中国高校分类
中国大学分类
第一档：两牛校：清华大学、北京大学、七名校：复旦大学、中国人民大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学。
第二档：理工类：同济大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、北京航空航天大学、天津大学、华中科技大学、东南大学。
综合类：南开大学、中山大学、武汉大学、厦门大学。
专属类：北京师范大学、国防科学技术大学。
第三档：综合类：吉林大学、四川大学、湖南大学、山东大学。
理工类：中南大学、华南理工大学、北京理工大学、大连理工大学、西北工业大学、重庆大学、电子科技大学。
第四档：综合类：兰州大学、东北大学。
专属类：华东师范大学、中国农业大学、中国海洋大学、西北农林科技大学、中央民族大学。
不要小看这个分档,作用可大着呢。
1、通过分档，把39所大学按级别、按类型，分成五六所左右的，同类同档次的大学，能够真正做到理解的记忆。
2.分档以后，一口气就能把这些大学说出来。
3、可以冲高选学校，大学档次摆在那里，分高的考生不至于浪费分数。
4、可以保底守专业，分数不是很高时，能够在同档学校中选一个性价比最强的，面子上也说得过去的大学。
在高考前定目标，高考后报志愿时，就是定位在第二档的综合类（南开中大武大厦大）。
利用以上的分档表，一下子就找到了符合分数的定位，这四所大学都可以选择，大学选好以后，就进行第二步的专业选择与分析，这是以后要讲的内容。
………………………………………985的大学做一个简单的介绍一、一档985（牛校类）1、清华大学清华大学是工学第一名，管理学第一名，中国工学老大，实力超群，名副其实的大学巨无霸。
王牌专业是经济与金融、土木工程、建筑学、电子信息科学类、工程力学（钱学森力学班）、水利水电工程、临床医学。
2、北京大学北大是理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学都是第一名，法学第二名，稳坐综合类大学老大。
王牌专业是经济学类、法学、生物科学、元培实验班。
二、一档985（名校类）1、复旦大学复旦大学是医学第二名，文学第二名，历史学、管理学、哲学、理学、经济学实力超群，被称为南方小北大，是综合性大学的第二名。
中国大学的分类有哪些？
中国大学的分类有哪些？
中国的大学可以分为三类：
1、文理综合类
以北大为代表，包括负担、南大、南开、武大、厦大、中山、吉大、川大
该类高校就是传统的综合性大学，以文科和理科为主要办学特色。
在民间，通常认为该类大学是文科大学。
从长期来看，没有工科的支撑，该类高校的理科正不断退化，越来越难以抵挡理工科技类高校在理科领域发起的挑战。
2、理工科技类
以清华为代表，包括科大、浙大、天大、华科、同济、湖大、中南、北科大
该类中，科大是传统的理科大学，清华、浙大是解放前的理科强校，解放后的工科强校。
在理工结合的口号下，清华、浙大向传统的理科领域发展，科大也向工科领域发展，理科与工科类高校之间的界限几乎不存在。
理工科技类大学正逐渐成为理科领域的主流。
3、交通军工类
以上海交大为代表，包括西安交大、哈工大、西工大、北航、南航、北京交大、西南交大、哈工程、北理等。
此类高校主要来源于交通大学系统和国防院校系统。
从隶属关系来看，这类高校在历史上都不属于教育部。
交通大学在解放前属于交通部管辖，国防类院校基本上属于国防科工委或工信部管辖。
大学的类型由类和型两部分组成。
类反映大学的学科特点，按教育部对学科门的划分和大学各学科门的比例，现有大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类等13类。
型表现大学的科研规模，按科研规模的大小，现有大学分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等4型。
每个大学的类型由上述类和型两部分组成，类在前型在后。
中国 高校的分类
中国高校的分类
中国高校的分类主要有以下几种方式：
1. 按照办学层次分类：中国高校可以分为本科院校和高职高专院校。
本科院校又可以进一步分为综合性大学、理工类大学、师范类大学、农林类大学、医药类大学、财经类大学、政法类大学、艺术类大学等。
高职高专院校则主要培养应用型、技能型人才。
2. 按照隶属关系分类：中国高校可以分为部属高校、省属高校和市属高校。
部属高校是指由中央部委直接管理的高校，如教育部直属高校；省属高校是指由省级政府管理的高校；市属高校是指由市级政府管理的高校。
3. 按照学科门类分类：中国高校可以分为文理工农医等不同的学科门类。
例如，综合性大学通常涵盖多个学科门类，而理工类大学则侧重于理工科领域的教学和研究。
4. 按照办学性质分类：中国高校可以分为公办高校和民办高校。
公办高校是指由政府出资举办的高校，民办高校是指由社会力量举办的高校。
5. 按照学校类型分类：中国高校可以分为研究型大学、教学型大学和应用型大学。
研究型大学注重科研和学术研究，教学型大学侧重于教学和人才培养，应用型大学则注重培养学生的实践能力和职业技能。
需要注意的是，以上分类方式并不是绝对的，有些高校可能会跨多个分类。
同时，随着中国高等教育的发展，高校的分类也在不断演变和调整。
中国高校的分类标准
中国高校的分类标准中国高校的分类标准是一个复杂而又精细的话题，它涉及到教育政策、教育资源分配、学术研究等多个方面。
本文将从我国高校的基本分类、分类依据以及分类的影响三个方面进行详细解读。
首先，我们来看一下我国高校的基本分类。
按照教育部的规定，我国的高等教育机构可以分为普通本科院校和高等职业院校两大类。
其中，普通本科院校又可以进一步细分为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学等；而高等职业院校则包括高等专科学校、高等职业技术学院等。
这种分类方法既考虑了高校的办学层次，也考虑了其主要职能。
接下来，我们来了解一下我国高校分类的主要依据。
在对高校进行分类时，我国主要参考以下几个方面的因素：一是学校的学科建设情况，包括学校的学科门类、重点学科的数量和质量等；二是学校的科研水平，包括学校的科研经费、科研项目数量、科研成果等；三是学校的师资力量，包括教师的学历结构、职称结构、年龄结构等；四是学校的硬件设施，包括学校的校园面积、实验室设备、图书馆藏书量等。
最后，我们来看看我国高校分类的影响。
一方面，高校的分类直接关系到学校的招生政策和学生的学习生活。
例如，研究型大学通常会更注重学生的学术研究能力，而教学型大学则可能更看重学生的实践操作能力。
另一方面，高校的分类也影响到了学校的资源分配和社会声誉。
一般来说，排名越高的学校能够获得更多的教育资源，同时也更容易吸引优秀的教师和学生。
总的来说，我国高校的分类是一项重要的工作，它不仅有助于提高教育质量和效率，也有利于促进社会公平和公正。
然而，我们也应该看到，高校分类并不是一劳永逸的事情，随着社会的发展和教育的进步，我们需要不断地对分类标准进行调整和完善，以适应新的教育需求和挑战。
中国高校分类标准及指标体系设计
中国高校分类标准及指标体系设计随着中国高等教育的不断发展和进步，高校的数量不断增加，性质也越来越多元化。
为了更好地管理和评估高校，制定一套科学合理的分类标准及指标体系显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨中国高校分类标准及指标体系的设计。
一、分类标准的设计高校分类标准是根据高校的性质、办学层次、学科门类等方面进行分类的标准。
在制定分类标准时，应考虑到以下几个方面：1、高校的性质高校的性质是指高校的办学目标和办学类型，包括普通本科高校、独立学院、职业技术学院等。
不同性质的高校，其办学目标和办学模式也不同，因此需要根据性质进行分类。
2、办学层次办学层次是指高校的教育层次，包括本科、硕士、博士等。
不同层次的高校，其教育目标和培养方案也不同，因此需要根据办学层次进行分类。
3、学科门类学科门类是指高校所涉及的学科范畴，包括哲学、经济学、教育学等。
不同学科门类的高校，其专业设置和教学内容也不同，因此需要根据学科门类进行分类。
在制定分类标准时，应综合考虑以上三个方面，制定出合理的分类标准。
二、指标体系的设计高校指标体系是评估高校综合实力和办学水平的重要依据。
在制定指标体系时，应考虑到以下几个方面：1、教学质量教学质量是高校的核心竞争力之一，包括教学设施、师资力量、教学质量保障等方面。
在制定教学质量指标时，应考虑到教学设施的完备性、师资力量的水平、教学质量的保障程度等方面。
2、科学研究科学研究是高校的另一个重要方面，包括科研经费、科研成果、科研团队等方面。
在制定科学研究指标时，应考虑到科研经费的投入、科研成果的质量和数量、科研团队的水平等方面。
3、社会服务高校的社会服务包括人才培养、社会服务、文化传承等方面。
在制定社会服务指标时，应考虑到人才培养的质量、社会服务的效益、文化传承的成果等方面。
在制定指标体系时，应综合考虑以上三个方面，制定出全面科学的指标体系。
三、总结高校分类标准及指标体系的设计是高校管理和评估的基础，对于高校的发展和进步具有重要的意义。
全国高校行政级别对照
全国高校行政级别对照
在中国的高等教育体制中，各高校的行政级别是按照一定的等级划分的。
以下是全国高校行政级别对照表：
1. 985工程和211工程高校：
这类高校是教育部直接在全国范围内重点资助的大学，教育部授权其自主招生和自主选聘教师，属于高等教育的顶尖阵营。
2. 省部级示范高校：
这类高校是各省市、部委重点资助的大学，其综合实力和教育质量在本省市、部委内处于领先地位。
3. 双一流高校：
这类高校是“双一流”建设的重点高校，其教学和科研水平在国内处于一流水平。
4. 普通高校：
这类高校是普通本科大学，其教学和科研水平在本省市、部委内处于中等水平。
5. 独立学院：
这类高校是经教育部批准的独立设置、管理的本科高等院校，其教学和科研水平在本省市、部委内处于中等水平。
总之，各高校的行政级别不仅是高等教育质量的标志，也是高等教育资源的分配和利用的重要依据。
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院校分类 一类 二类 三类
院校分类一类二类三类1.引言1.1 概述在中国的高等教育系统中，根据不同的标准和要求，院校可以被分为不同的类别，包括一类院校、二类院校和三类院校。
这一分类的目的在于更好地管理和评估各个院校的办学水平和质量。
一类院校通常是指那些在教育部的认可下享有更高学术地位和较高研究水平的大学。
这些院校通常具有一流的教师队伍、先进的教学设施以及丰富的教学资源。
一类院校的特点包括学科门类较全、研究实力较强、毕业生就业率较高等。
因此，这些院校在社会上享有较高的声誉和知名度。
二类院校是相对于一类院校而言的，它们在学术研究和综合实力上略逊一筹。
尽管如此，二类院校仍然具有一定的教学水平和相对较好的资源。
这些院校通常注重培养学生的实际能力和就业竞争力，并在一些特定领域有着较为突出的学科优势。
三类院校是指在教育体系中相对较低层次的院校。
它们通常在教学资源和学术水平上与一、二类院校有一定的差距。
这些院校主要着眼于培养专门人才和职业技能，它们的学科设置相对独特，与社会的需求相匹配。
通过对各类院校的分类，我们可以更好地了解各院校的特点和优势。
这不仅对于学生选择合适的院校和专业有指导意义，也有助于政府和教育部门对不同类型院校的管理和资源分配。
此外，院校分类也为社会公众提供了一个参考标准，帮助大家更加客观地评估和认识各个院校的办学水平和质量。
总之，院校的分类是基于各院校在学术研究、培养人才和资源配置等方面的差异而进行的。
这一分类系统不仅有助于学生选择适合自己的院校和专业，也为教育部门和社会公众提供了一个评估和认识院校的标准。
对于推动高等教育的发展和提升整体教育质量具有重要意义。
1.2文章结构文章结构本文主要分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分主要概述了本文要讨论的主题——院校分类，包括概述、文章结构和目的。
在概述部分，简要介绍了院校分类的背景和重要性。
文章结构部分则给出了本文的整体组织框架，明确了各个章节的内容和目的。
目的部分解释了撰写本文的目标和意义，以及对读者的启发和帮助。
中国高校分类标准
中国大学的层次划分中国的大学分层是一个持续热门的话题，每个人对于大学的层次划分都有不同的看法。
大学的层次并非绝对，而是相对的，受到多个因素的影响，包括学术声誉、教学质量、科研水平和社会影响力等。
根据教育部的数据，中国的大学可以分为以下13个层次：1.顶尖大学：这些是中国的顶级学府，拥有世界一流的学术水平和教学质量，是全球知名的大学。
其中包括清华大学、北京大学、上海交通大学等。
这些大学在各个领域都具有重要的影响力，培养了无数的杰出人才。
2.一流大学：这些大学在国内享有很高的声誉，教学质量和研究水平都非常出色。
比如浙江大学、南京大学、复旦大学等。
这些大学培养了许多优秀的专业人才，为国家的发展做出了重要贡献。
3.重点大学：这些大学通常拥有较强的学科优势，在教学质量和科研水平上表现出色。
例如中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学等。
这些大学在特定的领域内有着重要的地位，吸引了许多优秀的学生和科研人员。
4.专业型高校：这些高校在特定的专业领域具有突出的实力和优势，如医科大学、师范大学、商学院等。
这些高校注重深耕特定领域，为相关行业培养了大量的专业人才。
5.特色型高校：这些高校具有鲜明的办学特色，如外语类高校、艺术类高校等。
这些高校注重培养学生的特定技能和专业知识，为特定领域的人才培养做出了重要贡献。
6.区域型高校：这些高校主要致力于服务特定区域的经济发展，具有明确的定位和特色。
它们在区域内发挥重要作用，为当地经济和社会进步做出贡献。
7.合作办学高校：这些高校与国外知名高校合作办学，引进国外优质教育资源，提供国际化的教学环境和学术交流机会。
这些高校在培养具有国际视野和跨文化能力的人才方面具有优势。
8.民办高校：这些高校由社会力量举办，以非公有制形式运营。
它们在培养专业人才和推动高等教育的多样化发展方面发挥着重要作用。
9.独立学院：这些学院与公立高校合作举办，依托母体高校的资源和品牌。
它们在培养具有实践能力和职业素养的人才方面有一定优势。
中国高等教育分类
中国高等教育分类中国的高等教育系统是一个庞大而复杂的体系，涵盖了各种类型的学校和学位课程。
根据不同的标准和特点，中国的高等教育可以分为以下几类。
一、综合性大学综合性大学是中国高等教育的核心组成部分，提供包括文科、理科、工科、医科等多个学科领域的学位课程。
这些大学往往拥有多个学院和系所，涵盖了广泛的学科范围。
综合性大学在培养各类人才方面有着重要的作用，是许多学生的首选。
二、工科技术类院校在中国的高等教育体系中，工科技术类院校是培养各类工程技术人才的重要平台。
这些院校注重实践应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
工科技术类院校广泛涵盖了机械、电子、计算机、通信等多个专业领域，为满足中国工业和科技发展的需求做出了重要贡献。
三、农林类院校农林类院校是为了培养农业和林业等领域的专业人才而设立的高等院校。
这些院校注重农业和林业的科学研究和生产实践，致力于培养具有专业知识和实践技能的农林人才。
农林类院校在保障粮食安全、实现可持续农业和林业发展等方面发挥了重要的作用。
四、医药类院校医药类院校是培养医生、药剂师和其他医疗卫生人才的重要机构。
这些院校注重医学专业知识和临床实践的培养，培养学生具备临床诊疗和医学研究的能力。
医药类院校在保障人民健康和医疗事业发展方面发挥了重要作用。
五、艺术类院校艺术类院校是为了培养各类艺术人才而设立的高等院校。
这些院校注重培养学生的艺术创作和表演能力，涵盖了音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个艺术领域。
艺术类院校在文化艺术事业的传承和创新方面发挥了重要作用。
六、师范类院校师范类院校是培养教师和教育管理人才的重要机构。
这些院校注重培养学生的教育知识和教育教学能力，旨在培养符合国家教育改革和发展需求的教育人才。
师范类院校在教育事业的发展和教师队伍的建设中起到了重要的支持作用。
总结起来，中国的高等教育系统涵盖了综合性大学、工科技术类院校、农林类院校、医药类院校、艺术类院校和师范类院校等多个类型。
大学分类可分为哪几种主要类型有哪些
⼤学分类可分为哪⼏种主要类型有哪些按办学层次可分为：“985⼯程”院校，“211⼯程”院校，中央部属本科院校，省属本科院校，⾼职（⾼专）院校。
按教育性质可分为：普通⾼等教育，成⼈⾼等教育，⾼教⾃学考试，电⼤开放教育，远程⽹络教育。
按学科范围可分为：综合类、理⼯类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、民族类、语⾔类、艺术类、体育类、军事类、旅游类院校。
⼤学是如何划分的1、根据主管部门划分⼤部分“双⼀流”⼤学都是由教育部直属，这可能是绝⼤多数家长和考⽣主要考虑的学校；其他中央部委也有⾃⼰的所属⾼校，⽐如⼯业和信息化部所属的哈尔滨⼯业⼤学等；除此之外还有⼀些省属⾼校和独⽴院校，中央部委直属⾼校较这些省属⾼校根据优势，⽐如资⾦、教学资源等。
中央部委直属⾼校⽬前有118所；地⽅管理的⾼校有2838所，数量是⾮常巨⼤的。
想考上中央部委直属⾼校⾃然需要很⾼的分数，如果分数达不到的话省属⾼校也还有很多不错的，这就需要⼤家提前了解了。
2、根据办学类型划分中国⼤学按照办学型型⼤致可分为研究型⼤学、应⽤型⼤学、技术型⼤学。
研究型⼤学：提供⽐较多的本科专业和学⼠学位，同时把研究放在⾸位的⼤学，致⼒于⾼层次的⼈才培养与科技研发。
即在校研究⽣数量与本科⽣数量相当的⼤学，或研究⽣数量占有较⼤⽐重。
应⽤型⼤学：以应⽤为办学定位，⽽不是以科研为办学定位的本科⾼等院校，以本科教育为主，重点围绕⾏业产业需求与地⽅⽀柱产业、战略新兴产业发展和社会发展的需要，提供⼈才⽀撑和智⼒服务。
技术型⼤学，即应⽤技术⼤学，是以应⽤技术类⼈才培养为办学定位的地⽅本科和专科院校。
3、根据办学特⾊划分特⾊型：包括理⼯类、师范类、农林类、语⾔类、体育类、医药类、财经类、政法类、艺术类、民族类。
这类⼤学⼀般从学校名称就可以看出来，⽐如北京理⼯⼤学、北京林业⼤学、北京师范⼤学、中央财经⼤学等。
特⾊型⼤学最好能够报考学校的特⾊专业，因为这些特⾊专业是学校重点⽀持的，在师资、教育经费上学校都会给予较多的帮助。
全国高校名单 及类型
全国高校名单及类型
全国高校名单及类型如下：
1. 北京大学：综合
2. 应用经济学、政治学、社会学、马克思主义理论、心理学、中国语言文学、外国语言文学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、天文学、地理学、大气科学、生物学、统计学、力学、计算机科学与技术、软件工程、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、工商管理、公共管理
3. 理论经济学、法学、生态学、电子科学技术
4. 教育学、新闻传播学、材料科学与工程、信息与通信工程、测绘学科与技术、核科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程
5. 农林经济管理、图书情报与档案管理
6. 地球地理学
7. 地质学
8. 科学技术史
9. 中西医结合
10. 医学技术
11. 戏剧艺术
12. 电影艺术
13. 广播电视艺术
除此之外，全国还有许多其他类型的高校，如综合类、师范类、工科类等。
如需获取全国高校名单的完整信息，可以登录中华人民共和国教育部官网查询，或者参考相关论坛的整理。
高校分类标准
高校分类标准
高校分类标准是指对高等教育机构进行分类的标准。
在中国，高校分类标准按照教育部的规定，主要分为以下几类：
1. 211工程高校：这是指在1995年教育部启动的“211工程”中确定的985所重点高校之一，这些高校是国家重点支持和建设的高等教育机构。
2. 985工程高校：这是指在1998年教育部启动的“985工程”中确定的39所重点高校之一，这些高校是国家重点支持和建设的高等教育机构。
3. 双一流高校：这是指在2015年教育部启动的“双一流”建设中确定的高水平大学和高水平学科，是国家重点支持和建设的高等教育机构。
4. 普通本科高校：这是指除去以上三类高校之外的普通高等教育机构，是国家和地方共同支持的高等教育机构。
5. 高职高专：这是指高职（高等职业教育）和高专（高等专科教育）教育机构，主要培养中等职业技能人才。
以上就是中国目前的高校分类标准，不同的高校分类有不同的定位和发展方向，也为学生提供了更多的选择。
2023年全国普通高等院校分类
2023年全国普通高等院校分类2023年全国普通高等院校按照办学类型可以分为综合类大学、工程类大学、师范类大学、农林类大学、医药类大学、语言文化类大学、财经类大学等七类。
综合类大学是以综合性教学和科研为主要任务的高等学校，一般拥有较为完善的学科体系和较强的科研实力，代表有清华大学、北京大学、复旦大学等。
工程类大学是以工程学科为主要特色的高等学校，主要培养工程技术人才，代表有哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京航空航天大学等。
师范类大学是以师范教育和教育科学研究为主要任务的高等学校，主要培养教师和教育管理人才，代表有华东师范大学、北京师范大学、华中师范大学等。
农林类大学是以农业、林业为主要特色的高等学校，主要培养农林专业人才，代表有中国农业大学、中国农业科学院、北京林业大学等。
医药类大学是以医学、药学为主要特色的高等学校，主要培养医学、药学专业人才，代表有北京大学医学部、复旦大学医学院、上海交通大学医学院等。
语言文化类大学是以语言文化学科为主要特色的高等学校，主要培养语言文化专业人才，代表有北京外国语大学、上海外国语大学、北京语言大学等。
财经类大学是以经济学、金融学为主要特色的高等学校，主要培养经济金融专业人才，代表有对外经济贸易大学、中国人民大学、上海财经大学等。
除了按照办学类型划分外，还可以按照地域进行划分，比如华北地区、东北地区、华东地区等，不同地域的高等学校在学科设置和人才培养方面也会有所不同。
另外，按照学校规模不同也可以进行分类，比如985工程高校、211工程高校、双一流高校等，这些分类方式也是为了更好地评估和比较各个高等学校的实力和水平。
总的来说，2023年全国普通高等院校分类主要以办学类型为主要依据，不同类型的高等学校在学科设置、教学目标、科研水平和人才培养方面各有特色，为国家培养各类人才发挥着重要作用。
中国高校分类标准及指标体系设计
中国高校分类标准及指标体系设计高等教育在中国已经进入普及阶段，大量的高校在如火如荼地建设中。
然而，高校分类成为了一个备受关注的问题。
为了便于管理和推动高等教育质量，对高校可以进行分类，以便更好地满足社会的需要。
本文介绍中国高校分类标准及指标体系的设计。
一、高校分类标准的设计1. 公立和私立高校：根据办学主体的情况，可以将高校分为公立和私立两类。
公立高校通常由政府出资和管理，而私立高校则由个人、企业或社会团体出资和管理。
公立高校在人才培养、科学研究等方面享有政策优势，而私立高校则具有较强的灵活性和竞争力。
2. 理工科和文史类高校：从招生专业的角度来看，可以将高校分为理工科和文史类两类。
理工科高校通常强调科学、技术和实践能力的培养；文史类高校则注重人文、社会科学和艺术类的专业培养。
3. 综合性和专业性高校：从学科专业的角度来看，可以将高校分为综合性和专业性两类。
综合性高校的学科门类较多，覆盖面比较广；而专业性高校则注重研究某个领域的学科专业，如艺术、医学等。
4. 211工程高校和非211工程高校：中国的211工程是高水平大学和重点学科建设工程，其目的是提高中国高等教育的整体水平。
根据高校是否进入了211工程的名单，可以将高校分为211工程高校和非211工程高校两类。
二、高校分类指标体系的设计根据对高校分类标准的分析，设计高校分类指标体系。
应考虑以下指标：1. 面向招生的学科门类和专业类别。
2. 学校的办学类型，即公立或私立。
3. 学校的学科覆盖面和专业深度。
4. 学校的师资力量和教学质量，包括教师数量、职称分布、科研经费、教学科研成果等。
5. 学校的学生数量和质量，包括学生总数、学生分布、学生来源地区、学生质量等。
6. 学校的校园文化和环境。
7. 学校与地方政府、企业和社会的联系和合作情况，包括各种形式的合作项目、合作经费等。
8. 学校的国际化程度和国际交流与合作情况。
以上这些指标是初步可行的，可依据具体需要和高校特点进行调整。
中国大学分层介绍
中国高校分层分类明细一、“985工程”高校（共39所）：1、“2+7”高校：2：清华大学、北京大学7：浙江大学、上海交通大学、复旦大学、中国科学技术大学、南京大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学2、“2+7”外30所高校：南开大学、天津大学、东南大学、华中科技大学、武汉大学、厦门大学、山东大学、湖南大学、中国海洋大学、中南大学、吉林大学、北京理工大学、大连理工大学、北京航空航天大学、重庆大学、电子科技大学、四川大学、华南理工大学、中山大学、兰州大学、东北大学、西北工业大学、同济大学、北京师范大学、中国人民大学、中国农业大学、国防科学技术大学、中央民族大学、西北农林科技大学、华东师范大学。
二、“985工程”外的“211工程”高校（共73所）：1、“优秀学科创新平台”高校（27所）：（1）部属（26所）：西南交通大学、北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京林业大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、北京化工大学、中国政法大学、华北电力大学、中国矿业大学、中国石油大学、中国地质大学、东北师范大学、上海财经大学、华东理工大学、河海大学、江南大学、合肥工业大学、武汉理工大学、西南大学、南京农业大学、华中农业大学、华中师范大学、陕西师范大学、武汉理工大学。
（2）省属（1所）：西北大学2、非平台211高校（46所）：（1）部属（20所）：北京中医药大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央音乐学院、北京体育大学、大连海事大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东华大学、上海外国语大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国药科大学、中南财经政法大学、暨南大学、西南财经大学、西安电子科技大学、长安大学、第二军医大学、第四军医大学。
（2）省部共建（13所）：内蒙古大学、延边大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、新疆大学、青海大学、宁夏大学、西藏大学、海南大学、石河子大学、云南大学、贵州大学。
（3）非共建（13所）苏州大学、天津医科大学、河北工业大学、太原理工大学、辽宁大学、上海大学、南京师范大学、安徽大学、福州大学、湖南师范大学、四川农业大学、东北农业大学、华南师范大学。
高校的分类情况汇报
高校的分类情况汇报
高校是指拥有独立法人资格，按照国家法律法规成立，以招收全日制本科生为主要任务，开展高等教育和科学研究的学校。
根据办学类型、层次和管理体制的不同，我国的高校可以分为不同的分类。
下面将对高校的分类情况进行汇报。
首先，根据办学类型的不同，高校可以分为综合性大学、专业性大学和独立学院。
综合性大学指的是拥有本科、硕士、博士等多个层次教育，并且涵盖理工、文史、经管、法学、农学、医学等多个学科门类的高校，如清华大学、北京大学等。
专业性大学则是以某一类学科为主要特色，如艺术学院、体育学院等，如中央音乐学院、上海体育学院等。
独立学院是指由中央和地方政府批准设立的，按照独立学院章程和办学方针管理的学校，如北京邮电大学燕山学院、西北工业大学明德学院等。
其次，根据层次的不同，高校可以分为本科院校和研究生院校。
本科院校是指主要招收本科生，开设本科专业的高校，如北京航空航天大学、上海交通大学等。
研究生院校则是以培养研究生为主要任务，开设硕士、博士等研究生专业的高校，如中国科学院大学、中国人民大学等。
再次，根据管理体制的不同，高校可以分为直属高校和地方高校。
直属高校是指由中央直接管理的高校，如中央民族大学、中国地质大学等。
地方高校则是由地方政府管理的高校，如北京师范大学、上海外国语大学等。
综上所述，高校的分类情况主要包括办学类型、层次和管理体制三个方面。
不同类型的高校各具特色，各有所长。
希望通过本次汇报，能够更加全面地了解我国高校的分类情况，为今后的教育工作提供参考和借鉴。
我国的大学分几类？
我国的大学分几类？一、院校分类我国高等院校数量较多，普通本科院校844所、普通高职(专科)院校1288所、经国家批准设立的独立学院298所、经国家审定的分校办学点62个。
1、按照院校的层次分类根据办学条件和社会认可程度，可以大致将普通高校划分7个层次：第一层次：国家重点支持的列入“985”工程的高校；第二层次：国家重点支持的列入“211”工程的高校；第三层次：各省（区市）列为本科一批录取的高校；第四层次：各省（区市）列为本科二批录取的高校；第五层次：民办本科高校；第六层次：普通高职高专；第七层次：民办高职高专。
第一层次——“985工程”院校1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。
”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江泽民同志的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。
“985工程”大学应该说是重点中的重点，国家竭尽全力扶持这些高校，无论从财力还是从人力上都给予了最大的支持。
考入这样的高校，会“身价”倍增，也会前途无量。
不过，在历年的录取中，这些学校都是分数最高的。
广大考生及家长可以将此作为我国第一层次高校综合性实力排名的一个方面的参考，当然也不能就此决定自己的高考志愿填报，所以在报考的时候大家还是应该多多考虑清楚，切不可一时贪图名牌而造成不必要的落榜。
“985工程”院校的名单请查询附件十一。
第二层次——“211工程”高校1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于“211工程”的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平、并可概括表述为：“211工程”就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。
高校数据分级分类
高校数据分级分类在我国，高校的数量和规模不断扩大，每年吸引着大量的学生报考。
为了更好地管理和评估各高校的实力和水平，国家开始对高校进行分类。
根据国务院颁布的《普通高等学校类别及管理条例》（以下简称《条例》），高校可分为以下五类：综合类、理工类、农林类、医药类和师范类。
综合类高校是指以文、理、工、农、医、法、经、管、教育学、文艺学等多个学科为主的综合性大学。
这类高校规模大、学科门类多，例如北京大学、清华大学、复旦大学等。
综合类高校是高等教育中的中坚力量，一直处于国内乃至国际教育舞台的中心地位。
理工类高校是指以理学和工学为主的高校，注重推动科学技术进步和应用。
如中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等。
这类高校的特点是教育界别清晰，以自然科学和工程技术为主，研究方向具有明显的专业性。
农林类高校是指以农业、林业、渔业等学科为主的高校，如中国农业大学、南京农业大学等。
这类高校学科门类明确，注重农业发展和资源开发。
医药类高校是指以医学和药学为主的高校，如北京大学医学部、浙江大学医学院等。
这类高校注重医学研究和药品开发，为医药行业培养各类人才。
师范类高校是指以培养师范专业人才为主的高校，如华东师范大学、北京师范大学等。
这类高校的教学内容主要是针对师范生，注重培养师范生的理论知识和实践技能。
需要注意的是，高校的分类并不意味着种类的优劣之分。
每一类高校都有其自身的优势和劣势，也都有自己独特的历史背景、办学特点和品牌形象。
此外，相比于高校的种类，学校的实力和品质更重要。
只有坚持以学术标准和专业水平来评价高校，才能更好地实现高校的分类管理和发展。
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浅谈中国“985 工程”大学的建设
渤海大学教育与体育学院 11级3班王彩多
摘要:通过实施“985 工程”，我国已建立了一批以学科类、综合性、研究型为主要类型的国内一流大学和高水平大学，为建设世界一流大学和世界知名高水平研究型大学奠定了坚实基础。
接下来，我简单谈谈“985工程”。
关键词:中国高校; “985 工程”大学；“985工程”大学的建设
为便于高校分类法的推广和运用，并检验其可行性，本文在中国普通高校分类框架和分类标准及指标体系设计的基础上，对原有12 个维度的分类标准及指标体系进行了适当的简化，首次尝试对我国“985 工程”二期重点建设大学( 共38所) 进行具体分类( 因数据原因实际分类36 所) 。
985工程主要内容包括机制创新、队伍建设、平台和基地建设、条件支撑和国际交流与合作五个方面。
“985工程”建设的总体思路是：以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。
1、按照世界一流大学建设的要求，改革现行的管理体制和运行机制，以适应世界一流大学建设的需要。
2、加快人事制度改革，建立以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制，形成有利于优秀人才脱颖而出，吸引和稳定拔尖人才，充分发挥聪明才智的氛围。
3、突破以传统学科界限为基础的科研管理与学科组织模式，建立有利于创新、交叉、开放和共享的运行机制，以适应现代科学发展综合化趋势。
4、建立以投资效益为核心的公开、公平、公正的绩效考核和评价机制[2]。
通过“985 工程”的重点建设，我国已经建立了一批以学科类、综合性、研究型为主要特征的中国一流大学和高水平大学，为建设若干所世界一流大学和一批世界知名的高水平研究型大学奠定了坚实基础。
对于这些学科和专业基础好、综合实力强、知名度高，并具有一定国际影响力的大学，必须继续加大体制改革、机制创新、政策扶助和经费支持力度，同时引入竞争机制，鼓励其加快建设和发展步伐，主动参与国际高等教育竞争，力争在不远的将来能够从中涌现出若干所真正代表中国高等教育水平的世界一流大学和世界知名的高水平研究型大学。
但是，毋庸讳言，目前“985 工程”重点建设大学中的生师比和本研比偏高，与处于世界先进水平的一流大学差距巨大，对此必须引起重视。
从理论上说，作为以建设世界一流和世界知名高水平研究型大学为目标的“985 工程”建设的大学，教师资源不足不应成为一个问题，更重要的是应集中精力提升教师队伍的整体水平，重点培养和吸引一批世界一流的大师、名家，并以此来吸引一流的本科生和研究生，乃至留学生。
由此看来，中国“985 工程”建设大学任重而道远。
同时，从数据统计和分类结果中发现，也有个别大学之所以被列入“985 工程”重点建设行列，并非其实力堪当重任，而是政策平衡的结果，无论是从培养目标
与专业设置、学科覆盖面及内在关系，还是从人才培养和科学研究规模、学生层次及科研层次看，都有着较大的差距，与“985 工程”名称并不相称; 也有少数几所“985 工程”建设的大学( 甚至包括知名度极高的大学) 办学定位失当、战略重点不明，甚至还在盲目求大、求全，从而导致教师资源不足，值得高度警惕。
建议政府在“985 工程”大学建设过程中尽快建立起绩效评价制度，引入动态性的淘汰机制，强化分类引导。
参考文献：陈厚丰《中国高校分类标准及对“985工程”大学的分类尝试》2011年11月第5卷第6期。