日语 连用形

第二外国語日本語予習資料１連用形活用詞：用言（形容詞、形容動詞、動詞）；助動詞活用：語尾音変一過去助動詞「た」：接在活用词的连用形后，表示动作或状态的“过去”或“完了”“实现”以及动作结果的“继续存留”。

テンス（TENSE）：说明动作或状态发生在哪一个时间点或哪一个时间阶段的语法概念。

時（とき）「現在の時」：……です。

……ではありません。

……ます。

……ません。

「過去の時」：……でした。

……ではありませんでした。

……ました。

……ませんでした。

例：△昨日は水曜日でした。

（過去）△今日は木曜日です。

（現在）△明日は金曜日です。

（未来）△ここは刑場（けいじょう）でした。

今は教学ビルです。

△スミスさんは英語の先生でした。

（十年前に）二敬体助動詞「ます」P１６２・１７１・２３７．２６３．３５２「ます」本身无独立意义，只表示尊敬或郑重的语气。

接活用词连用形后，构成敬体形（P２６３）。

ます→まし（連用形）＋た（過去助動詞）→ませ（未然形）＋ん（否定助動詞）。

ません＋でした。

ませんでした。

△今日働きます。

（現在肯定）△今日働きません。

（現在否定）△昨日働きました。

（過去肯定）△昨日働きませんでした。

（過去否定）例：△私は１１時に寝ます。

（寝る）△学生は朝６時半に起きます。

（起きる）△学校は８時に始まります。

（始まる）△山下さんは月曜日から金曜日まで働きます。

△山下さんは明日は働きません。

△山下さんは日曜日まで働きました。

△山下さんは先週（病気で）働きませんでした。

文：簡体形――――――――――――――敬体形…だ。

…です。

…である。

…ます。

…終止形。

三用言（動詞形容詞形容動詞）１表示事物的动作、存在、性质、状态等属性及叙述性的有活用的独立词。

２用言由词干和词尾构成。

词尾是有活用的部分。

形容詞的词尾是「い」。

例：つらい；可愛い；速い；すごい；寒い；形容動詞的词尾是「だ」。

例：きれいだ。

親切だ。

動詞：五段動詞的词尾是该动词的最后一个假名。

一段动词的词尾由最后两个假名构成。

并且词尾最后一个假名是「る」。

如「る」前假名在五十音图「い」段上，就称之为上一段动词；如「る」前假名在五十音图「え」段上，则称之为下一段动词。

３用言词尾根据其后续词的不同而产生形的变化。

日语语法称之为「活用（かつよう）」。

日语动词活用形：連用形；連体形；未然形；終止形；仮定形；命令形。

基本形（辞書形）←→活用形動詞：基本形【辞書形】ルール＿＿＿＿→活用形例：読む（他五）基本形：読む〖他五〗ルール＿＿＿＿→活用形：未然形：１読ま２読も連用形：１読み２読ん終止形：読む連体形：読む仮定形：読め命令形：読め四動詞１概念：对事物主体的动作、行为、状态、存在进行叙述，并且具有活用能力的独立词。

２特徴：动词基本形词尾的最后一个假名都在五十音图「う」段上。

动词词尾的变化基本上不超出它所属的「行」。

词干和词尾紧密相连，两者不分离。

３动词的语法功能：主要在句中做谓语；其连体形可做定语。

４分类（１）按动词的形态和词尾变化规律：種類例詞説明五段活用動詞読む；始まる１るじゃない２各活用形分别働く是该动词词尾所属始まる〖自五〗行的五个段上的假名。

一段活用動詞上一段起きる基本形最后两个假名是词尾，見る词尾最末一个假名是「る」，「る」前假名一定在「い」段上。

下一段寝る基本形最后两个假名是词尾，出かける词尾最末一个假名是「る」，「る」前假名一定在「え」段上。

カ行変格活用動詞来る只有这一个，各活用形在「カ」行内变化。

サ行変格活用動詞する只有这一个，各活用形在「サ」行内变化。

（２）按动作是否涉及对象：Ｐ２１８６自動詞：不需要宾语便可以表达一个完整意义的动词。

△はい、分かりました。

△授業が３時に始まります。

〖始まる自五〗△もう寝ました。

他動詞：需要有宾语才能表达一个完整意义的动词。

△お茶を飲みます。

△本を読みます。

△それでは、授業を始めましょうか。

〖始める他下一〗５動詞の連用形（れんようけい）同用言、助动词相连构成完整句节的动词活用形。

动词做谓语，后续敬体助动词「ます」构成敬体句时，必须用连用形。

活用ルール（rule）：基本形――――→连用形カ：来る来（き）サ：するし一：去掉词尾的「る」。

見る見寝る寝出かける出かけ五：語尾の仮名をイ段の仮名働く働き始まる始まり形：来し始まり働き用（功能）：（１）作名詞休む〖他五〗→休み〖名詞〗。

始まる→連用形：始まり→名詞始まりから今まで。

帰る〖自五〗→帰り台湾の帰りはいつですか。

終わる→終わり（２）中頓本を読み，宿題をします。

（３）＋接尾語·助詞·助動詞（接続）①＋ます。

（礼貌体）②＋てて形（１４課Ｐ１７２）……て……。

（動作並立）……てから……。

（動作順序）……てください。

（依頼表現）③＋たい（たがる）（願望表現）〖１７課P２０７〗④＋たた形２２課Ｐ２５３～２５４＋たことがあります。

（経歴表現）＋た後で、。

（時間前後）＋たほうがいいです。

（忠告表現）＋たところです。

４０課Ｐ１７３＋たばかりです。

４０課Ｐ１７３⑤＋方（かた）（方法）〖２２課P２６６〗⑥＋たり。

（繰り返し表現）２３課Ｐ２７３⑦＋ながら（状態表現）〖２７課P２５〗⑧＋なさい。

（命令表現）２９課Ｐ５１⑨＋そうだ（様態）〖３３課P９８〗⑩＋たら（仮定条件）３５課Ｐ１１７⑪＋始める／出す。

（動作開始）４０課Ｐ１７４⑫＋続ける。

（動作継続）４０課Ｐ１７４⑬＋終わる。

（動作完成）４０課Ｐ１７４にく⑭＋難いやす＋易い（難易）〖４３課P２１０〗⑮＋過ぎる。

（過度）〖４４課P２２０〗９時５分過ぎ。

食べ過ぎる。

勉強しすぎる。

⑯お＋連用形＋になります。

（尊敬語）〖４７課P２５５〗⑰お＋連用形＋ください。

（尊他請求）〖４７課P２５６〗⑱お＋連用形＋します。

（謙遜語）〖４８課P２６５〗敬体形（P２６３）来ます。

勉強します。

起きます。

働きます。

その底流：a 社会カースト（“森严等级”）→年功序列（“论资排辈”）→言語待遇b 言語感覚裸――――→言葉（歯）に衣を着せて表現する。

含蓄的审美观。

泛灵化。

人格化。

神化。

日本语的文体语言通常可分为口头语言（用声音来表达）和书面语言（用文字来表达）。

10世纪末叶以前，日本的口头语言和书面语言基本上是一致的。

当时，把口头语言记载下来就是文章。

后来，口头语言和书面语言开始分化。

同时，在书面语言中也出现两种文体：一种是以口头语言为基础的口语文（口語文），当时多用于文学作品；另一种是以书面语言为基础的文语文（文語文），当时多用于法令、公文。

19世纪中叶，眀治维新后，由于印刷术的进步，出版事业的发展，客观形势要求统一文体，曾一度提倡言文一致，但推行得并不彻底，口语文和文语文两种文体并存的现象依然存在。

直到1946年，日本政府下令取消文语文。

由于上述的历史原因，在语法的研究方面，也有两套语法：即口语语法（口語文法）和文语语法（文語文法）。

另外，说话或书写时，从说话人（或作者）所表达的尊敬和简慢语气上，日语中还有敬体（敬体）和简体（常体）之分。

“敬体”是对谈话者对方表示敬意，或者是一种郑重而有礼貌的叙述形式。

“简体”是对谈话者对方不含敬意，或者说是一种比较随便的一般叙述形式。

如：敬体ですます体常体だ、である体わたくしは労働者です。

私は労働者だ（である）。

北方ブラザーは高いです。

北方ブラザーは高い。

高山から鉱石を運び出します。

高山から鉱石を運び出す。

从上面例句可以看出，“敬体”、“简体”的不同，主要表现在句末的谓语上，使用“です、ます”结句的是“敬体”；使用“だ、である”或形容词、动词、形容动词终止形结句的是“简体”。

敬体多用于一般会话或演讲；简体多用于写文章。

但书信或儿童读物，由于有特定的读者对象，为了使人读起来亲切，尽管是用文字书写，也常用“敬体”；而关系比较亲近的兄弟朋友之间，谈话时也常用“简体”。

此外，各种语言在日常社交中都有对他人表示尊敬，对自己表示谦逊、有礼貌的表达形式，称为敬语（敬語）。

日语里的敬语具有专用词汇与完整的语法体系，占有突出的位置。

在学习中不可忽视。

如用敬语形式表达“谢谢，给我看了您的照片”一句话时，则应说：“おしゃしんを拝見させていただいて、ありがとうございました。

”Ｐ２６４敬体形簡体形名詞の文：～です。

～だ。

彼は研修生です。

彼は研修生だ。

彼は研修生ではありません。

彼は研修生ではない。

彼は研修生でした。

彼は研修生だった。

彼は研修生ではありませんでした。

彼は研修生ではなかった。

形容動詞の文：～です。

～だ。

学生は単純です。

学生は単純だ。

学生は単純ではありません。

学生は単純ではない。

動物園は賑やかでした。

動物園は賑やかだった。

動物園は賑やかではありませんでした。

動物園は賑やかではなかった。

形容詞の文：～いです。

～い。

今日は暑いです。

今日は暑い。

今日は暑くないです。

今日は暑くない。

昨日は暑かったです。

昨日は暑かった。

昨日は暑くなかったです。

昨日は暑くなかった。

動詞の文：～ます。

～する。

田中さんは食事をします。

田中さんは食事をする。

田中さんは食事をしません。

田中さんは食事をしました。

田中さんは食事をした。

田中さんは食事をしませんでした。