在1979年以后根本稳定在一个较低程度。
原因是：我国实行方案生育政策。
详细要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
3.结合当地情况答复。
重要的意义。
保护环境鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目的加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
环境保护，人人有责，我们能做什么？——充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，共同讨论后，总结出几条可行性建议。
板书设计第一节分析人类活动对生态环境的影响一、讨论人口增长及其对环境的影响1.人口快速增长——影响生态环境2.方案生育晚婚、晚育、少生、优生二、分析人类活动影响生态环境的事例破坏环境砍伐森林、大气污染、水污染、乱捕滥杀改善环境植树造林、救治和喂养受伤的野鸟、建立自然保护区教学反思本节课学生根据老师出示的图片、视频以及自身的生活经历独立面对、解决老师出示的提纲，他们的才能得到了自主的发挥，真正表达了学生是学习的主导者。
人教版七年级生物下册第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响课程教学设计
第一节分析人类活动对生态环境的影响
教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、说出我国人口增长的趋势.
2、认同我国实行计划生育的基本国策。
3、举例说明人类活动对生态环境的影响。
4、关注人类活动对生物圈的负面影响。
过程与方法
1、通过资料分析了解我国的人口增长趋势，分析人口数量增长对环境、社会和个人生活的
影响
2、通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护意识。
情感、态度与价值观
对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程，
重点难点
重点：人类活动对生态环境的影响
难点、探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响。
教学准备
教师：生态环境现状的资料，制作课件。
同时，安排学生以小组为单位，分工协作，查找有关资料。
学生;调查家族近几十年来得人口增长情况，收集我国森林资源，水资源、生物资源的现状以及人类活动对环境的影响的资料。
7.1分析人类活动对生态环境的影响 教案(人教版七年级下)
第一节分析人类活动破坏生态环境的影响一、所在章节：七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”第一节二、授课学时：一课时三、教学目标：1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
四、教学重难点：1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
五：教学方法：创设情景→分析讨论→教师点拨→相互交流→得出结论。
学法：体验式学习法、归纳总结法。
六：教学准备：组织学生从网络杂志上收集资料七：教学过程主题森林、环境、人类黄色的天空鸟儿是人类的朋友太湖水环境问题汇报主要内容1、森林对环境的四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴1、鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态1、太湖水污染的原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及有很多潜在和间接的经济价值。
2、对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我国森林保护的措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很严峻。
的元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃土、沙漠化加剧，造成作物减产，使人心情沉闷，工作学习效率降低。
3、对策：植树造林建立生态屏障，恢复和保护草地资源，保住天然绿洲，与蒙古国合作防治沙尘暴。
系统不可缺少的成员。
2、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了很多鸟、砍伐森林更是使鸟儿无家可归。
3、保护鸟类的重要意义是保护我们复杂的生态系统，保护生物多样性，是需要多方共同努力的。
垃圾等固体污染物。
造成危害的方式主要是：藻类增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、恶性循环。
人教版-生物-七年级下册-《分析人类活动对生态环境的影响》教案
第一节分析人类活动对生态环境的影响
【教材分析】
本节是第七章第一节，意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长对环境的影响和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。
【教学目标】
1．说出我国人口增长的趋热。
2．认同我国实行计划生育的基本国策。
3．举例说明人类活动对生态环境的影响。
4．关注人类活动对生物圈的负面影响。
【教学重点】
人类活动对生态环境的影响。
【教学难点】
人类活动对生态环境的影响。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节分析人类活动对生态环境的影响
一、人口增长及其对环境的影响
1.分析我国人口数量变化
2.我国把计划生育列为一项基本国策
二、人类活动影响生态环境事例
人类活动既能破坏环境，也能改善环境。
【课后反思】
本节主要的教学目标是让学生在情感、态度和价值观方面有所收获，能认识到人口增长和人类活动对生态环境的影响。
教师要注意充分发挥学生的主动性，使他们在课堂的参与中将环保理念融入心中。
人教版初中生物七年级下册第七章第一节 分析人类活动对生态环境的影响 教案
《分析人类活动对生态环境的影响》教学设计
一、教学目标
1、说出我国人口增长的趋势
2、认同我国实行计划生育的基本国策
3、举例说明人类哪些活动能改善生态环境，哪些活动能破坏生态环境
二、教学重点和难点
1、教学重点
分析人类活动影响生态环境的事例
2、教学难点
分析有关我国人口增长的趋势的资料，分析人口增长对生态环境的影响
三、教学策略
本节课是让学生在情感、态度、价值观方面有所收获，能认识到人口增长和人类活动对生态环境的影响。
教师要充分发挥学生的主动性，使他们在课堂的参与中将环保理念融入心中。
因此，设计思路以明确的，系统的学生活动为主线，分别完成两个探究主题：探讨人口增长及其对生态环境的影响；分析人类活动影响生态环境的事例。
探究主题二的有关人类活动对生态环境的影响有正、反两方面，将学生分成两组，各自为自己一方所持观点进行辩论，教师要引导学生处于一个平等、自由、热烈的氛围中，并给予高度的评价，而后达成共识：
其中负面影响必须引起人们的高度重视，必须加大治理和保护环境的力度。
最后通过“我为环保献一策环节，让学生懂得：保护环境，人人有责。
四、教学过程。
4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响 教案- 生物七年级下册
2024春学段初一生物教案第一节分析人类活动对生态环境的影响【教学目标】1.能说出我国人口增长的趋势2.能举例说出人类活动对生态环境的影响3.能举例说出生物入侵的危害4.了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。
【学习重难点】重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
【教学过程】一、导入新课，板书课题展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。
（展示课题）二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标1. 说出我国人口增长的趋势。
2. 认同我国实行计划生育的基本国策。
三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导自主学习课本P102-P106页，回答下面问题：1、人口增长对环境的影响？2、计划生育的政策是什么?3、人类活动是怎样影响生态环境的？8分钟后比谁能正确做对检测题。
注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、小组合作学生进行紧张地讨论。
教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
五、学生作答、教师点拨1、提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
2、教师点拨、精讲。
过渡语：通过自学找到答案并能准确记忆的请举手！我们来规范下答案。
然后提问，在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
预设问题： 1. 人口增长及其对环境的影响是什么？（1）世界人口的增长人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。
19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。
人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
人教版七年级生物下册分析人类活动对生态环境的影响-教案
人教版七年级生物下册分析人类活动对生态环境的影响-教案《分析人类活动破坏生态环境的影响》教案教学目标①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
重点和难点掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
课前准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料；准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
课时安排1课时教学设计师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。
人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。
有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。
那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。
全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。
首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。
正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。
自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。
由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。
师：现在请反方同学陈述。
反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。
人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。
即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。
人教版七年级生物下册第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解人类活动对生态环境的基本概念，理解人类活动与生态环境的相互关系，掌握人类活动对生态环境影响的主要方式及其特点。
2.培养学生运用生物学知识分析实际问题时，能够准确识别人类活动对生态环境的影响，提高学生解决问题的能力。
4.教师点评各小组的表现，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点、难点内容。
3.教师对学生的练习情况进行实时反馈，针对共性问题进行讲解，提高学生的解题能力。
4.引导学生掌握评估人类活动对生态环境影响的方法，如生态环境调查、数据分析等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个具体的人类活动对生态环境的影响进行讨论。
பைடு நூலகம்2.讨论内容包括：该人类活动是如何影响生态环境的？影响的程度如何？如何评估这种影响？
3.各小组进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组进行评价、补充。
3.设计一份关于生态环境保护的知识问答问卷，包括至少10个问题，邀请家人、朋友填写，并对问卷结果进行分析，总结大家对生态环境保护的认识和态度。
4.请学生思考以下问题，并在课堂上进行分享：
a.你认为人类活动对生态环境的影响有哪些积极和消极方面？
b.你身边有哪些生态环境保护的成功案例？请举例说明。
c.作为一名中学生，你认为如何为保护生态环境做出贡献？
3.结合生活实际，组织学生进行实地调查、访谈等活动，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的实践操作能力。
第一节分析人类活动对生态环境的影响教案人教版生物七年级下册
《分析人类活动对生态环境的影响》教学设计一、教材分析本节选自人教版初中生物七年级下册第七章第一节的内容。
本章是第四单元“生物圈中的人”的结尾，本节的主要内容是介绍人类与生物圈的关系，学生通过事例和图片等信息进行分析，从生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生态环境产生的影响，包括正面的和负面的影响。
其中，负面影响是本节内容所倾向介绍的，目的是为了增强学生的环保意识。
二、学情分析学生在学习本节课之前已经学习过了生态系统的相关知识，已经认识到了生物与非生物之间相互依赖、相互制约的关系，这为学生理解人类活动对生态环境产生的影响打下了良好的知识基础。
并且经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的生物思维，能够通过直观的图表获取信息，对于生活中的现象有着很浓的求知欲，喜欢探索，动手能力强。
但注意力不能长时间地集中，生活经验不够丰富，需要教师及时给予纠正和引导。
三、教学目标1、知识目标：说出我国人口增长的趋势及其对环境的影响，认识我国计划生育政策；举例说明人类活动对生态环境的影响；2、能力目标：通过对文字资料以及图表的分析，提高分析能力以及解决问题的能力；通过收集资料分析人类活动对生态环境的影响，提高收集信息的能力，以及合作交流能力。
3、情感态度价值观目标：认同我国实行的生育相关政策；关注人类活动对生态环境产生的负面影响，增强环保意识，树立环境保护的紧迫感、责任感。
四、教学重难点1、教学重点：分析人类活动对生态环境的影响；探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长会对环境产生什么影响；2、教学难点：探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长会对环境产生什么影响；五、教学思路本节教学设计通过播放人类活动对地球环境破坏的视频，引发学生思考，导入新课。
再通过播放展示我国交通拥挤和印度火车拥挤的图片。
展示世界人口七十亿图，来引导学生探讨人口增长及其对生态环境产生的影响，认同我国实行的生育相关政策。
之后再通过展示图片和提出问题，引导学生分析出人类活动对生态环境有负面影响，也有正面影响，并能举出实例。
人教版七下生物 7.1分析人类活动对环境的影响 教案设计
二、分析人类活动影响生态环境的事例：
负面影响：乱砍滥伐、乱捕滥杀、大气污染、水污染。
好的措施：植树造林、建立自然保护区、救助受伤的鸟类等。
启发学生归纳本节课的重点内容，同时板书。
归纳本节课学习的重点内容，并形成知识脉络。
目标检测
同步训练中的有关内容
我国计划生育政策的基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。
我国实行计划生育政策的目的：控制人口数量，提高人口素质。
二、分析人类活动影响生态环境的事例：
负面影响：乱砍滥伐、乱捕滥杀、大气污染、水污染。
好的措施：植树造林、建立自然保护区、救助受伤的鸟类等。
教学反思
通过观看微课视频，帮助学生解决学习难点，更好地了解人类活动对生态环境的影响，特别是关注人类活动对生物圈的负面影响，增强学生的保护环境的意识。通过资料分析内容，进行小组合作交流，帮助同学们理解人口增长及其对环境的影响，提高了分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。
组织学生独立完成并同座互批。
独立完成任务，巩固新知，反思学习成果。
课堂小结
从知识、能力和情感上谈学习收获。
鼓励学生大胆地谈学习收获。
大胆谈谈学习收获，与同学分享。
课堂作业
完成同步练习中的内容
布置作业，指出重点巩固复习内容。
独立完成作业。
板书设计
第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响
一、探讨人口增长及其对环境的影响：
1.说出我国人口增长的趋势，认同我国实行计划生育的基本国策。（A层）
2.举例说明人类活动对生态环境的影响。（B层）
3.关注人类活动对生物圈的负面影响。（C层）
展示分层学习目标，指出学习重点。
7.1分析人类活动对生态环境的影响教学设计七年级生物下册(人教版)
-制作一份关于生态环境保护的海报或手抄报，内容包括：人类活动对ຫໍສະໝຸດ 态环境的影响、保护生态环境的措施等。
-创作一篇以生态环境保护为主题的作文或故事，表达自己对生态环境的关爱和责任感。
5.阅读拓展：
-阅读一本与生态环境保护相关的书籍，如《自然生态保护》、《地球之肺》等，并撰写阅读笔记。
-关注与生态环境保护相关的网站、公众号等，了解最新的环保动态和知识。
4.实践经验：学生在之前的学习中，可能已经参与过一些简单的环保活动，如垃圾分类、植树等。但这些实践经验较为零散，缺乏系统性的认识和总结。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
-重点：理解人类活动对生态环境的正面和负面影响，掌握保护生态环境的基本原则和措施。
-难点：分析具体实例中人类活动对生态环境的复杂影响，设计并实施环保行动计划。
-学生通过学习人类活动对生态环境的影响，认识到可持续发展的重要性。
-学生在日常生活中，关注和践行低碳、环保的生活方式，为构建和谐共生的人类与自然关系贡献力量。
二、学情分析
在七年级下册的生物课程中，学生已经接触了生态学的基本概念，对生物与环境的关系有了初步的理解。然而，对于人类活动对生态环境的复杂影响，学生的认识尚处于表层，缺乏深入分析和综合评价的能力。在此背景下，本章节的学情分析如下：
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
-利用多媒体资源、实物展示等手段，直观地呈现人类活动对生态环境的影响，提高学生的学习兴趣。
-设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，引导学生主动参与，提高课堂氛围。
2.创设情境，引导学生深入思考和分析。
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第一节分析人类活动对生态环境的影响
教学目标：
1. 说出我国人口增长的趋势。
2. 认同我国实行计划生育的基本国策。
3. 举例说明人类活动对生态环境的影响。
4. 关注人类活动对生物圈的负面影响。
5. 了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。
重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、课前“热身”
展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。
（展示课题）
二、新课教学
1. 探讨人口增长及其对环境的影响
（1）世界人口的增长
人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。
19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。
人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
（2）我国人口的增长
教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？
我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。
为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。
我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。
2. 分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？
（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。
教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。
归纳同学们所列举的例子为这几个方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。
②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。
③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。
（2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？
学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。
（10分钟）
学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。
①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴……
②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。
沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。
③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。
④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。
3. 认真阅读教材P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生物入侵？生物入侵会
带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵的实例。
4. 活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台。
①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？
三、课堂小结
这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。
这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。