读后感ppt课件

呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一
片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，
只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。
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分析
看了这个故事，怎样写一篇心得笔记
呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟
应该如何养的问题上大发议论，即使写得
再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本
上把这个故事理解错了。
这个故事其实是说办事情要从实际出 发，具体问题要具体对待。否则，尽管主 观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住 了这一点，去联想、去议论，才能把感想 写得深刻、动人。
①→ ②→ ③④⑤→ຫໍສະໝຸດ ⑥→ ⑦↓↓↓↓↓
感悟 析
联结
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“感”，即读/观的内容或者感点； “悟”，这里特指在对你感受最深，启迪
最大的启示/感悟，即观点。
“析”，分析说理，举例证明； “联”，即联系社会情况或作者自己的实
际，说明不该怎么做或应该怎么做。
“结”，即归纳引申。
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读后感的构思
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第一， 落实“悟”项。选准感点。 独抒新意。
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第一，简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年 代，以及原书或原文的内容概要。写这部 分内容是为了交代感想从何而来，并为后 文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决 不能大段大段地叙述所读书、文的具体内 容，而是要简述与感想有直接关系的部分， 略去与感想无关的东西。
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绝句
（宋）僧志安
古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹 面不寒杨柳风。
【短篷】有篷小舟 【藜】草名，茎至坚，
可为杖
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杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾 渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气 转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的 清香。剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里， 何等惬意。 雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。雨， 是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是 杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨， 杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意 的色彩渲染得更加浓重。
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第二， “联”项得当。
此部分一般要走出材料，结合身现实 生活由此及彼，切勿忘了推而广之，点明 观点的普遍意义。
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读《小马过河》的故事你能想到什么？
①遇事要多动脑筋、认真分析，不能别人 说什么就是什么。
②实践出真知，水是深是浅，要亲自去试 一试，“要想知道梨子的滋味 就要亲口尝 一尝。”
③老马教子有方，放手让孩子去做力所能 及的事，不溺爱，不娇惯；当孩子没有完 成任务时，不讽刺，不责怪，而是循循善 诱，耐心指导。
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第二，亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的 句子明确表述出来。这样的句子可称为 “观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的
中心论点。“观点句”在文中的位置是可
以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或
篇中。初学写作的同学，最好采用开门见
山的方法，把观点写在篇首。
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第三，围绕基本观点摆事实讲道理。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到 （第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首 （词），同时怀念（弟弟）子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要 乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成 的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞 翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在 人间。
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明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在 雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己） 明月不该对人们有什么怨恨吧， 却为何总在亲人离别时候才圆？ 人有悲欢 离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换， 这种 事自古来难以周全。 但愿离人能平安健康， 虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎 然。
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题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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1. 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题 在寺里墙壁上的。 2. 缘：因为。 3. 此山：指的是庐山。
简析
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江， 游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了 若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的 总结。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大 山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的 庐山风景。
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后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山 中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能 辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视 野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰 一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句 诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的 一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题 的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的 片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭 小的范围，摆脱主观成见。
这部分就是议论文的本论部分，是对 基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆 事实讲道理证明观点的正确性，使论点更 加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所
讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本 观点服务。
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水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼 怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
读后感
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什么是读后感？
读后感就是读了一本书，一篇文章， 一段话，或几句名言后，把具体感受 和得到的启示写成的文章，读后感也 可以叫做读书笔记，是一种常用的应 用文体，也是应用写作研究的文体之 一。
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读后感的内容
剖析读后感，我们不难发现，其内容基本
上为：感——悟——析——联——结——
五大块，其图示为：
从总体上讲，材料有一定的倾向性，
即它要求表述的有一个侧重点。因而，所
悟最应该趋向这一倾向或侧重点。只是强
调一点。
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练习
有这么一个故事，说的是古代鲁国的
国王得到一只海鸟。他从来没有见过这种
鸟，就把它当做是神鸟了。为了表示自己
对“神鸟” 的爱护和尊重，他吩咐把鸟供
养在殿堂里，把宫廷里最美妙的音乐奏给
它听，用最丰盛的筵席款待它吃。可是鸟