《怎样写读后感》课件
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习作《写读后感》PPT课件
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共86张PPT)
➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
➢ 读后感中的“感”指什么？ 读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、 情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来？ 先读后感。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依 据就是触发你产生这种感受的点，也就是感 点，抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒 生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你 受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖 父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒 心的道理。
③联系生活实际。 把感受和自己的生活实际联系起来，
做一下对比，我们在生活中是否也遇到 过或者见到过和文章中类似的情况？我 们又是怎样做的？
➢ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故 事呢？
联系生活实际写的时候要写详细，要 多加一些语言、动作以及心理等描写。这 部分是最重要的，可以将与文中主人公截 然不同的人和主人公进行比较。最好是你 自己，这样才可以显现出你要向他学习的 决心。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
精品课件《读后感》ppt完整版
引导学生对文本进行深入 分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
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五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
《怎样写读后感》ppt课件
其一，肯定正副标题，正标题一样标明文章的中心内容， 有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一样为 “读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌控读后感的一样套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句， 很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论， 说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照管，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号令。 这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是扇动式。视行 文内容而定。
读后感在写感想的时候，要避免离开原文；“读”与 “感”相互脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点 后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在 行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照 管开头。
仔细浏览下面这篇读后感，品味一下读后 感的写作技能。
今天，奋斗的起点 ──读《明日歌》有感
相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕了 这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛劳奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、 等待当中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回想，也将拌和着后 悔、痛惜和哀伤的泪水……
爱玩的天性。
几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人 都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品《从百草 园到三味书屋》中可见一 斑，不仅是古代、近代，连
当代也有这样的事，乃至更“强大”。就拿我家从前 住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴， 便是钢琴，还有古筝。我还常常听说三四岁的稚童围 棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想 过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下漫游 吗？难道没有
其二，掌控读后感的一样套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句， 很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论， 说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照管，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号令。 这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是扇动式。视行 文内容而定。
读后感在写感想的时候，要避免离开原文；“读”与 “感”相互脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点 后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在 行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照 管开头。
仔细浏览下面这篇读后感，品味一下读后 感的写作技能。
今天，奋斗的起点 ──读《明日歌》有感
相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕了 这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛劳奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、 等待当中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回想，也将拌和着后 悔、痛惜和哀伤的泪水……
爱玩的天性。
几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人 都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品《从百草 园到三味书屋》中可见一 斑，不仅是古代、近代，连
当代也有这样的事，乃至更“强大”。就拿我家从前 住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴， 便是钢琴，还有古筝。我还常常听说三四岁的稚童围 棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想 过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下漫游 吗？难道没有
部编版语文五年级下册习作《写读后感》课件
例文来源于网络。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共18张PPT)
例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
精品课件《读后感》ppt完整版
如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 课件(共28张PPT)
示例：如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比 的愤怒和无限的惋惜。
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你 认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆 幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善 于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱 险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感 偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情 深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必 为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说 话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。 我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封 信的“情深意切”。） 然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传 递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其 他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。） 我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师 益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举 行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你 认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆 幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善 于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱 险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感 偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情 深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必 为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说 话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。 我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封 信的“情深意切”。） 然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传 递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其 他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。） 我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师 益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举 行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
写读后感ppt课件
瑞 事恩，瑞只他恩是做的说到爱： 了心“ ！使那 他我么 以想我梦起来想了挣的白吧力芳量!”这礼，连老以大人坚人。定都白执很芳著难礼的做老精到人神议的在，
付 ７出４了岁不以懈后的的努生力命，中最，终为感了动圆了一许个多让善贫良困而孩有子爱能心继的续人学，
人 已 业 币们经的，纷在梦捐纷非想给伸洲，了出 挖 靠 天援 了 着 津助 一 的70之 脚 多多手一所口，脚大井帮地学。她蹬、小成三中瑞立轮学恩了，和心“挣小中瑞下学想恩 ３ 。着基 ５ 而的金 万 他就会 元 自是” 人 己那联， 民 却些 无 将《辜物梦的质想，生的因活力喝 压量了 到》受 了给污 不我染能一的再个完水低整启版死的示ppt课去地：件 的步从孩。小子他不们一仅。 年要一 四有个 季一梦 从颗想 头爱， 到1心3结，
料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》
读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标
题是概括自己的感受或评价，副标题是“——
读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，
第二行是副标题，如《方法比知识更重要——
〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱
重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥
于勒在兄嫂的眼里又成了“流氓”、成了
“贼”。是什么原因造成了菲利普夫妇前后截
然不同的态度呢? 完整版ppt课件
22
是金钱!②【“议”，对原文略加分析议论，引 出自己的观点即论点——段末一句。】只要有 钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是总 重复那句永不变更的话吗?“如果于勒竟在这 只船上，那会叫人多么惊喜呀!”就连人间最纯 洁的爱情也会随着金钱而降临，要是没钱，哪 怕是手足至亲也会被遗弃。真是六亲不认啊!撕 下那层罩在菲利普家庭上面温情脉脉的面纱， 看到的分明是“金钱”那既诱人又狰狞的面目。 ③【透彻分析，揭露完整实版pp质t课件，“感”得深刻。】 23
付 ７出４了岁不以懈后的的努生力命，中最，终为感了动圆了一许个多让善贫良困而孩有子爱能心继的续人学，
人 已 业 币们经的，纷在梦捐纷非想给伸洲，了出 挖 靠 天援 了 着 津助 一 的70之 脚 多多手一所口，脚大井帮地学。她蹬、小成三中瑞立轮学恩了，和心“挣小中瑞下学想恩 ３ 。着基 ５ 而的金 万 他就会 元 自是” 人 己那联， 民 却些 无 将《辜物梦的质想，生的因活力喝 压量了 到》受 了给污 不我染能一的再个完水低整启版死的示ppt课去地：件 的步从孩。小子他不们一仅。 年要一 四有个 季一梦 从颗想 头爱， 到1心3结，
料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》
读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标
题是概括自己的感受或评价，副标题是“——
读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，
第二行是副标题，如《方法比知识更重要——
〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱
重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥
于勒在兄嫂的眼里又成了“流氓”、成了
“贼”。是什么原因造成了菲利普夫妇前后截
然不同的态度呢? 完整版ppt课件
22
是金钱!②【“议”，对原文略加分析议论，引 出自己的观点即论点——段末一句。】只要有 钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是总 重复那句永不变更的话吗?“如果于勒竟在这 只船上，那会叫人多么惊喜呀!”就连人间最纯 洁的爱情也会随着金钱而降临，要是没钱，哪 怕是手足至亲也会被遗弃。真是六亲不认啊!撕 下那层罩在菲利普家庭上面温情脉脉的面纱， 看到的分明是“金钱”那既诱人又狰狞的面目。 ③【透彻分析，揭露完整实版pp质t课件，“感”得深刻。】 23
读后感写作ppt课件(23页)
三、读后感常见的写作模式
读后感常见的写作模式大概可以 归纳为五个字为五个字：
(1)引——围绕感点引述材料。简述原 文有关内容。
(2)提——简练概括内容 ,把感点旗帜鲜 亮地提出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观 点。在引出“读〞的内容后，要对“读〞进行 一番评析。既可就事论事对所“引〞的内容作 一番分析;也可以由现象到本质，由各别到一 般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番 分析，然后水到渠成地“亮〞出自己的感点。 要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明 确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这 个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 "观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在 篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学， 最好采纳开门见山的方法，把观点写在篇首。
我们渴求成功，有时候却不想奋斗，终日幻想着一 夜成名，面对小小的挫折，就丧志了前进的动
力。《名人传》就像一面镜子，把我们的软弱卑劣 都显现出来。我们都清楚：只靠幻想是无济于事的 ，我们要真正的熟悉自己，真正有敢与挫折对抗的 决心，真正要踏踏实实的去做，真正向他们一样去 “战斗〞！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功并不是一 件容易的事，最重要是我们的心态，我们持之以恒 的精神。让我们一起倾听这首“英雄交响曲〞，享 受英雄们的呼吸吧！
教学目标
1.了解读后感这种文体，初步掌握读后 感的基本要求和写法。
2．运用所学知识写读后感，加深对课文 的理解，培养对读物的评价能力。
3．培养并提升阅读和表达能力。
一、认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，依 据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧 后所写的感想，叫“观后感〞，与“读后感〞的性质相 同)。
如何写读后感PPT课件
“引”“议”“联”“结”。
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
18
结束语
对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从。
那么----
8
联想佐证感点（观点）的材料
• 1、有一个印度故事：爷孙俩带着一条驴子 上城，由于盲从别人意见，弄得爷爷骑驴 被认为不爱幼，孙子骑驴又不敬老，两 人 同骑是不惜牲口，两 人都不骑又太傻，最 后只好抬着驴子进城。
• 分析：对别人的意见不去作具体分析，轻 则贻笑大方，重则将会导致自己走到正确 方向的反面。
读后感的写作指导
1
• 前段时间，我们看了《让生命充 满爱》这个讲座后，肯定有许多令 我们心灵受到震撼的情节，也肯定 有许多感悟，谁能说一说？
2
一、什么是读后感呢？
• 同学们在读书或看电视剧、新闻后，往 往有些人物或情节触动自己的心灵，使情 感受到引发，得到某种感受、启发，若将 这种感受、启发付诸笔端，便是我们要说 的“读（观）后感”。写作时主要采用记 叙和议论相结合的方法。因此它属于议论 文的范畴。那么也要遵循议论文的一般写 作规律和要求，也就是要有论点、论据和 论证过程。
• 其三 ，小马后来接受妈妈的教导，综合 分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理， 大胆地“试一试”，才知道水不深与不浅， 说明实践出真知。
6
• 三、你肯定能认可某一个观点，试 为它找一找成立的理由？（即论据： 事实论据和道理论据）
7
例：故事《小马过河》选择信 息中最深的感点（观点）。
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
18
结束语
对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从。
那么----
8
联想佐证感点（观点）的材料
• 1、有一个印度故事：爷孙俩带着一条驴子 上城，由于盲从别人意见，弄得爷爷骑驴 被认为不爱幼，孙子骑驴又不敬老，两 人 同骑是不惜牲口，两 人都不骑又太傻，最 后只好抬着驴子进城。
• 分析：对别人的意见不去作具体分析，轻 则贻笑大方，重则将会导致自己走到正确 方向的反面。
读后感的写作指导
1
• 前段时间，我们看了《让生命充 满爱》这个讲座后，肯定有许多令 我们心灵受到震撼的情节，也肯定 有许多感悟，谁能说一说？
2
一、什么是读后感呢？
• 同学们在读书或看电视剧、新闻后，往 往有些人物或情节触动自己的心灵，使情 感受到引发，得到某种感受、启发，若将 这种感受、启发付诸笔端，便是我们要说 的“读（观）后感”。写作时主要采用记 叙和议论相结合的方法。因此它属于议论 文的范畴。那么也要遵循议论文的一般写 作规律和要求，也就是要有论点、论据和 论证过程。
• 其三 ，小马后来接受妈妈的教导，综合 分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理， 大胆地“试一试”，才知道水不深与不浅， 说明实践出真知。
6
• 三、你肯定能认可某一个观点，试 为它找一找成立的理由？（即论据： 事实论据和道理论据）
7
例：故事《小马过河》选择信 息中最深的感点（观点）。
2024年度-学写读后感ppt课件
注意逻辑性和条理性， 合理安排段落和篇章结 构，使读后感层次清晰 、条理分明。
适当引用作品中的原文 或经典语句，以增强论 证力度和感染力。
17
05
实例分析与讨论
18
实例一：《小王子》读后感
01
02
03
04
主题思想
通过小王子的奇幻经历，探讨 了爱、责任和人生的意义。
情节梳理
从飞行员与小王子的相遇、小 王子的星球生活、到他在各个 星球间的游历，以及最终回到 自己星球的过程。
学写读后感ppt课件
1
目
CONTENCT
录
• 引言 • 读后感的基本概念和要素 • 阅读文本的选择与理解 • 写作技巧与方法 • 实例分析与讨论 • 写作练习与反馈
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生阅读理解能力
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读内容， 把握文章主旨，培养阅读思维。
增进学生文学素养
读后感写作有助于学生对文学作品的感悟与鉴赏， 提升文学素养。
锻炼学生表达能力
写读后感能够锻炼学生的文字表达能力，培养清晰 、准确、生动的文风。
4
课件内容概述
课件主题
学写读后感
主要内容
介绍读后感的概念、写作方法 、技巧及实例分析
教学目标
让学生掌握读后感的基本写作 方法，能够独立完成一篇有深 度的读后感
情节梳理
从阿米尔与哈桑的童年友谊、到阿富汗的历 史变迁、再到阿米尔的自我救赎之路。
角色分析
阿米尔、哈桑以及他们身边人物的性格特点 和成长轨迹。
读后感悟
如“为你，千千万万遍”等句子所表达的情 感深度和对人性的深刻反思。
21
相关主题
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（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从。
那么----
(三)联想佐证感点的材料
1、有一于盲从别人意见，弄得爷爷骑驴被认 为不爱幼，孙子骑驴又不敬老，两 人同骑是 不惜牲口，两 人都不骑又太傻，最后只好抬 着驴子进城。 分析：对别人的意见不去作具体分析，轻则 贻笑大方，重则将会导致自己走到正确方向 的反面。
读后感的写作指导
怎样写读后感
什么是“读后感”？
在读过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及受到的教育、 启迪等写下来，写成的文章就叫“读 后感”。
一、读后感与议论文的关系
1、读后感就是把读了一本书、一篇文章后生
发出的一些感想、道理、启发写出来形成一 篇文章。因此它属于议论文的范畴。 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要 求，也就是要有论点、论据和论证过程。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你 已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不 能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口 袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了， 心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃 草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条 河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
当我读到詹天佑为了寻找一条合适的线路，他常常要请教当地的农 民。遇到困难时，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工 程师矢掉信心。这让我觉得詹天佑是个非常爱国的人。要是我碰到 这样的事，我可能就不会像他那样想。我很惭愧，以后我一定要好 好读书，长大了才能好好地报效祖国。要像詹天佑一样不怕困难， 为国争光！成为另一个“詹天佑”！
（一）找出原文中众多的信息
1、从小马的角度来说，其一，小马要过河而不知 深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过 河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从；其二，小马盲目听信了两种相反 意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马 遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；其三 ，小马 后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠 的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才知道水 不深与不浅，说明实践出真知。
三、作文：
以《小马过河》或者其它你熟悉 的文章为原材料写一篇读后感。
注意：1.理出故事传达的各种信息。 2.找出最深感点。 3.联想助证材料。 4.考虑与前面思维一致的结局。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代， 以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而 来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字， 决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想 有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子 明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的， 就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开 门见山的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点 的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是， 所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息， 有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可 以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实 际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联 系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是 一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一 般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。 再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就 是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
(四)考虑文章的结尾：
根据 “对别人的意见要作具体分析，切不 可轻信盲从” 的感点，上述材料便作为佐证材 料。结尾可作类似如下文字：
小马第一次未能淌过河，究其实是小 马当时在面对两种不同意见的时候未把自 己放在客观事物当中去比较思考。那么， 我们在面对各种意见无所适从时，不妨 “想一想”、“试一试”，一定也能“淌” 出自己的经验来。
二、读后感的写作要求
1、精读原文，找准感点
2、拓展视野，敢于创新
3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” 4、大中取小，小中见大
三、写作读后感前的思路
1、找出原文中的众多信息。
2、择出信息中的最深感点。 3、联想佐证感点的材料。 4、考虑文章的结尾。
四、听故事《小 马 过 河》
《詹天佑》读后感
今天上午，我们学了一篇题目叫《詹天佑》的课文。学完之后， 我知道了京张铁路是在他的主持下修筑成功的。 当我读到詹天佑不怕困难，也不怕外国人的嘲笑，毅然接受了 任务，马上开始勘测线路时，我很佩服他！觉得他真是我们中国人 的骄傲！我很为他自豪！ 哪里要开山，哪里要架桥，哪里需要把陡坡铲平，哪里需要把 弯度改小，都要经过周密的计算。詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作来不得半点马虎。”这让我觉得詹天佑是个对工作很 细心的人。而我想到我自己平时写作业都是非常马虎，有时连字也 写错了，我觉得我很不应该，我以后一定要改掉这个坏毛病，也要 做一个对工作，对学习非常细心的人。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住 脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是 回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。 妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条 河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河 不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说： “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话 吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲 切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就 知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠 又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让 我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原 来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2、希腊画家亚柏尔曾把自己的画放在街上，
自己躲在画后面听取意见，一位鞋匠说人物 的鞋子画得不好，他马上改了，但这鞋匠又 去批评别的部分，他则说：你还是只谈鞋好 了。 分析：对别人的意见作具体分析而不轻信盲 从，能扬长避短，有益于自身水平的提高。
3、有人说读书无用 ，有人说只有上大学才能成才。 分析：读书是成才的前提但不一定要上大学。 4、有人 搧动台湾闹独立，说是便于发展经济，我 们说台湾是中国的 血统，应该认祖归宗。 分析：经济要发展，血统要归宗，我们可以实行一 国两制。
2、从牛大伯的角度来说，它乐于助人，凭自
己的经验说“水很浅，能淌过去。”它虽说 的是事实，但因未从对方——小马的情况去 考虑，所以可能促使小马去冒进。 3、从小松鼠的角度来说，他凭同伴的教训也 讲了事实，但也因没从对方的实际情况去考 虑，对别人的积极行为会产生消极影响。
4、从小马妈妈的角度来说，首先，她不像有些家 长那样溺爱子女，凡事都是自己为子女安排好做好， 她让小马自己去摸索锻炼；其次，她在小马面对两 种意见无所适从时，没有骂小马“笨蛋”，对年幼 的孩子并不苛求，不像有些父母那样，望子成龙心 切而去揠苗助长；再次，当小马向她求教时，她没 有把现成的答案告诉小马，而是要小马自己“想一 想”“试一试”,这种启发式教育对于培养子女的独 立思考很有益的。