高中音乐《欧洲民间音乐掠影课件》教学课件设计

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第三单元《音乐与民族》第四章节《欧洲民间音乐掠影》教学设计-高中音乐湘教版

欧洲民间音乐掠影教学设计教学目标：1、能听辨出风笛、排箫的音色，简单了解这两种乐器的特点；感受欧洲的三种民间歌唱方法，并做简要认识；了解弗拉门戈、大河之舞这两种欧洲民间舞蹈文化。

2、通过聆听、体验、探究、评价等方式，让学生了解欧洲的民间器乐、歌唱、舞蹈文化。

3、丰富学生的音乐审美体验，拓展音乐视野，增强对世界音乐文化多样性的理解。

教材分析：本课选自湘教版高中音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》第四章节《欧洲民间音乐掠影》。

本章节从歌唱、器乐、舞蹈三种音乐表现形式中展现了欧洲的民间音乐，旨在让学生了解世界音乐文化的多样性，拓展音乐视野。

学情分析：本节课是第三单元《音乐与民族》的最后一节课时，也是世界音乐文化的最后一站。

与之前内容一样，旨在让学生运用聆听、体验、探究、评价等方式丰富自身的审美体验，拓展音乐视野，增强对世界音乐文化多样性的理解。

本节课选用高二年级，高二的学生已具备一定的音乐鉴赏基础，且对音乐文化内涵的把握更为深刻，可以深层次的理解音乐背后的文化意义。

一、课前音乐：意大利民歌《桑塔露琪亚》（设计意图：营造欧洲民间音乐的课堂氛围）二、导入：播放视频，设问：这是哪里？导入本节课《欧洲民间音乐掠影》（设计意图：引发学生对欧洲音乐文化的学习兴趣）三、新课讲授：1、欧洲器乐篇苏格兰高地风笛：①聆听音频，感受音色；②图片展示并介绍风笛结构；③观看视频风笛乐队演奏乐曲《苏格兰勇士》，结合谱例分析乐曲的特点；④播放视频爱尔兰风笛，让学生在观看中对比与苏格兰风笛的不同；⑤表格呈现欧洲这两种风笛的差异（设计意图：欧洲是风笛的故乡，也是欧洲器乐的典型代表，在教材的基础上添加了爱尔兰风笛，让学生加深对风笛的了解）欧洲排箫：①聆听音频乐曲《夏天快来吧》，感受音色、外形；②结合谱例分段聆听《夏天快来吧》③归纳总结欧洲器乐曲的特点（设计意图:在介绍风笛与排箫时，都结合乐曲的谱例分析了特点，目的在于引导学生总结出欧洲器乐曲的典型特点）2、欧洲歌唱篇约德尔唱法：①观看视频，设问：视频中的歌唱有什么特点？②提问学生回答聆听问题，并归纳出约德尔唱法的典型特点；③介绍约德尔唱法；④出示教材歌曲《清晨》谱例，让学生在乐曲中找出约德尔唱法的特点，并师生互动学唱代表乐句（设计意图：由学生的自主感受，到理论总结，最后小检验，层层深入，目的还是让学生用演唱亲自感受约德尔唱法的魅力）欧亚唱法：①观看视频聆听乐曲《鸟儿在歌唱》，设问：思考这种歌唱方法有什么特点？引导学生在提示下总结归纳出典型特点；②简单介绍欧亚唱法（设计意图：在归纳欧亚唱法的特点时教师要给出提示，因为这部分内容比较专业，学生不容易回答）美声唱法：①观看视频聆听乐曲，设问：思考这种唱法是什么唱法？②介绍美声唱法表格对比欧洲三种民间歌唱方法（设计意图：表格对比清晰明了，既能让学生准确把握住这三种歌唱方法的典型特点，又是对欧洲民间歌唱部分的小总结）3、欧洲舞蹈篇弗拉门戈舞：①观看视频，设问：在视频中你看到了哪些艺术表现形式？②互动回答设问问题，教师并逐一作出讲解；③简单介绍弗拉门戈舞大河之舞：观看视频，设问：这种舞蹈的动作主要体现在身体的哪些部位？（设计意图：舞蹈部分，学生可以直观的感受，因此讲解的重点应集中在舞蹈中所展现出的文化内涵，让学生加深对欧洲民间音乐的理解）四、课堂小结：简要总结本节课知识框架五、拓展探究：欧洲民间音乐与人民生活密切相连，结合本课，谈一下展现在哪些方面？（设计意图：艺术来源于生活却高于生活。

《欧洲民间音乐掠影》教案

《欧洲民间音乐掠影》教案课题：《欧洲民间音乐掠影》课型：以欣赏为主的综合课年级：高一课时：一课时教具：多媒体、自制课件教学目标：一、体验与感受欧洲各个地区的民间音乐、乐器、舞蹈。

二、探讨并能分辨出苏格兰风笛和爱尔兰风笛的音色上区别。

三、通过体验欧洲的民间音乐与特色，扩大自身的音乐视野和知识面。

教学重点：从器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受欧洲音乐的丰富性、多样性和鲜明性的民族性。

教学难点：把握欧洲五大板块不同民间风格的作品。

教学过程：一、导入：播放芬兰民歌《甩葱歌》，出示欧洲民间风情图与地图，从而引出课题---欧洲民间音乐掠影。

二、新课教学：1、欧洲民间音乐之旅第一站-----西欧①介绍苏格兰风笛和爱尔兰风笛（图片）②从苏格兰风笛曲《苏格兰进行曲》与爱尔兰风笛《漫步神秘园》两个音频中感受两者音色上的不同之处。

③介绍爱尔兰踢踏舞，并与美国并分踢踏舞进行对比别。

2、欧洲民间音乐之旅第二站-----南欧①介绍意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂----欣赏歌曲《我的太阳》。

②简单介绍南欧代表作曲家比才以及对他的经典歌剧作品《卡门》进行欣赏。

③对南欧的“阉人歌手”进行简单介绍，欣赏视频《绝代妖姬》。

④对南欧西班牙斗牛舞与弗拉明戈舞进行简单的介绍，欣赏舞蹈视频，让学生感受二种舞蹈的特点和区别。

3、欧洲民间音乐之旅第三站-----中欧①对中欧著名的维也纳童声合唱团进行简单的介绍，欣赏作品《哆来咪》，感受童声合唱的活泼魅力。

②对维也纳华尔兹进行简单介绍，欣赏舞蹈视频。

4、欧洲民间音乐之旅第四站-----东欧①对俄罗斯著名歌手维塔斯进行简单介绍，欣赏歌曲《歌剧2》让学生感受海豚音的魅力。

②对俄罗斯经典民歌----《莫斯科郊外的晚上》进行欣赏。

③对著名的音乐家、作曲家----柴可夫斯基，对其与经典作品进行简单介绍，欣赏《四小天鹅》。

5、欧洲民间音乐之旅第五站-----北欧①对北欧的民间风情进行简单的介绍②简单了解童话故事之国-----丹麦三、拓展延伸练习简单的芭蕾手位四、课堂小结对欧洲五大板块（西欧、南欧、东欧、中欧、北欧）的民间风情进行简单的回顾，希望同学们能通过本节课的学习对欧洲的音乐有所了解激发学生课后多关注欧洲的音乐。

高中音乐_《欧洲民间音乐掠影》教学设计学情分析教材分析课后反思

欧洲民间音乐掠影教学设计【课时】一课时【教学目标】1、聆听音乐让学生初步了解欧洲几种主要声乐唱法，并能概括其特点。

2、了解风笛、排箫的构造和音色，并由此概括欧洲民间音乐的风格特点。

3、激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬民族和地区音乐文化，培养其对民族音乐的热爱之情。

【教学重点】1、了解三种声乐唱法，并能作简单的演唱。

2、认知欧洲的民间乐器，并简要概述其特点。

【教学难点】通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。

【教具】多媒体课件等【教学过程】①在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。

从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。

欧洲的民间音乐具有多元和多样的艺术特征。

欧洲在地理上习惯分为西欧、南欧、中欧、北欧、东欧五个地区，不同区域的民间音乐既相互影响，各具特色。

本课从乐器、声乐、舞蹈分三大方面介绍欧洲音乐的特点，使学生能够更全面的了解该地区的音乐特点。

②本课重点：能听辨出风笛与班杜利亚琴等欧洲民间乐器的音色分析、总结欧洲三种声乐唱法的特点，并能作简单的演唱③本课难点：能随乐演唱《清晨》这首欧洲民歌通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。

学生在学习本节课之前已经了解欧洲历史、地理知识，但对音乐风格特点认知不多。

因此本节课从音乐听赏方面入手，增加学生对该地区的理解。

通过三种声乐唱法对比研究，使得这种分层教学充分激发学生的学习兴趣，体现了因材施教的教育原则。

使学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握欧洲民间音乐学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。

学生学习了新的声乐唱法后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。

在分层练习这一环节中，教师根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计学生模唱环节，由学生按照自己的学习基础、学习兴趣来巩固所学知识。

高中音乐第四单元欧洲民间音乐掠影教案

第三单元音乐与民族四、欧洲民间音乐掠影一、学习目标（一）能根据老师的提示，自主搜集相关文字、图片、音像资料等，在课堂展示交流。

（二）能认真聆听欧洲各地域民间音乐，依据聆听感受，描述不同地域民间音乐的风格特点。

（三）能听辨欧洲不同地域民间乐器演奏的音色，能跳1-2种民间舞蹈的基本舞步，(如：华尔兹、踢踏舞、弗拉门戈等)。

（四）能以开放的心态认真感受体验欧洲音乐作品的民族风格、地域风格和时代风格。

二、重点、难点（一）利用演唱、演奏、舞蹈等表演展示手段，充分领会欧洲各地域民间音乐的风格特点。

（二）引导学生从音乐语言的要素中把握地域音乐文化的差别。

三、教学内容安排欧洲是欧罗巴洲的简称，意思是“日落的地方”或“西方的土地”。

西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望，东与亚洲大陆连成一体，是人类居住的唯一一个没有热带的大洲。

欧洲有44个国家和地区。

在地理习惯上分为西欧、中欧、南欧、北欧和东欧5个地区。

民族复杂，民族音乐文化各具特色，地域风格迥异。

本单元可安排两课时进行，授课方式可多样化。

方案一：按照欧洲地域板块介绍音乐作品。

第一课时讲授西、中、南欧的民间音乐作品；第二课时讲授北欧和东欧的民间音乐作品。

方案二：按照音乐作品的体裁分类。

采用比较对照法研究学习：欧洲民间器乐演奏、欧洲民间舞蹈、欧洲民间歌曲。

方案三：将欧洲民间音乐与欧洲文化整合优选。

鼓励学生采取自主合作、探究整合等多种方式了解欧洲各地域的风俗民情、历史地理、文学艺术、民族概况等知识，引导学生认识音乐艺术在民族文化中的地位和作用，设计研究性专题，共同探究学习。

如：“香醉痴迷的浪漫法国”、“热情奔放的西班牙”、“忧伤的爱尔兰”、“诞生于民族斗争中的俄罗斯”、“水城威尼斯的船歌”、“乡村音乐华尔兹”等等。

这些专题研讨活动，须在课前安排以小组为单位，以自主探究的学习方式，课上采用讨论、交流、辩论、归纳总结等方式对多元的民间音乐习得认同。

湖南省茶陵县第三中学人教版高中音乐复习欧洲民间音乐掠课件 (共28张PPT)

爱尔兰式踢踏舞：是一种爱尔兰民族的传统艺术形式。踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能。爱尔兰舞者在跳爱尔兰踢踏舞时，是没上半身动作的，双手自然的下垂，贴在髋部，下半身双脚总是保持交叉的姿势（45度）。
爱尔兰踢踏舞之王 ——Mic演奏姿势演奏方式演奏用途
苏格兰风笛
爱尔兰风笛
站着，行进
用嘴吹气给气囊鼓风
坐着
靠肘部带动风箱给气囊鼓风
可以用于军乐队
大多用于室内乐
风笛音乐
——爱尔兰风笛
思考：
1、此曲的曲名？ 2、音色有什么特点？ 3、乐曲给你什么样的感受？
风笛音乐
——苏格兰风笛
乐曲《苏格兰勇士》给你什么感受？它的音色有什么特点？与前一曲音色相同吗？
爱尔兰踢踏舞是一种爱尔兰民族的传统艺术
形式。踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能。爱尔兰舞者在跳爱尔兰踢踏舞时，是没上半身动作的，双手自然的下垂，贴在髋部，下半身双脚总是保持交叉的姿势（45度）。
西欧民族音乐
探讨：请在欣赏时细心辨别班杜利亚琴的音色特点，体会音乐的风格与我国和南亚哪个民族的音乐类似？
《即使你的青春消逝》
《即使你的青春消逝》这是一首经典的爱尔兰民歌，带再现的二段体。歌曲的语言通俗易懂、朴实无华，旋律亲切明快，具吟诵、歌咏的风格，它深刻的表现主人公“我”对爱情的执着。
爱尔兰踢踏舞
思考：爱尔兰踢踏舞给你的感受？给人感觉轻快、活泼、自由、节奏感十足，踢踏舞是一种用来听的舞蹈样式，激扬的小提琴挑动着每一根敏感的心弦。展示了爱尔兰人开朗、热情、充满活力的精神。二、感受与体验爱尔兰踢踏舞基本舞步

高中音乐_四欧洲民间音乐掠影教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计上课前：播放《歌剧魅影》主题曲，展示课件图片。

目的在于课前营造氛围。

一、组织教学二、导入：（教师语）欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。

作为整体，它构成了西方文明的基础。

千百年来，希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。

（屏幕出示课题）三、欣赏欧洲民间音乐1、欧洲地理分布常识简介：结合课件讲解：欧洲大陆按照地理划分可分为：西欧、南欧、中欧、北欧、东欧。

2、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）英国欣赏曲目《苏格兰勇士》，介绍乐器风笛。

3、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）法国曲目电影《放牛班的春天》合唱曲片段4、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）西班牙欣赏视频斗牛舞。

合作探究环节：总结斗牛舞舞蹈特点。

5、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）意大利欣赏曲目《紫罗兰》美声唱法。

6、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）德国欣赏曲目歌剧《魔笛》片段“复仇的火焰在燃烧”。

7、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）俄罗斯欣赏曲目民间歌曲《莫斯科郊外的晚上》互动环节：随乐哼唱《莫斯科郊外的晚上》8、欣赏音乐：（屏幕出示相关图片和标题）丹麦欣赏视频华尔兹合作探究：华尔兹舞蹈特点四：精讲点拨欧洲民间音乐的特点西洋乐器的分类学情分析学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能地突显学生的主体性，让学生能积极主动地学习。

根据本课教材的内容和高一年级学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，鼓乐模拟、节奏模仿、旋律模唱、歌舞等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。

课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。

本课还合理地设计了跟唱哼唱等环节，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上更加充分地体验音乐，同时还大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。

《欧洲民间音乐掠影》第二课时

约德尔唱法
源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法 .
欧洲民间音乐之旅第四站——（欧洲东部）欧洲东部）
N ＷＳＥ
华尔兹
又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹” 一词最初来自古德文 Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。
我们的欧洲民间音乐旅程
地区/国家地区国家欧洲西部欧洲西部欧洲东部欧洲北部《华尔兹舞曲》《田野里静悄悄》悄悄》民歌声乐（重唱）声乐（重唱）舒展悠长作品名称原始作品体裁欣赏版本演绎形式 /我们的演绎形式我们的演绎形式器乐（风笛）器乐（风笛）音乐情绪优雅宏伟《勇者之心》民间乐曲勇者之心》《漫步神秘圆》《卡门》卡门》民间舞曲歌剧炽烈奔放
欧洲民间音乐之旅第二站
（欧洲南部）欧洲南部）
N W S E
意大利
提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上显赫一时的古罗马帝国、于公元79年毁于火山大爆发的庞贝古城、闻名于世的比萨斜塔，文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场……
继续欧洲民间音乐之旅五
猜猜图片把我们带到了欧洲哪个国家？猜猜图片把我们带到了欧洲哪个国家？
丹麦
丹麦
丹麦童话大师安徒生，他最著名的作品有《海的女儿》、《国王的新衣》和《丑小鸭》等。其中以“美人鱼”为形象的著名雕塑一直静静地矗立在海边纪念这位大师。丹麦王国位于欧洲大陆西北端，东靠波罗的海，西濒北海，北面隔斯卡格拉克海峡、卡特加特海峡和厄勒海峡与挪威、瑞典相望，南部毗连德国。

欧洲民间音乐掠影_课件

欧洲民间音乐掠影
欧洲简介
欧洲是人口密度最大的一洲。欧洲是欧罗巴洲的简称，“欧罗巴”一词据说最初来自腓尼基语的“伊利布 ”一词，意思是“西方日落的地方”或“西方的土地 ”。欧罗巴洲的名字还有一个传说，宙斯喜欢上了一个叫欧罗巴的女人，就把自己变成一头牛把欧罗巴带到了现在的欧洲，以她的名字命名现在的欧洲。
欧洲大陆
欧洲民间音乐之旅
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瑞士
继续欧洲民间音乐之旅
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丹麦
继续欧洲民间音乐之旅
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罗马尼亚
继续欧洲民间音乐之旅
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法国
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\勇敢的心 (霍纳作曲).flv
欣赏西班牙斗牛舞：
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\西班牙斗牛舞.flv
欧洲民间音乐的一般特征是：
第一分节歌。分节歌就是一个曲调配上多段的诗句组成的歌词．第二音阶是多样化的。但主要是七声音阶, 大多采用均分节拍．
第三游吟歌手的旋律．
下课
欣赏风笛演奏《优雅》
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\优雅.flv
D:\资料总汇\欧洲民间音乐掠影课件\茉莉花（排箫）.f4v Sample Slide Bullet Points
聆听《茉莉花》（排箫）片段
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排箫：
一种吹管乐器，也是欧洲最古老的乐器之一。由长短不等的管子，按音高顺序排列，固定在一起。每管只能发出一个音，下端有封闭和不封闭两种。古老的欧洲民间乐器希腊神话传说为牧神“潘”(pan)所创，潘神下半身为羊身，上半身为头上长一对羊角的人身。他遇到山林水泽女神绪任克斯 (syrinx)，便爱上了她。女神见他就逃跑，被保护神把她隐入水中变成芦苇。潘神无奈，便用芦苇做成排箫吹奏自慰。古罗马人把排箫传往各地欧洲民间音乐掠影课件\我心依旧.f4v

高中音乐_《欧洲民间音乐掠影》教学课件设计

听音乐回答问题
1、这段旋律来源于哪首歌曲？
《音乐之声》中插曲《孤独的牧羊人》
2、故事情节发生在哪个国家？
阿尔卑斯山脚下的奥地利
地理小常识
北欧东
西
欧
中欧
欧
南欧
丰富多彩的世界音乐
—欧洲民间音乐掠影
欣赏《孤独的牧羊人》
1、歌曲表现了怎样的情绪？
2、在音乐中你印象最深的衬词是什么？能否模仿？
1、歌曲情绪：欢快、活泼
伴奏音色特点声部唱法
小组一小组二
乐队无伴奏
辉煌宏大优美
直接自然开放
单声部美声唱法多声部欧亚唱法
欧亚唱法
（保加利亚民歌）——《牧童与少女》 1、采用自然、直接、开放的声音。 2、旋律悠长、舒展 3、不谐和的音程
听音乐回答问题
1、歌曲的名称：《We Will Rock You》皇后乐队
2高地大风笛 the Great Highland
Bagpipes
《苏格兰勇士》
苏格兰风笛的音色特点？粗犷有力、音色嘹亮穿透力强多持续音
伴音管——持续音曲调管——演奏主旋律
吹管——供气皮袋 ——存储气体
苏格兰勇士
1、乐曲的风格 ——进行曲 2、节奏旋律什么特点
节奏平稳、曲调简练多重复
苏格兰皇家军乐队风笛表演
爱尔兰风笛
爱尔兰风笛
苏格兰风笛
苏格兰风笛与爱尔兰风笛的区别
名称
形状
音色
苏格兰伴音管风笛扇形打开
爱尔兰风笛
伴音管横卧排列无吹管
粗犷有力音色嘹亮
发音柔和
供气方式用嘴吹气
靠气囊演奏
排箫

高级中学高一音乐欧洲民间音乐课件(共10张PPT)

欧洲民间音乐——
排箫歌声
聆听下面两段音乐，分析两段音乐在唱法上有什么特点？
• 美声唱法：起源于意大利，讲究共鸣位置，气息宽广，是世界公认的最科学的唱法。约德尔唱法：源自于瑞士阿尔卑斯山的一种特殊唱法。在演唱开始部分在中低音区用真声，然后突然进入高音区，并且用这两种方法快速的交替演唱。
聆
听
排箫乐曲《森林的多依娜和妇女的舞蹈》 1、这首乐曲的音乐结构。
课后作业：
《幻想交响曲》的第二乐章能够引起不同的联想，请同学们根据你的感受，发挥想象力，试着为这个乐章编写一段短文。
聆听下面这段音乐，对比前两段音乐，这段音乐有什么特点？音乐情绪怎样？
这是一首使用“欧亚唱法”演唱的歌曲。
欧亚唱法的特点是：采用自然、直接、开放的声音，音色清澈透明，旋律音域不宽，各种各样的装饰音和滑音层出不穷，使音乐具有丰富的表现力和特殊的色彩。
拓展与探究：请同学们聆听下面几段音乐，连线相应的唱法： • 美声 • 欧亚 • 约德尔
聆听下面两段音乐，根据乐器的音色特点，说出是什么乐器演奏的。
风
笛
排
箫
风笛是一种古老的民间乐器，据说起源于古代西亚两河流域的苏美尔地区，约公元1世纪流传到古罗马。罗马军队入侵大不列颠，风笛传入苏格兰。而公元14世纪起成为风行欧洲的民间乐器。18世纪风笛传到澳大利亚、加拿大，在苏格兰地区，风笛是最具有代表性的民间乐器，常用于民间的婚丧风俗节日活动中。
排
箫
• 排箫是由一系列管子构成的管乐器，管子都是按由长到短或由短到长的顺序排列，排箫造型结构
• 并且把它们并排联接在一起，管子的底部都用塞子堵住，构成一个个独立的吹管， • 吹奏时，气流进入管中，可以产生高低不同的音调。 • 排箫的音色纯美，轻柔细腻、空灵飘逸。 • 排箫这种乐器既可以独奏又可以合奏。

高中音乐欣赏《欧洲民间音乐掠影》教案

河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《欧洲民间音乐掠影》教案一、教学目标：1．能认真聆听欧洲各国的民间音乐,并积极参与相关的音乐探究及实践活动,在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。

ﻩ２．能自主搜集相关文字、图片、音像资料参与课堂交流。

能综合运用自己掌握的历史地理文化知识和有关音乐知识对欧洲民间音乐的整体风格或局部风格进行简单探索与评述。

３. 能听辨出风笛和班杜利亚琴等民间乐器的音色。

能辨别本课有关国家的民歌。

４．能随乐演唱《可爱的故乡》、《清晨》、《田野静悄悄》、《在晨露中》等欧洲民歌。

能跳 1-2 种民间舞蹈的基本舞步(如华尔兹)。

二、教学重点、难点:试图通过感受和体验欧洲不同国家及地区的民族民间音乐,来帮助学生理解欧洲民族民间音乐的多样性和相似性,使学生在拓宽音乐欣赏视野的基础上,达到理解和尊重多元文化的目的。

三、教学过程:(一)、新课导入（多媒体展示）欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。

作为整体它构成了西方文明的基础。

千百年来希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。

欧洲,全称欧罗巴洲,位于东半球的西北部,亚洲的西面。

北临北冰洋, 西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望，东以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡与亚洲分界，西北隔格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相对。

面积１0１6万平方公里,约占世界陆地总面积的６.8％,仅大于大洋洲,是世界第六大洲。

大陆海岸线长3.７9万公里，是世界上海岸线最曲折的一个洲。

半岛和岛屿的总面积约占全洲面积近三分之一。

地形以平原为主，冰川地貌分布较广，高山峻岭汇集于南部。

海拔200米以上的高原、丘陵、山地约占全洲面积的40％,海拔200米以下的平原约占全洲面积的60%。

绝大部分地区气候具有温和湿润的特征。

除北部沿海及北冰洋中的岛屿属寒带、南欧沿海地区属亚热带外，几乎全部都在温带。

工业水平和农业机械化程度均较高。