习作：写读后感课件PPT教学课件
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习作《写读后感》PPT课件
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
《写读后感》习作课件-PPT模板
珑剔透的荔枝拿走自己享用，没有置儿子的自尊心于不顾，从此可以
看出作者母亲的无私和伟大。
我们一起 评论这篇 短文。
作者先写肖复兴的 母亲用荔枝招待客 人的事，再写读后 的感想。
文章里还说，母亲很喜欢吃荔枝，但每次吃荔枝时都把大的给子 孙吃。从这里也可以看出母爱的无私。
我们一起 评论这篇 短文。
作者先写肖复兴的母 亲把大的荔枝给子孙 吃的事，再写读后的 感想。
就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，
可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，
感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别
语句。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副
部编版第十册第二单元
执教：
写读后感
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深
的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》
中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如
《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，
中，母亲端上了一盘疤痕累累却洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要让母亲尝尝鲜的时候，一位老师
带着几名学生来做客。此时肖复兴望着桌上两盘水果左右为难，母亲却妥帖地将沙果拿走，留下荔枝招待
客人。此时此刻母亲没有将玲珑剔透的荔枝拿走自己享用，没有置儿子的自尊心于不顾，从此可以看出作
者母亲的无私和伟大。
文章里还说，母亲很喜欢吃荔枝，但每次吃荔枝时都把大的给子孙吃。从这里也可以看出母爱的无
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
部编版五年级下册第二单元《习作：写读后感》课件(共29张PPT)
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令人敬 佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱 国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我 们的祖国、我们的人民会遭受侵犯？那是 因为我们国家贫弱。如果我们国富民强， 谁还敢来侵犯我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五壮 士联想到祖国富 强的重要性，可 见小作者多么善 于思考并且忧国 忧民啊！
④高度赞颂狼 牙山五壮士的 英勇精神，感 叹美好生活来 之不易。
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令 人敬佩的人，他们表现出来的是多么 崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难 过，为什么我们的祖国、我们的人民 会遭受侵犯？那是因为我们国家贫弱 。如果我们国富民强，谁还敢来侵犯 我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山 五壮士联想 到祖国富强 的重要性， 可见小作者 多么善于思 考并且忧国 忧民啊！
好明天作贡献。⑦
⑦结尾点题：要勤 奋学习，多作贡献 。
范文引领
总评：本文思路清楚，先写自己学完文章的感受， 然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生 活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学 习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一 篇不错的文章。
课堂写作 完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
指点设计
写作方法：联
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论
。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见 ，可强调某一重点，可发出号令。
范文引领
《狼牙山五壮士》读后感 ①以一副对联作
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕 为开头，引出下
赵英雄光荣传统。”①
文，吸引读者阅
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五 读。
指点设计
写作方法
(2)掌握读后感的基本写法。 “引—议—联—结”。
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共53张PPT)
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。
小作者从朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，结 合自身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好 地结合起来，历数自己在学习和生活中珍惜时间的实例， 抒发的感想真切而动人。
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)读《狼牙山五壮士》有感
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和 写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
(二)请关爱动物 ——读《动物解放》有感
最近，我读了彼得•辛格的著作《动物解放》，我的心 灵被深深地震撼了。
《动物解放》写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人 类应当怎样对待动物。书中揭露了当今人类为了自己的需 要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和 动物实验，是使大量动物痛苦的主要原因。
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。
习作：写读后感ppt课件
结合关键词句说清楚理由。
文章第二段，他总共只说了六个字:“我进去!我进去!”这体现了他与众 不同，有着强烈的进取心。我想无论一个人聪明与否，霸气与否，勇 敢与否，若是没有进取心，几乎不可能成功。在众猴都在犹豫不决， 不知道瀑布后面是什么情形的时候，石猴敢于站出来，是非常不易的。 其实我们在生活中也会遇到这样的情形，要敢于尝试，敢于进取，敢 于担当，敢于做第一个吃螃蟹的人，敢于迎接各种困难和挑战。
是啊，一个人只要坚持不懈，就能得到打开成功之门的钥匙。 这让我想到了霍金。1967年，他病情恶化，医生预测他只能活两年， 而他却顽强地活了53年，被人们誉为继爱因斯坦后最杰出的科学家。 从霍金身上，我们可以发现遇到任何的困难，只要坦然面对，坚持 不懈，就能成为生活的强者。
纵观历史，像这样的人很多。李时珍用了几十年的时间来编写 《本草纲目》他冒着生命危险尝药草，访民医，最终完成了这本 书的编写。难道李时珍面对困难时放弃过吗?那我,为什么不可以坚 持面对生活中的困难呢?
例文评析
同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法 来写的？
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的 离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了 唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一 难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读 者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。
展示成果 谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果？你是怎样修改自
己的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。
如果让你来修改《渔王的儿子》读后感，你会怎么修改？
佳作赏析
要达到习作的要求，首先要找到自己的感受点。习作中 有不少同学能够用简练的一句话，明确自己的感受点，而且 感受很独特，呈现出了许多角度的想法。
文章第二段，他总共只说了六个字:“我进去!我进去!”这体现了他与众 不同，有着强烈的进取心。我想无论一个人聪明与否，霸气与否，勇 敢与否，若是没有进取心，几乎不可能成功。在众猴都在犹豫不决， 不知道瀑布后面是什么情形的时候，石猴敢于站出来，是非常不易的。 其实我们在生活中也会遇到这样的情形，要敢于尝试，敢于进取，敢 于担当，敢于做第一个吃螃蟹的人，敢于迎接各种困难和挑战。
是啊，一个人只要坚持不懈，就能得到打开成功之门的钥匙。 这让我想到了霍金。1967年，他病情恶化，医生预测他只能活两年， 而他却顽强地活了53年，被人们誉为继爱因斯坦后最杰出的科学家。 从霍金身上，我们可以发现遇到任何的困难，只要坦然面对，坚持 不懈，就能成为生活的强者。
纵观历史，像这样的人很多。李时珍用了几十年的时间来编写 《本草纲目》他冒着生命危险尝药草，访民医，最终完成了这本 书的编写。难道李时珍面对困难时放弃过吗?那我,为什么不可以坚 持面对生活中的困难呢?
例文评析
同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法 来写的？
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的 离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了 唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一 难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读 者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。
展示成果 谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果？你是怎样修改自
己的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。
如果让你来修改《渔王的儿子》读后感，你会怎么修改？
佳作赏析
要达到习作的要求，首先要找到自己的感受点。习作中 有不少同学能够用简练的一句话，明确自己的感受点，而且 感受很独特，呈现出了许多角度的想法。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(23张PPT)
3.读下面的文段,谈谈具体理解与体会。
《西游记》是我国四大名著之一,主要讲述的是唐僧师徒 四人历经九九八十一难,终于取回佛教真经的故事。
在这本书中,给我印象最深的是齐天大圣——孙悟空。 他不仅疾恶如仇,还本领高强。但我最敬佩的还是他知恩图 报的美好品质。
由孙悟空的知恩图报,我想到了我自己。我的父母每 天为养家而辛苦地工作着,他们给了我无忧无虑的生活,而 我又是怎么回报他们的呢? 有时爸妈稍微说我几句,我就会 和他们闹脾气,现在想想,实在是太不应该了,和孙悟空比起 来我差太远了。
二、明白读后感拟题的方法
1.题目可以是“读《×××》有感”或“《× × ×》读后感”。 2.题目可以由两部分组成:第一部分是根据文章内容提炼出题目,与 一般习作拟题的方法一致,即主标题;第二部分是将“读《×××》有感” 或“《×××》读后感”作为副标题。
三、晒一晒“感”,讨论方法
1.环绕“感”,可以选择恰当的事例来写。
二、猜谜选择,确定写作素材
1.猜一猜这些人是哪本书里的? 分别有什么特点呢? (1)身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如
刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云 之志气。(猜《水浒传》中的人物)
(2)身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。 (猜《三国演义》中的人物)
交流、点评: 前者内容类似,两者共同诠释了一个主题:机会面前,人人平
等。因为小作者选择了典型的生活事例,所以很有说服力。后者 内容相反,通过自己打防疫针的畏惧与关云长的顽强意志形成鲜 明的对照,同时说明了无论是生活中,还是学习中都需要像关云 长这样顽强的意志。
四、小组合作,互评互改
1.请其他同学阅读,提出修改建议。 2.再次修改。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共29张PPT)
”完了“毁”，“毁”完了“烧”，英法联军的野蛮行径在步步升级！
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共18张PPT)
例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
五年级下册语文课件-习作：写读后感 人教部编版 (共22张PPT)
《水浒传》还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。它不愧是四大 名著之一，我喜欢看这本书。
了解写法
（1）每个自然段的主要内容是什么？ ①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。 ②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。 ③自己的体会和认识。 ④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。 ⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。
掌握写法
语段示例：
联系他人
由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我一直 以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为 什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着 希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜 她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她 不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好 的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了！
语段示例：
选择感触深的 表达看法
鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个
月零十九天，在这么长久的时间里，我想，
希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的
荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊
首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但
又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。
掌握写法
正如他所说：“在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来看，从 而找到聊以自慰的事情。”通过对照，他 意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝， 饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身 处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经 是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气， 一心一意地安排自己的生活。
掌握写法
想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？
A.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的 看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的 认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容， 最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表 达时还可以引用原文中的个别语句。
了解写法
（1）每个自然段的主要内容是什么？ ①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。 ②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。 ③自己的体会和认识。 ④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。 ⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。
掌握写法
语段示例：
联系他人
由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我一直 以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为 什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着 希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜 她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她 不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好 的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了！
语段示例：
选择感触深的 表达看法
鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个
月零十九天，在这么长久的时间里，我想，
希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的
荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊
首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但
又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。
掌握写法
正如他所说：“在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来看，从 而找到聊以自慰的事情。”通过对照，他 意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝， 饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身 处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经 是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气， 一心一意地安排自己的生活。
掌握写法
想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？
A.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的 看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的 认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容， 最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表 达时还可以引用原文中的个别语句。
五年级语文下册第二单元习作：写读后感课件(共31张PPT).ppt
评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？
心中有正义 ——读《水浒传》有感 《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到 受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。 读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释 为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。 古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为 了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什 么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
顿时面红耳赤。
例文赏析
从那以后，我决定改变这种现状，一定要写 好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把 看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录 下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时， 在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师 每次布置的作文练习。
联：具体写出 “我”如何通过 自己的勤奋去改 变现状。
作业布置 把修改后的写作誊抄到作文本上。
读后感可以写哪些内容？
先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
思路指引
读后感的侧重点是“读” 还是“容”要简单介绍，可 以略写；“感想”部分作为 习作的主要部分，要详写。
思路指引
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可 以将它作为副标题，再自拟主标题。
单元习作
写读后感
五下语文
第二单元
目 录
1 任务一：认识“读后感” 2 任务二：学写“读后感” 3 任务三：完成“读后感” 4 任务四：互鉴“读后感”
学习任务一
认识“读后感”
新课导入
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文 章就叫“读后感”。
心中有正义 ——读《水浒传》有感 《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到 受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。 读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释 为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。 古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为 了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什 么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
顿时面红耳赤。
例文赏析
从那以后，我决定改变这种现状，一定要写 好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把 看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录 下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时， 在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师 每次布置的作文练习。
联：具体写出 “我”如何通过 自己的勤奋去改 变现状。
作业布置 把修改后的写作誊抄到作文本上。
读后感可以写哪些内容？
先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
思路指引
读后感的侧重点是“读” 还是“容”要简单介绍，可 以略写；“感想”部分作为 习作的主要部分，要详写。
思路指引
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可 以将它作为副标题，再自拟主标题。
单元习作
写读后感
五下语文
第二单元
目 录
1 任务一：认识“读后感” 2 任务二：学写“读后感” 3 任务三：完成“读后感” 4 任务四：互鉴“读后感”
学习任务一
认识“读后感”
新课导入
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文 章就叫“读后感”。
部编版统编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》同步作文PPT课件
引
引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一 个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。
如： 在《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。一只妖猴变成
孙悟空的样子，来到唐僧身边，将唐僧打昏，抢走了重要的物品。当真孙 悟空回来时，唐僧将他赶走，师徒不能相认。后来真孙悟空找到佛祖，佛 祖将假孙悟空降伏，真孙悟空继续留在唐僧身边保护他取经……
你在阅读过程中是否也有过这样的感想？ 除此之外，你还有其他的感想吗？
写读后感，肯定要选择最触动你内心的一篇文章或一本 书。我们可以从人物、情景、道理等多方面产生不同的感 想，感想应该是多种角度的，这样写作思路才能打开。
选材指导
思考：你想选择哪篇文章或哪本书写读后感？这篇文
章或书给自己留下印象深刻的内容是什么？你有什么样的 感想呢？
感想的角度
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 人物 情景 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 启发 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 道理
1.点明篇名，抒发感情。 2.紧扣原文，概括内容。
3.寻找感点，叙议结合。
4.联系实际，发表感想。
5.总结全文，提升中心。
感受 题材
点
点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
开头举例：
所读文章
面对挫折，坚持不懈 ──读《西游记》有感
总的感受
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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习作 写读后感｜(共22张PPT)(完美版课件)
这本书还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。 所以说读名著可以长见识，学历史啊。它不愧是 四大名著之一，我喜欢看这本书。
批阅范例
标题居中
读《圆明园的毁灭》有感
开头空两格
直抒我的感受。
描
写
圆
明
园
的
用词准确，值得学习
辉 煌
排比手法来描述 圆明园的辉煌。
描
写
圆
明
园
的
毁
用词准确，可以借鉴！
灭
总结全文，诉说感情。
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
我们读书看报往往会产生自己的感想，明白 一定的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想 写下来，注意要有真情实感，这就是读后感。
习作 写读后感
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！
批阅范例
标题居中
读《圆明园的毁灭》有感
开头空两格
直抒我的感受。
描
写
圆
明
园
的
用词准确，值得学习
辉 煌
排比手法来描述 圆明园的辉煌。
描
写
圆
明
园
的
毁
用词准确，可以借鉴！
灭
总结全文，诉说感情。
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
我们读书看报往往会产生自己的感想，明白 一定的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想 写下来，注意要有真情实感，这就是读后感。
习作 写读后感
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！
五年级下语文课件-习作：写读后感-人教部编版(共25张PPT)【推荐】
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如果才能避免这些问 题，写好读后感？
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怎样写好读后感
亲爱的同学们，大家晚上好! 还记得吗？每个假期都有必
读书目，读后还有读后感征文。 还记得吗？近几次考试的
作文，依托课内、外阅读，写读 后感。
今天晚上我和大家一起谈谈 怎样写好读后感。
什么是读后感？ 在认真读过一篇文章或一本书
后，把获得的感受、体会、受到的 启迪等写成的文章。
先读，后感，重点在感。 请看下面读后感
五年级下语文课件-习作：写读后感- 人教部 编版(共 25张PP T)【推 荐】
读后感的格式：
1、简介内容，联系实际写感想。（实 际可以是当前形势，社会现象，身边生 活，听说的，看到的……）无论联系怎 样的实际，都要突出中心。
2、边读边感边议边抒情
无论哪种格式，都要处理好读与感的关 系。做到叙述，议论、抒情相结合。
偏偏是在冷风冷雨中长出？啊，这 使我明白了生命的意 启示
味是勇气，是顽强。
中心
可生活中，有些人却就不珍惜生命，如跳楼的，自杀 相反联想 的，上吊的……他们因为一点小事就放弃自己的生命，一
点儿都不为家人着想。啊，多么悲哀！一草一花，一虫一
鸟都懂得珍惜生命，何况人呢？如果他们想想在沙漠中努 议论 力生长的仙人掌，在冷风冷雨中开放花儿，也许就不会轻
读《生命生命》有感 四年级一班 董鸣岐
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如果才能避免这些问 题，写好读后感？
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怎样写好读后感
亲爱的同学们，大家晚上好! 还记得吗？每个假期都有必
读书目，读后还有读后感征文。 还记得吗？近几次考试的
作文，依托课内、外阅读，写读 后感。
今天晚上我和大家一起谈谈 怎样写好读后感。
什么是读后感？ 在认真读过一篇文章或一本书
后，把获得的感受、体会、受到的 启迪等写成的文章。
先读，后感，重点在感。 请看下面读后感
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读后感的格式：
1、简介内容，联系实际写感想。（实 际可以是当前形势，社会现象，身边生 活，听说的，看到的……）无论联系怎 样的实际，都要突出中心。
2、边读边感边议边抒情
无论哪种格式，都要处理好读与感的关 系。做到叙述，议论、抒情相结合。
偏偏是在冷风冷雨中长出？啊，这 使我明白了生命的意 启示
味是勇气，是顽强。
中心
可生活中，有些人却就不珍惜生命，如跳楼的，自杀 相反联想 的，上吊的……他们因为一点小事就放弃自己的生命，一
点儿都不为家人着想。啊，多么悲哀！一草一花，一虫一
鸟都懂得珍惜生命，何况人呢？如果他们想想在沙漠中努 议论 力生长的仙人掌，在冷风冷雨中开放花儿，也许就不会轻
读《生命生命》有感 四年级一班 董鸣岐
统编版五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共15张PPT)
中蕴含的道理会让你深受启示，如《铁杵成针》揭示的
做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写
下来，就是读后感。
告知我们什么是读后感。
要求
限制了选材的范围。
明确了本次习作的任务。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最
深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己
却改不掉贪玩、贪睡的毛病。经过老师和父母的教诲，我终 小作者联系自己
的学习经历来谈
于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。
感想，使感想真
实、具体。
将老舍爷爷的话作为自己的座右铭， 说明“我”感受颇深，受益匪浅。
3 “不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”
难点突破④ 多么富有哲理的话呀！它揭示了劳动的重要性，我将永远
把这句话当作我的座右铭。我不禁想起了自己制作飞机模
小作者联系了 自己制作飞机
型时的情景：热气逼人的酷暑，太阳火辣辣的，蚊子“大 模型的经历，
这样不仅把
军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装着飞机 “感想”的部
分写具体了，
模型。拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿 还让读者感同
身受。
用小了，又粘不牢；涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，
写什么
《小王子》 感悟点：如何理解爱与责任
读一本书
《爱的教育》 感悟点：用爱的亮光温暖人间
《谁动了我的奶酪？》 感悟点：及时调整自 己的状态去适应变化
《鲁滨逊漂流记》 感悟点：面对逆境，要不 认输，不放弃，绽放属于 自己生命的花朵
妙招
1.简单介绍所读的文章或书籍的主要内容。 2.抓准感悟点。 读后感侧重在“感”上。我们可以从原作的中心思想、 人物形象、感受最深的情节、讲述的道理、一句闪光的话语 等角度提炼感悟点。但一篇读后感只能论述一个中心点，切 不可面面俱到。
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共85张PPT)
而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺 牲的血雨。”翻开冰心的作品集，我的视线不由 得停在了《成功的花》这首散文诗上。
（节选自《《读〈成功的花〉有感》）
好结尾
1.号召式结尾法 朋友，让我们从自身做起，从现在做起，从不骂人
、不打架这样的点滴小事做起，做一个文明的好少年。 （节选自《读〈钉子的故事〉有感》）
了，又粘不牢。第一次失败了，我毫不泄气， 再来第二次。我把胶水均匀地抹上，使劲儿 握在手心里，紧紧地捏着，毫不放松。一秒 钟 … … 一 分 钟 … … 两 分 钟 … … 我 的 手 心 里 积 联系现
实生活，事
满 了 汗 水 ， 手 又 酸 又 痛 ， 我 坚 持 不 懈 地 挤 压 例生动，很 着 ， 连 零 件 的 锐 角 划 伤 了 手 也 不 在 乎 。 终 于 ，有说服力。 一架精致的小飞机模型在我手中诞生了。我 抚摸着自己的杰作，心里像装满了蜜的蜜罐 子。我愉快地想，多吃些苦真值得。是呀！
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有 不同的感悟。此时此刻，我又有了新 的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人 们可望而不可即的生活理想和人生追 求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
拟题
这是一次自拟题目的作文。题目可以是 “读《×××》有感”或“《×××》读后感”， 也可以根据文章的主题或自己的感悟拟一个醒目 的正标题，下面再写上副标题
愤怒与痛惜——《圆明园的毁灭》读后感
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。
（节选自《《读〈成功的花〉有感》）
好结尾
1.号召式结尾法 朋友，让我们从自身做起，从现在做起，从不骂人
、不打架这样的点滴小事做起，做一个文明的好少年。 （节选自《读〈钉子的故事〉有感》）
了，又粘不牢。第一次失败了，我毫不泄气， 再来第二次。我把胶水均匀地抹上，使劲儿 握在手心里，紧紧地捏着，毫不放松。一秒 钟 … … 一 分 钟 … … 两 分 钟 … … 我 的 手 心 里 积 联系现
实生活，事
满 了 汗 水 ， 手 又 酸 又 痛 ， 我 坚 持 不 懈 地 挤 压 例生动，很 着 ， 连 零 件 的 锐 角 划 伤 了 手 也 不 在 乎 。 终 于 ，有说服力。 一架精致的小飞机模型在我手中诞生了。我 抚摸着自己的杰作，心里像装满了蜜的蜜罐 子。我愉快地想，多吃些苦真值得。是呀！
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有 不同的感悟。此时此刻，我又有了新 的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人 们可望而不可即的生活理想和人生追 求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
拟题
这是一次自拟题目的作文。题目可以是 “读《×××》有感”或“《×××》读后感”， 也可以根据文章的主题或自己的感悟拟一个醒目 的正标题，下面再写上副标题
愤怒与痛惜——《圆明园的毁灭》读后感
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。
部编版五下小语第二单元习作：写读后感(公开课课件)共56张PPT
紧扣原文， 抓住重点
写 “读”“感” 读 结合，以 后 “感”为主 感 联系实际，
抒发感受
思路导航
惊险
刺激
神奇
课文给我们的感受
习作提示告诉我们可以写哪些内容？
有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴 含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》 揭示的做事要有恒心的道理。
我最喜欢的一篇文章是《祖父的园子》， 因为这篇文章让我想到了远在老家的爷爷，想 到了疼爱我的爸爸妈妈。正是因为有这些人的 爱，我才能快乐地长大。
我最喜欢的一篇文章是《青铜葵花》 中的《芦花鞋》，因为青铜懂事、勤劳、 纯朴，他是我学习的榜样，这让从小娇生 惯养的我感到十分惭愧。
我最喜欢的一本书（一篇文
2.通过类比事例来写“感”。
类比，就是由两个对象的某些相同 或相似的性质，推断它们在其他性质上 也有可能相同或相似的一种推理形式。 类比事例在某些方面具有一定的相似性， 我们可以由此及彼来抒发自己的感想。
萧红的《祖父的园子》→自己暑假去爷爷的 菜园里玩耍的情形：自由、幸福的生活。
《猴王出世》中石猴说的一句富有哲理的话 →生活中自己撒谎的事：“感”与名著巧妙 地结合。
写读后感
激趣导入
本单元我们学习了四大名著，你是 不是有很多感触呢？简单说一说吧！
习作要素
学习写读后感。
要素解读 “读”中捕捉感触
深的内容，“感”中以 具体事例谈启发。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的
感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如
安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受
到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学
统编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共79张PPT)
读后感
先写什么，后写什么？ 哪些需要详写，哪些需要简写？ 重点和难点该怎么写？
❋写法指导 内容方面
读后感
可以写阅读中印象最深的内容， 对人物、主题或事情的看法与评 价，或者是从中获得的启示等。
写法方面
结合自己的阅读积累进行阐述的， 有的是联系生活实来说明自己观 点，还有的引用了原文中的语句 或相关的名言等。
洁又准确。 家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后
来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美
丽的天鹅。
大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着 从大家的感 这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息， 受过渡到自己
一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我 的感受，很自
再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得 然地引出自己 丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。的观点。
①简要介 绍故事情节， 让读者对《狼 牙山五壮士》 的故事内容有 了大致了解。
读完这篇文章，我感慨 万千。②我被壮士们为了革 命事业，不怕困难、宁死不 屈、甘于奉献的英雄气概深 深震撼。联想到自己，我感 到十分惭愧。记得有一次， 我在解答一道数学题无果后，
②过 渡句承上 启下，衔 接自然。
心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理
④抒发 感情，表达 志向。
总评：小作者介绍了《狼牙山五壮士》 的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并 联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确， 感想深刻。
[评价标准]
评价标准（最高5★） 介绍所感对象清楚明了 表达感受具体，有感而发 语句通顺，书写工整
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②过 渡句承上 启下，衔 接自然。
心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理
解的题前，我总是果断放弃， 不肯自己动脑。直到期末考试 考砸，给我当头棒喝，我才明 白如果不能直面困难，只会让 自己越来越差。③
习作：写读后感
写读后感
❋习作内容
我们读一篇文章或一本书，往往会有自 己的感想，将自己的感想写下来，这就是读 后感。本次习作，就请你选择读过的一篇文 章或一本书，写一篇读后感。
❋写法指导
第一步：研读原文 只有对原文的内容和主旨有深刻、全面 的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写 好读后感的基础。
第二步：亮出观点 观点就是读后感的中心论点，又是文 章的“入手处”。一篇文章，一本书，一 部影视作品，内容有简有繁，线索有多有 少，人物有主有次，观点有深有浅，写读 后感不可能面面俱到，那么我们就选取启 发最大、感悟最深的那一点来阐述。
“绝路”，把敌人引上悬崖。 他们在子子弹用尽的情况下， 顽强地与敌人搏斗，最后英 勇跳崖。①他们那种不怕牺 牲、坚决和敌人斗争到底的 精神深深地打动了我。
①简要介 绍故事情节， 让读者对《狼 牙山五壮士》 的ห้องสมุดไป่ตู้事内容有 了大致了解。
读完这篇文章，我感慨 万千。②我被壮士们为了革 命事业，不怕困难、宁死不 屈、甘于奉献的英雄气概深 深震撼。联想到自己，我感 到十分惭愧。记得有一次， 我在解答一道数学题无果后，
第三步：联系生活 紧密联系实际，既可以由此及彼地联系 现实生活中相类似的现象，也可以由古及今 联系现实生活中的相反的种种问题。既可从 大处着眼，也可从小处入手。
第四步：深刻感悟 结尾总结全文，升华主题。既可回应前 文，强调中心，也可以提出希望，发出号召。
第五步：思维导图
研读原文 亮明观点 联系生活
深刻感悟
读后感
文章的内容 对文章的见解
心得体会 条理清晰
文章的作者是谁
文章的内容 创作的目的、背景是什么
文章的内容梗概是什么
最吸引人的内容是什么
对文章的见解 人物具有什么样的精神品质
反映揭示了什么
学到了什么道理
心得体会 产生了怎样的感情
结合自己的实际经历得到了什么启示
❋佳作引路
读《狼牙山五壮士》有感
作为21世纪的小主人，我 们更应该磨炼自己的意志，陶
③联系 自己的生活 实际写感想。
冶自己的情操，把保卫祖国、 振兴中华作为自己最光荣的职 责。我们应该努力学习，使自 己从雏鸟变成雄鹰，成为国家 的栋梁之材。当祖国需要我们 的时候，我们要全力以赴，奉 献自己的一切……④
④抒发 感情，表达 志向。
总评：小作者介绍了《狼牙山五壮士》 的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并 联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确， 感想深刻。
打倒日本帝国主义！”“中国共产党 万岁！”狼牙山上，五壮士用生命谱写了 一曲可歌可泣的英雄壮歌，他们那惊天动 地的喊声好像还在我的耳畔萦绕……
《狼牙山五壮士》讲述了 这样一个故事：1941年秋天， 五位抗日战士顺利完成阻击敌 人、掩护人民群众和连队转移 的艰巨任务。为了保证人民群 众和连队主力的绝对安全，他 们放弃了生的道路，毅然走上