南安新营中学《苏州园林》ppt说课课件

《苏州园林》pptx课件(39页)

照应“讲究亭台轩榭的布局” 照应“讲究假山池沼的配合” 照应“讲究花草树木的映衬” 照应“讲究近景远景的层次”
7介绍细小角落的图画美； 8介绍门窗的图案设计和雕镂； 9介绍屋的色彩装饰；
10结束语&
总分总
本文的说明顺序是什么？
讲究亭台轩榭的布局3段
讲究假山池沼的配合4段
完美讲究花草树木的映衬5段的讲究近景远景的层次6段图讲究角落的图画美7段画讲究门窗的图案美8段
“艺术”是强调个人独创性的活动;能让人产生审美愉悦;并且无法复制；“技术” 意味着有固定的程序和手法;它是具有实际效用的东西;一般可以大量复制&
假山的堆叠;可以说是一项艺术而不仅是技术&说明假山的堆叠给人以审美愉悦; 是不可以复制的&
思考：假山的堆叠;可以说是一项艺术而不
仅是技术& 删除“仅”字;说“假山的堆叠是一
讲究亭台轩榭的布局
眼前总是一幅完美的图画
讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬
第2 段
讲究近景远景的层次
总说
分说
讨论探究
请概括每一段的意思注意中心句;分析全文结构&
1对苏州园林总的印象
标本
2介绍苏州园林的总特征
完美的图画
3介绍建筑物的布局； 4介绍假山池沼的艺术； 5介绍花草树木的画意； 6介绍花墙廊子的层次；
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
概括美
欣赏完苏州园林后;如果让你用一个比喻句形容它的美;你会怎么说?
我觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画&
—叶圣陶
叶圣陶
原名叶绍钧;现代著名作家、教育家;有“优秀的语言艺术家”之称&

苏州园林课件(共78张幻灯片)

第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
讲究近景和远景的层次
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
角落的布置
术和园里的雕的上镂门品琢和 ︒ 磨工窗夫︐ 都图是案工设艺计美
•
漏色下墙广柱同苏一和半壁漆子︐州律白截白︐以极园淡色铺色那及少林灰对水︒是门使与色称泥有不窗用北 ︒︒方些刺栏彩京屋砖室眼杆绘的瓦︐内的大︒园和淡墙颜多梁林檐灰壁色漆和不 ︒
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

《苏州园林》说课课件ppt

二、说教学目标：
新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。八年级学生是第一次接触说明文,他们对说明文知识充满好奇心,但更多的是茫然。结合教材和学生实际，拟定如下教学目标：【知识和能力目标】通过本课教学，让学生对说明文有初步了解,理解本文说明对象的特征,总-分式的结构,掌握说明方法及说明文语言的多样性。【过程和方法目标】整体感知课文，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。【情感、态度价值观目标】领略中国园林的建筑美，逐步培养学生对园林艺术的鉴赏能力,激发对祖国灿烂文化的热爱之情。
一、说教材：
《苏州园林》是一篇事物说明文，出现于人教版语文八年级上第五单元第18课。本单元是说明文单元，是初中生初次接触说明文。上好这一课对于培养学生学习说明文的兴趣、学好说明文的基础知识具有重要的意义。苏州园林是江南园林乃至中国园林的典范。素有 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之称，是由建筑、山水、花木等组成的不朽的艺术。要想把它完美地呈现在读者的面前非常之难。叶圣陶自小生活在苏州，对苏州园林特别了解，充满了感情。他又是我国著名的语言大师，具有深厚的语言文字功底。所以叶老先生能独辟蹊径，从众多的园林中异中求同，牢牢把握住“园林” 图画美的特点。流畅、自然、优美地展现了说明文的写作方法、结构以及说明文语言的魅力。因此必须高度重视，上好这一课。
整体感知（15分钟）
1、学生自由讨论欣赏完图片后的感受（小组合作学习） 2、用一个比喻句来形容，你觉得苏州园林就像……（小组派一个代表展示，如有生回答：我觉得苏州园林特别美，就像人间仙境一样或回答就像一幅优美的图画） 3、教师提问，作者觉得苏州园林怎么样？（总体印象）迅速看课本，用原文来回答。（顺势引导学生读课文第一段找出作者对苏州园林的总体印象） 4、让我们继续来欣赏这些风景如画的园林（再次播放园林图片）。苏州这样的园林有100多处，我们欣赏了这几张园林的典型图片，你们能不能异中求同，找出苏州园林有什么共同的特征？（小组讨论，也可以借鉴作者的观点，读课文的第二段）。 5、叶圣陶老先生是从哪几个方面对这个总特征进行说明的，是怎样说明的（小组讨论后派代表发言，老师根据板书，并向学生讲明这种结构叫总-分式结构） 6、小组讨论后，小组代表展示，老师边听边板书（如下图）

《苏州园林》优秀课件.ppt

讲究门、窗的图案美
能得到美的享受。
极小范围的局部看，也
无非是要游览者即使就
几棵芭蕉。诸如此类，
了，给补上几竿竹子或
对着白色墙壁，太单调
蔷薇木香。如果开窗正
墙上蔓延着爬山虎或者
说明文分类：
说明对象
事物说明文（实体事物）
事理说明文（抽象事理）
语一般说明文（简明平实准确) 言特点文艺性说明文（科学小品）
说明的顺序：
时间顺序、
空间顺序、逻辑顺序
（逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。）
常见的说明方法:
列数字举例子分类别
（3）自出心裁：处于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。（4）别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。（5）嶙峋：
枯瘦的样子。
（6）重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
思考 1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路. 2、苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
4.文章结尾写什么？有什么特点？
整体
不止这些
（2 段）
局部
总说
分说
总说
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
网师园
完美的图画

部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT优秀课件说课

(1)第①句语序混乱,应调整为
:
。
(2)第②句不合逻辑,应删去
。
(“3)第③句中存在词”语。使用不当的现象,应把“
”改为
栏目索引
答案 (1)起始于春秋时期吴国建都姑苏时,形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代 (2)“近”或“多” (3)榜样标本解析 (1)按照历史顺序,明代应在清代之前。(2)“近”与“多”前后矛盾。(3)“榜样”指作为仿效的人或事例。此处强调的是“代表性”。
·
全在乎设计者和匠师们生平多阅lì( ),胸中有丘
答案 z 解析答题时,需要注意易读错字,如“沼”“嶂”等;同时也需要注意易写错的字,如“壑”。
栏目索引
2.阅读下面的诗句,想想各自写的是苏州园林的何种风景。
(1)鸟啼花落屋西东,柏子烟青芋火红。人道我居城市里,我疑身在万山
中。(
)
(2)叠石疏泉不数旬,水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨,便有红鱼跳绿
无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
(1)这段文字的说明顺序是
。
(2)“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”是ຫໍສະໝຸດ 么意思?这一句有什么表达作用?
答
:
栏目索引
(3)指出文中画波浪线的句子运用的说明方法,并说明其作用。答 :
栏目索引
答案 (1)从总到分的逻辑顺序(或“从概括到具体的逻辑顺序”) (2)单调。运用拟人的手法,形象地写出了苏州园林一年四季都有各不相同的树木相互映衬的景致,同时也暗示游客在各个时节游览苏州园林都不会感到单调。 (3)举例子、打比方。通过具体的例子,把藤萝“盘曲嶙峋的枝干”比喻成“一幅好画”,生动形象地说明了苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。

《苏州园林》ppt课件

2.各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。“或多或少”一词能否删掉？
答：不能删掉，因为“或多或少”表程度，表明各地园林虽受到苏州园林的影响，但并非都受到很大的影响。如果删掉，语言太绝对，不切实际。“或多或少”一词体现了语言的准确性。
3.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。划线词语能去掉吗？为什么？
19 苏州园林
第一课时
学习目标：
1.积累文中生字词。 2.整体感知课文内容，感受苏州园林的美，理清文章的写作思路。 3.掌握本文的说明顺序。
作者简介：
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
答：“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，如果删去就变成哪里都安排桥梁了，与事实不符。“往往”一词体现了语言的准确性。
自学检测二
2.至于池沼，大多引用活水。（画线词“大多”能否删去？为什么？）
答：不能删去。因为“大多”一词表数量，指大部分。如果去掉，变成了所有，语言太绝对，不符合事实。“大多”一词体现了语言的准确性。
请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。
1.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（往往有何作用？） 2.至于池沼，大多引用活水。（画线词“大多”能否删去？为什么？） 3.综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。（“赞叹”一词能不能换成“赞美”。）
自学检测二
1.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（往往有何作用？）
打比方
①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大多数是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称。

《苏州园林》课件(共35张PPT)

苏州园林的图画美表现在哪些方面？
试用文中的话来回答。
读完全文后，试用一句话说出苏州园林美的一个方面。 “苏州园林的美，美就美在 ······” （要求说出自己的感受）
再次朗读课文，怎样读呢？读你喜欢的句段和词语，并说说你为什么喜欢它（喜欢的原因可从内容和形式两个方面去体会）？读完后说说你记住了哪些语句和词语。
下面让我们来欣赏这城市之林吧！
看完这段介绍后你有何感想，试用一个比喻句来比喻苏州园林的美。
苏州园林
设计者游览者
苏州园林是一幅完美的图画
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。 3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文
设计者：讲究亭台轩榭的布局务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。讲究假山池沼的配合主
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次每一个角落门和窗色彩
次
总
分
游览者：没有一个不心里想着口头说着“如在图画中” 的
一幅美术画，有自然之趣忘却苏州城市，只觉得身在山间 “鱼戏莲叶间”又是入画的一景
阅读全文，试找出文中把苏州园林比喻成“图画”的语句。
（要求大声朗读，注意字音）
给红色的字注音：
轩榭（ xuānxiè ）池沼（zhǎo ） n ）重峦叠嶂（zhànɡ）对称（chè nxú n ）丘壑（ hè ）嶙峋（ lí u ）斟酌（zhēnzhuó ）镂空（ lò n ）阑干（ lá
追求自然之趣
பைடு நூலகம்
花草树木

部编版八年级上册语文《苏州园林》说课教学PPT课件

苏州园林
叶圣陶
自读部分
课前任务一任务描述：默读课文，观看《<苏州园林>作家作品简介及字词积累》课件，将重要的知识点在书本上做好笔记并拍照上传，完成学案。（15分钟）课前任务二观看微课《揣摩<苏州园林>的精彩片段》，完成课后思考探究一，理清本文的结构层次，拍照上传。（15分钟）课前任务三再次默读课文，用导游的身份说说苏州园林美在何处，要求说明有顺序，注意说明方法和介绍重点。（10分钟）
课前任务反馈
任务一任务描述：默读课文，观看《<苏州园林>作家作品简介及字词积累》课件，将重要的知识点在书本上做好笔记并拍照上传，完成学案。（15分钟）
优秀任务展示:
《苏州园林》作家作品简介及字词积累
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家、语文教育家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
• 不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
• (3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术” 有什么区别？)
• “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
课后作业
学习本文的写法，运用合理的顺序，恰当的方法，精练的语言，抒写家乡美景,推介家乡名胜“印象黄河”。
谢谢观看
二、找出本文的主要说明方法本文是一篇典范的说明文，运用圈点勾画的方

第19课《苏州园林》课件(共56张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

6、画横线词语含有贬义的是（） A 各地园林多少受到苏州园林的影响。 B 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 C 这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。 D 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
七、布置作业
1.将课内完成的提纲修改后写成一篇不少600字的作文。
D 鉴赏标本各各补
5、句中有反义词的是（） A. 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 B. 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 C 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 D 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
简介苏州园林：
“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。
精品课件
二、整体感知：
(一)朗读课文： 1、范读课文，学生注意字词的读音。 2、齐读课文，注意朗读节奏的把握。
精品课件
文章是从（）角度，抓住（分缕析地介绍苏州园林的。
假山的堆叠或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。
池沼，大多引用活水。有的宽敞，以池沼为全园中心，其他景物配合着布置。如池水成河道模样，往往安排桥梁，桥梁决不雷同。池沼或河道的边沿总是高低屈曲任其自然，还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，构成一幅画的效果。
一、检查预习
辨明字音：轩榭(xuān xiè) 模(mú)样嶙峋(lín xún) 蔷薇(qiáng wēi)

《苏州园林说课》课件

1 文物修复
对古建筑、园林设施进行修缮和保护，以保持其原汁原味和历史风貌。
2 植物保护
维护苏州园林内的植物生态环境，保护各种珍稀植物的生存繁衍。
3 技艺传承
传承园林建筑和景观设计的传统技艺，培养更多的苏州园和精湛的艺术表达，成为了世界文化遗产，也是中国传统文化的杰出代表。通过学习和欣赏苏州园林，我们能够领略到中国古代文化的美妙和智慧。
水池
水池是苏州园林中最重要的元素之一，象征着水的清净、生命的活力和人的内心世界。
假山
假山是苏州园林中的重要景观，通过艺术手法创造出山水之间的对话和对比。
廊、楼、亭、台
廊、楼、亭、台是苏州园林中常见的建筑，用来布局园林、遮阳、欣赏风景或休憩。
苏州园林的艺术特点和价值
苏州园林以其精致、雅致和独特的设计理念，成为中国园林艺术的代表之一，凝聚了中国传统文化的智慧和美学追求。
《苏州园林说课》PPT课件
苏州园林是中国传统园林的瑰宝之一。本课件旨在介绍苏州园林的历史背景、设计理念、艺术特点和保护传承，以帮助大家更好地了解和欣赏这一中国文化瑰宝。
苏州园林的历史背景和特点
苏州园林源于中国古代帝王贵族的私人园林，曾达到鼎盛时期。其特点包括微缩自然、引景入室、错落有致的布局和精心雕琢的园林景观等。
天人合一
苏州园林以水、山、石、林等元素与建筑融为一体，体现了天人合一的哲学思想。
布局
苏州园林以错落有致的布局方式，创造出宽敞而有序的空间，给人以平衡和和谐的美感。
意境
苏州园林以小见大的景观设计和抽象的意境表达，引发观赏者的联想和心灵共鸣。
苏州园林的保护和传承
为了保护和传承苏州园林的独特价值，人们采取了一系列措施，包括修复古建筑、保护植物和鼓励传统园林技艺的继承。

第19课《苏州园林》课件(共42张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册

7. 近景远景的层次如何安排?【答案】利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
8. “隔而不隔，界而未界”是什么意思?作用呢?【答案】尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”,间接说明“如在画图中” O
第二部分(③-⑨4. 如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话?【答案】 “艺术”高于“技术”,是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
讲究假山池沼的配合“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”
重点品析第一、二段 1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉?【答案】不能， “据说”是听说的意思，表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定。删去则不能体现说明文语言的准确性。
2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位?【答案】标本。3. “标本”在这里是什么意思?【答案】这里有典范、代表的意思。 (这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。)
lòu
zhàng
置楼分接
yī
道续分
理续分
* 分
感册形置
m *
6
过续
理续
刚费
称
;
;m9ຫໍສະໝຸດ 9“m是
=
màn( 蔓)延 zhēn zhuó( 斟酌)jiàn( 鉴 )赏重luán( 峦 )叠 zhàng( 嶂)
!
鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。鉴赏、鉴别辨析这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是： “鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及文学作品。如“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”; “鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。如“这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。 ”

《苏州园林》ppt课件

➢ 不可以。前四个段对应第二段中的四个讲究，是文中的主要部分，而且是按着由主入次，由大及小的顺序进行说明的。当然，满足前四个段落，不一定能够满足一切的美，所以后三个段落是对前四个段落的补充部分，是对园林的细节描写，为了一切构成完美的图画。
小结
（总说）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
➢ 决不：强调主观意愿上的坚决否定。表示一定不、决心不、坚决不的意思。
➢ 区分：“苏州园林可绝不讲究对称”，是苏州园林与其他建筑进行对比，强调客观事物的特点--绝不对称。而“决不会”这一句，是说明设计者在设计时一定不会设计同样的景观，强调主观主体在意愿上的否定。
假山池沼的配合
边缘→高低屈曲任其自然的不整齐石岸石头、花草配合
美如（分说）画
讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次
画意角门窗设计颜色搭配
主（大）
主
次（小）
次（补充）
总效果
➢ 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到"如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的。
谢谢大家
苏州园林
叶圣陶
读了这篇课文，苏州园林给你最大的感受是什么？
美画
文中哪句话最能体现苏州园林的整体特征呢？
➢ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
➢ 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)

19 苏州园林
叶圣陶
园林，指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（筑山、叠石、理水等）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。
了解园林
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序。
整体感知
①（书）枝节和根本。②经过整理而保持原形的动、植物或矿物的样品。③比喻具有代表性的人或事物。④医学上指供化验或研究用的血液、痰液、粪便、组织切片等。
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
2.如果让你用文中的一句话概括一下作者所介绍的苏州园林的总的特征，你认为哪句话最合适？能简单的说明一下理由吗？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。
叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，《苏州园林》的结尾，更体现了叶老用语朴素精炼的特点。哪些词很有味道？
3.对于苏州园林这一特征，作者是从哪几方面具体说明的呢？（提示：认真阅读第③-⑨段，找出概括各段内容的关键语句。）
整体感知
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
1.读了叶老的文章，苏州园林给你留下了怎样的印象？用自己的话说一说。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
整体感知
整体感知
朗读第2段，感受其与3-9段关系。3-6段文字能否颠倒顺序？
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

南安新营中学《苏州园林》ppt说课课件

南安新营中学《苏州园林》 ppt说课课件
二、说教法问答式教学法讨论式教学法情境式教学法
三、说学法自主学习小组合作学习探究式学习
四、说教学程序
1、导入教学
2、作者简介讲究假山池沼的配合
3、预习检查
4、整体感知
5、小结 6、布置作业
讲究亭台轩榭的布局
讲究门、窗的图案美
五、说教学沼的配合（4段）
完讲究花草树木的映衬（5段）美讲究近景远景的层次（6段）的图讲究角落的图画美（7段）画讲究门窗的图案美（8段）
（2段）讲究色彩的搭配（9段）
大处
整
讲体
究
不止
这些
小处
局
注部
意
总说
分说
总说

优选苏州园林说课pptppt(共25张PPT)

心与目思的（：文这一学环、节检艺查预术习）效果，
突破字词障碍，紧扣教学目标一中的“掌握
重点字词”。
设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍。紧
扣教学目标一中的“掌握重点字词”。
3.整体感知，理清结构
话题一：如果你是苏州园林当地的一个导游，你
将怎样介绍苏州园林？请写出一段介绍苏州园林
lòu( )空斟酌（）着眼 ( ) lín xún( )
xuā目n 标xiè一( ：掌)相握间重( 点)字qi词án读g 音wē和i (写法)
2.指出下列句子的说明方法：
（1）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
（3目）标用图二画：来比学方习，说对称明的方建法筑是图案画，不是美术画，而园林是美术
轩榭重峦叠嶂丘壑
默读课文，勾画关键语句
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意 D.
池沼
相间着眼
运用了× ×词语，体现了说明文语言的准确性。
研读文本，品析语言 17分钟
相信同学们此时也产生了对苏州园林的喜爱之情。
的导游词，并向大家讲解。
课堂小结，总结归纳 2分钟
因地制宜：根据不同地区的具体情况制定相应的
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
设计意图和目的：紧扣中考，及时检验学生学习情况，做到堂堂清，人人清。
要求：目标三：了解我国园林建筑成就
苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意 D.
质疑探究法

部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT教学课件说课

知
识
拓
第四
展节
知识拓展
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（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对
这两个词表意肯定，一点都不见！
苏
州部编
版
园八年
林级语
叶圣陶
文
课
件
1 课文简介
2 识字识词
3 课文赏析
主目
4 知识拓展
录
课
文
简
第一
介节
课文简介
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作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶
绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
课文简介
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
知识拓展
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➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑸至于池沼，大多引用活水。 ➢ 答案：