《怎样写读后感》PPT

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部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共86张PPT)

部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共86张PPT)

➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么?
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提,“感”才是最 重要的。提炼感点的角度,一般可以侧重 以下几个方面:人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
➢ 读后感中的“感”指什么? 读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟,即获得的知识、明白的道理、 情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来? 先读后感。
写读后感不能泛泛而谈,要有依据。依 据就是触发你产生这种感受的点,也就是感 点,抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象,如《安徒 生童话》中的拇指姑娘;有时一些事情会让你 受到触动,如《祖父的园子》中“我”跟着祖 父学种菜的情形;有时文中讲述的道理会让你 深受启发,如《铁杵成针》揭示的做事要有恒 心的道理。
③联系生活实际。 把感受和自己的生活实际联系起来,
做一下对比,我们在生活中是否也遇到 过或者见到过和文章中类似的情况?我 们又是怎样做的?
➢ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故 事呢?
联系生活实际写的时候要写详细,要 多加一些语言、动作以及心理等描写。这 部分是最重要的,可以将与文中主人公截 然不同的人和主人公进行比较。最好是你 自己,这样才可以显现出你要向他学习的 决心。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同?
这一篇读后感以“义”字为感点,运 用了“引”“议”“联”“结”的方法, 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔,把自己最想写的读 后感写出来吧!
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容,可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。

部编版语文八年级下册《写作-学写读后感》课件ppt

部编版语文八年级下册《写作-学写读后感》课件ppt
瓜藤
膝盖
波涛
欢腾
漆黑
寿命
课堂演练
滕— ( )( )
二、加部首构成新字,再组词。
曼— ( )( )


朵— ( )( )

漫过 漫天
藤萝 瓜藤
躲雨 躲过
寿— ( )( )
罗— ( )( )


火— ( )( )

萝卜 藤萝
波涛 海涛
消灭 灭火
上节课,我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧!
第二课时
互动课堂
繁星(七一)
听老师来读这首短诗,你来想象:月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么?
名师总评
天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广的大海,美丽的小花、小草……繁星如诗,生命如歌,让我们走进冰心的《繁星》,一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!
第一课时
第二课时
第一课时
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人,儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作:散文集《寄小读者》,诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名,哺育了几代青少年。
整体感知
繁星 (七一) 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆: 月明的/园中, 藤萝的/叶下, 母亲的/膝上。
没有韵脚
格式不一
繁星(一三一) 大海呵! 哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响?
韵脚:ang
读出反问语气。
格式不一
繁星(一五九) 母亲呵! 天上的/风雨/来了, 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了, 我/只躲到/你的怀里。

五年级下册第二单元 习作: 写读后感 课件(34张PPT)

五年级下册第二单元 习作: 写读后感  课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文,找方法
联系生活经验
别人换药时,都会控制不住地呻吟,但是保尔能够忍受着疼 痛,不发出一点儿声音,真是我们的好榜样。我回想了一下自己: 有一次运动过后,我感觉腰酸背痛,全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时,我哭着闹着喊疼,怎么也不肯再去了。唉,想 想自己当初真是不应该!主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼,但他还是凭着知觉,拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》,我却因为一时的小疼痛哇哇大哭,真是惭愧!
初识读后感 读一篇文章或一本书后,我们能从中获得什么内容呢?
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情,能够与作者产生
共鸣,并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后,把获得 的感受、体会,以及受到的教育、启示等 内容写下来,这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始,妈妈就教我学奥数,见我不感兴趣,妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地,我开窍了,对奥数有了兴趣,妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目,仔细思
考,再耐心地给我讲解,直到我明白题意,解答出来,她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈,没有她的严格要求,没有她的执着,就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿,结合刚才学到的方法,修改初 稿,把自己的感想表达得更清楚。
注意事项: ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍,详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲,虽然家境贫寒,没钱供儿子读书,但是她找来几本旧书,以树枝代 笔,在沙地上教年幼的儿子写字;这是一位爱国的母亲,在外敌入侵,国难当头的时候,她鼓 励儿子奔赴前线,精忠报国;这是一位伟大的母亲,她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁?她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞,从一个寒门 之子成长为一代名将,从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书,我感慨岳飞的 铮铮铁骨,痛恨奸臣的阴险狠毒,更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母,如果没有岳 母对岳飞的严格教导,就没有岳飞的出色才干;如果没有岳母家国情怀的影响,就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕,岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前,说:“现在国难当头,你有什么打 算?”“到前线杀敌,精忠报国!”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟,露出脊背, 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里,饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹:母亲,这位幕后英雄,用自己的生命托起了下一代的未来!

《怎样写读后感》ppt课件

《怎样写读后感》ppt课件
其一,肯定正副标题,正标题一样标明文章的中心内容, 有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材,一样为 “读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二,掌控读后感的一样套路:“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句, 很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论, 说明道理。 联——就议论的中心展开联想,记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心,总结全文得出结论。结论可与开头 照管,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号令。 这个结论可以是批评式;又可是劝勉式,还可是扇动式。视行 文内容而定。
读后感在写感想的时候,要避免离开原文;“读”与 “感”相互脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点 后,就把所读的作品放到一边了,这是不恰当的。应当在 行文中注意抓住原作品,最后也应当回到原作品上,以照 管开头。
仔细浏览下面这篇读后感,品味一下读后 感的写作技能。
今天,奋斗的起点 ──读《明日歌》有感
相反,对有些人来说,时间就像代表它的那本日历,撕了 这一张,还有下一张,撕完了这一本,还有下一本,却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛劳奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样,他们从呱呱落地到长眠地下,都是在闲散和观望、 等待当中度过的。如果人的一生如此度过,那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧,留在个人生命史上的回想,也将拌和着后 悔、痛惜和哀伤的泪水……
爱玩的天性。
几乎每一个儿童都爱玩游戏,而几乎每一个大人 都极力反对儿童玩耍,鲁迅先生另一篇作品《从百草 园到三味书屋》中可见一 斑,不仅是古代、近代,连
当代也有这样的事,乃至更“强大”。就拿我家从前 住的那幢大楼来说,三天两头就听见琴声,不是提琴, 便是钢琴,还有古筝。我还常常听说三四岁的稚童围 棋下得如何出神人化。我真不明白,难道有那么多的 莫扎特、嵇康……在我们身边吗?难道他们就没有想 过亲手扎一只风筝,让它在蓝天下漫游 吗?难道没有

2020年春季部编版五年级语文下册《习作:写读后感 》PPT课件

2020年春季部编版五年级语文下册《习作:写读后感 》PPT课件

书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
小组讨论 以小组为单位讨论下,怎么写好读后感?
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
内容 读
开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什 么文章,写清书名或题目。
书 山 有 路勤 为 径
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
同学们, 本 单 元 学 习 了 哪 些 课文?你最喜欢哪篇?为什么?
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智, 想用三天造十万之箭来陷害他,诸葛亮 将计就计,向曹操借箭成功,使周瑜心 服口服 。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
佳作赏析
【点评】 每一个孩子都有爱玩的天性,自由自在就像蓝天下 飞翔的风筝,但是,这并不过分的渴望常常被大人们剥夺。
本文小作者在学习了鲁迅先生的《风筝》后,想到了现实生活 中的种种尴尬,那“望子成龙,望女成凤”的背后,扼杀了多少 儿童不泯的童心呢?“我真不明白,难道有那么多的莫扎特、嵇 康……在我们身边吗?”小作者的困惑,正是我们教育工作者所应 正视的。小作者天真的直率,能给我们许多启发。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
联系实际,情感真实
联系生活
这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上,不是 拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗?那就是圆明园里十二生肖喷 水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价, 从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西,我 们理应拿回来,现在我们却用了昂贵的代价才买回来,这都是侵 略者的罪恶。

第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册

第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT)  部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生,创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ,开展以“吐读书真知,生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动,但 是她困惑于如何写读后感,同学们能不 能教教她怎样写读后感?
PART 01
什么是读后感?
• 单击此处输入你的正文,文字是您思想的提炼,为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影,温暖着每位读者的心房,也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影,在推开现实大门的那一刻,我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震,山崩地 裂,摧倒生命无数!汶川,一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母,为了儿女的安危,留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻,一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来,她纹丝不动。而更让人惊异的是,孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影,那样艰难却又那样坚强地匍匐着,守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影,留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影,无数的背影。抗洪抢险时,一个又一个默默无闻的人民子弟兵,在洪水泛滥的生死关头,日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来,默默地走,不留下一个姓名,只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影,那样疲倦却又 那样巍然的背影,筑起一道坚不可摧的精神长城! 背影,静静地来,悄悄地去。无论是大是小,是崇高是卑微,都凝聚了水乳交融般的真挚情感,那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许,我的理解力可能还没这么强,读完全文,我首先领悟到的是:不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏,而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍,鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑,不仅是古代、近代,连当代也有这样的事,甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说,三天两头就听见琴声,不是提琴,便是钢琴,还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白,难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗?难道他们就没有想过亲手扎一只风筝,让它在蓝天下遨游吗? 难道没有人敢站出来,稍稍反抗一下吗?难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗? 这样看来,鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由,很勇敢的呢。

写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册

写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册

正如电影中美军将领所说:“面对如此有决心的敌人,我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后,我的内心久久不能平静,一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前,让我再次感受到我们现在的和 平生活,是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代,但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说:“这一仗真不想打,但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展,又不得不打。打得一拳开,免得百拳来。”所 以,那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们,才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中,保尔头部不幸为一片弹片所伤, 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时,他毫不畏缩,只是把 身体挺得像绷紧了的弦,没有呻吟,没有抱怨,直到疼得昏 过去。
记得小时候,我的手曾被锅把手烫了一下,疼痛难忍, 我不禁落下泪。保尔那么重的伤,需要怎样的毅力才能挺住! 看到这里,我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存,共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛,在寒冷的秋冬,他的 皮靴底和鞋帮分了家,冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫,睡在没 有门窗的水泥地上,大家紧紧地挤着,想用体温相互取暖。 衣服冒热气了,但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦,路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因,抓住要点 适当引述,能统领后文,这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触,也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例: 《〈老人与海〉读后感》

五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页)部编版

五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页)部编版
等)
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页) 部编版
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页) 部编版
审题指导
3.注意题目条件,明确写作要求。 题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx
》读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟 题目。写完后读一读,看看有没有把自己的感 想表达清楚。
(经过):诸葛亮利用草船向曹操借箭。
(结果):诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页) 部编版
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页) 部编版
审题指导
1.抓关键词语,定准写作范围。 简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介
绍那些给你留下印象最深的内容。 2.仔细分析,确定写作内容。 写出自己的感想,感想要真实。(感动、自豪
如阅读《祖父的院 子》中“我”跟着祖父 学种菜的情形让我想起 我的祖父,他为我捕鱼 捉虾的场景,回忆起我 美好的我的童年。
如 阅读《铁 杵成针》的故 事,我明白了 做事要有恒心 的道理。
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》(共23页) 部编版
写作内容
本次习作的主题是“写读后 感”。选择你读过的一篇文章、 一本书或者一部古典名著, 把你 的感受写出来。

4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。

八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)

八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)

文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗?我们的青春也是“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”的。
⑤其实,他并没有离开,至少在傅聪心 回忆你看过的电影或电视剧,选出印象最深的一部,想一想,剧中的哪个人物、哪个情节(或细节)打动了你?
①总写“我”读
要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈,要把所读的内容与自己在 追梦?执着地向目标进发,向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱! ③由此及彼,由点到面,由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识,仍然扣住“深情”。 三、你看过不少电影和电视剧吧,其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感,题目自拟。
学偏偏忘记了这一条,本末倒置,大量抄录或复述原文,结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
( 2 ) 脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生,都有个由来。“
读”是“感”的基础,“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由,不知“感”从何来,使“感”成了无本之木、无源之水,让人感到
莫名其妙,不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”,
指读了何人、何文,文中有何事、何观点;“感”,是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。
写作导航 学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求 (1)理解原文抓要领 要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神 实质,抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理,从而引发出自己的 感想。

读后感的写法(共23张PPT)

读后感的写法(共23张PPT)
读后感的写法(共23张PPT)
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验,加深对作品理解,提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系, 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结,强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文,突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开,而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点,进行深入分 析。
范文二:《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法,展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁,反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题,揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三:《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事,探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位,以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨,揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣,让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动,运用了丰富的文学手法,如比喻、拟人等,增强了作品的艺术 感染力。

《学写读后感》语文教学PPT课件(3篇)

《学写读后感》语文教学PPT课件(3篇)

“联”,就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、 评论;二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料 分析、评论要略写,但不要不写;与实际生活的联系非常必要 也非常重要,一定要写。联系实际才能使文章有可读性、有价 值。所谓“结”,就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要 求简洁有力。总之,应从文中提炼出新观点,结合现实生活, 从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
然而,在人类社会高速发展 的今天,一些父母在陪伴孩子成 长的过程中,却渐渐隐身,甚至
②引联结合:引用《傅雷家 书》中的原句,叙述相关内 容,联系史铁生的人生,写 出自己的感受,使文章内容 既充实又真实。
消失。正因如此,许多孩子越来 越偏离健康成长的人生道路。我 想说:只有陪伴才能洞察孩子内 心的真正需要,才能及时发现并 纠正孩子人生成长轨迹的偏差。 愿天下的父母儿女们,都来读一 读《傅雷家书》吧,让陪伴的温 情,在两代人之间明亮起来,在
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭中 这得益于 静下心细细品味,才能
鱼”这段文字,描写的 作者的细致 感受到美。我们旅游时,
是常见景致,却让人觉 观察,全身 如果只是满足于走马观花,
得特别美。
心投入。 就很难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
2.根据自己的提纲写作一篇简 短的读后感,然后再班级展示所 写作品。
·作业·
选择自己喜欢的一本书,按照本节课 所学内容写作读后感。
·写作要点分析·
读后感必须要呈现什么写作内容? 明确: 适当引述原文内容; 感受力求深入; 联系阅读积累及生活经验。
例文引路
【旁批】
陪伴,是最明亮的温情
①开门见山:开头便直接点

《我手写我心——如何写好读后感》PPT课件

《我手写我心——如何写好读后感》PPT课件
理清文章思路,回答下面问题:
1、小作者读的是哪一本书? 2、这本书的主要内容是什么? 3、读完此书小作者所受到的启发是什么? 4、读和感哪一部分写得详细?
2020年9月28日
5
三读
小组讨论:读后感包括哪些内容?
1、(引)引出自己的观点 2、(概)概括文章主要内容 3、(议)发表自己的议论 4、(联)联系生活实际谈感受 5、(结)再次总结观点
5、与河蚌和鹬鸟相比, 你的同学有哪些做法是 值得称赞的?(在学校同学 们,都懂得宽容对待别人, 有一次__________。)
10
写感悟的方法
1、评价法: 直接说出自己对文中人物或事件的看法 2、分析原因发: 分析造成这种结果的原因 3、假设法: 假设与文中所述相反情况所造成的结果 4、对比法: 和文中的主人公进行对比,展开议论
2020年9月28日
6
提纲
《 苦 儿 流 浪 记 》 读 后 感
2020年9月28日
开头:引出自己的观点:面对困难, 不害怕,战胜困难,你就是成功者。
经过
1、概括《苦儿流浪记》 的主要内容。通过对 比展开议论。
2、联系自己在爸爸的鼓励 下,成功爬上山顶这件事, 并展开议论。
结尾:再次指出自己观点,点明中心。
1、“读书破万卷,下笔如有神。” 多阅读,多积累,才能有好文笔。 2、最真挚的情感,才是最动人的 文章。
2020年9月28日
16
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读后感写作ppt课件(23页)

读后感写作ppt课件(23页)

三、读后感常见的写作模式
读后感常见的写作模式大概可以 归纳为五个字为五个字:
(1)引——围绕感点引述材料。简述原 文有关内容。
(2)提——简练概括内容 ,把感点旗帜鲜 亮地提出来。
(3)议——分析材料,提练感点。亮明基本观 点。在引出“读〞的内容后,要对“读〞进行 一番评析。既可就事论事对所“引〞的内容作 一番分析;也可以由现象到本质,由各别到一 般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番 分析,然后水到渠成地“亮〞出自己的感点。 要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明 确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这 个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。 "观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在 篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学, 最好采纳开门见山的方法,把观点写在篇首。
我们渴求成功,有时候却不想奋斗,终日幻想着一 夜成名,面对小小的挫折,就丧志了前进的动
力。《名人传》就像一面镜子,把我们的软弱卑劣 都显现出来。我们都清楚:只靠幻想是无济于事的 ,我们要真正的熟悉自己,真正有敢与挫折对抗的 决心,真正要踏踏实实的去做,真正向他们一样去 “战斗〞! 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。成功并不是一 件容易的事,最重要是我们的心态,我们持之以恒 的精神。让我们一起倾听这首“英雄交响曲〞,享 受英雄们的呼吸吧!
教学目标
1.了解读后感这种文体,初步掌握读后 感的基本要求和写法。
2.运用所学知识写读后感,加深对课文 的理解,培养对读物的评价能力。
3.培养并提升阅读和表达能力。
一、认知读后感
读后感作文,是指看了某篇文章或某部作品后,依 据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧 后所写的感想,叫“观后感〞,与“读后感〞的性质相 同)。

统编版语文五年级下册第二单元习作:写读后感课件(共18张PPT)

统编版语文五年级下册第二单元习作:写读后感课件(共18张PPT)
例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中,主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天,一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 : 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨,一切不可能皆成为可能 : 天花板上闪烁着星星 ,白色幽灵在头顶飘荡,会说话的肖像……在这里,哈利结识了很多朋友,并在他们的帮助下,揭开了 魔法石的秘密,保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5:开门见山,引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历,而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回,孙 悟空敢作敢为,顽皮可爱,机智敏捷,是我们心中勇敢的美猴王。
例6:转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》,孙悟空是最常被提及的,他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴,顽劣,目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样,至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点,概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来,并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字,材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1:针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战,孙权和刘备原来谁也不服谁,可曹操大军一来,他们
就结成同盟,最终以少胜多,打败了曹军。可见,陷入困境时,人们往往愿意放下往日的恩怨,团结起
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如何给读后感拟题:
读后感题目一般有读《×××》有感, 或《×××》读后感。但也可以根据 文章内容或自己最深刻的感受拟一个 新颖的正标题,下面再写上副标题, 如:愤怒与惋惜——读《圆明园的毁 灭》有感;成功=刻苦+勤奋+机遇—— 读《爱迪生的故事》有感
读后感的开头,要用少量的文 字先概括介绍你所读的内容。因为 你读的作品并不一定为广大读者所 熟悉,不作任何介绍就发表议论会 使人感到莫名其妙。而精要地简介, 会使读者对陌生的作品有所了解, 即使对于熟悉作品的人来说,也能 起到引发思索的作用。这是读后感 的第一步“引” 。
根据原文的内容进行议 论,表明自己的观点和见解。 这就是读后感的第二步 “议”,“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
结尾要归纳看法,点明主 题,总结全篇。
读后感一般有哪几个步骤?
引:引原文
议:对“感”直接的初步的论证 联:联系自己的生活实际和社会实 际,也可以联系原文 结:结尾归纳看法,总结全篇
总结:
“引、议、联、结”是一般结构, 习作中是应灵活运用,适当变化的, 正所谓“文无定法”,但不论怎样 变化,都要做到“读”与“感”相 交融,使全文成为一个严密的整体, 同时,还要“感”得实在,“感” 得有针对性。
如何写好读后感
欣赏一篇读后感:
《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。 南郭先生根本不会吹竽,却装腔作势,混 进齐宣王的吹竽队里。后来,齐宣王死了, 齐湣王继位,他也喜欢听竽,却喜欢独奏. 南郭先生知道后,便连夜逃走了。(引) 读了这个故事,我为南郭先生感到悲 哀,他如果学了真本事,不就可以舒舒服 服地在宫里吗?可他没有下苦功夫,却耍 起了小聪明,靠糊弄人过日子,最后只能 落荒而逃。(议)
把体会与自己的实际联系起来, 既可以联系自己的实际,又可以联系 社会实际。这是读后感的第三步 “联”。1、联系自己的实际,要反映 自己的切身体会;2、联系社会实际, 可以包括古今中外的事例;3、还可以 联系原文,要扣住原作的有关的内容, 克服只在开头提一下原文,以后就甩 掉原文的毛病,在语言表达上,要不 时地把原文的词句“点缀”在论述中。
但是有的人一说到“失败”,便惊慌失措, 总想自己不论干什么,都能成功,。其实只要我 们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,都 是在经历了失败挫折后,才取得了伟大的成就。 清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出 《聊斋志异》;著名化学家诺贝尔经过了无数次 的失败,才发明了新型炸药;有“发明大王”之 称的爱迪生,一生发明了1000多件产品,但每一 个新发明的诞生,都经历过无数次失败。在某一 项新发明的过程中,共失败了8000多次,但他仍 然乐观地说:"失败也是我所需要的,8000次失败, 起码使我知道了有8000个办法行不通。“ 由此可见,害怕失败是完全没有必要的。或 许今天的失败,正预示你明天的成功呢!
Hale Waihona Puke 《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。 记得四年级时,语文老师要求我们多读、 多背、多写,成绩才能踏踏实实。然而我 并不在乎,每当齐背时,我总是摇头晃脑, 装模作样,因此每到考试时,我总是名落 孙山。(联) 现在我读了这则寓言,我知道了做人 不能像南郭先生那样不学无术,经不住考 验,这种人始终会被时代淘汰,成为“二 等废物”。要想干一番大事业,就必须有 真才实学。学习也一样,决不能华而不实、 弄虚作假、自欺欺人。(结)
“失败乃成功之母” --《火车的故事》读后感
当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑, 竟然远远落后于马车的故事后,再看到现在火车 时速已达两百公里,不由得想起了我国的一句谚 语:失败是成功之母。 假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过 马车而灰心丧气,不去找毛病,不去想办法改进, 那么也许直到今天,人们仍然坐在马车上奔波, 不知火车头为何物呢!没有第一次的失败,又怎 么会有以后的成功呢!
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