如何写读后感.ppt
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习作《写读后感》PPT课件
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
读后感的写法指导课件
回声的启示 上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。 回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。 让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。 回 声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
精品课件《读后感》ppt完整版
引导学生对文本进行深入 分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
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写读后感ppt
05
如何撰写一篇优秀的读后感
深入分析书籍内容
理解作者观点
通读作者的观点，理解其论点和论据，明确作者想要传达的核心思想。
分析方法运用
运用一定的分析方法，如文本分析、历史背景分析、比较分析等，对书籍内容进行深入剖析。
客观中立评价
在分析书籍内容时，要避免带有个人的主观色彩和偏见，力求客观中立地评价书籍的价值和优缺点。
读后感通常包括对于阅读材料的理 解、感悟、联想、评价和启示等方 面的内容，以及对于文章或书籍的 整体印象和感受。
读后感写作技巧
1 2
深入浅出
将阅读过程中的感悟和思考用简洁明了的语言 表达出来，避免过于晦涩难懂或过于浅显易懂 。
真实感人
将自己的真实感受和体验表达出来，让读者产 生共鸣和情感上的触动。
类比说明
使用类比或比喻来形象地说明自己的观点，可以使读者 更容易理解和接受。
如何结合自身实际
联系个人经历
可以将自己的经历或身边人的经 历与读物的主题或情节联系起来 ，从而更好地表达自己的看法和 感受。
对比分析
可以将读物中的观点、情感和现 实生活中的一些现象进行对比， 从而更好地阐述读物的主题和意 义。
深入剖析
可以对读物的主题或情节进行深 入剖析，从中挖掘出更加深刻的 内涵和启示。
表达个人感受的技巧
用细节描写
可以通过描写自己读到某个情节或语句时的具体感受，如感官上的刺激、情感上的共鸣等 ，来更好地表达自己的感受。
使用情感词汇
可以使用一些情感词汇来表达自己的感受，如高兴、悲伤、愤怒等，但要注意不要过度使 用，以免显得过于煽情。
结论和总结
在文章结尾部分，总结自己的观点和看法，同时 也可以提出一些启示和思考，以及对读者和作者 的期望和建议。
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
五年级语文读后感ppt_图文_图文
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
《怎样写读后感》ppt课件
其一，肯定正副标题，正标题一样标明文章的中心内容， 有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一样为 “读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌控读后感的一样套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句， 很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论， 说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照管，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号令。 这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是扇动式。视行 文内容而定。
读后感在写感想的时候，要避免离开原文；“读”与 “感”相互脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点 后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在 行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照 管开头。
仔细浏览下面这篇读后感，品味一下读后 感的写作技能。
今天，奋斗的起点 ──读《明日歌》有感
相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕了 这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛劳奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、 等待当中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回想，也将拌和着后 悔、痛惜和哀伤的泪水……
爱玩的天性。
几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人 都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品《从百草 园到三味书屋》中可见一 斑，不仅是古代、近代，连
当代也有这样的事，乃至更“强大”。就拿我家从前 住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴， 便是钢琴，还有古筝。我还常常听说三四岁的稚童围 棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想 过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下漫游 吗？难道没有
其二，掌控读后感的一样套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句， 很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论， 说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照管，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号令。 这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是扇动式。视行 文内容而定。
读后感在写感想的时候，要避免离开原文；“读”与 “感”相互脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点 后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在 行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照 管开头。
仔细浏览下面这篇读后感，品味一下读后 感的写作技能。
今天，奋斗的起点 ──读《明日歌》有感
相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕了 这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛劳奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、 等待当中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回想，也将拌和着后 悔、痛惜和哀伤的泪水……
爱玩的天性。
几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人 都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品《从百草 园到三味书屋》中可见一 斑，不仅是古代、近代，连
当代也有这样的事，乃至更“强大”。就拿我家从前 住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴， 便是钢琴，还有古筝。我还常常听说三四岁的稚童围 棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想 过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下漫游 吗？难道没有
读后感ppt演示课件
入思考。
03
个人感受与体验
阅读过程中的感受
引人入胜
01
开篇即被书中的情节或人物所吸引，随着阅读的深入，愈发沉
浸其中。
情感共鸣
02
在阅读过程中，时常感受到与书中人物相似的情感经历，产生
强烈的共鸣。
思考启发
03
书中的某些观点或主题引发了我的思考，让我对问题有了更深
入的认识。
与书中人物或事件的共鸣
01
知水平和综合素质。
THANKS
感谢观看
通过PPT演示，与观众进行交流和互 动，探讨阅读的乐趣和意义，以及如 何将阅读所得应用到实际生活和工作 中。
读后感PPT演示课件可以作为一种推 广阅读和思考的方式，鼓励更多的人 热爱阅读，善于思考。
汇报范围
阅读书籍或文章简介
对所阅读的书籍或文章进行简要介绍，包括作者、出版信息、 主要内容等。
个人阅读体验
02
03
人物性格
我发现自己与书中的某个 角色性格相似，如勇敢、 善良或执着等。
经历共鸣
书中的某个事件或场景让 我想起了自己的亲身经历， 感同身受。
价值观认同
我认同书中的某些价值观， 如尊重生命、热爱和平或 积极向上等。
对书中主题或观点的理解
主题思考
我认为本书的主题思想是XXX，通过讲述XXX故事，表达了XXX 情感/观念。
笔记与标注
对重要的观点、论据进行标注和笔记，有助 于加深理解和记忆。
主动阅读
带着问题和目的去阅读，边读边思考，与作 者进行对话。
批判性思维
不盲目接受作者的观点，学会批判性思考， 提出个人见解。
如何提高阅读效率与理解能力
增加词汇量 扩大词汇量，减少阅读过程中的词汇 障碍。
03
个人感受与体验
阅读过程中的感受
引人入胜
01
开篇即被书中的情节或人物所吸引，随着阅读的深入，愈发沉
浸其中。
情感共鸣
02
在阅读过程中，时常感受到与书中人物相似的情感经历，产生
强烈的共鸣。
思考启发
03
书中的某些观点或主题引发了我的思考，让我对问题有了更深
入的认识。
与书中人物或事件的共鸣
01
知水平和综合素质。
THANKS
感谢观看
通过PPT演示，与观众进行交流和互 动，探讨阅读的乐趣和意义，以及如 何将阅读所得应用到实际生活和工作 中。
读后感PPT演示课件可以作为一种推 广阅读和思考的方式，鼓励更多的人 热爱阅读，善于思考。
汇报范围
阅读书籍或文章简介
对所阅读的书籍或文章进行简要介绍，包括作者、出版信息、 主要内容等。
个人阅读体验
02
03
人物性格
我发现自己与书中的某个 角色性格相似，如勇敢、 善良或执着等。
经历共鸣
书中的某个事件或场景让 我想起了自己的亲身经历， 感同身受。
价值观认同
我认同书中的某些价值观， 如尊重生命、热爱和平或 积极向上等。
对书中主题或观点的理解
主题思考
我认为本书的主题思想是XXX，通过讲述XXX故事，表达了XXX 情感/观念。
笔记与标注
对重要的观点、论据进行标注和笔记，有助 于加深理解和记忆。
主动阅读
带着问题和目的去阅读，边读边思考，与作 者进行对话。
批判性思维
不盲目接受作者的观点，学会批判性思考， 提出个人见解。
如何提高阅读效率与理解能力
增加词汇量 扩大词汇量，减少阅读过程中的词汇 障碍。
学写读后感ppt课件 (4)
篇文章。因此它属于议论文的范畴。
• 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要 求，也就是要有论点、论据和论证过程。
精选PPT课件
4
二、读后感的写作要求
• 1、精读原文，找准感点 • 2、拓展视野，敢于创新 • 3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” • 4、大中取小，小中见大
精选PPT课件
5
三、写作读后感前的思路
• 1、找出原文中的众多信息。
• 2、择出信息中的最深感点。
• 3、联想佐证感点的材料。
• 4、考虑文章的结尾。
精选PPT课件
6
1、读《东施效颦》有感
2、《东施效颦》读后感
3、不能生搬硬套 ——《东施效颦》读后感
精选PPT课件
7
读后感的内容：（供参考）
1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书 或一篇什么文章，写清书名或题目。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
我来讲一讲
精选PPT课件
24
有一对兄弟，大哥卖枣，小弟卖核桃。大哥 的枣每天都一抢而光，儿小弟的核桃却一个也 卖不出去。这天，小弟跟着大哥，想看看他怎 么卖的。
只见大哥推着车，坐到阴凉地儿，大声地 喊：“大家快来买呀！大枣小核，小枣无核 啊！”没多长时间，大哥的一车枣便卖光了！
小弟见状，第二天推个小车，坐到阴凉处， 大声喊：“大家快来买呀！大核桃小仁，小核 桃没仁啊！”
一是“读”。
二是“引”。
三是“议”。
四是“联”。
五是“结”。
精选PPT课件
17
围绕自己的观点进行说理。这 是读后感的重点部分，也是能否成 功的关键所在。它把自己的感想、 看法和主张阐述得清清楚楚，明明 白白。在这一过程中，可旁征博引， 讲明道理；可联系实际，有针对性 的展开议论。
• 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要 求，也就是要有论点、论据和论证过程。
精选PPT课件
4
二、读后感的写作要求
• 1、精读原文，找准感点 • 2、拓展视野，敢于创新 • 3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” • 4、大中取小，小中见大
精选PPT课件
5
三、写作读后感前的思路
• 1、找出原文中的众多信息。
• 2、择出信息中的最深感点。
• 3、联想佐证感点的材料。
• 4、考虑文章的结尾。
精选PPT课件
6
1、读《东施效颦》有感
2、《东施效颦》读后感
3、不能生搬硬套 ——《东施效颦》读后感
精选PPT课件
7
读后感的内容：（供参考）
1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书 或一篇什么文章，写清书名或题目。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
我来讲一讲
精选PPT课件
24
有一对兄弟，大哥卖枣，小弟卖核桃。大哥 的枣每天都一抢而光，儿小弟的核桃却一个也 卖不出去。这天，小弟跟着大哥，想看看他怎 么卖的。
只见大哥推着车，坐到阴凉地儿，大声地 喊：“大家快来买呀！大枣小核，小枣无核 啊！”没多长时间，大哥的一车枣便卖光了！
小弟见状，第二天推个小车，坐到阴凉处， 大声喊：“大家快来买呀！大核桃小仁，小核 桃没仁啊！”
一是“读”。
二是“引”。
三是“议”。
四是“联”。
五是“结”。
精选PPT课件
17
围绕自己的观点进行说理。这 是读后感的重点部分，也是能否成 功的关键所在。它把自己的感想、 看法和主张阐述得清清楚楚，明明 白白。在这一过程中，可旁征博引， 讲明道理；可联系实际，有针对性 的展开议论。
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
读后感的写法(共23张PPT)
读后感的写法(共23张PPT)
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
精品课件《读后感》ppt完整版
如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
《学写读后感》语文教学PPT课件(3篇)
“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、 评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料 分析、评论要略写，但不要不写；与实际生活的联系非常必要 也非常重要，一定要写。联系实际才能使文章有可读性、有价 值。所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要 求简洁有力。总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活， 从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
然而，在人类社会高速发展 的今天，一些父母在陪伴孩子成 长的过程中，却渐渐隐身，甚至
②引联结合：引用《傅雷家 书》中的原句，叙述相关内 容，联系史铁生的人生，写 出自己的感受，使文章内容 既充实又真实。
消失。正因如此，许多孩子越来 越偏离健康成长的人生道路。我 想说：只有陪伴才能洞察孩子内 心的真正需要，才能及时发现并 纠正孩子人生成长轨迹的偏差。 愿天下的父母儿女们，都来读一 读《傅雷家书》吧，让陪伴的温 情，在两代人之间明亮起来，在
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭中 这得益于 静下心细细品味，才能
鱼”这段文字，描写的 作者的细致 感受到美。我们旅游时，
是常见景致，却让人觉 观察，全身 如果只是满足于走马观花，
得特别美。
心投入。 就很难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
2.根据自己的提纲写作一篇简 短的读后感，然后再班级展示所 写作品。
·作业·
选择自己喜欢的一本书，按照本节课 所学内容写作读后感。
·写作要点分析·
读后感必须要呈现什么写作内容？ 明确： 适当引述原文内容； 感受力求深入； 联系阅读积累及生活经验。
例文引路
【旁批】
陪伴，是最明亮的温情
①开门见山：开头便直接点
写读后感PPT习作小学五年级课件
写作方法
二、以感点为正题，以“——读《……》有感”为副题。如： （1）世上无难事
——读《绿野仙踪》有感 （2）团结就是力量
——《绿野仙踪》读后感 （3）我变得勇敢、自信了
——读《绿野仙踪》
写作方法
读《纸钢琴》有感
读
今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久不能平复。 “父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为 何如此拼命？原来，他是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。多少个 披星戴月，多少个风风雨雨，就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了， 可是，谁又能料到，父亲辛辛苦苦挣来的血汗钱，在买钢琴的途中，被 小偷偷掉了。万般无奈，父亲只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”
写作方法
结
父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重 的；父爱如山！
好开头，赏一赏
写作方法
1.《爱的教育》，“爱”怎么教育？当我看到这本书时，心中便 会有一种暖暖的感觉，我迫不及待地打开书看起来。
2.我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。我佩 服鲁滨逊活下去的意志，佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神，被它感动了， 被它震撼了，这是心灵的震动，心灵的呼唤。
课堂小结
习作 — 写读后感 读—引—议—联—结
课后作业
选择你读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。
习
作
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
习
作
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
课前导读
本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？
草船借箭
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用 三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计 ，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
课前导读
景阳冈
2024年度-学写读后感ppt课件
注意逻辑性和条理性， 合理安排段落和篇章结 构，使读后感层次清晰 、条理分明。
适当引用作品中的原文 或经典语句，以增强论 证力度和感染力。
17
05
实例分析与讨论
18
实例一：《小王子》读后感
01
02
03
04
主题思想
通过小王子的奇幻经历，探讨 了爱、责任和人生的意义。
情节梳理
从飞行员与小王子的相遇、小 王子的星球生活、到他在各个 星球间的游历，以及最终回到 自己星球的过程。
学写读后感ppt课件
1
目
CONTENCT
录
• 引言 • 读后感的基本概念和要素 • 阅读文本的选择与理解 • 写作技巧与方法 • 实例分析与讨论 • 写作练习与反馈
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生阅读理解能力
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读内容， 把握文章主旨，培养阅读思维。
增进学生文学素养
读后感写作有助于学生对文学作品的感悟与鉴赏， 提升文学素养。
锻炼学生表达能力
写读后感能够锻炼学生的文字表达能力，培养清晰 、准确、生动的文风。
4
课件内容概述
课件主题
学写读后感
主要内容
介绍读后感的概念、写作方法 、技巧及实例分析
教学目标
让学生掌握读后感的基本写作 方法，能够独立完成一篇有深 度的读后感
情节梳理
从阿米尔与哈桑的童年友谊、到阿富汗的历 史变迁、再到阿米尔的自我救赎之路。
角色分析
阿米尔、哈桑以及他们身边人物的性格特点 和成长轨迹。
读后感悟
如“为你，千千万万遍”等句子所表达的情 感深度和对人性的深刻反思。
21
读后感的写法-文档资料.ppt
13
怎么写读后感
1、直接以读后感命题： 例如：读《×××》有感 《×××》读后感 2、可以根据文章的内容 或自己最深的感受拟一个 醒目、新颖的正标题，下 面再写上副标题。 例如：愤怒与惋惜 ── 读《圆明园的毁灭》有感
题目
14
《钢铁是怎假期中已经看了好几
作。
15
读完这本书后，我觉得，其实，人生就如同炼钢!没有什么 东西是可以走捷近的，“铁”变成“钢”，只有一种途径—— 就是炼!有人说保尔的英勇是天生的，然而，在这个世界上是 没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自 身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他并没 有退缩;在建设工地，面对难以忍受的工作量和饥寒，他没有 倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对稿子丢失、体质 下降，他仍没有对命运屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成 长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。 保尔，在生命的轨道中越挫越勇，永不放弃对革命的热情，有 着燃烧不完的斗志。
1
2
3
4
鲁智深绰号
。他在渭州三
拳打死
，在相国寺倒拔
，大闹野猪林，救下
。
花和尚 镇关西（郑屠） 垂杨柳 林冲
5
6
7
8
9
题型分析：谈感受，写启示
问法：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感 受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几 句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主 人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己 是怎样做的。提醒:写答案时要答满线格。
每当我遇到困难而退缩时，我会想起保尔，每当我受挫折 而落泪时，我会想起保尔。保尔·柯察金时时激励着我，鞭策 着我，使我不懈努力，战胜一切困难。
怎么写读后感
1、直接以读后感命题： 例如：读《×××》有感 《×××》读后感 2、可以根据文章的内容 或自己最深的感受拟一个 醒目、新颖的正标题，下 面再写上副标题。 例如：愤怒与惋惜 ── 读《圆明园的毁灭》有感
题目
14
《钢铁是怎假期中已经看了好几
作。
15
读完这本书后，我觉得，其实，人生就如同炼钢!没有什么 东西是可以走捷近的，“铁”变成“钢”，只有一种途径—— 就是炼!有人说保尔的英勇是天生的，然而，在这个世界上是 没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自 身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他并没 有退缩;在建设工地，面对难以忍受的工作量和饥寒，他没有 倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对稿子丢失、体质 下降，他仍没有对命运屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成 长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。 保尔，在生命的轨道中越挫越勇，永不放弃对革命的热情，有 着燃烧不完的斗志。
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鲁智深绰号
。他在渭州三
拳打死
，在相国寺倒拔
，大闹野猪林，救下
。
花和尚 镇关西（郑屠） 垂杨柳 林冲
5
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7
8
9
题型分析：谈感受，写启示
问法：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感 受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几 句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主 人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己 是怎样做的。提醒:写答案时要答满线格。
每当我遇到困难而退缩时，我会想起保尔，每当我受挫折 而落泪时，我会想起保尔。保尔·柯察金时时激励着我，鞭策 着我，使我不懈努力，战胜一切困难。
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范例2： 人生自古以来，在这条路上行走着，然而，路确实是坎
坷不平，逶迤曲折、无边无际的，它具有无数分支，充满这欢 乐、痛苦、艰险，但那就是人生的道ห้องสมุดไป่ตู้。这是泰戈尔说的一句 话。
是啊，人生如些漫长，但紧要处常常只有几步。作者在 《口哨》这篇文章中写出了她是那么的孤独与无助，也是那么 无奈，她只能在病床上漫长地躺着，忍受着病痛的折磨，她先 是忧伤，学会吹口哨时他只有淡淡的快乐，当时的她的少年时 代，对口哨便十分依恋。
我爱读《口哨》这篇文章，因为她使我受到了教育， 也是我想了很多，很多……
范例3、 《口哨》作者张海迪散文全集《生命追问》中一篇抒情的
散文，便吹出了多少身处痛苦中的人的心声，吹出了多少人 面对巨大折磨的坚强与乐观。是我们听到张海迪的那顽强不 屈，积极乐观的“海”之声，“迪”之音！
我们应该张海迪的那种不被困难所屈服。 我们有些同学在遇到困难：第一步：问别人；第二步： 死缠着别人不放；第三步：抄答案。张海迪具有许多优秀的 品质。与死神斗争多少年的张海迪不被身残的折磨所压倒， 反而“战胜”了病魔，我们应该多多学习这位身残志不残的 作家——张海迪。 我想《口哨》在课堂上是学完了，然而我和同学的那 “口哨”是永远吹不完的。
范例2、 这两天我们读了《口哨》这篇课文，深深的打动了我。
张海迪像一个璀璨的明珠在祖国的东方闪闪发亮，光彩照人。 她那坚强不屈精神，真让钦佩。
我看完课文后，我深刻的认识到：一个人能能取得成就， 不再与条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些 人总以条件差呀，困难多呀作为没有取得成就的理由。但是 和张海迪相比，这些困难是多么微不足道啊！一个人只要有 胸怀远大的理想和奋斗目标，就有无穷的力量，就不会被客 观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能动性，创造条件， 自己主宰自己的命运，张海迪不就是这样吗？
感 ◎对文章内容的感想 ◎对文章表现手法的感 受（写作手法）
一般包括： 1、简要介绍故事的主要内容。 2、开门见山，提出感受（切忌面面俱到，应选择最受触动的一点） 3、联系实际，或联系古今中外各种有代表性的事例详细叙述 4、首尾呼应，再次点明主题。
小小技巧：
★ 开门见山
★ 巧妙引用名人名言或哲理性的语句
范例1、 张海迪六岁就瘫痪了，那时她盼望着有一天能走出病魔的
阴影，能走出医院，摆脱病痛的折磨，可现实却不是她所想象 的一样，她变得无奈，无助，无望了起来。但是由于妈妈教了 她吹口哨，她慢慢，慢慢的乐观起来，口哨声件随着她经历了 30多年的历程，但病痛依然会缠绕着她走过人生的道路。
相对于张海迪来说，我们是非常幸福的，作为正常人，我 们在家里做着“小皇帝”和“小公主”过着饭来张口，衣来伸 手的美好生活，我们还可以去学校上课，做运动……可这些对 于张海迪来说，是不可能的。所以，我们现在的生活是幸福的， 我们拥有健康的身体也是幸福的。我们不能身在福中不知福， 要珍惜现在，好好地过日子，快快乐乐地活下去，不管困难多 么艰辛，我们都能像张海迪那样用顽强的毅力去解决，去克服 重重困难！为了这些，我们要好好加油哦！
★ 首尾语句多加锤炼
范例1： 岁月流逝，那样坚强背后，有多少不为人知的心酸，渲染这忧伤 的声音，飘落在人生的道路上，无情风雨压不跨意志，纵使百态，也 能纵容面对。 孤独空间，寻找着快乐，张海迪用独特的方式演绎着生命的赞歌， 坎坷和泥泞，早已成为过往，洋溢着的笑容，翻过了艰难路程。 生命的口哨，抹不去的回忆。追求快乐中，体会着生命的真谛， 追求着活意义，殊不知已降临。口哨精神，永不退去，铭记于心。 口哨的光芒，口哨的快乐，吹不完…...