【人教版八年级历史下册导学案】第13课 香港和澳门回归祖国
八年级历史下册 第13课 香港和澳门的回归学案 新人教版
第13课香港和澳门的回归【学习目标】1．知道“一国两制”的含义；掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。
2．分析香港、澳门回归的原因。
3．认识“一国两制”伟大构想的创造性；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】重点：“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【自主探究】一．“一国两制”的构想1.提出：（1）和平解决台湾问题的想法由来已久；（2）_____________，是全国人民的强烈愿望；（3）改革开放后，中国的综合国力增强，国际地位提高，赢得了国际社会的普遍承认；（4）邓小平从出发，提出了“”的伟大构想。
2．含义：“一国两制”就是在前提下，坚持社会主义制度，同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3．意义：“、”是完成祖国统一大业的基本方针。
二．香港和澳门回归祖国1.1984年底，中英签署声明，宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2．1987年4月，中葡两国也签署声明，宣布中国将于对澳门恢复行使主权。
3．年月日，香港回归；年月日，澳门回归。
4．香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在完成祖国大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的？提出该构想的出发点是什么？2.“一国两制”的含义是什么？实施的前提是什么？地位如何？3.香港、澳门回归祖国，中国人民终于洗雪了百年国耻，想一想香港、澳门回归的原因有哪些？意义是什么？【拓展延伸】百年前，我们的领土被列强强占，今天香港、澳门顺利回归了，今昔对比，你有何感想或启示？【学后反思】答案【自主探究】一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一，一国两制 二、1.1997年7月1日2.1999年12月20日3.1997 7 1 1999 12 204.百年国耻 统一【合作探究】1.出发。
新人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》优秀教案
《香港和澳门的回归》教学设计教材分析《香港和澳门的回归》是人教版八年级下册历史第四单元《民族团结与祖国统一》第13课的内容，主要让学生了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
港澳自古以来是中国的领土，收回港澳是中华民族的共同心愿。
而中国综合国力的增强，“一国两制”的伟大构想，更是促成港澳回归不可缺少的因素。
教学目标【知识与能力目标】知道“一国两制”的内涵；知道港澳回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
【过程与方法目标】通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法。
加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。
【情感态度价值观目标】理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
教学重难点【教学重点】“一国两制”内涵；香港和澳门回归祖国的过程【教学难点】“一国两制”对祖国统一大业的意义课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
3.学生翻阅八年级上册历史课本，查找与香港有关的内容。
教学过程：一、导入新课◆回顾旧知，学生根据第12课所学知识作答：①处理我国民族问题的基本政策？（民族区域自治制度）②何时将民族区域自治作为一项基本政治制度确立？（1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》）③第一个省级少数民族自治区？（内蒙古自治区）④促进少数民族共同繁荣的措施？（见课本P62-63，任举两例）⑤世界上海拔最高的高原铁路是？（青藏铁路）【设计意图】回忆第12课相关知识点，做到课课清，防止学生将民族区域自治制度和“一国两制”的部分内容混淆。
◆出示闻一多《七子之歌·澳门》。
问：MACAU指的是什么地方？（澳门）七子指的是祖国怀抱的七块地方。
然而新中国成立后仍然有三块地方为回归祖国？（香港、澳门、台湾）【设计意图】通过询问常识性知识，激发学生的代入感和学习兴趣，引入本课内容的学习。
第13课《香港和澳门的回归》导学案-八年级下册历史部编人教版
第13课《香港和澳门的回归》导学案一、学习指南，明确目标1、了解香港、澳门问题的由来，知道“一国两制”的内涵2、理解香港和澳门顺利回归的原因二、师生合作，夯实基础（一）回首——香港、澳门问题的由来【自学探究】请同学们观看微课，完成以下学习任务：1、知识填空：____________侵占了澳门；____________侵占了香港：割_________，占九龙，租__________。
2、思考问题：被侵占后的香港和澳门，在殖民统治之下发生了什么变化？提示：港澳地区经济有所___________，但人民饱受__________歧视。
（二）开创——“一国两制”1、请同学们结合视频知识思考：①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的？②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展？2、阅读课本，完成知识填空：“一国两制”的基本内容三、小组合作，探究问题材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
”——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年10月22日）材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……（香港新界元朗）巡游总指挥杨毓明先生说：“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮，取意‘九九归一’，象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。
——余玮《荣归——香港回归的前前后后》，华文出版社，2017年版，365页小组讨论记载：。
八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门回归祖国导学案 新人教版-新人教版
第13课某某和澳门回归祖国知|识|目|标|我|明|确①简述港澳回归的过程，认识到祖国统一是历史的必然趋势。
②知道“一国两制”的内涵，知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
③理解港澳回归的历史和现实意义。
一、“一国两制”的构想1．背景：某某问题、澳门问题和某某问题都是历史遗留下来的。
解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
2．提出：进入改革开放新时期后，________从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“__________”的伟大构想。
3．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持__________制度，同时在某某、某某、澳门保持原有的__________制度和生活方式长期不变。
4．意义：“__________、__________”是完成祖国统一大业的基本方针。
“一国两制”构想的提出，为某某和澳门回归祖国开辟了途径。
二、某某和澳门回归祖国1．概况(1)某某回归：1984年12月，中英两国政府正式签署联合声明，宣布中华人民某某国政府将于________________(时间)对某某恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的____________________。
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在某某如期举行某某政权交接仪式，中国对某某恢复行使主权。
(2)澳门回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民某某国政府将于____________________(时间)对澳门恢复行使主权。
1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。
2．意义：某某、澳门回归祖国，标志着中国人民__________________，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
新知小结巧学妙记数字助记一个人物：。
一个出发点：维护祖国和中华民族根本利益。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
八年级历史下册第13课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归
参考答案：
1.结合所学，简要说说香港和澳门能够顺利回归的原因。
对此你得到了什么启示？
香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；
“一国两制”的伟大构想；全国人民的支持。
2.根据材料并结合所学知识回答香港、澳门的回归有何意义？
（1）香港、澳门的回归，彻底结束了外国列强对中国领土的占领，标志着中国人民洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
（2）“一国两制”构想的提出及其在香港和澳门的成功实践，证实了“一国两制”构想的科学性，也为国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。
人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》导学案设计
第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实；2.认识“一国两制”的内涵；3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。
【学习重难点】重点：“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点：“一国两制”的构想【自主学习】一．“一国两制”的构想1.提出背景：香港问题、澳门问题和台湾问题，都是历史遗留问题。
解决这些问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
进入改革开放新时期后，邓小平从维护出发，创造性提出了的伟大构想。
2.内涵：“一国两制”就是在的前提下，国家的主体坚持，同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。
3.意义：“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。
4.完成祖国统一大业的基本方针：。
二．香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国：① 年12月，中英两国正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的。
② 年月日，中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
香港回到祖国怀抱。
2.澳门回归祖国：① 年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
② 年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。
中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
澳门也回到祖国怀抱。
3.港澳回归的意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在的道路上迈出了重要一步。
【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。
解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题，实现祖国和平统一，维护祖国和中华民族根本利益。
2.“一国两制”。
“一国”是前提。
即必须坚持一个中国，坚持祖国统一。
“两制”是指两种社会制度。
即国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
3.“一国两制”的适用地区：香港、澳门和台湾。
4.香港、澳门顺利回归祖国的原因：中国综合国力的增强，国际地位的提高。
(统编)八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归（导学案）班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，学会历史归纳能力。
学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、“一国两制”的构想1．背景：香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者：____________3.含义：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
4.意义：“一国两制”构想的提出为开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
3.香港、澳门回归的历史意义：中国人民___________________,标志我国在________________道路上迈出了重要一步。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1.从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2.香港问题、澳门问题和台湾问题在性质上有什么不同？【达标检测】（我达标我快乐） 一、选择题1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。
部编人教版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案设计
使学生能积极参与到教学的各环节中。整个活动相互关联层层递进，学生真正充
分发挥其主体作用，享受到成功的喜悦，最终达到目标的实现。
香港和澳门的回归
课题
计划学时
1 课时
本课是新人教版《中国历史》八年级下册第 13 课。1、本节历史课主要是关于祖国
教 材
统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观 察社会，了解生活，让历史为现实服务。2、本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把
制度和政策，保持原有的资本主 长期不变。“两
义制度和生活方式，五十年不 制 ” 指 的 是 两
变。
种社会制度。
——《中华人民共和国香港
特别行政区基本法》
史料 4 第一章第五条 澳
门特别行政区不实行社会主义
的制度和政策，保持原有的资本
学生：
主义制度和生活方式，五十年不 (1)1984 年 12
变。
月，中英签署联
教 过程与方法：
学
2、通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，
目 培养综合分析历史问题的能力。
标 情感态度与价值观：
3、通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大
家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。 教学难点：“一国两制”构想的基本含义。
资源准备
课程标准
自制多媒体课件、微课、视频及相关教学挂图 了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教学过程
教师活动
学生活动
一、 导入新课 1、视频导入，欣赏歌曲，回答问
题：
1、学生看
人教部编八年级历史下第13课香港和澳门回归导学案（无答案）
第 1 页 第13课 香港澳门回归【学习目标】1.1.知道香港、澳门问题的由来；知道香港、澳门问题的由来；知道香港、澳门问题的由来；2.2.了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；3.3.知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
学习重点：香港、澳门回归及其历史意义。
香港、澳门回归及其历史意义。
学习难点：“一国两制”构想的含义及其影响。
“一国两制”构想的含义及其影响。
一、自主学习1.“一国两制”的构想（1）香港问题、澳门问题和）香港问题、澳门问题和 问题问题 都是都是下来的。
解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
（2）改革开放后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性的提出了“ ”的伟大构想。
在”的伟大构想。
在的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的同时在台湾、香港、澳门保持原有的 制度和生活方式长期不变。
制度和生活方式长期不变。
（3）“）“ ”是完成祖国统一大业的基本方针。
”是完成祖国统一大业的基本方针。
2.香港和澳门的回归（1）1984年12月19日 签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于 对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
（2）1987年4月，月， 两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于 对澳门恢复行使主权。
对澳门恢复行使主权。
（3）香港、澳门回归祖国，标志着中国人民 了百年耻辱，在完成了百年耻辱，在完成 的道路上迈出了重要一步。
八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》导学案新人教版
（2）中葡谈判：1987年4月，中葡签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于_______年12月20日对澳门恢复行使主权。
3．回归：（1）香港回归：1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府举行香港交接仪式。江泽民主席宣告：中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港_______正式成立。
C．1997年12月1日1999年7月20日D．1997年7月1日1997年7月20日
7．（福州中考）图一、图二反映的共同主题是（）
A．民族团结B．祖国统一C．国防建设D．文化繁荣
8．（自贡中考）1997年6月30日，英军在最赚钱的殖民地伴着《天佑女王》的乐曲降下了英国国旗。这一瞬间标志着（）
A．“一国两制”构想成功实践B．中国结束半殖民地社会
A．台湾B．香港C．澳门D．西藏
5．“紫荆怒放，莲花添彩，港澳回归祖国了!”2018年是澳门回归祖国（）
A．16周年B．17周年C．18周年D ．19周年
6．“紫荆怒放，莲花添彩，港澳回归祖国了！”香港、澳门回归祖国的时间分别是（）
A．1997年7月1日1999年12月20日B．1997年12月20日1999年7月1日
第13课《香港和澳门的回归》
课型
新授课
课题
第13课《香港和澳门的回归》
年级
八年级
主备人
备课时间
授课时间
【学习目标】
1、“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；
2、说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家 庭的血缘关系所铸就的爱国情感。（重点、难点）
八年级历史下册 第13课《香港和澳门的回归》导学案 新人教版
第13课《香港和澳门的回归》学习目标：1、通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。
2、了解和掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
3、通过港澳的回归，认识“落后就要挨打”的真理，只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义歌曲欣赏：《七子之歌·澳门》七子之歌你可知“妈港”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！复习旧知：1、香港问题的由来：1842年，鸦片战争，中国战败。
英国强迫清政府签订中英《南京条约》，割占香港岛。
1860年，第二次鸦片战争，中国战败，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割占九龙司地方一区。
1898年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借新界(99年)。
2、澳门问题的由来：1553年，葡萄牙人以借地晾晒货物为由，上岸居住。
鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过三十多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。
1851年，葡萄牙占领氹仔岛。
1864年，葡萄牙占领路环岛。
1887年，葡萄牙强迫清政府签署《中葡和好通商条约》，取得澳门的“永驻管理权”。
课文解读：知识点一：“一国两制”的构想1．目的：解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一。
2．提出：改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出“邓小平以一国两制”的构想。
3．内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
知识点二：香港和澳门回归祖国1．背景：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
初中历史八年级下册-13[预习导学]香港和澳门回归祖国
![初中历史八年级下册-13[预习导学]香港和澳门回归祖国](https://img.taocdn.com/s3/m/02da3038f342336c1eb91a37f111f18582d00c6c.png)
第13课香港和澳门回归祖国
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归祖国的过程以及回归后的发展；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2．理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
课前学习任务
学唱歌曲《七子之歌·澳门》，并预习教材，了解我国的“一国两制”构想。
课堂学习任务
【学习任务一】我国解决香港问题、澳门问题和台湾问题的构想是什么？这一构想是谁提出的？
【学习任务二】“一国两制”构想的内涵是什么？
【学习任务三】分析“一国两制”构想的重大意义。
【学习任务四】简述香港、澳门回归祖国的历程。
【学习任务五】回顾中国近现代历史，想一想：为什么香港能够顺利回归祖国？
【学习任务六】香港、澳门回归祖国有什么意义？
【学习任务七】香港、澳门回归后，中央政府是如何支持香港、澳门经济社会发展的？
【学习任务八】进入新时代，中央政府是如何推动香港进入由乱到治走向由治及兴新阶段，以及保持香港、澳门长期繁荣稳定的？
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
1．阅读本课《知识拓展》，认识香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗、区徽。
2．访问长辈，把他们在香港回归祖国那一激动人心时刻的感受记录下来，整理成文。
【教师原创】人教版部编历史八下第13课《香港和澳门的回归》导学案-学习文档
部编历史八下第13课《香港和澳门的回归》知识梳理(一)：“一国两制”的构想1提出者：邓小平2一国两制：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，在香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3完成祖国统一大业的基本方针：“和平统一、一国两制”(二)香港和澳门回归祖国1、1984年12月，中英两国经过两年多的谈判，签署联合声明，宣布中国于2019年7月1日对香港恢复行使主权。
1987年4月，中葡两国，签署联合声明，宣布中国于2019年12月20日对澳门恢复行使主权。
2、2019年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区成立。
32019年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
澳门特别行政区成立。
（三）香港和澳门回归的意义香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
部编历史八下第13课《香港和澳门的回归》课前自学一、“一国两制”的构想1、背景：香港问题、澳门问题和问题都是历史遗留下来的；实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：进入改革开放新时期后，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
3、含义：在的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
4、基本方针：“、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
二、香港和澳门回归祖国5、前提：1）改革开放以来，中国的不断提升。
2）“”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
6、谈判：1）中英谈判：1984年12月，中英正式签署，宣布中华人民共和国政府将于年7月1日对香港恢复行使主权。
2）中葡谈判：1987年4月，中葡签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于年12月20日对澳门恢复行使主权。
7、回归：1）香港回归：2019年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府举行香港交接仪式。
江泽民主席宣告：中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港正式成立。
【人教部编版】八年级历史下册：第13课 香港和澳门回归祖国学案
第13课香港和澳门回归祖国【学习目标】1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。
【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响【学习过程】一、自主预习1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日对香港恢复行使主权。
4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。
二、合作探究1.怎样理解“一国两制”的含义？2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。
对此你得到了什么启示？三、随堂演练1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫1导学案2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）A.1984年、1987年B.1997年、1998年C.1996年、1997年D.1997年、1999年3.2017年是香港回归祖国20周年。
有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。
”这里的“天才创造”是指（）A.市场经济B.家庭联产责任制C.“一国两制”方针D.经济特区4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（）A.新中国已成为独立的主权国家B.国家统一是中华民族的共同愿望C.“一国两制”构想被有关各方接受D.改革开放使综合国力大大增强5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。
香港的回归（）①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列A.①④B.②④C.②③D.①③6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（）A.1997年7月1日B.1997年12月20日C.1999年7月1日D.1999年12月20日7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？四、课后反思【参考答案】一、自主预习1.邓小平一国两制2.社会主义资本主义3.19974.中葡 19995.祖国统一二、合作探究1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、 2香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
第13课 香港和澳门回归 导学案
第13课香港和澳门的回归导学案【自主学习】一、国两制”的构想1.背景：香港问题、澳门问题和台湾问题都是遗留下来的。
香港问题：（1）1840年鸦片战争，1842年《南京条约》割给英国。
（2）1856年第二次鸦片战争，1860年中英《北京条约》割地方一区给英国。
（3）1898年8月强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》，强行“租借”界限街以北、深圳河以南的九龙半岛大片土地及附近水域的200多个岛屿（统称“”），租期99年。
澳门问题：1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门.台湾问题：1949年，解放战争，南京解放，国民党残余势力败退台湾. 解决这些问题,实现祖国 ,是包括港澳台同胞海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
2.提出：进入新时期后, 从维护祖国和中华民族根本利益出发（出发点）,创造性地提出了“”的伟大构想。
3.含义：“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
（港澳回归后的主要变化：主权归属）4.地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的方针。
5.意义：为实现祖国统一大业指明了前景；为港澳回归开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1.理论指导：“一国两制”构想（最早针对台湾地区提出，最早在香港地区得到实践）2.香港回归：（1）1984年12月正式签署联合声明,宣布中华人民共和国政府于年7月1日对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
（2）1997年6月30日午夜至7月1日凌晨,中英两国政府在如期举行香港交接仪式。
在交接仪式上, 主席庄严宣告:中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
3.澳门回归：（1）1987年4月,中葡两国政府也签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于年12月20日对澳门恢复行使主权。
（2）1999年12月19日午夜至20日凌晨,中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。
八年级下册《历史学科导学设计》第13课 香港和澳门回归祖国
2、阅读课本65—69页，找出下列基本史实，圈画出关键词，力求准确记忆。（6分钟）
（1）“一国两制”提出的背景、目的、提出、含义、意义；
（2）香港澳门回归的过程、时间、历史意义。
（二）自学检测：
坐姿端正，高效完成《优化设计》P46轻松尝试。用时5分钟。
四．后教（12分钟）
播放歌曲《七子之歌》------
请问：这首歌反应的是什么历史大事？你知道香港、澳门是如何回归的？
二、出示目标：(1分钟)
1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归的过程和意义。
4.树立维护国家统一的观念。
三、自主学习（11分钟）
（一）自学指导：
1、纠错：公布答案，学生评定对错，老师根据错误情况，进行纠错。
2、拓展：
①一国两制政策，区别经济特区和特别行政区的异同
②香港、澳门历史问题的由国统一前景
五、小结：（2分钟）
六、当堂训练（10分钟）
要求：坐姿端正，快速高效完成《优化设计》P47知能演练提升，下课交回。
八年级下册《历史学科导学设计》
课题
第13课香港和澳门回归祖国
备课人
备课时间
学习
目标
1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归的过程和意义。
4.树立维护国家统一的观念。
重点
“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国
难点
“一国两制”的构想
教
学
过
程
一、导入新课，板书课题：（2分钟）
人教版 八年级历史下册 第13课 香港和澳门回归祖国教案
第13课香港和澳门回归祖国【教学目标】1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、导入新课：学生：欣赏一首歌曲《七子之歌》。
师：《七子之歌—澳门》是闻一多先生的代表作，发表于1925年。
“七子”喻指的是被列强掠走的七个地方，除了澳门，还是香港、台湾、威海卫，广州湾，旅顺和大连。
1997年，香港回归，二年后澳门回归。
那么香港和澳门是怎样回归祖国的？今天就让我们重温历史，一起学习第13课香港和澳门回归祖国二、讲授新课展示：（一）、母子生别离—香港和澳门问题的由来师：先看香港的别离。
香港是怎样变成英国殖民地的？生：结合近代史内容思考多媒体展示：整个香港主要包括三个组成部分：香港岛，九龙、新界。
香港沦为英国殖民地经历了三个步骤：1842年《南京条约》割香港岛给英国；1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1899年,强租新界，租期99年。
澳门的别离：1553年，葡萄牙人以“晾晒货物”为由，强行进入澳门；后又通过贿赂明朝官员，取得澳门定居权，19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
香港和澳门的沦丧，充分印证了一个道理：落后就要挨打。
师：港澳问题是历史问题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的共同心愿。
（二）、坎坷回家路—香港和澳门的回归小讨论：解决香港、澳门问题的方式有哪些？你倾向于哪一个?为什么?生：小组讨论，选一名代表发言多媒体展示：解决香港和澳门的方式有二种：武力和和平方式。
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第13课香港和澳门回归祖国
【学习目标】
1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。
【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响
【学习过程】
一、自主预习
1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了
“”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有
的制度和生活方式长期不变。
3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日对香港恢复行
使主权。
4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复
行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。
二、合作探究
1.怎样理解“一国两制”的含义？
2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。
对此你得到了什么启示？
三、随堂演练
1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )
A.台湾
B.香港
C.澳门
D.威海卫
2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）
A.1984年、1987年
B.1997年、1998年
C.1996年、1997年
D.1997年、1999年
3.2017年是香港回归祖国20周年。
有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。
”这里的“天
才创造”是指（）
A.市场经济
B.家庭联产责任制
C.“一国两制”方针
D.经济特区
4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（）
A.新中国已成为独立的主权国家
B.国家统一是中华民族的共同愿望
C.“一国两制”构想被有关各方接受
D.改革开放使综合国力大大增强
5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。
香港的回归（）
①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列
A.①④
B.②④
C.②③
D.①③
6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（）
A.1997年7月1日
B.1997年12月20日
C.1999年7月1日
D.1999年12月20日
7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
四、课后反思
【参考答案】
一、自主预习
1.邓小平一国两制
2.社会主义资本主义
3.1997
4.中葡 1999
5.祖国统一
二、合作探究
1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、
香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2.原因：香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想；全国人民的支持。
启示：国力强盛是外交的后盾；落后就要挨打，发展才是硬道理。
三、随堂演练
1.B
2.D
3.C
4.D
5.C
6.D
7.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。