三年级阅读写景电子教案
统编版小学语文三年级上册三上第六单元 阅读经典美文,描写山河美景(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读经典美文，理解并描述山河美景，掌握相关词汇和句型。
2. 过程与方法：学生通过合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，增强环保意识。
教学内容1. 课文阅读：选取统编版小学语文三年级上册第六单元中的经典美文进行阅读。
2. 词汇学习：学习并掌握描述山河美景的相关词汇。
3. 句型练习：练习使用描述山河美景的句型。
4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。
教学重点与难点1. 重点：描述山河美景的词汇和句型的掌握。
2. 难点：学生如何运用所学词汇和句型进行写作。
教具与学具准备1. 教具：课文、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示山河美景的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：阅读课文，学习词汇和句型。
3. 合作学习：学生分组，讨论如何描述山河美景。
4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。
5. 分享与点评：学生分享自己的写作，教师进行点评。
板书设计1. 阅读经典美文，描写山河美景2. 关键词：山河美景、词汇、句型3. 结构图：描述山河美景的步骤作业设计1. 写作作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的山河美景进行描写。
2. 阅读作业：阅读一篇与山河美景相关的文章，总结文章的主要内容。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了描述山河美景的词汇和句型，是否能够进行写作。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述山河美景的词汇和句型，还提高了阅读理解能力和语言表达能力。
同时，学生对自然美景的热爱和欣赏也得到了培养，环保意识得到了增强。
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景需重点关注的细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生能否达到教学目标，掌握所需的知识和技能。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景文章的基本特点，学会欣赏和分析写景文章。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过对写景文章的阅读，培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景文章的基本特点：描绘自然景色、表达作者情感、富有诗意和画面感。
2. 写景文章的阅读方法：抓住文章的主题、关注描绘景色的词语和句子、体会作者的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景文章的基本特点，学会欣赏和分析写景文章。
2. 教学难点：如何引导学生抓住文章的主题，关注描绘景色的词语和句子，体会作者的情感。
四、教学准备：1. 选定适合小学生阅读的写景文章。
2. 准备相关的教学道具和图片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景色，激发学生对写景文章的兴趣。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读选定的写景文章，引导学生关注文章的主题、描绘景色的词语和句子，体会作者的情感。
3. 实例分析：教师展示相关的写景文章，让学生分析文章的基本特点和阅读方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的写景文章和阅读心得。
5. 创作练习：学生根据自己喜欢的自然景色，尝试创作一篇写景文章。
7. 作业布置：让学生课后继续阅读写景文章，提高阅读能力。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽，激发学生的创作灵感。
2. 邀请本土作家或画家进行讲座，分享他们的创作经验和技巧。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和创作练习来评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
八、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学内容适合学生的认知水平。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
九、教学资源：1. 选取国内外经典的写景文学作品，丰富学生的阅读材料。
2. 利用多媒体设备，展示相关的自然景色图片和视频，增强学生的直观感受。
写景文章阅读教学设计
汇报人：XXX
目录
01 教学目标
02 教学内容
03 教学方法
04 教学过程
05 教学评价
教学目标
知识目标
掌握写景文章的基本特点
了解写景文章的写作技巧和方 法
理解写景文章中常用的修辞手 法和表达方式
掌握写景文章的阅读技巧和欣 赏方法
培养学生对写景文章的阅读理解能 力
能力目标
实施步骤：教师先展示一篇写景文章，讲 解阅读技巧和写作方法，然后让学生模仿 写作，最后进行点评和总结。
注意事项：教师需要选择适合学生的文 章，注意示范的准确性和规范性，同时 也要鼓励学生发挥自己的创意和个性。
练习法
定义：通过反复练习来巩固知识和提高技 能的教学方法。
适用范围：适用于各种学科和技能的学习， 尤其适用于语言类课程和写作训练。
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注意事项：教师在运用讲解法时，要避免过于繁琐或过于简单，要根据学生的实际情况和教学内容的 难易程度进行适当调整，确保教学效果。同时，也要注重与其他教学方法的结合，以达到更好的教学 效果。
示范法
定义：教师通过示范，让学生模仿并掌握 写景文章的阅读技巧和写作方法。
适用范围：适用于初学者，帮助他们建立 正确的阅读和写作习惯。
教学方法
讲解法
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定义：讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展智力的方法。
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特点：讲解法具有传递知识、说明事理、升华主题的作用，尤其在写景文章阅读教学中，能够帮助学 生理解文章内容、把握文章主旨。
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实施步骤：教师在讲解过程中，要抓住重点，条理清晰，启发学生思考，引导学生理解文章的意境和 语言特点。同时，要注意讲解的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。
2. 写景阅读的方法和技巧。
3. 精选的写景文章阅读与分析。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。
2. 讲解写景阅读的概念和重要性。
3. 介绍写景阅读的方法和技巧。
4. 进行写景阅读的实践练习。
5. 分享和讨论精选的写景文章。
四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。
2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。
第二章：观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。
2. 描述自然景物的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述自然景物。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物的观察经验。
2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。
3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。
4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。
5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。
四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。
2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。
第三章：描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。
2. 描述人文景观的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述人文景观。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对人文景观的观察经验。
小学三四年级课外阅读写景类讲课教案
小学三四年级课外阅读写景类讲课教案小学三四年级课外阅读写景类小学三四年级课外阅读：写景篇冬当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。
这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足！面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。
当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃，绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。
任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。
冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。
拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬！1．写出下列词语的近义词。
悲怆( ) 舒缓( ) 清寒( )参考答案】1．悲凉缓慢清冷2．文中把北方的冬比作什么？为什么这样比喻？请在文中找出答案，用“”画出来。
【参考答案】2．比作“晚秋的满月”。
这样比喻的原因是：“这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
”3．默读最后一节，在括号里填上合适的词。
再仿照文中划线句子，写出一个比喻句。
【参考答案】3．默然无语；仿写略。
4．冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。
秋①当叶子开始飘落，当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
写景阅读教案
一对一
授课时间
授课目标
1、学会写景文阅读的方法
2、引导学生喜欢上写景阅读
授课
重点
学会写景文阅读的方法
授课
难点
引导学生喜欢上写景阅读
教
学
内
容
一．导入
小朋友，你已经写过记写景的作文了吧，那么你还记得怎样写记写景作文吗？知道怎样阅读记写景文章吗？
二、找出景物特点
姿态、、动态、
三、确定写景顺序
①时间顺序：
②空间顺序：
③观察的先后顺序：
四、理解文章写作层次、分段（总分总）
①先总后分
②先分后总
③先总后分再总
教
学
内
容
五、体会文章思想感情
借景抒情：文中写了，表达了
六、理解文中修辞手法的使用
接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来，我们看阅读题。
部编版三年级上册阅读拓展写景文章阅读教学设计
年级：三年级课题：写景文章阅读备课教师：教学目标：1.了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
2.通过阅读文章，了解写景文的特点。
3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。
教学重点：了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学难点：通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。
第一课时：基础知识（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）师：同学们，今天首先跟老师走进咱们的第一个环节，大家一起说是什么环节？对了，就是国学经典。
看来大家都已经很了解啦！还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗？生说师：好了，那今天咱们要学什么呢？今天就进入咱们的国学经典之俗语篇。
今天的俗语我们学习有关“学习方法”的俗语。
（ppt3）请大家先读读这几句话，多读几遍，然后试着背下来吧！（ppt4）生读师：读了这么多遍，大家知道这几句话的意思了吗？生说师：那么为什么说这几句话是关于学习方法的呢？生说师：对了，其实这几句话就告诉我们学习就要多读、多练、多思、多问、多记、多写，这样咱们的学习就能好了。
那么下面大家把它背下来吧！板书：俗语：学习方法篇（多读、多练、多思、多问、多记、多写）第二环节：基础知识（35分钟）师：同学们，学完俗语就要进入我们本节课了，今天我们要学的是什么呢？今天咱们就学学成语。
（ppt5）板书：成语积累师：你们知道什么是成语吗？（ppt6）生：不知道或者知道。
师：咱们其实已经学了不少成语了，那么现在咱们一起来看看成语到底是什么？成语是历史的积淀，是一种现成的话。
成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库里的瑰宝。
所以有人说成语就是有道理的话。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：了解写景文章一、教学目标：1. 让学生了解什么是写景文章。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
二、教学内容：1. 定义写景文章及特点。
2. 分析一篇简单的写景文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对大自然景物的看法。
2. 讲解写景文章的定义及特点。
3. 分析一篇简单的写景文章，引导学生关注文章中对景物的描绘。
四、作业布置：1. 观察周围的自然景物，写一篇简单的写景文章。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对写景文章有了初步的认识，并能观察周围的自然景物进行简单的描绘。
但在写作过程中，部分学生对景物的细节描绘不够到位，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第二章：观察四季变化一、教学目标：1. 让学生了解四季变化的特点。
2. 培养学生观察四季变化，并运用词语进行描绘的能力。
二、教学内容：1. 四季变化的顺序及特点。
2. 运用词语描绘四季变化。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对四季变化的认识。
2. 讲解四季变化的顺序及特点。
3. 引导学生运用词语描绘四季变化。
四、作业布置：1. 观察四季变化，运用词语描绘，写一篇短文。
五、教学反思：本节课学生对四季变化有了更深刻的认识，并能运用词语进行描绘。
但在描绘过程中，部分学生对季节特点的把握不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第三章：欣赏自然景观一、教学目标：1. 让学生了解我国自然景观的多样性。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
二、教学内容：1. 我国自然景观的种类及特点。
2. 欣赏一篇关于自然景观的文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对我国自然景观的认识。
2. 讲解我国自然景观的种类及特点。
3. 欣赏一篇关于自然景观的文章，引导学生关注文章中对景观的描绘。
四、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇欣赏的文章。
五、教学反思：本节课学生对我国自然景观有了更全面的了解，并能欣赏文章中的景观描绘。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对写景阅读的兴趣。
2. 帮助学生理解写景阅读的重要性。
教学内容：1. 引导学生观察周围环境，发现美丽的景色。
2. 讨论为什么写景阅读对语文学习有帮助。
教学步骤：1. 引导学生观察教室窗外的景色，让学生注意到身边的美丽。
2. 邀请学生分享他们最喜欢的景色和他们认为的美丽之处。
3. 讨论写景阅读对提高语文水平的意义，让学生明白写景阅读的重要性。
第二章：了解写景的方法教学目标：1. 帮助学生了解写景的方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述景物的能力。
教学内容：1. 介绍写景的方法，如观察、描绘、比较等。
2. 练习用不同的方法描述景物。
教学步骤：1. 讲解写景的方法和技巧，让学生了解如何观察和描述景物。
2. 分配练习任务，让学生用不同的方法描述教室窗外的景色。
3. 邀请学生分享他们的描述，并提供反馈和建议。
第三章：欣赏名篇写景作品教学目标：1. 帮助学生欣赏和理解名篇写景作品。
2. 激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 选择一些经典的写景作品供学生欣赏。
2. 分析作品的描写方法和表达技巧。
教学步骤：1. 选择一些经典的写景作品，如《山水》、《荷塘月色》等，供学生阅读和欣赏。
2. 引导学生分析作品的描写方法和表达技巧，让学生了解如何运用语言来描绘景物。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生运用写景方法进行写作的能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容：1. 分配写作任务，让学生运用所学的写景方法进行写作。
2. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧。
教学步骤：1. 分配写作任务，要求学生描述自己最喜欢的景色，运用所学的写景方法进行写作。
2. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧，如如何描绘细节、如何运用修辞手法等。
教学目标：2. 激发学生对写景阅读和写作的兴趣和热情。
教学内容：2. 提供拓展阅读和写作的建议，激发学生的兴趣和热情。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教案标题：三年级写景作文教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解和掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生观察力和想象力，提高他们对自然环境和事物的感知能力。
3. 培养学生良好的写作习惯和组织思维的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：笔、练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的细节，让他们描述图片中的景物和感受。
二、讲解写景作文的要素（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，强调作文要真实、生动地描绘自然景物。
2. 教师列举一些常见的写景作文的要素，如景物的外貌、声音、气味、色彩等。
3. 引导学生观察身边的事物，让他们尝试描述其中的景物要素。
三、示范写景作文（15分钟）1. 教师以一个具体的场景为例，向学生展示一篇写景作文。
2. 教师解读作文的结构和语言表达方式，让学生理解如何组织和写作一篇写景作文。
四、合作实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内共同讨论，收集景物的外貌、声音、气味、色彩等要素。
3. 小组成员互相交流并互相修改彼此的作文，提出改进意见。
五、个人写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇写景作文。
2. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，帮助他们解决写作中的问题。
六、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文进行展示，可以选择朗读或展示在黑板上。
2. 教师和同学们一起评价作文，提出肯定和建设性的意见。
七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中或校园里观察并写下一个自己喜欢的景物的特点和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些优秀的写景作文，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
2. 可以安排学生进行户外写生活动，让他们亲自体验和感受自然景物，进一步提高写作水平。
三年级下册语文阅读扩展教案-写景文章 教部编版
三年级阅读下册第十课了解写景文章的叙述顺序【教学目标】：1、把握写景类文章的类型：一类是描写生活中见到的自然景象一类游记，即在游览过程中所见到得景物；一类是写人们生活处所周围的景致。
2、了解写景物文章的写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序；照时间推移顺序；3、通过比喻、拟人、引用等手法抒发自己的思想感情。
4、词语积累。
【教学重点】：1、学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写景文章的观察顺序。
2、体会作者的思想感情。
【教学难点】1、按照一定的观察顺序进行写作。
2、运用比喻、拟人、引用等手法抒发自己的情感。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】厚积才能薄发。
阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，今天谁给大家背诵写景古诗呢！（课前安排学生练习）（设计意图：让学生背诵写景的古诗，不但锻炼学生的记忆能力，还锻炼了学生的朗读能力，还积淀了中国的传统文化。
）2、指生背诵写景古诗（各队代表，限时背诵，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：刚才同学背诵很好，现在加大难度。
每人写出四个写景的四字词语。
然后，开火车进行练说。
（设计意图：意在培养学生速记的能力，积累词语。
）2、快乐连线。
师：接下来进行的是快乐连线，看哪个队连得又快又对，然后用其中的一句诗词说一句或一段话。
赤日炎炎春露似珍珠月似弓鸟语花香夏草色遥看近却无粉装玉砌秋映日荷花别样红枫叶似火冬千树万树梨花开（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词，到后来可以熟练的运用多个词说一段话，有意识训练有关写景的词语及古诗。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案【教案】教学目标：1.了解什么是写景作文；2.培养学生对景物的观察力及描写能力；3.学会运用形象生动的语言描写景物；4.让学生了解如何合理地组织语言，使作文行文通顺。
教学重点：1.培养学生的观察和感知能力；2.让学生掌握写景作文的基本要求；3.训练学生准确地用语言描绘景物。
教学难点：如何让学生运用丰富的语言，能够合理组织作文，描写生动的景物。
教学准备：1.教师准备一篇写景作文范文；2.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用多媒体或实物图片向学生展示美丽的风景，引导学生对景物进行简单的讨论。
2.询问学生是否喜欢这样的风景，并引导学生表达自己的感受。
二、讲解写景作文的基本要求（5分钟）1.向学生解释写景作文的定义，并告诉学生写景作文主要是通过描写来表达作者对景物的感受。
2.讲解写景作文的组成结构，即引出景物、描写景物、总结感受三个部分。
三、分析范文（10分钟）1.教师出示写景作文范文，并给学生阅读；2.引导学生发现范文中的描写手法，如比喻、拟人、夸张等；3.点评范文的优缺点，引导学生理解如何写出一篇好的写景作文。
四、练习写景作文（30分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的景物，如花园、公园、河流等进行观察；2.让学生用五官来观察这个景物，并记录自己的观察结果；3.让学生根据观察结果，运用形象生动的语言描写这个景物。
五、展示作文与点评（10分钟）1.请学生把自己写的作文展示给全班同学；2.让学生互相点评，并提出自己的意见和建议；3.教师逐篇点评，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处。
六、总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并强调写景作文的要点；2.展望下一节课的学习内容，并布置相关作业。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对写景作文有了更深入的认识，并且通过观察和描写景物的练习，培养了他们的观察力和描写能力。
但是，部分学生在描写时还存在表达不准确、语言单调等问题，下一节课需要进一步引导学生运用丰富的语言，并强调语言的变化和多样性，使作文更加生动有趣。
写景类阅读教学设计
增强学生的文化素养
了解自然景观和人文景观的内涵与价值 掌握写景类文章的阅读技巧和方法 感受中华文化的博大精深，提高文化自信心 培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往
拓展学生的知识面
了解不同地域的地理文化
探索景物的象征意义和深层含 义
添加标题
添加标题
添加标题
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掌握自然景观和人文景观的描 写技巧
注意事项：a. 教 师要善于引导学 生，鼓励学生积 极参与；b. 注 意课堂氛围的营 造，保持轻松愉 快的氛围；c. 及 时反馈评价，肯 定学生的表现和 进步。
适用范围：适用 于各种类型的写 景类阅读文本， 特别是具有一定 深度和广度的文 本。
案例分析法
选取典型案例：选择具有代表性的写景类文章作为案例 分析案例特点：分析案例中的写作手法、语言特点、情感表达等 总结归纳：归纳出写景类阅读的一般规律和技巧 实际应用：将所学的规律和技巧应用到实际的阅读中
情境导入法的实施步骤：首先，教师根据课文内容，选择合适的情境素材，如图片、音乐、视频
等；其次，通过多媒体手段或实物展示等方式，将学生带入情境中；最后，引导学生进行思考和 感受，激发他们的情感共鸣。
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情境导入法的优势：能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；能够帮助学生更好地理解课 文，提高阅读效果；能够培养学生的情感态度和价值观。
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情境导入法的应用范围：适用于写景类、叙事类、抒情类等各类阅读课文的教学。
小组合作法
小组合作法的定义：小组合作法是一种以小组为单位，通过合作、讨论、交流等方式进 行学习的教学方法。
小组合作法的应用范围：适用于写景类阅读教学设计，可以让学生更好地理解课文内容， 提高阅读能力和写作能力。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握写景文章的基本特点，能够理解作者通过景物描写所表达的情感。
2. 培养学生仔细观察生活，发现美的能力，提高他们的写作水平。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富他们的课余生活。
二、教学内容1. 引导学生了解写景文章的定义及基本特点。
2. 分析优秀写景文章的结构和表达技巧。
3. 进行景物描写练习，培养学生运用语言表达的能力。
4. 组织学生进行景物观察，激发他们的创作灵感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景文章的特点，学会分析景物描写的方法。
2. 教学难点：如何培养学生运用语言表达景物的能力，以及观察和创作的能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀写景文章，掌握景物描写的技巧。
2. 运用实践教学法，让学生亲自动手进行景物描写，提高他们的写作水平。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
五、教学准备1. 准备相关优秀写景文章，作为教学案例。
2. 准备景物观察所需的器材，如相机、画笔等。
3. 准备景物描写练习纸张，供学生练习使用。
六、教学步骤1. 导入新课：以一幅美丽的风景画作为导入，引导学生谈论对这幅画的感受，激发他们对写景文章的兴趣。
2. 讲解写景文章的定义及基本特点：解释写景文章是通过描绘自然景物来表达作者情感的一种文体，强调景物描写在写景文章中的重要性。
3. 分析优秀写景文章：选取一篇优秀的写景文章，引导学生分析文章的结构、景物描写的方法以及作者表达情感的方式。
七、景物观察练习1. 组织学生走出教室，到校园或周边环境中进行景物观察。
2. 引导学生关注景物的形状、颜色、声音、气味等方面，并记录下来。
3. 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，对所观察到的景物进行描写。
八、景物描写练习1. 回到教室，让学生根据观察到的景物进行描写练习。
2. 给予学生适当的指导，如如何合理安排描写顺序、如何运用形容词等。
小学课文写景教案模板（共7篇）
小学课文写景教案模板（共7篇）第1篇：小学语文写景课文说课稿大家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。
我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计、预设反思，九大方面。
一、教材简析《》是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要介绍了（），表达了（）的情感。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
；三是培养学生热爱祖国的思想感情。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。
因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。
我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。
三、教学目标针对这样的学情我制定了一下教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流，了解（）；品味语言，展开丰富的想象。
2.过程与方法：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。
四、教学重点难点理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。
对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对写景阅读的兴趣。
2. 帮助学生理解写景阅读的概念和重要性。
教学内容：1. 介绍写景阅读的定义和作用。
2. 通过示例引导students to recognize and appreciate the beauty of nature in written works.教学方法：1. 讲授法：讲解写景阅读的概念和重要性。
2. 示例法：通过具体的写景文段展示自然景色的描绘。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对自然景色的感受和经历。
2. 讲解写景阅读的概念：解释写景阅读是指通过文学作品来感受和欣赏自然景色。
3. 展示写景文段：挑选一些经典的写景文段，让学生朗读并感受其中的自然景色。
4. 讨论和分享：学生分享自己对文段中的景色感受和联想。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论和分享内容，了解他们的感受和观点。
第二章：欣赏自然景色教学目标：1. 培养学生对自然景色的欣赏能力。
2. 帮助学生通过阅读理解自然景色的描绘。
教学内容：1. 学习如何通过阅读理解自然景色的描绘。
2. 分析一些经典的写景文段，理解作者的表达手法和描绘方式。
教学方法：1. 讲授法：讲解如何通过阅读理解自然景色的描绘。
2. 分析法：分析经典的写景文段，引导学生理解作者的表达手法和描绘方式。
教学步骤：1. 引导学生关注自然景色：让学生观察周围的自然景色，并分享自己的感受。
2. 讲解如何通过阅读理解自然景色的描绘：解释要观察作者的表达手法和描绘方式。
3. 分析经典的写景文段：挑选一些经典的写景文段，让学生朗读并分析作者的表达手法和描绘方式。
4. 练习和讨论：学生分组练习分析写景文段，并分享自己的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分析和讨论内容，了解他们的理解程度和观点。
第三章：表达自己的感受教学目标：1. 培养学生通过文字表达自己对自然景色的感受。
统编版语文三年级下册写景阅读阅读教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解写景阅读的基本方法，掌握阅读写景文章的技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过阅读、讨论、实践等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 教学内容：统编版语文三年级下册写景阅读部分。
2. 教学重点：引导学生掌握阅读写景文章的方法，提高阅读理解能力。
3. 教学难点：如何让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察并描述，激发学生对写景文章的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己喜欢的句子，并思考文章的写作方法。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，分析文章的写作方法，总结阅读写景文章的技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行点评和讲解，强调阅读写景文章的方法和技巧。
5. 实践演练：让学生运用所学的阅读方法，阅读一篇新的写景文章，检测学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读写景文章的方法和技巧。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。
五、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册写景阅读教案2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计六、作业设计1. 课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。
2. 结合自己的生活经验，写一篇写景作文，不少于300字。
七、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的阅读兴趣。
小学写景阅读教学设计案例
能力目标
培养学生对写景类文本的阅读理解能力 提高学生的写作技巧和表达能力 增强学生的观察力和想象力 帮助学生掌握写景类文本的写作方法与技巧
情感目标
增强学生对自然环境的保护 意识
激发学生对写景阅读的兴趣 和积极性
培养学生对大自然的热爱和 审美情趣
提高学生观察、感受和表达 自然景色的能力
教学内容
学生练习写作
写作主题：选择 与本节课所学的 写景方法相关的 主题，让学生进 行练习。
写作指导：教师 提供写作指导， 帮助学生更好地 掌握写景方法。
学生写作：学生 根据所给的主题 和指导，进行写 作练习。
写作点评：教师 对学生的作品进 行点评，指出优 点和不足，并给 出改进建议。
小组互评与教师点评
法。
布置作业：安 排相关写景阅 读练习，巩固 所学知识，提 高阅读理解能
力。
作业要求：要 求学生独立完 成，注重练习 的质量和效果。
作业评价：对 学生的练习进 行批改和点评， 指出优点和不 足之处，提出
改进意见。
教学评价
教学目标明确
评价标准制定
教学方法得当
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教学内容丰富
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注意事项：教师需根据学生的实际情况和教学内容合理设计问题，并注意引导学生思考和表 达。
教学过程
导入新课
创设情境：利用多媒 体展示自然风光，引 导学生感受大自然的 美妙与神奇。
回顾旧知：回顾以前 学过的写景文章，引 导学生总结写景的方 法和技巧。
引入新课：通过提问 或讲述的方式，引导 学生思考如何写好写 景文章，并介绍本节 课的学习目标。
小学写景阅读教学 设计案例
汇报人：XXX
小学写景阅读教学设计
激发学生对写景阅读的兴趣和积极性
提高学生观察、感受和表达自然景色的能力
Part Two
教学内容
写景阅读的定义和特点
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写景阅读的方法和技巧
Hale Waihona Puke 情景交融：将情感融入景物描写中，使读者能够感受到作者的情感。
掌握景物的特点：观察景物的形状、颜色、声音等特征，用生动的语言描述出来。
运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法可以让景物更加形象生动。
掌握写景阅读中的重点和难点
学会运用所学知识解决实际问题
能力目标
能够掌握写景阅读的基本技巧和方法
能够运用所学知识分析写景类文章的结构和特点
能够模仿所学文章进行简单的写景创作
能够通过比较和评价不同写景文章的特点，提高鉴赏能力和写作水平
情感目标
培养学生对大自然的热爱和审美情趣
增强学生对自然环境的保护意识
细节描写：对景物进行细致的描写，让读者有身临其境的感觉。
写景阅读中的修辞手法
比喻：通过相似事物的比较，使景物更加生动形象。
拟人：赋予景物以人的情感和动作，增强表达效果。
排比：通过连续使用相同的句式结构，强调景物的特点。
夸张：通过夸大或缩小景物的特点，表达作者的情感和态度。
写景阅读中的语言运用
语言特点：生动形象，富有感染力
反思教学评价是否合理
评价效果：是否有助于提高学生的写景阅读能力和兴趣
改进建议：针对评价中存在的问题，提出具体的改进措施
评价标准：是否符合教学目标和要求
评价方式：是否多样化、客观公正
感谢观看
汇报人：XXX
反思教学内容是否合适
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三年级阅读写景
阅读训练（写景）姓名：
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
（6分）
沉睡—（）安静—（）丰收—（）
2、读短文，补充词语。
（6分）
色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）
生机（）（）美不（）（）丰硕（）（）
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
（4分）
比喻句：______________________________________________________________
拟人句：____________________________________________________________
4、短文的第1自然段与下文的关系是__________________。
（2分）
5、短文按__________________顺序描写了漓江的景色。
（2分）
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
（8分）
春天：___________________________ 夏天：___________________________
秋天：___________________________ 冬天：___________________________
7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）
___________________________________________________________________________________ _______________________________________________
美丽的香山公园
秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。
早晨，我们乘车到香山游览。
远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。
一下车，我立即( jī jí)奔向山脚下，仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的( )在燃烧，又像天边飘落下来的一片( ),罩(zhào )住整个山林。
我们爬到半山腰，近看黄栌( lú)树，那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭(tuǒ)圆形的叶子，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。
这真是"霜叶红于二月花"啊!时不时飘落下来的落叶，更给山路铺了一条红通通的地毯，踩上去感到那么温柔，那么舒服。
我们爬到山顶，眺望山下，满山火红。
蜿蜒的盘山路，像条条玉带，环绕着美丽的香山。
这时，我仿佛置身于一幅连绵不断的画卷中，真是“万山红遍，层林尽(jīn jìn)染”。
1．判断文中带点字的读音，在正确的读音下画"√"。
（4分）
2．联系上下文，在文中的括号中填上适当的词语。
（4分）
3．把文中描写红叶的语句用"______"画下来。
（4分）
4．照样子，写词语。
（9分）
一片片 ____________ 、____________ 、____________ 。
红通通 _____________、____________、_____________。
密密麻麻 ____________、____________、_____________。
5．你喜爱香山的红叶吗?请你用一两句话表达一下你的感受。
（5分）
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
6、摘录文中一个你喜欢的句子，并谈谈你喜欢的理由。
（5分）
_____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________
美文选段（三）
春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。
天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。
傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。
昆虫们都纷纷地行动起来
了。
春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。
山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。
春来了，青青的小草长得也很特别。
在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。
分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。
小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。
像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情
话。
春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。
连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。
春来了，火车站里人山人海。
他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。
学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。
情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
1、请给短文加个恰当的题目。
（2
分）
2、划去文段中不正确的字。
（4分）
3、照样子，写词语。
（6分）
人山人海 ___________ 绿油油____________
4、按照短文内容在括号里填上合适的词。
（4分）
（）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族
（）的叶子（）的树木( ）的小草（）的火车站
5、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。
（4分）
6、写出文中的一句格言： ______________________________（2分）
我喜欢的另一句格言是：___________________________（2分）
7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。
（2分）
8、8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。
（2分）。