小学五年级上册英语教案设计三篇
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
３、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
第三课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
２、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
３、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
１、热身
（１）Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（１）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（２）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
教学难点：
Let'stry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step1Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday？It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
（3）Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（３）运用卡片练习新句式。
（４）放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
Unit3What’sYourFavouriteFood
单元教学目标：
１、能力目标
（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……？Wehavetomatoes,tofuandfish……
（２）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：Whatdayisittoday？
B：It'sTuesday．
A：Whatdoyouhave
B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
３、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３）了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
（４）了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。
（５）了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（２）日常口语练习。
２、预习
复习有关星期的单词。
３、新授
Readandwrite
（１）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。
（２）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.
（３）听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
（４）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
２、能够说唱歌谣，并理解其含义。
３、能够了解故事大意。
第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……
三、课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程：
１、热身
（１）听歌曲，感知本课时的新语言。
（２）进行师生对话。
2、预习
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
（１）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
（２）用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
（2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework：完成相应配套练习。
板书设计：
Unit2Myweek
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
（２）做游戏操练新单词。
（３）听Let’sHale Waihona Puke Baiduearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
Whatdayisittoday？
It's...．
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．
教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……
（４）能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本单元的歌谣。
２、知识目标
（１）认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（４）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
４、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
１、能听懂、会说：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中进行运用。
小学五年级上册英语教案设计三篇
第二单元
教学目标：
1、能听懂，会说WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…？Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
Step3Practice（趣味操练）
第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（３）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
３、新授：
Let’slearn
（１）学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
四、教学过程：
１、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
２、预习
（１）吟唱歌谣。
（２）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI
３、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
第三课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
２、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
３、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
１、热身
（１）Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（１）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（２）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
教学难点：
Let'stry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step1Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday？It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
（3）Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（３）运用卡片练习新句式。
（４）放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
Unit3What’sYourFavouriteFood
单元教学目标：
１、能力目标
（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……？Wehavetomatoes,tofuandfish……
（２）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：Whatdayisittoday？
B：It'sTuesday．
A：Whatdoyouhave
B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
３、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３）了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
（４）了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。
（５）了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（２）日常口语练习。
２、预习
复习有关星期的单词。
３、新授
Readandwrite
（１）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。
（２）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.
（３）听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
（４）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
２、能够说唱歌谣，并理解其含义。
３、能够了解故事大意。
第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……
三、课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程：
１、热身
（１）听歌曲，感知本课时的新语言。
（２）进行师生对话。
2、预习
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
（１）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
（２）用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
（2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework：完成相应配套练习。
板书设计：
Unit2Myweek
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
（２）做游戏操练新单词。
（３）听Let’sHale Waihona Puke Baiduearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
Whatdayisittoday？
It's...．
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．
教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……
（４）能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本单元的歌谣。
２、知识目标
（１）认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（４）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
４、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
１、能听懂、会说：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中进行运用。
小学五年级上册英语教案设计三篇
第二单元
教学目标：
1、能听懂，会说WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…？Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
Step3Practice（趣味操练）
第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（３）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
３、新授：
Let’slearn
（１）学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
四、教学过程：
１、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
２、预习
（１）吟唱歌谣。
（２）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI