如何创建学习型团队

•不变的只有一个东
西，
•—
葛鲁夫
•就是
。
•新理念
•①、企业的竞争本质上是学习速度的竞争
•② 、内部变革速度 < 外部变革速度 = 末日
•
•
—— 戴维斯 •《企业推手》
•（2）速度文化
•“居 •安 思危 ”
•海宁“长虹皮夹厂”
•0.9吨的卡车
•（3）摩尔定律
•摩尔定律理念之一：
•
你永远不能休息，
•
否则你永远休息。
•“不能休息与永远休息”
• ▒ 这个时代比任何一个时代都更伟大，
•
你一无所有，却可以拥有整个世界。
• ▒ 这个时代比任何一个时代都更可怕，
•
一切财富、资源、成功和经验都会
•
成为导致失败的原因。因为成功，
•
所以失败。
•（4）企业(或人)争胜规则的变化
•二、学习型团队的创建
•（一）历史背景
国家管理 ——学习型政府
城市管理 ——学习型城市
企业管理 ——学习型企业
学校管理 ——学习型学院
家庭管理 ——学习型家庭
新加坡—学习型新加坡 欧盟—学习型社会
中国、上海 美国微软 中国内蒙伊利集团 中国同济大学 美国MIT、台湾中山大学
中国上海
•一、为什么许多企业是短“命”的
• 1、近百年的管理理论
•（民族主义者、军事家、文学家、“农民”政治家）
•2、《走进新时代》— 张也：
•（唱着东方红 …… 站起来。— 毛泽东） •（唱着春天的故事…… 富起来 。— 邓小平） •（“继往开来”的领路人 — 江泽民）
7、管理团队的迷思（“病毒”之七）
• 未来唯一持久的优势，是有能力比你 的对手学习的更快 —— 彼得·圣吉。 (…)
•3、学习速度必须大于或等于变化速度
•（1）学习速度公式
•
学习
变化
•
L C
•
速度
速度
•“微软公司距离破产永远只有十八个月”
•
— 比尔*盖茨
•“英特尔”最重要的成功理念
• 我们的员工都 能
•意识到当今世界唯
一
•变化
上最前沿的管理理论之一
1、它是一种管理理论
2、它是最前沿的管理理念的理论
≫≫≫ 八十年代，企业热衷于全面 质量管理理论的应用
≫≫≫ 九十年代，企业开始热衷于 企业再造
≫≫≫ 九十年代中期，积极推广学 习型组织管理理论。
《组织行为学》—— 罗宾斯
3、“学习型组织”是一个宏观的管理理论
•学习型组织管理理论的应用
▪为什么许多团队中，每个成员的智商都在 120以上，而整体的智商却只有62？ ▪为什么1970年美国500强企业，20年后（ 90年）却只剩下一半左右？
•结论：团队智障防碍了团队的学习和成长。
• ( 团队: 包括国家、民族、城市、地区、企业、
车
•
间甚至家庭 )
•（二）团队智障（团队内的“病毒 ）
6、从经验中学习的错觉（“病毒”之六）
➢ 是说从经验中学习要注意时空局限，再好的经验 也必须因时制宜、因地制宜。
➢ 任何组织如果对经验不加区分，不结合本单位、 本部门、本地区的实际情况，而是照搬照套，就 必然会出现“从经验中学习的错觉”。
•如何学习经验？ •“扬弃”
•“继承、发扬与拚弃”
•1、剑桥大学历史学家“评价”毛泽东。
是提出學習型組織的“五項修煉”模式。其代
表作《第五項修煉》被媒體譽為“21世紀的管
理聖經”、“20世紀屈指可數的幾本管理經典
”、“世界上影響最深遠的管理書籍之一”。
•课程学习目标：•分析、诊断自己的企业、团队、甚至家庭，
•
进而进行重新设计
。
•课程学习目的：• 理念上的收获；思维方式的调整；理清思路。
•
1901—1910年：科学管理理论（硬）
•
1920年：人群关系（软）
•
1930年：大萧条
•
1940年：行为科学（软）
•
1950年：管理科学（硬）
•
1960年：市场营销（软、硬）
•
1970年：战略管理（硬）
•
1980年：企业文化（软）
•
1990年：学习型组织、企业再造（软、硬）
•
本世纪初：e管理
二、防止企业短“命”的秘诀
•小知识
各经济时代对人受教育的要求
•a、农业经济时• 代：7－14岁 •b、工业经济时代：5－22岁 •c、知识经济时代：终身教育
•联合国教科文组织
•——《教育—财富蕴藏其中》
第一学会认知，就是学会学习。 第二学会现代条件下做事。 第三学会共同生活。 第四学会生存。
•◈ “学习型组织”是当今世界
1、学习快于变化（L≥ C，learning≥change ）
2、增强“再造”、“修复”功能
•企业再造
•學習
•大道理 •和小故事
•“多一门技艺，多一条出路”
•
------ຫໍສະໝຸດ Baidu断学习
•• 老鼠觅-食-----成功人士的座右铭
成年人的学习
是获取信息，做出适应性和创造性反 映，并实现自我超越的过程。(…)
•
学习能力；创新能力；实践能力的提高
。
•课程学习方法：•给手机电池充电 — 先放电 。
•看山是山看水是水
•（形象）•（数据、信息）
•看山不是山看水不是水
•（能力）•（知识、智慧）
•看不见山看不见水
•（人性）•（悟性）
•导言
•江泽民：“构筑终身教育体系，
•
创建学习型社会。”
•埃德加·沙因：“未来的文盲不 再是不认 识字的人，而是没有学会怎样学习人。
如何创建学习型团队
2020年7月8日星期三
•香港《文汇报》的一则消息
•
2010年10月18日，被譽為“學習型組織
理論之父”的美國麻省理工大學著名學者彼得
• 聖吉先生應邀到中央黨校舉行演講會。
• 彼得• 聖吉先生是學習型組織理論的代表
人物，是美國《商業週刊》評出的“有史以來
世界十大管理大師”之一。他最有影響的成就
4、专注于个别事件 （“病毒”之四）
实际就是“就事论事”者，或泛指 某
些忙忙碌碌的事务主义者
5、煮青蛙的故事（“病毒”之五）
❖生物体对外界的缓慢变化是缺乏反 应能力的。
❖不能“小富即安、小成即满”，要建 立预警系统，防患于未然。
❖我们要学会放慢我们认识变化的步 调，并特别注意那些细微以及不寻 常的变化。
•1、局限性思考（“病毒”之一）
• 指不以全局、整体和事物的普遍联系 考虑问题，而是片面地、局部地、孤立地考 虑问题。
•2、归罪于外的心理(“病毒”之二)
• 归罪于外，是以片断的方式来看外在 世界，出了问题，怨天尤人，推向客观，不 进行反思。
3、缺乏整体思考的积极主动 （“病毒”之三）
是说采取主动积极的行动常能 解决现时问题；但是在处理复杂问 题，尤其是“动态复杂问题”时，常 常适得其反。