9-生态-2

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讲生态的名言有哪些(精选合集2篇)

讲生态的名言有哪些(精选合集2篇)

讲生态的名言有哪些(精选合集2篇)讲生态的名言有哪些(篇一)摘要:本文总结了20句关于生态的名言,包括人与自然的关系、环境保护、可持续发展等方面的观点。

这些名言提醒我们珍惜自然资源,推动环保行动,构建和谐的生态环境。

正文:1. 自然是一本无字天书,只有用心人才能读懂。

2. 保护环境,就是保护人类的未来。

3. 大自然是上帝赐予我们最为宝贵的礼物,我们应该倍加珍惜。

4. 生态破坏,最终将反噬人类。

5. 养育我们的地球,值得我们用心去保护。

6. 与自然和谐共生,是人类幸福的基石。

7. 保护生态,就是保护自己。

8. 没有绿色的大地,就没有蓝色的天空。

9. 环境污染是对自然的辜负,也是对未来的背叛。

10. 水是生命之源,保护水资源是我们共同的责任。

11. 生态平衡是万物生息的基础,我们应该努力维护。

12. 尊重自然,就是尊重我们自己。

13. 每个人都是地球的守护者,我们有责任保护它。

14. 保护生物多样性,让地球更加丰富多彩。

15. 人类的命运和自然环境息息相关,我们不能割裂关系。

16. 不要为了眼前的利益而破坏自然,长远利益才更重要。

17. 一个良好的生态环境,是给我们的子孙留下的最好遗产。

18. 生态环境的改善需要每个人的参与和努力。

19. 人类的生存空间有限,应该与自然友好共处。

20. 环境保护是一项系统工程,需要全社会的共同努力。

以上是20句关于生态的名言,它们提醒我们要保护和尊重自然,关注环境问题,推动可持续发展。

只有我们共同努力,才能建设美丽的地球家园。

讲生态的名言有哪些(篇二)摘要:生态是人类赖以生存的基础,我们需要保护生态环境,以实现可持续发展。

在这篇文章中,我们将探讨十句关于生态的名言,以激励人们关注生态保护的重要性。

正文:1. "大自然是我们最伟大的艺术家,我们应当尊重它并与之和谐共处。

" - 约翰·康纳利2. "保护环境并不是我们要给予地球的恩惠,而是我们要给予自己的。

生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)

美丽的呼伦贝尔草原
负反馈调节
发生偏离
回到原方向
调节稳态(“改邪归正”)
原方向
负反馈调节: 生态系统自我调节能力的基础。
正反馈调节
发生偏离
更加偏离
掠夺式开发后的黄土高原
破坏稳态(错上加错) 正反馈调节: 具有破坏性。
原方向
实战训练
1.(2022·江苏·高考真题)在某生态系统中引入一定数量的一种动物, 以其中一种植物为食。该植物种群基因型频率初始态状时为0.36AA、 0.50Aa和0.14aa。最终稳定状态时为0.17AA、0.49Aa和0.34aa。下列相关 推测合理的是( )
问题4:生态系统维持生态平衡的能力称为什么?
一、生态平衡与生态系统的稳定性
(二)生态系统的稳定性: 1.概念: 生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力。
2.调节机制:
生态系统的 原因 稳定性
自我调节 能力
基础
负反馈调节
自我调节能力是有限的
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态平衡
一、生态平衡与生态系统的稳定性
合作探究三:请同学们自主阅读教材P73-75,小组合作思考讨论完成问题。
1.联系生态系统中不同生物组分在物质循环、能量流动中的作用,分析在成 熟阶段,生产—消费—分解过程的正常进行对生态系统的功能有什么影响?
2.在处于平衡的生态系统中,群落的总生产量和总呼吸量呈现怎样的关系? 这说明了什么?
数量的下降 C.森林局部着火破坏了部分植被,但空地土壤肥沃光照充足,
幸存植物能迅速萌发生长 D.池塘被倾倒入大量污水后,水生生物大量死亡,进一步引起
水质变差
实战训练

第六章-污染的分子毒理与生态效应--2

第六章-污染的分子毒理与生态效应--2
过氧化氢酶(CAT)是一种酶类清除剂,又称为 触酶,是以铁卟啉为辅基的结合酶。它可促使 H2O2分解为分子氧和水,清除体内的过氧化氢 ,从而使细胞免于遭受H2O2的毒害,是生物防 御体系的关键酶之一。
测定方法:滴定法、分光光度法、测压法、电化 学法
•谷胱甘肽过氧化酶(GSH—PX)
是机体内广泛存在的一种重要的过氧化物分解的酶,它特 异地催化还原型谷胱甘肽(GSH)对氢过氧化物的还原反应 ,一般认为它在细胞内能清除有害的过氧化物代谢产物,阻 断脂质过氧化链锁反应,从而起到保护细胞膜结构和功能完 整。
三、参与体内微量元素的代谢:在体内,MT可根据体内微量元素的 状况对锌、铜、锰、铁、钼、硒、钴、碘的吸收、储存、运输和 释放等进行精细调节,使机体达到最佳生理状态。
四、增强机体对各种不良状态的适应能力:当机体处于各种不良状 态时(如遇各种炎症、烧伤、寒冷、饥饿、疲劳、辐射、金属中 毒等),体内MT含量增加,从而提高锌、铜、锰、铁、钼、硒 、钴、碘等微量元素的浓度,以激活体内各种应激酶的活性,机 体适应能力随之增强。
活性氧的产生
产生的主要细胞器: 叶绿体和线粒体
产生途径:
有氧参加的一切代谢活动均可能引起活性氧 的产生
氧化磷酸化过程和光合磷酸化过程是生物体 活性氧产生的二大主要途径
清除 抗氧化系统(抗氧化酶和抗氧化剂)
抗氧化酶:人体內有数种自行制造的抗氧化酶,是人体对抗过氧化物(自由基) 的第一道防线,它们可以在过氧化物产生,即刻发挥作用,利用氧化还原 作用将过氧化物转换为毒害较低或无害的物质。不过想以口服的方式补充 这些抗氧化酶是不可行的,因为当它们进入胃时,会被胃酸破坏而失去效 用,它们包括:
进入人体的外来化合物约一半以上经此系统氧化。有 利于排泄,而且是许多物质代谢不可缺少的步骤。

生态学复习题

生态学复习题

⽣态学复习题习题⼀⼀、名词解释1. ⽣态型2. 树种的耐荫性3. 物候4. 互利共⽣5. ⽣态平衡6. 进展演替7. 营养级8. 最⼩⾯积9 森林分布垂直地带性10森林死地被物⼆、填空题1.⼲燥度的计算公式⼀般采⽤K=0.16Σt/r,当K>1时,⾃然植被为,K=1.0~1.5时,⾃然植被为,K>1.5时,⾃然植被为草原和荒漠。

2.⼟壤腐殖质是在⼟壤微⽣物分解有机质时,重新合成的具有相对稳定性的多聚体化合物,主要是和。

3.森林群落演替的原因或动⼒可分为和两⼤类。

4.森林⼟壤储⽔量取决于和。

5.由于适光变异,经常处于强光下的叶⽚称为,长期处于弱光或庇荫下的叶⽚称为。

6.热带⾬林、季⾬林区域内森林类型多种多样,在海滨泥质潮间带,因环境条件特殊,分布着植被。

7植被分类采⽤的主要分类单位为三级,即、和。

三、单项选择题1、在有效积温的计算公式K=(x-x0)·y中,x0表⽰( )。

A. 平均温度B. ⽣物学零度C. 物理学零度D. 年平均温度2、⼟壤中的氮素99%以上是以()形态存在,因此其对⼟壤中氮素的保存和有效氮的提供具有重要作⽤。

A. ⾮腐殖质B. 枯落物C. 腐殖质D. 胡敏酸3、森林群落中绿⾊植物由光合作⽤所⽣产的有机物质的总量,称为()。

A. 净第⼀性⽣产量B. 总第⼀性产⼒量C. ⽣物量D. ⽣产量4、( )⼭脉海拔⾼2000m左右,对南部地区有良好的屏障作⽤,成为我国亚热带和暖温带的天然分界线。

A. 南岭B. 秦岭C. 武夷⼭D. 天⼭5.平均⽽⾔,下列不同森林类型中,以()的⽣产⼒最⾼。

A. 热带⾬林B. 亚热带森林C. 温带森林D. 寒温带森林四、简答题1.森林动物有哪些有益作⽤?2.试⽤⽣态学知识解释为什么⼤熊猫、华南虎等珍稀动物易于灭绝,⽽⼤量的害⾍、杂草却久除不去?五、论述题(每⼩题15分,共30分)1.植物群落演替的旱⽣演替过程,并以亚热带常绿阔叶林次⽣演替为例,说明逆⾏与进展演替的过程和特点。

景观生态学-2

景观生态学-2

浙江台州永宁河、 浙江台州永宁河、椒江生态廊道规划
4、廊道网络及其构成要素 、
⑴ 廊道网络 廊道-连接 网络。城市生态网络。 连接-网络 廊道 连接 网络。城市生态网络。 结点(节点 节点node) ⑵ 结点 节点 有些网络交点起到结点的作用,中继点。比廊道宽, 有些网络交点起到结点的作用,中继点。比廊道宽, 但作为独立景观要素又太小,小片地块, 但作为独立景观要素又太小,小片地块,同面积中的 物种多样性一般大于廊道。 物种多样性一般大于廊道。 连接程度及连接类型。 连接程度及连接类型。 网眼:网眼大小。 农田防护网;距离、面积。 ⑶ 网眼:网眼大小。如,农田防护网;距离、面积。 道路密度,长度。 道路密度,长度。
⑷ 河流廊道的宽度与结构
宏观整体结构: 宏观整体结构 一个由河流廊道串起一系列小的自然斑 并连接几个大型自然斑块。 块,并连接几个大型自然斑块。范围可定义为百年一 遇的洪泛区。包括滨河带,沿河的植被带、蓄滞洪区、 遇的洪泛区。包括滨河带,沿河的植被带、蓄滞洪区、 湿地等,形成串珠状的河流走廊。 湿地等,形成串珠状的河流走廊。 • 一条完整的河流廊道还应考虑: 一条完整的河流廊道还应考虑: 各种支流(间歇性和非间歇性)、溪谷和沼泽。 )、溪谷和沼泽 各种支流(间歇性和非间歇性)、溪谷和沼泽。 与河流相连的潜在或实际的侵蚀或沉积地区。 与河流相连的潜在或实际的侵蚀或沉积地区。包括陡 土壤不稳定区、周围湿地及其他易受到干扰、 坡、土壤不稳定区、周围湿地及其他易受到干扰、侵 蚀或可能成为沉积物“汇’的地方。 蚀或可能成为沉积物“ 的地方。 其他一些不与河流直接相连, 其他一些不与河流直接相连,但是却对沉积物的输入 有重要影响的地区。如附近的房地产开发、 有重要影响的地区。如附近的房地产开发、森林砍伐 以及紧邻河流的农田等。 以及紧邻河流的农田等。 地下水及河流的水源补给及倒灌区。 地下水及河流的水源补给及倒灌区。需要经过详细的 水文水分析。 水文水分析。

生态环境保护措施方案2篇 (9)

生态环境保护措施方案2篇 (9)

生态环境保护措施方案一、城市生态环境保护措施方案1. 智能化城市规划为了保护城市的生态环境,我们需要采用智能化城市规划的措施。

首先,我们可以利用人工智能技术对城市的发展进行预测和规划。

通过分析数据,我们可以预测未来城市的发展方向和人口增长趋势,从而合理规划城市的用地布局和基础设施建设。

其次,我们可以利用智能化技术来优化城市的交通系统,减少交通拥堵和污染。

通过智能交通监控和信号控制系统,我们可以实现交通的智能调度和优化,提高交通效率,减少尾气排放。

最后,我们还可以利用智能化技术提升城市的节能和环保水平。

通过智能能源管理系统和智能设备监控,我们可以实现能源的智能分配和使用,减少能源浪费,降低能源消耗对环境的影响。

2. 建立生态保护区为了保护城市的生态环境,我们需要建立生态保护区来保护珍稀物种和生态系统。

生态保护区是指为了保护特定的生物群落和自然环境而设立的特殊区域。

在建立生态保护区时,我们需要做到以下几点。

首先,我们需要评估和选择适合建立生态保护区的地点。

这些地点应当具有丰富的生物资源和独特的生态系统,同时也需要考虑到社会经济发展的需求。

其次,我们需要建立严格的管理制度和监测体系。

通过制定详细的管理规定和监测标准,我们可以监督和管理生态保护区的运行,确保保护区内的生物多样性和生态系统的健康发展。

最后,我们还需要积极开展科学研究和教育宣传。

通过科学研究,我们可以更好地了解生态保护区内的生物群落和生态系统,为保护工作提供科学依据。

同时,我们也需要加强对公众的教育宣传,增强公众的环保意识,促进大家共同参与生态环境保护工作。

二、农村生态环境保护措施方案1. 推广可持续农业生产模式为了保护农村的生态环境,我们需要推广可持续农业生产模式,包括有机农业、生态农业等。

这些农业生产模式以生态环境保护为出发点,注重生态资源的维护和利用,减少农业对环境的负面影响。

推广可持续农业生产模式的方法包括以下几个方面。

首先,我们可以提供农业技术培训和政策支持,鼓励农民采用可持续农业生产技术,如有机肥料的利用、农作物轮作等,减少对化肥和农药的依赖,降低农业对环境的污染。

徐州市王杰中学2014年高三生物总复习导学案: 9 生态工程(2)

徐州市王杰中学2014年高三生物总复习导学案: 9 生态工程(2)

【学习要求】生态工程的实例(B)【知识梳理】1.生态经济主要是通过实行“”的原则,使一个系统产出的,能够成为本系统或另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化,而实现循环经济最重要的手段之一就是。

3.在肯定生态工程的作用,特别是对恢复和重建受损生态环境的重要作用的同时,不要忘记大自然固有的强大的力量;更不能误以为只要有了生态工程,就可以走发达国家“”的老路。

【课时练习】一、单选题1.下列对生物净化的叙述中,正确的是( ) A.是指清除生物体表的污染物的过程B.是指清除生物体内的污染物的过程C.是指利用生物将环境中的污染物清除的过程D.既指清除生物体表的污染物的过程又指清除环境中的污染物的过程2.下列哪些属于湿地生态系统的生态效益( )①蓄洪防旱,调节气候②控制土壤侵蚀,自然净化污水③鸟类的栖息地④工业用水的资源A.①②B.②③C.①②③D.①②③④3.发展经济与保护环境是发展中国家面临的一个重要问题,你认为走下面哪一条路是最佳选择()A.先污染、破坏,后治理B.少污染、少破坏,及时治理C.污染,破坏,不治理D.边污染、破坏,边治理4.(多选)下列有关矿区废弃地的危害的叙述正确的是()A.造成了土地、土壤的破坏B.阻碍植被的生长C.可能产生严重的重金属污染D.对周边地区的生物无影响5.生态工程需要注意的一个方面是采用各种手段治理污染。

一就城市污水治理完成下列问题:(1)其中对污水的治理,除发挥的重要作用外,还可以采用、工程,以及生态工程等。

我国科技工作人员创造了浮床生态工艺法来净化污水,就属于上述的生态净化工程。

(2)浮床生态工艺法净化污水过程中所培养的植物是否都可以作为饲料?为什么?6.“生物圈2号”建造于美国亚利桑那州的沙漠中。

它占地面积1.2 hm2,8层楼高的密封钢架结构建筑。

内部主要由7种生态群落模拟区和二个大气扩张室组成。

生态群落主要包括5个野生生物群落和2个人工生物群落。

经过4年试验,“生物圈2号”最终以实验失败而告终。

二年级上册《生态生命安全》教案

二年级上册《生态生命安全》教案

二年级上册《生态生命安全》教案一、教学目标:1. 让学生了解生态安全的基本概念,认识到保护生态环境的重要性。

2. 培养学生关爱生命,尊重生命的意识。

3. 引导学生掌握一些生态安全知识和自我保护的方法。

4. 培养学生团结合作,共同保护生态环境的精神风貌。

二、教学内容:1. 生态安全的基本概念2. 生态环境的现状与问题3. 保护生态环境的重要性4. 关爱生命,尊重生命5. 生态安全知识和自我保护方法三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解生态安全的基本概念,认识到保护生态环境的重要性;培养学生关爱生命,尊重生命的意识;引导学生掌握一些生态安全知识和自我保护的方法。

2. 教学难点:生态环境的现状与问题;生态安全知识和自我保护方法的运用。

四、教学方法:1. 情景教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受生态安全的重要性。

2. 游戏教学法:通过趣味游戏,引导学生掌握生态安全知识和自我保护方法。

3. 讨论教学法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 案例教学法:分析典型案例,使学生更加深刻地认识到生态环境的现状与问五、教学过程:1. 导入新课:通过展示图片或视频,引导学生关注生态环境,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生态安全的基本概念,让学生了解生态环境的现状与问题。

3. 讲解保护生态环境的重要性,培养学生关爱生命,尊重生命的意识。

4. 小组讨论:让学生分享自己了解到的生态安全知识和自我保护方法。

5. 总结讲解:对学生的讨论进行点评,补充讲解生态安全知识和自我保护方法。

6. 课堂实践:设置生活情境,让学生在实践中运用生态安全知识和自我保护方法。

7. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调生态安全的重要性。

8. 作业布置:让学生课后观察身边的环境,思考如何为保护生态环境做出贡献。

9. 课后反思:教师对本节课的教学进行总结,查找不足,改进教学方法。

10. 家校沟通:鼓励家长参与学生的生态安全教育,共同培养学生的生态安全意识。

【课件】生态工程课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2

【课件】生态工程课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2

奥林匹克森林公园俯瞰
例如,公园的水系建设采用了雨水收集、污水利用、中水净化、智能化灌溉和生态防 渗等环保技术。
讨论1.农田弃耕后,在自然状态下也可以演替为森林,为什么还要人工造林呢?
弃耕的农田在自然状态下演替为森林需要经过数十年甚至更长的时间, 而利用生态工程原理进行人工造林,可以缩短建设周期,在较短时间内 获得生态效益。
在西北地区发展畜牧业,应注意考虑环境容纳量,牲畜数量 不超过草地的承载力,避免过度放牧,并适当种植牧草。
生态工程所遵循的基本原理
原理4. 整体
整体原理
遵从自然生态系统的规律 考虑经济和社会的影响力
“绿色” 的经济系统
生 产 成
消 费


植动
社会-经济自然


物 “生态” 复合系统 “宜居” 政

的自然
2.我国目前面临的生态危机
我国目前面临的生态危机,已经不单纯是环境污染问题,而是与人口 激增、环境与资源破坏、能源短缺等问题结合在一起的“并发症”。 解决这些问题,不但要重视对生态环境的保护,更要注重与经济、社 会效益的结合,需要生态工程发挥作用。
生物工程的发展前景
3.对生态工程治理应持有的态度
在肯定生态工程的作用,特别是看到它在恢复、重建受损生态环境方面 可发挥重要作用的同时,不要忘记大自然固有的强大的生态恢复力量,更不 能误认为只要有了生态工程,就可以走“先污染、破坏,后治理”的老路。
讨论3.公园建设为什么要充分利用原有的地貌和植被,营造近自然林系统呢? 生态工程的建设要顺应自然,即合乎自然规律。自然的地貌和植 被,是自然选择、生物与环境相适应的结果,充分利用原有的地 貌和植被有利于该公园的可持续发展,并且会减少人力和物力的 投入。

生态工程说课课件-高二生物人教版选择性必修2

生态工程说课课件-高二生物人教版选择性必修2

反思
创设真实问题情境,发展学科核心素养
随着生态学从理论到应用的发展,生态学知识与生产实践相结合,产生了 多样的生态工程案例。本节课旨在通过一些案例,帮助学生更好地理解、 内化其背后的生态学原理,从而初步形成应用生态学基本原理解决生态环 境问题的思路。为此,教师在本节课的设计中,查阅了和奥森有关的生态 净化和改善环境质量的文献资料,并利用这些资料创设真实的问题情境设 计学习任务,引导学生参与学习过程,并在问题解决的过程中,发展学科 核心素养。例如,利用资料1,在分析三个模型的基础上,引导学学生概括 生态工程遵循自生原理。在这个学习任务中学生体会了建构模型的科学方 法,训练了娄数据分析能力和逻辑推理能力,提升了科学思维,进一步发 展了稳态与平衡观。
(1)从生态学角度分析,人们建立图示的农业生态系统的主要目的是_实__现__物__质__的_循__环__再__生__和_能__量__的__多__级_利_。用 该系统将植物秸秆、动物粪便等废弃物合理地进行了应用,体现了生态工程的__循__环____原理。
(2)该系统将多个生态系统通过优化组合,有机整合在一起,提高了系统生产力,体现了生态工程中 的_自_生____原理。生产的大米无公害的原因是_减__少__了_化__肥__和__农__药_的__使__用__量__,_减__少__了__对__水_的__污__染_____。
说教材
说学情
说目标
说重难点
说教与学
说过程
重点 难点
(1)生态工程的基本原理。 (2)生态工程的实例。
生态工程的基本原理。
说教材
说学情
说目标
说重难点
说教与学
说过程
教学设计思路
本节课由教材“问题探讨”中关于奥森建设的情境引入,引导和组织学生讨 论,归纳出生态工程的概念。通过对奥森和无废弃物农业等资料进行分析, 引导学生理解生态工程的基本原理,树立和践行“绿水青山就是金山银山” 的理念,感悟中华民族的智慧,进而提升民族自豪感。本节课的教学采用学 生自主学习、小组合作与教师问题引导相结合的教学方法,通过对资料的分 析、归纳和总结,达成相应目标,并促进相应的学科核心素养的发展。具体 教学流程如下图所示。

082-生态系统的结构2

082-生态系统的结构2
中A一定是生产者。如成语“螳螂捕蝉,黄雀在 后”食物链中包含4个营养级,即树→蝉→螳螂
→黄雀。
②食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的, 不会倒转,因此箭头一定是由上一营养级指向下
一营养级。
③食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非 生物因素,即只包含生产者(第一营养级)和消 费者(第二营养级及之后各营养级生物)。如阳 光→草→兔→细菌不是食物链。
有关种群的实验方法
2.调查植物种群丰富度的方法:样方法

1.种群密度的调查方法:样方法和标志重捕法
3.调查土壤小动物丰富度的方法:取样器取样法 统计方法:记名计算法、目测估计法 4.培养液中酵母菌种群数量变化的方法:抽样检测法 统计方法:血球计数板计数法 5.种群的概念、特征
6.群落的概念、特征

检(2min)
2.注意的几个问题 (1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量 的最终来源。 (2)细菌并不都是分解者,硝化细菌、光合细菌、蓝藻属于生 产者;寄生细菌属于消费者,动物并不都是消费者,秃鹫、蚯蚓 等腐生动物属于分解者。

1.自由组合定律的实质、核心、适用范 围、有哪些应用 2.生态系统的结构和功能 生产者、消费者、分解者的地位和作用
④食物链中营养级一般不超过5个,因为沿食物
链流动的能量是逐级递减的。如一山不容二虎。
3.食物网
(1)图示

(2)析图 ①图示共有6条食物链——数食物链规则:从没
有箭头指向的生物即生产者A开始,沿箭头方向
一直数到最后算一条。 ②图示中H占有三、四、五三个营养级或次级、 三级、四级消费者。对某一动物而言,其营养级 是不固定的,视具体食物链而定。
要求注意: 1、必要的文字记录,好记性不如烂笔头 ; 2、小组讨论按顺序发言,人人发言;

【课件】生态工程课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

【课件】生态工程课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

治 理
和水土保持功能急剧降低。

优化调整修复区域国土空间规

划,把千疮百孔的矿区修复为

生态良好的区域,片区生态、

经济、社会效益得到全面提升。
<
>
生态工程的基本原理
1.1 关注生态工程建设
背景
人口增长 人类活动
导致
全球生态环 境危机
解决环境与经济 与协调发展
导致
需要
人类可持续发展受到影响
需要
生态工程
工 业
就业投入
肉蛋奶
畜牧养殖

人工制作表土;然后在人造表土上,植树种草
(根据环境引入当地土著物种)。
自生、协调、整体
2.1.3 矿区废弃地的生态恢复工程
实例: 赤峰市元宝山矿区生态恢复工程、萍乡市下埠镇南竹坡自然村
2.2 生态工程的发展前景
1.我国生态工程存在的问题 (1)缺乏定量化模型的指导,难以像“精确农业”那样设计出标准化、易操作的 生态工程样板。 (2)有些设计缺乏高科技含量。 (3)生态系统的调控尚缺乏及时准确的监测技术的支持。 (4)缺乏理论指导。 2.我国目前面临的生态危机及对策 (1)危机: 人口激增、环境与资源破坏、能源短缺等问题。 (2)对策: 发挥生态工程建设的作用,重视对生态环境的保护,更要注重与经济、 社会效益的结合。
1.下列关于生态工程的叙述,不正确的是 A.生态工程研究的对象是社会—经济—自然复合生态系统 B.“退耕还林”“退耕还草”属于生态工程的内容 C.生态工程应遵循“整体、协调、循环、自生”的原则
√D.实施生态工程的目的是环境保护
解析 生态工程建设的目的是遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止 环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。

生态学-2剖析

生态学-2剖析

第一章绪论地球约形成于46亿年前。

形成蛋白质和能够自我复制的核酸分子,这就是生命的开始,这一过程大约发生在35亿年前。

大约在4亿年前,绿色植物登陆成功。

生态学定义:字意上看,生态学是关于居住环境的科学。

德国博物学家E.Haeckel,1866,《普通生物形态学》:生态学是研究生物在其生活过程中与环境的关系,尤指动物有机体与其他动、植物之间的互惠或敌对关系。

(适宜:生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

这里生物包括动物、植物、微生物及人类本身,环境指生物生活中的无机因素、生物因素和人类社会共同构成的环境系统)美国生态学家W.P.Odum(1956):生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。

在其《生态学》(1997):综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。

中国生态学会创始人马世骏(1980):研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学。

研究对象:从分子到生物圈都是生态学研究的对象(生物大分子—基因—细胞—个体—种群—群落—生态系统—景观—生物圈)。

生态学设计的环境也非常复杂,从无机环境(岩石圈、大气圈、水圈)、生物环境(植物、动物、微生物)到人与人类社会,以及由人类活动所导致的环境问题。

生态学的形成与发展:生态学的萌芽时期(公元16世纪以前);生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末)(1859年达尔文《物种起源》问世,促进了生物与环境关系的研究);生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代);现代生态学时期(20世纪60年代至现在)。

现代生态学发展:1.研究层次上向宏观和微观两极发展现代生态学的研究对象,已在宏观方向上扩展到生态系统、景观与全球研究。

……。

在微观方向上也取得了不少进展,近年来还出现了分子生态学等新的分支学科。

2.研究手段的更新20世纪40年代:“一只生态学工具箱”。

现代生态学研究:野外自计电子仪器(测定光合、呼吸、蒸腾、水分状况、叶面积、生物量及微环境等);同位素示踪(测定物质转移与物质循环等);稳定性同位素(用于生物进化、物质循环、全球变化等);遥感与地理信息系统(用于时空现象的定量、定位与监测);生态建模(从生态生理过程、斑块、种群、生态系统、景观到全球)等技术。

考研生态学-2_真题-无答案

考研生态学-2_真题-无答案

考研生态学-2(总分132,考试时间90分钟)一、名词解释1. 他感作用(allelopathy)2. 霜害3. 风化作用4. 嗜钙植物5. 单盐毒害6. 群丛(association)7. 原生演替(primary succession)8. 生产者9. 反硝化作用10. 建群种(constructive species)11. 优势种(dominant species)12. 生态农业(ecological agriculture)13. 生态环境14. 湿生植物15. 污染生态监测二、选择题1. 动物在低温环境中降低身体终端的温度,这种适应是。

A.生理适应 B.行为适应 C.形态适应 D.对高温的适应2. 在生态系统中,与碎屑食物链的能流相比,捕食食物链的能流。

A.流通量大 B.流通量小 C.流通量相近D.流通量略小3. 下列实例中,主要属于适应温度条件的是。

A.梨北橘南 B.仙人掌的叶刺 C.蛾类的趋光性 D.人参在林下才能生长好4. 英美学派群落分类方法的基础是。

A.演替原则 B.植物区系 C.植被型 D.特征种5. 属于生理无效辐射的光质是。

A.红光 B.紫光 C.绿光 D.蓝紫光6. 下列群落中属于共建种群落可能性最大的是。

A.热带森林 B.北方森林 C.草原 D.落叶林7. 影响生态系统生产力变化的主要因素是。

A.生物多样性 B.生物量 C.初级生产力D.次级生产力8. 在下列实例中,通过食物链而引起生态危机的是。

A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧减少 D.汞等有毒物质的积累9. 采用植物区系作为群落分类原则的是。

A.英美学派 B.法瑞学派 C.原苏联 D.中国10. 酸雨是指pH小于的酸性大气降水。

A.6.5 B.5.6 C.5.5 D.5.011. 某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物,能使猫头鹰增多的因子是。

A.蛇多、鹿多、草少B.鹿少、蛇多、鼠少C.兔少、草少、鼠少D.蛇少、草多、鹿少12. 大多数植物的生长和干物质积累在变温条件下比恒温条件下。

生态系统的结构课件-高二生物人教版选择性必修2

生态系统的结构课件-高二生物人教版选择性必修2
④地位:是生态系统中重要成分,但不是必须成分。
菟丝子
补充
初级消费者 植食性动物
次级消费者
以植食性动物为 食的肉食性动物
三级消费者
以小型肉食性动物为 食的大型肉食性动物
谚语:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻
水藻 虾米
小鱼 大鱼
(初级消费者)(次级消费者)(三级消费者)
三 生态系统的组成成分 4.分解者
③地位: 是生态系统的必需成分
三 生态系统的组成成分
2.生产者
①概念: 能将无机物转化为有机物,供系统中各种生物利用的自
养型生物。
光能自养型:绿色植物(主要)
②主要组成:
光合细菌(蓝细菌)
化能自养型:化能合成的细菌(硝化细菌)
③作用: 物质:无机物→ 有机物 ;能量: 太阳能 等→化学能
④地位: 是生态系统的基石,是生态系统的必需成分。
___生__物__种__类__,__而__并__非__取__决__于__生__物__数__量_____________________________。
四 食物链和食物网 4.2 食物网 (1)概念:在一个生态系统中,_食__物__链___彼此相互交错连接成的复杂
营养关系。 ( 2 ) 功 能 : 是 生 态 系 统 _ _物_ _质_ _循_ _环_ _、_ _能_ _量_ _流_ _动_ _ 的 渠 道 。 (3)特点: ①同一消费者可以占有 不同 的营养级;
被捕食者的数量变化为: 先增加,后减少,最后趋于稳定 ③“中间”营养级生物减少的情况,如图所示食物网中:
若青蛙突然 减少 ,则被它捕食的食 草昆虫将 增加 ,以青蛙为食的蛇将
减少 ,鹰就要过多捕食兔和食草 鸟,从而导致兔、食草鸟 减少 ,因 为鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依 靠其他食物来源维持数量基本不变。

生态学第二版杨持主编

生态学第二版杨持主编

生态学第二版杨持主编生态因子:是指环境中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

环境因子:指生物体外部的全部环境要素。

生态因子的分类:气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。

温度的生态学作用:生物体内的生物化学反应过程必须在一定的温度范围内才能正常进行。

温度的变化可引起环境中其她生态因子的改变。

温度在空间上的变化:纬度:低纬度地区太阳高度角度大,太阳辐射量也大,辐射量的季节分配要比高纬度地区均匀。

随着海拔的升高,温度逐渐降低,这种递减夏季较大,冬季较小,可用此来划分相应的植被气候带。

地形特点:不同的坡向,热量的分布也不均匀,一般南坡比北坡大,封闭的谷地和盆地,往往会出现逆温现象。

积温:植物整个收获发育期或某一发育阶段高于一定温度度数以上的昼夜温度总和。

生物对极端温度的适应:形态方面的适应:植物:北极和高山植物的芽和叶片受到油脂类物质的保护,芽具鳞片,植物体表面生有蜡粉盒密毛,植物矮小并常成匍匐状,垫状或莲座状等。

这种形态有利于保持较高的温度,减轻严寒的影响。

动物:Bergman规律:生活在高纬度地球的恒温动物,其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大,因为个体大的动物,其单位体重散热相对较小少。

Allen规律:恒温动物生体的突出部位如四肢、尾巴和外耳在低温环境中有变小变短的趋势,是减少散热的一种适应。

恒温动物的另一形态适应是在寒冷地区和寒冷季节增加毛和羽毛的数量和质量或增加皮下脂肪的厚度,从而提高身体的隔热性能。

生理方面的适应:植物:生活在低温环境中的植物常通过减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类,脂肪和色素等物质来降低植物的冰点,增加抗寒能力。

动物:靠增加体内热量来增强御寒能力和保持体温。

动物对低温环境的适应主要表现在热中性区宽、下临界点温度低和在临界点温度以下的曲线斜率小。

行为方面的适应:主要表现在:休眠:有利于增加抗寒能力。

迁移:可躲避低温环境。

土壤因子的生态作用:是许多生物栖居的场所,是生物进化的过度环境,是植物生长的基质和营养库,是污染物转化的重要场所。

第五部分-植物生态学生态系统-2-基本特征

第五部分-植物生态学生态系统-2-基本特征
数量金字塔:
单位面积内生产者的个体数目为塔基,以相同面积内 各营养级位有机体数目构成塔身及塔顶。
草原生态系统的能量金字塔(宽度表示能量多少)
淡水生态系统的能量金字塔(单位:kcal / m2 ·a)
• 生物量金字塔(单位:g/m2) 能量金字塔(单位: kcal / m2 ·a)
生态系统的特点
4.生态系统是一个复杂的动态平衡体系。生 态系统的生物个体间存在着种内和种间相互关 系,生物与环境也密切联系且不断发展变化, 通过反馈调节等机制,使物种间及生物与环境 间达到功能协调和动态平衡。
5.各类生态系统都是程度不同的开放系统, 不断地从外界输入能量和物质,经过变换而成 为输出,从而维持系统的有序状态。
§2. 生态系统的组成、结构、功能
生态系统的组成
生态系统
生产者(producers) 生物成分 消费者(consumers)
还原者(decomposers) 太阳辐射能
非生物环境 无机物质
有机物质
非生物环境
能量因素:热能、核能、机械能、风能、潮汐能等。 物质因素:无机元素和化合物:C、N、K、CO2
个数
1 90 000
营养级


200 000

1 500 000

草原生态系统的数量金字塔
数量 能量
落叶林
3'C
2'C 1'C p
草地
4'C
3'C 2'C 1'C p
3'C
2'C 1'C p
4'C
3'C 2'C 1'C p
落叶林及草地数量和能量金字塔
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这种方法对生活污水的BOD5去除率可达95%
(2)生物膜法
生物膜与活性污泥中的微生物基本相同。 菌胶团是活性污泥和生物膜的主体。
生物转盘由一组串联在同一横轴上的圆盘组成。每片圆盘的下半部侵在污水槽 中,上半部暴露在空气中,整个转盘由电动机缓慢驱动。随着转盘的不停转动, 污水中的有机物被生物膜上的微生物吸附、氧化和分解。
微生物间的生长抑制
因某种微生物的生长而引起的其它条件的改变, 从而抑制它种生物的生长
五、 捕食
某一种群被另一种群完全吞食,捕食者种群从被食 者种群得到营养,而对被食者种群产生不利影响。
原生动物吞食细菌和藻类;
粘菌吞食细菌和其它微生物; 真菌捕食线虫和其它原生动物.
捕虫菌目(Zoopagales)在长期的自然进化中形成的特化结构, 特化菌丝构成巧妙的网,可以捕捉小型原生动物或无脊椎动物, 捕获物死后,菌丝伸入体内吸收营养。
硝化细菌
土壤中氨化细菌把有机氮化合物转化为NH4+,后者是亚硝 化细菌生长的能源物质,而亚硝化细菌转化形成的亚硝酸 是硝化细菌生长的能源物质
利用微生物间互生关系的原理,进行混合培养或混合发酵 成功例子是“二步发酵法生产维生素C”:
反应③采用氧化葡糖酸杆菌(Gluconobacter oxydans)和条纹假单 胞菌(Pserdomonas striata)进行混菌发酵,能将L-山梨糖转化成 2-酮基-L-古龙酸。而如果单用前一种菌,不仅生长差且产酸能力 微弱;单用后一种菌时,根本不产酸。
活性污泥( activated sludge): 指由菌胶团形成细菌、原生动物和其它微生物群聚集在一起 形成的凝絮团,在污水处理中具有很强的吸附、分解有机物和 毒物的能力。
(活性污泥中细菌占90~95%,常见的有生枝动胶菌、假单胞 菌属、无色杆菌属、黄杆菌属、节杆菌属等) 净化过程包括两种作用:
• 生化作用,污水中的有机物被微生物分解; • 物理吸附、化学分解等作用;
蒙受损害甚至被杀死的现象。
寄生物(parasite)
寄主或宿主(host)
微生物间的寄生
噬菌体—细菌 蛭弧菌—细菌 真菌—真菌 真菌、细菌—原生动物
四、 拮抗
某种生物产生的代谢产物可抑制它种生物的生长发育 甚至将后者杀死。
微生物间的“化学战术”
抗生菌产生能抑制其它生物生长发育的抗生素;
“可分可合,合比分好”
1. 微生物间的互生关系 纤维素分解细菌 固氮菌
(1) 土壤中的纤维素分解菌分解纤维素形成有机酸是固氮菌 生长的能源和碳源物质; (2) 固氮菌固氮作用固定的氮素除满足自身需要外,还可分 泌到土壤中作为纤维素分解菌的氮源,同时解除了有机酸对 纤维素分解菌的抑制作用。
氨化细菌
亚硝化细菌
微生物间及微生物与其它生物间的关系(5种):
1. 互生:可分可合,合比分好; 2. 共生:难分难解,合二为一; 3. 寄生:以小吃大,内部攻击; 4. 拮抗:产生毒物,伤害对方; 5. 捕食:以大吃小,仗势欺人.
一、 互生
二种可独立生活的生物,当它们生活在一起时,通过各自 的代谢活动而有利于对方,或偏利于一方的一种生活方式。
一系列微生物间的协同作用(混合培养)。
废气(CO2,NH3,H2S,CH4,H2,CO)
微生物区系 分层
高BOD5污水
(充分供氧)
清水(含SO42-,NO3-,PO43-等) 废渣(活性污泥,生物膜等)
厌氧处理
沼气
废渣(有机肥料)
名词概念:
BOD5(biological oxygen demand) ,“五日生化需氧量”:
使地衣能在十分贫瘠的环境中生存。
结构上的共生: 真菌无规则地缠绕藻类细胞,形成一个牢固的联合体。
(真菌为藻类提供一个稳定的生长基质,免受风雨侵蚀;并促进水的吸收,以 防止藻类干枯;提供藻类生长所需的无机盐,这些无机盐来自产生地衣酸对岩 石的分解)
地衣繁殖时,在表面上生出球状粉芽,粉芽中含有少量的藻类细胞 地衣:藻类(绿藻或蓝细菌)和真菌(子囊菌)的共生体 和真菌菌丝,粉芽脱离母体散布到适宜的环境中,发育成新的地衣
乙酸、丙酸、琥珀酸
乳酸 乙酸、琥珀酸 乙酸、丁酸、丙酸、戊酸、己酸、H2、CO2 乙酸、甲酸、乳酸、H2、CO2 CH4 CH4
产甲烷菌
瘤胃甲烷短杆菌 运动甲烷微球菌
三、瘤胃原生动物和真菌的作用 瘤胃中特有的原生动物群落(约106/ml)主要 由专性厌氧的纤毛虫组成,虽然它们不是瘤胃 发酵所必须的生物种群,但它们捕食瘤胃细菌, 起着控制瘤胃细菌密度的重要作用。另外原生 动物还参与纤维素和淀粉的分解以及葡萄糖的 发酵,产生同细菌发酵一样的有机酸。 瘤胃真菌是严格厌氧的真菌类群,其作用主要 是:参与控制瘤胃细菌的密度、参与发酵纤维 素的过程和降解其它植物多糖如木质素、半纤 维素和果胶。
第七节 瘤胃微生物生态系统
一、瘤胃中的微生物发酵 草食动物进食后,由纤维素分解菌和原生动物 将纤维素分解为纤维二糖,最终降解为葡萄糖, 葡萄糖经过微生物发酵产生乙酸、丙酸、丁酸、 CO2和CH4,小分子的有机酸通过瘤胃壁进入 血液,进一步氧化,为动物的生命活动提供能 量来源,瘤胃中的这些反应大约需要9~12小时 完成。瘤胃微生物不仅为反刍动物提供能量来 源,而且提供氨基酸和维生素,这些都是动物 必须的营养物质。
微生物和植物间的共生
根瘤菌与豆科植物间的共生 ------形成根瘤共生体
微生物与动物的共生关系
1) 与昆虫的共生关系
外共生:例如白蚁与其肠道内的微生物之间的共生 内共生:昆虫与其细胞内的共生性细菌
2) 与反刍动物的共生关系
三、 寄生
一种小型生物生活在另一种相对较大型生物的体内
或体表,从中取得营养和进行生长繁殖,同时使后者
第八节 产甲烷作用和互养共栖 一、甲烷生成的环境
甲烷的产生菌是专性厌氧产甲烷细菌. 自然界有三个基本环境产生甲烷:

第一是水体的沉积物、沼泽、冻土、水稻田、厌 氧污水处理消化池等常见水体环境。 第二是动物肠胃系统,尤其是反刍动物。 第三是高温的地热温泉。

二、产甲烷作用和微生物的互养共栖
一般指在特定时间(5天)和温度(20℃ )下,微生物氧化 1L污水中所含的有机物所消耗的水中溶解氧毫克数。 我国规定:一级水<1mg/L,二级水<3mg/L,三级水<4mg/L; BOD5>10mg/L,鱼类无法生存。
COD(chemical oxygen demand) , “化学需氧量”:
水中有机物含量简便的间接指标。 指使用强氧化剂使1L污水中所含的有机物迅速进行化学氧化时所 消耗的氧量(常用氧化剂:KMnO4或使用K2Cr2O7测得数值称为 CODcr )。
二、 共生
二种生物共居在一起,相互分工协作、相依为命,甚至 形成在生理上表现出一定的分工,在组织和形态上产生 了新的结构的特殊的共生体。
互惠共生:二者均得利
偏利共生:一方得利,但另一方并不受害
生理上的共生:
真菌:代谢中产生的有机酸分解岩石,从基质中吸收水分和无机养料; 藻类(绿藻或蓝细菌):通过光合作用合成有机物;
第六节 微生物与环境保护
一、污水的微生物处理方法
物理法 化学法 生物法(效率高,费用低,简单方便)
污水处理的阶段: 一级处理(物理法:用筛子除去大块物体) 二级处理(生物法:处理的水可以排放到自然水域中) 三级处理(物理化学过程:沉淀、过滤、加氯消毒)
1. 污水处理的微生物学原理:
利用微生物的催化作用和代谢活性,好氧或厌氧分 解和转化污水中的污染物。
第九章 微生物的生态
第五节 微生物之间的关系
有利关系:一种生物的生长和代谢对另一种生物的生长产生有利 的影响,或相互有利;即“利人利已”(共生,互生)
有害关系:一种生物的生长对另一种生物的生长产生有害的 影响,或相互有害;即“损人利己”(拮抗,寄生,捕食)
中性关系:二种生物生活在一起时,彼此对对方的生长代谢 无明显的有利或有害影响;即“不利人不利己”(种间共生)
四、瘤胃生态系统的动力学 瘤胃生态系统的一个主要特征是其恒定性。


不同反刍动物含有同样主要的瘤胃细菌种群,但随着饮食的 略有不同,每个种群的比例也略有变化; 产生的挥发性脂肪酸的性质和比例以及瘤胃CO2和CH4的水 平在不同种的反刍动物中是相对恒定的。
瘤胃中微生物的组成改变可引起动物生病甚至死亡, 如牛的饮食突然从纤维饲料改为谷物,则其瘤胃中牛 链球菌大量生长,从正常的107细胞/ml,快速增长到 1010细胞/ml以上,牛链球菌进行乳酸发酵产生大量的 乳酸,酸化瘤胃(即酸中毒)杀死正常的瘤胃菌群。 严重的酸中毒可以引起动物的死亡。为了避免酸中毒, 动物需要一段时间逐渐地从饲料转变成谷物,在饮食 中缓慢地添加淀粉,选择产生挥发性脂肪酸的淀粉降 解者来替代牛链球菌。
二、瘤胃细菌
种类 纤维素分解菌 产琥珀酸丝状菌 阴性 杆状 琥珀酸、乙酸、甲酸 革氏染色 形状 发酵产物
溶纤维丁酸弧菌
白色瘤胃球菌 Clostridium lochheadii 淀粉分解菌 拉氏拟杆菌 嗜淀粉瘤胃杆菌 反刍月形单胞菌
阴性
阴性 阴性 阴性 阴性 阴性
弯曲杆状
球形 球形 杆状 杆状 弯曲杆状
2. 污水处理的主要装置
从能量角度分类:
节能型 氧化塘法 洒水滤床法
好氧处理
推流式曝气法 活性污泥法 完全混合曝气法 耗能型 生物转盘法 生物膜法 塔式滤池法 厌氧处理 产能型: 厌氧消化法(即沼气发酵)
(1)活性污泥法(又称“曝气法”)
利用含有好氧微生物的活性污泥,在通气条件下,使污水 得到净化的生物学方法。

甲烷发酵中, 将有机物转化为甲烷的主要细菌 是将低级脂肪酸转化为乙酸、CO2和H2的次级 发酵者产醋酸细菌,尤其是产生氢的脂肪酸氧 化细菌,这类细菌以小分子的脂肪酸或乙醇为 能源,但在这些底物存在的纯培养中,生长很 差或不能生长,只有它们与耗氢的生物(如产 甲烷菌或硫酸盐还原菌)联合时,才能旺盛生 长,即它们依赖于与其它细菌的互养共栖关系 而生长,所以这种生物也称为互养共栖菌,这 种依存关系的本质是H22、CO2 乙酸、丁酸、甲酸、H2、CO2 乙酸、甲酸、琥珀酸 乙酸、甲酸、琥珀酸 乙酸、丙酸、乳酸
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