小学语文三年级常用修辞手法练习

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小学三年级语文修辞手法专项练习及答案

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。

1.A。

比喻拟人排比对偶2.A。

XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

使用的修辞方法为比喻。

3.D。

谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。

4.A。

犹如千万朵盛开的白莲。

5.A。

排比。

突出了XXX的鲜艳美丽。

6.C。

比喻拟人夸张。

4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。

3、这个碗重得简直无法托起。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。

四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。

3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。

对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。

比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。

比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。

例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。

三年级修辞手法训练题

三年级修辞手法训练题1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（）2.秋天的雨，是一把钥匙。

（）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（）6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（）7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（）8.昙花却在九点左右含笑一现。

（）9.啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

（）10.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（）11.有的眼睛圆溜溜的，身上长满XXX，鼓起气来像皮球一样圆。

（）12.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（）13.XXX在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（）14.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（）15.香港，璀璨的明珠。

（）16.马路上一串串豁亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

（）17.高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热情欢送来自XXX的游客。

（）18.对方的矛如雨点般向他刺来。

（）19.我的身子多么匀称，我的角多么优美新颖，好像两束美丽的珊瑚。

（）20.池水清请的，像一面镜子。

（）21.周围的一切，不是都在起变化么？（）XXX.XXX干嘛要把这些东西埋起来呢？因为XXXXXX 快打到他们的村子了。

（）1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（比喻）2.秋天的雨，是一把钥匙。

（比喻）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（比喻）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（比喻）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人）6.美丽的菊花在秋雨里屡屡点头。

三年级修辞手法专项练习

修辞手法专项练习1、追着小鸟，走进密林；追着小溪，走进深山；追着会飞的花朵，我们走进大自然。

（）2、让小锤去叩醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣。

（）3、把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂。

（）4、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（）5、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

（）6、可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

（）7、突然，我听见花在嬉笑，听见草在喧嚷，听见每一片叶子都在耳边歌唱。

（）8、荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。

（）9、这么多的白荷花，有姿态完全相同的吗？没有，一朵有一朵的姿势。

（）10、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？（）11、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦......（）12、月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路.......（）13、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（）14、我么走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......（）15、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

（）16、山上的树，有的七十多岁，有的六十多岁，有的五十多岁......（）17、只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣就跳舞，山雀就唱歌。

（）18、紧接着，更大的灾难降临了，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

（）19、它们全身披着灰色的羽毛，尖尖的喙像一根铁钉，尾羽有一尺长，像半开的纸扇。

（）20、领头的鸟又飞了起来，好像在视察伙伴们挖的坑。

（）。

小学三年级语文下册修辞手法专项专题训练

⼩学三年级语⽂下册修辞⼿法专项专题训练⼩学三年级语⽂下册修辞⼿法专项专题训练1. 按要求写句⼦。

（1）是谁来呼风唤⾬呢？当然是⼈类。

（仿写句⼦）（2）树叶也经常被风吹得翻转不定。

（改为“把”字句）2. 按要求写句⼦。

①这是了不起的奇迹。

（改为感叹句）②我对⾯这个⼿端⼀杆旱烟袋的瘦⼩⽼头，竟创造了这块绿洲。

（缩句）③环境污染成为当今世界性的三⼤社会问题。

（修改病句）3. 按要求写句⼦。

（1）普罗⽶修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。

（改为把字句）（2）地⾯上没有⽕。

⼈们只好吃⽣的东西。

（⽤恰当的关联词合成⼀句话）4. 判断句⼦的正误。

（1）“这下⾯都有⾃来⽔管，还需要浇⽔？”这是⼀个反问句。

（2）“阿联酋⼈民像爱护孩⼦⼀样，精⼼侍弄这些花草树⽊。

”这句话⽤了⽐喻的修辞⼿法。

（3）“在这⾥，培养⼀棵树的费⽤抵得上培养⼀个孩⼦。

”这句话采⽤的是夸张的⼿法。

5. 按要求写句⼦。

（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

”(改为转述句)（2）赵王接到了信⾮常着急，⽴即收集⼤⾂来商议。

(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客⽓⽓地把蔺相如送回赵国。

（改为双重否定句）6. 判断下列说法是否正确。

（1）《太阳的话》这⾸诗中，“我”指作者，“你们”指⼈类。

（2）“徜徉”的意思是“安然⾃在地步⾏”。

（3）⽩桦“仿佛涂上银霜，披了⼀⾝雪花”是想象，不是⽐喻。

（4）“⽩桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运⽤了拟⼈的修辞⽅法。

7. 按要求完成句⼦练习。

（1）照样⼦，⽤⽐喻的修辞⼿法把图上的景物描绘出来。

例：荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

（2）⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句⼦）①______，告诉我______。

②______，告诉我______。

（3）过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

（⽤划线的词语造句）8. 判断下列诗句运⽤了什么修辞⼿法。

①相看两不厌，只有敬亭⼭______②⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝______③能不忆江南？______④潭⾯⽆风镜未磨，⽩银盘⾥⼀青螺______最后⼀句有三处⽐喻，分别是把______⽐作______，把______⽐作______，把______⽐作______。

人教版三年级语文上册修辞手法专项练习

人教版三年级语文上册修辞手法专项练习1. 用比喻的手法将下面的句子补充完整①山洪咆哮着，像______，从山谷里狂奔而来，势不可当。

②春雨好像______，流进麦田。

③“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像______。

④老汉站在没腿深的水里，像______。

2. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。

“池子”比喻______，“河流”比喻______。

A．那些贪图安逸、不思进取的人B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人3. 判断句子的正误。

（1）“这下面都有自来水管，还需要浇水？”这是一个反问句。

（2）“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。

”这句话用了比喻的修辞手法。

（3）“在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

”这句话采用的是夸张的手法。

4. 判断下列说法是否正确（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。

”是比喻句。

（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。

（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。

（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。

（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。

5. 按要求写句子。

（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

”(改为转述句)（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。

(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

（改为双重否定句）6. 句子训练营。

①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（用划线的词语造句。

）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（仿写拟人句）7. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______8. 照样子写句子。

三年级上册专项训练——修辞手法

1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。

现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。

比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。

如：红红的枫叶像一枚枚邮票。

（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。

如：“所有的龙真像活了一样。

”不是比喻句。

（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。

如：“小红长得像妈妈。

”不是比喻句。

（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。

如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。

”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。

2.拟人：拟人就是把物当作人来写。

如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。

如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。

如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。

1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（）2.我们的生活像七彩的图画。

（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

部编版三年级语文下册修辞手法专项全能训练

部编版三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 按要求写句子。

（1）蒲公英的头上长着许多白绒毛。

（改成比喻句）（2）加上提示语，使句子更生动。

牧童______地大叫：“狼来了!狼来了!”（3）例：水是那样绿，绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。

（仿写）花儿为什么这样红，红得______。

（4）书是精神食粮，怎么不可以煮昵?（改成陈述句）（5）今天的值日生把教室打扫的整整齐齐。

（用修改符号在原句上修改）2. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子）①______，告诉我______。

②______，告诉我______。

（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

（用划线的词语造句）3. 句子乐园（按要求改写句子）。

（1）有哪一个春天的花园能比得上我们的学校呢?（改为陈述句）（2）他说的是正确的。

（改为反问句）（3）布谷鸟在树上啼叫。

（改为拟人句）（4）湖水很平静。

（改为比喻句）4. 阅读短文，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）找出文中描写时间的词语：______、______、______。

（2）用横线画出文中的一个比喻句。

______我们可以看出句中把______比作了______。

（3）草地变成金色，是因为______，草地变成绿色，是因为______。

A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了B．草地上蒲公英的花瓣都张开了5. 按要求写句子。

（1）同学们回答问题。

三年级修辞手法讲解及练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：1 、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像⋯⋯一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4 、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6 、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7 、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）6、骆驼是沙漠之舟。

（）7、大兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

小学语文三年级修辞手法专项练习含答案

三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。

A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( )2．教室里静得掉根针都听得到。

( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( )二、把下面的排比句补充完整。

1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。

3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。

1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。

( )四、根据要求选一选。

1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。

B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。

2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。

我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。

它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。

三年级修辞手法练习

三年级修辞手法练习
1.比喻
圆圆的月亮像一块碧玉盘。

2.反问
字典难道不是我们最好的良师益友吗？
3.比喻
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

4.拟人
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，向我们点头微笑。

5.排比
请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

6.比喻
大象的耳朵像两把大扇子。

7.比喻
银杏树的叶子像一把把小扇子。

8.夸张
天空中下起了豆子大小的雨点。

9.拟人
荷塘里的荷花羞涩地打着朵。

10.反问
难道打仗的目的就是为了多杀人吗？
造句部分：
1.拟人
风儿轻轻吹拂着花儿，让她们跟着舞蹈起来。

2.比喻
他的心像一颗冰冷的石头，没有一点温暖。

3.夸张
当他听到好消息时，他高兴得像一只蹦跳的袋鼠，跃起三尺高。

4.反问
这么多人在那条街上走动，难道它不热闹吗？。

三年级比喻句拟人句专题训练

三年级比喻句拟人句专题训练一、比喻句（10题）1. 秋天到了，树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

- 解析：这个句子把“树叶”比作“蝴蝶”，“像”是比喻词。

两者有相似之处，都是在空中飘动，而且形状上蝴蝶的翅膀和树叶有一定的相似性，形象地写出了树叶飘落的姿态。

2. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

- 解析：将“弯弯的月亮”比喻成“小船”，“像”为比喻词。

月亮的形状和小船相似，都是弯弯的，通过这个比喻，让读者更直观地感受到月亮的形状。

3. 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

- 解析：这里把“大枫树”比作“绿色太阳伞”，“好像”是比喻词。

枫树的树冠形状和太阳伞相似，都可以起到遮挡的作用，这个比喻生动地描绘出大枫树的样子。

4. 弟弟的脸蛋像红苹果一样。

- 解析：把“弟弟的脸蛋”比作“红苹果”，使用“像……一样”这样的结构。

因为弟弟的脸蛋红红的，和红苹果在颜色和圆润程度上有相似之处，使读者能更真切地想象出弟弟脸蛋的样子。

5. 茫茫的草原像一张无边无际的绿色地毯。

- 解析：此句将“草原”比喻为“绿色地毯”，“像”为比喻词。

草原的广阔和地毯的平面形状相似，而且都是绿色的，这个比喻写出了草原的广阔和绿意。

6. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

- 解析：把“荷叶”比作“大圆盘”，“像”是比喻词。

荷叶的形状是圆形的，和圆盘相似，同时颜色也是碧绿的，这个比喻准确地描绘出荷叶的形状和颜色。

7. 大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。

- 解析：将“大象的耳朵”比作“蒲扇”，“就像”为比喻词。

大象耳朵的形状和蒲扇相似，都是大大的、扁扁的，这个比喻生动地表现出大象耳朵的特点。

8. 太阳像一个大火球，炙烤着大地。

- 解析：把“太阳”比作“大火球”，“像”为比喻词。

太阳散发出巨大的热量，和火球的特点相似，这个比喻强调了太阳的炎热。

9. 天上的白云像棉花糖一样。

- 解析：这里把“白云”比作“棉花糖”，“像……一样”是比喻结构。

三年级语文修辞手法专项练习及答案

三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻：打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力,把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢（）6. 危楼高百尺,手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁,我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟,不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。

小学三年级下学期语文综合训练-修辞手法

三下修辞手法
1、整片树林仿佛成了一座音乐厅。

（比喻把树林比作音乐厅）
2、时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

（比喻兼排比）
3、粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼，细笛声音尖厉，吱吱的像雏鸡叫。

（比喻）
4、清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。

（比喻）
5、风一如，水花四散，如烟，如雾，如尘。

（排比）
6、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样射出去。

（比喻）
7、早晨像个刚睡醒的女孩儿。

（拟人）
8、大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。

（比喻）
9、还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系着帽子带儿，叫帽带儿企鹅。

（比喻）
10、它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。

（拟人）。

三年级修辞手法专项练习题集

三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。

a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。

b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。

c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。

d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。

e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。

二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。

例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。

答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。

答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。

答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。

答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。

答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。

答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。

1. 描述一个安静的夜晚。

答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。

答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。

答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。

答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。

答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。

（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。

(完整)小学三年级修辞手法练习题及答案

小学三年级修辞手法练习题及答案姓名：一、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。

拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。

拟人手法：5、树叶很绿。

夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。

比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。

比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

比喻的手法：二、指出下列各句运用的修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

小学三年级语文修辞方法练习请在括号内填入正确的修辞方法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

部编版小学三年级语文期末考点：修辞手法专题专练(含答案)

要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

【小学语文】三年级语文修辞手法专项练习及答案

要点1. 比喻：打比方；是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力；把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似；意思密切相关；语气一致的句子或词组；排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势；表达强烈的感情；增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小；以突出事物的特征；表达作者的感情；引起读者的联想；加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考；先自行提出问题；再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来；即只问不答；问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法；填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天；蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油；钻得愈深；愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计；莫如树谷：十年之计；莫如树木；终身之计；莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺；手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑；鸟儿在歌唱；小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁；我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟；不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法；在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着；飞腾着；落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后；你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱；却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨；不用多久；它又会从地下挺直身躯；开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞；把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的；天边的鱼肚白变成了淡色；好像人们喝了一点酒；脸上呈现出红晕一样。