学写读后感课件

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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件

拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次，爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同

学写读后感优质ppt课件

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• 害关系、除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系”。④【引用名言，指出危害，“析”得透彻。】这种现实使富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑愤然提笔，让读者在金钱主宰骨肉亲情的惨状中去体味资本主义社会的罪恶。
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• 我们有幸生活在处处有真情的社会主义的中国，没有感受到像于勒所遭遇过的那种炎凉世态，我们要把《我的叔叔于勒》这篇课文作为认识资本主义社会的一面镜子，时时告诫自己：千万不要让金钱吞噬了人格和灵魂。⑤【“联”与 “结”，紧扣论点，联系实际，作出结论，很有警策性。】
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1．确定阅读材料，拟好题目。题目可以直接写“《××》读后感”，也
可以采用主副标题的形式：如《方法比知识更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。
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写好读后感的三点要求
1、理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
骤还写得很细呢。
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轮到我做题时，尽管是道简单的题，可是我因一步之差，整个题全错了，受到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。由此我想到：一个人即使比别人强，也不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大跟头”。是因为他没有看出自己的缺点和不足，反而要以长比短，轻视别人。而我恰恰也是如此。
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2、突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。

读后感的写法指导课件

回声的启示上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。回声有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”

精品课件《读后感》ppt完整版

引导学生对文本进行深入分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主题和要点。段落安排合理，过渡自然，逻辑清晰。语言简洁明了，条理分明，易于理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验，对主题进行深入思考和探讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共鸣。
精品课件《读后感》ppt完整版

八年级语文下册教学课件《写作学写读后感》

（2）以感点为正题，以“读《……》有感”为副标题。
如：以经典之薪燃文化之火——读《经典常谈》有感；厚积薄发方见识深——读《经典常谈》有感。
小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。
习作展示
皓首穷经典，青灯书常谈 ——读《经典常谈》有感
“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。那么，我们该如何写好读后感呢？
板书设计学写读后感
题目点——感点+读《……》有感
开头引——围绕感点，引述材料
议——分析材料，发表议论主体
联——联系实际，纵横拓展
结尾结——总结全文，升华感点
（3）议——分析材料，发表议论。在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析；也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮” 出感点。
（4）联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。
（3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。

五年级下册第二单元习作：写读后感课件(34张PPT)

——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己：有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会，以及受到的教育、启示等内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背，让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！

学写读后感ppt课件 (4)

篇文章。因此它属于议论文的范畴。
• 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要求，也就是要有论点、论据和论证过程。
精选PPT课件
4
二、读后感的写作要求
• 1、精读原文，找准感点 • 2、拓展视野，敢于创新 • 3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” • 4、大中取小，小中见大
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三、写作读后感前的思路
• 1、找出原文中的众多信息。
• 2、择出信息中的最深感点。
• 3、联想佐证感点的材料。
• 4、考虑文章的结尾。
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1、读《东施效颦》有感
2、《东施效颦》读后感
3、不能生搬硬套 ——《东施效颦》读后感
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读后感的内容：（供参考）
1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
我来讲一讲
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有一对兄弟，大哥卖枣，小弟卖核桃。大哥的枣每天都一抢而光，儿小弟的核桃却一个也卖不出去。这天，小弟跟着大哥，想看看他怎么卖的。
只见大哥推着车，坐到阴凉地儿，大声地喊：“大家快来买呀！大枣小核，小枣无核啊！”没多长时间，大哥的一车枣便卖光了！
小弟见状，第二天推个小车，坐到阴凉处，大声喊：“大家快来买呀！大核桃小仁，小核桃没仁啊！”
一是“读”。
二是“引”。
三是“议”。
四是“联”。
五是“结”。
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围绕自己的观点进行说理。这是读后感的重点部分，也是能否成功的关键所在。它把自己的感想、看法和主张阐述得清清楚楚，明明白白。在这一过程中，可旁征博引，讲明道理；可联系实际，有针对性的展开议论。

第三单元写作《学写读后感》课件—部编版语文八年级下册

出门旅行回来，我的手机里也几乎全是图片，很少用文字去描绘看到的美景。作为一个语文老师，我很惭愧。于是,图片的绫罗绸缎逼视着文字的衣衫褴楼,到哪里再去找古人这般深入人心的字句呢？
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读中的独特发现和新颖看法……请你积极参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读中来,将你的独特发现和新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一篇文章后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?

第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册

学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书香盐城”微信公众号为了促进全民阅读，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但是她困惑于如何写读后感，同学们能不能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。

写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册

正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤，昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍，我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰而有条理地表述出来。
示例：《〈老人与海〉读后感》

八年级语文下册课件《写作学写读后感》

选准“感”点，深刻新颖
学
《读〈××〉有感》或《〈××〉读后感》
习读
写作
拟好题目主标题＋副标题：《×××——读〈××〉有感》对自己感触较深的
后
思路
引——围绕“感”点分析材料，提炼观点
也可以对原文加以
具体方法
明晰化、条理化。概括，间接引述。
联——联系阅读积累及生活经验，纵横拓展
思维导图
定名著，选“感”点
引原文，需一致
求新颖，联经验
《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的坚强勇敢,《西游记》中孙悟空爱憎分明的人物形象等。
需仔细核对所引用的原文，保证一致性。
写出独特感受，力求新颖；联系生活经验，不能脱离原著。
例文展示
让生命绽放美丽
亮点批注
——读《假如给我三天光明》有感 ①开篇点出《假【一个在黑暗中度过一生的女子，却写出一如给我三天光明》个个真实、动人的故事，她就是海伦·凯勒，的作者——海
当然，青春也不是一帆风顺的。寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅途中的常客，我们应该正确对待它们，用微笑去面对它们。正如大海如果失去了巨浪的翻腾，就失去了壮观；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了雄浑；青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她的魅力。青春的雨季总会过去，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
③引用名人的话，增添了文学色彩，并借此来表达自己的读后感悟，升华了主题。
名师总评：作者以《社戏》中美好天真、趣味盎然的童年生活经历为“感”点，进而联系自己在乡下爷爷家的童年生活，丰富内容；结尾的引用和议论总结全文，升华了“感”点，凸显了难忘美好童年的主题。
【二】就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

第三单元写作《学写读后感》课件统编版语文八年级下册

“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”
阅读这段文字，你觉得“引”和“感”之间有着怎样的联系？
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引” 就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来。从原文中找到引发感想的原因，抓住要点适当引述。
印证感受
➢ 从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？ ➢ 同一个问题其他作品的观点如何？ ➢ 和其他作品相比，这一部有何特色？ ➢ 自已曾经有过哪些类似的经历？ ➢ 作品反映的问题现实生活中有没有？
这种联系要具体、恰当，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。
写作学写读后感
情境导入
有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录也是他的生命史。
他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！
一句话，写读后感，不能就事论事，而要打开思路，展开联想，可以有相似联想、相关联想、相反联想，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多彩的社会现象，来佐证自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。
5. 收束全文
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

部编版八年级下册语文《学写读后感》PPT教学电子课件

写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
写作指导：
点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。④
④盛赞了泥土的博爱与公正。
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。

精品课件《读后感》ppt完整版

如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基础，只有深入阅读才能获得更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己最深切的感受或得到的启示作为读后感的中心论点，即感点。
围绕感点，联系个人实际和社会实际展开论述，使读后感更加具有现实意义和针对性。
对感点进行深入阐述，可以通过引用原文、举例论证等方式来加强自己的论点和说服力。同时，要注意逻辑清晰、条理分明，让读者能够清晰地理解你的观点和感受。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的重要环节，引导公众更深入地阅读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交流
通过分享读后感，读者之间可以相互启发、交流心得，形成良好的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人的阅读兴趣，推动全民阅读的实现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等，对作品背景、导演、演员等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜头运用、音效等视听语言，探讨其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想，如人性、爱情、友情等，以及这些主题思想对观众产生的启示和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

四年级语文培优讲义第17讲《学习写读后感》课件

三、成语填空。
（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计
神（乎）（其）神精（益 )（求）精痛（定）（思）痛欺（人 )（自 )欺日（复）（一）日微（乎）（其）微
快乐阅读
匆匆我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔，而泪潸潸了。
认真读画横线的句子，完成下面练习。
作者在这句话里把日子比做针尖上的水滴。
你是怎么理解这句话的？
把日子比喻成极小的水滴，把时间的流逝比喻成大海，日子显得那么渺小，消逝的那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
（二）去的尽管去了，来的尽管来着，去来
的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射出两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、作者是怎样具体描述日子去来地匆匆的？
见文中画线句
2、能仿照这种写法，再写上几句吗？
梳头的时候，日子从齿缝间过去；聊天的时候，日子从双唇间过去；玩耍的时候，日子又从嬉闹声中溜走。
3、这段话中摘抄你喜欢的词语。
挪移旋转遮挽

八年级语文下册第三单元写作：学写读后感课件(共28张PPT)

示例：如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封信的“情深意切”。）然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。）我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之

写作《学写读后感》说课课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

紧接着，在学生分享自己的读书感受之后，在创设的情境中引出什么是读后感、感点，这一处，老师的指导和讲解要清楚，因为感点是一篇读后感的关键所在，通过举例子，教会学生找感点。感从何来？这是难点。
读后感作文，是指看了某篇文章或者某部作品之后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同）。
读后感写法一般可概括为五个字： 1.引。概括引述原文观点或具体内容。 2.概。概括文章的主要内容。 3.感。以所引内容为基点，谈感想。 4.联。在所引原文基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。 5.结。提出看法，小结全文。
第五个环节写作训练，是属于当堂练习，也是作文指导课的关键性环节所在，以便于老师及时了解学生在本节课对所学内容的掌握情况。写作训练环节，我用的是华君武老先生的一幅漫画《假文盲》，让学生通过观察，发现问题，然后写一篇读后感。因为是初学，有一定的难度，在学生观察的时候，老师给出提示，然后从拟题到五步法的运用，感点提炼，老师都适当给出指导。给学生时间练笔后，老师巡视，及时进行个别指导，最后找三到五名同学展示自己的成果，让其他同学评价。在这个基础上，老师写下水作文，同样是这幅漫画，从拟题到五步法的步骤，老师按照结构给出清晰明了的示意，进一步夯实本节课所学知识。
图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。
（感）
在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见风景区草地上写着“请勿践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏；在“禁止吸烟”的公众场合，总少不了猛吸几口的烟民；在“未
写作学写读后感（说课展示）
年级下册第三单元写作。对于八年级学生来说，无论是阅读还是写作，都已经有了初步的积淀，尤其是对一些经典篇章的阅读，也让学生积累了一定的文学功底和写作的基础知识，在这样的基础上来学写读后感，难度相对降低了一些，但因为是初学读后感，步伐不可以放太大，需从最基础的步骤入手。针对此，在这次的写作指导中，我将以下几点作为教学目标：

学写读后感完整ppt课件

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讨论：
（1）读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？
（2）读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们还能适当的引用哪些资料？
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讨论：
根据刚才我们的探讨，你能说说写读后感的方法吗？
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写作方法：（1）定好题目，写好读后的总体感受。（2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。” 短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊！古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天的分分秒秒吗？
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抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间，利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人莫不如此。他们决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开始！
杜绝假文盲的诞生
——看《假文盲》画有感
最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在 1884年画的。（引）
画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概)

2024年度-学写读后感ppt课件

注意逻辑性和条理性，合理安排段落和篇章结构，使读后感层次清晰、条理分明。
适当引用作品中的原文或经典语句，以增强论证力度和感染力。
17
05
实例分析与讨论
18
实例一：《小王子》读后感
01
02
03
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主题思想
通过小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任和人生的意义。
情节梳理
从飞行员与小王子的相遇、小王子的星球生活、到他在各个星球间的游历，以及最终回到自己星球的过程。
学写读后感ppt课件
1
目
CONTENCT
录
• 引言 • 读后感的基本概念和要素 • 阅读文本的选择与理解 • 写作技巧与方法 • 实例分析与讨论 • 写作练习与反馈
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生阅读理解能力
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读内容，把握文章主旨，培养阅读思维。
增进学生文学素养
读后感写作有助于学生对文学作品的感悟与鉴赏，提升文学素养。
锻炼学生表达能力
写读后感能够锻炼学生的文字表达能力，培养清晰、准确、生动的文风。
4
课件内容概述
课件主题
学写读后感
主要内容
介绍读后感的概念、写作方法、技巧及实例分析
教学目标
让学生掌握读后感的基本写作方法，能够独立完成一篇有深度的读后感
情节梳理
从阿米尔与哈桑的童年友谊、到阿富汗的历史变迁、再到阿米尔的自我救赎之路。
角色分析
阿米尔、哈桑以及他们身边人物的性格特点和成长轨迹。
读后感悟
如“为你，千千万万遍”等句子所表达的情感深度和对人性的深刻反思。
21

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