译林版七年级上册英语教案
译林版七年级上册英语全册教案5篇
译林版七年级上册英语全册教案5篇译林版七年级上册英语全册教案1一、教学设计思路用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?Its/Theyre…dollars.black,white,red,green,blue,yellow2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat3.掌握数字10-314.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?Illtake…Thankyou.Yourewelcome.(二)能力能够在生活中买必要的东西。
(三)情感在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点谈论价钱四、教学难点结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体常见衣物;电脑;投影仪六、教学过程(一)巧妙导入方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题译林版七年级上册英语全册教案2学习目标：1.掌握本节课的13个单词.2.初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2.介绍家人,引入复数的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式.mother—__________father—_________brother—_________sister—________friend—___________grandfather—____________grandmother—____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this—__________that—_________is—__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
牛津译林版英语七年级上册Unit8教案教学设计
2.重点：培养学生的听说能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
难点：学生在听说过程中，容易出现语言表达不流畅、语法错误等问题，需要教师耐心指导，逐步提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的动词变化规则、句型结构和用法。
2.教师强调本节课的重点词汇和短语，提醒学生加强记忆和运用。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高英语水平。
4.教师布置课后作业，要求学生用一般过去时完成相关练习，巩固所学知识。
五、作业布置
5.学生在情感态度上，对于英语学习存在不同程度的焦虑和自卑心理，教师应关注学生的心理变化，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时的动词变化和句型结构，以及运用一般过去时描述过去的事情。此外，学生需要熟练运用本章节的重点词汇和短语。
4.培养学生的团队意识，让学生在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
5.引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜当下，用积极的心态面对生活。
二、学情分析
针对牛津译林版英语七年级上册Unit8的教学内容，学生在学习过程中已具备一定的语言基础，但仍有以下几点需要关注：
1.学生在词汇方面，对于一般过去时的动词变化形式掌握不够熟练，容易混淆。因此，在教学过程中，教师应着重强调并引导学生通过练习加强记忆。
（1）设计有趣的动词变化练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固记忆。
2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】
2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年完整版译林版七年级上册英语教材，包括Chapter 2 Our Heroes的内容。
详细内容包括：Section A的1a1c对话，学习描述人物的外貌和性格特点；Section B的2a2c阅读，了解不同职业的英雄事迹；以及Workbook中的相关练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如：hero, brave, kind, honest, doctor, firefighter等。
2. 能够运用所学知识描述人物的外貌和性格特点，以及不同职业的英雄事迹。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并获取文章中的关键信息。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的学习，如：hero, brave, kind, honest, doctor, firefighter等。
难点：如何运用所学知识描述人物的外貌和性格特点，以及不同职业的英雄事迹。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教材，黑板，卡片。
2. 学具：课本，Workbook，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的英雄图片，引导学生讨论他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：（1）播放Section A的1a对话录音，让学生听并跟读，学习描述人物的外貌和性格特点。
（2）展示Section A的1b图片，让学生分组进行角色扮演，练习描述人物。
（3）学习Section A的1c句子，让学生模仿并创编新句子。
3. 课堂实践：（1）让学生分组，根据Section B的2a图片，讨论不同职业的英雄事迹。
（2）阅读Section B的2b文章，让学生获取关键信息，完成2c的练习。
4. 例题讲解与随堂练习：（1）结合Section A和Section B的内容，讲解如何描述人物和英雄事迹。
（2）让学生完成Workbook中的相关练习，巩固所学知识。
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇译林版七年级上册英语全册教案（精选篇1）一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的.现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三．教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
Unit 5 A healthy lifestyle Reading 教案24年译林版英语七年级上册
七上Unit 5 A healthy lifestyle Reading I教学设计本单元的主题属于“人与自我”范畴。
涉及“健康的生活方式”（二级）“身心健康、珍爱生命”“自我认识、自我管理、自我提升”（三级）子主题。
语篇研读：What:本文对比介绍了Kitty和Daniel的生活方式，主要包括他们的饮食习惯、运动习惯和睡眠习惯。
Kitty喜欢跳舞，睡眠充足，一日三餐规律而健康；Daniel不爱运动，不喜欢吃蔬菜爱吃甜食，有时熬夜。
但是他想对自己的生活习惯做出改变，随后描述了具体的改变计划。
Why:本文话题贴近生活，是学生能够真切感知的一个话题，通过讨论Kitty和Daniel的生活方式，引导学生明白健康生活的重要性，学好本课话题，有助于学生反思自己的生活方式，自我提升，形成强健体魄、积极向上的生活方式和态度。
How: 语篇是新媒体语篇，为kitty和Daniel在网页上发布的文章。
Kitty和Daniel使用一般现在时，以第一人称分别介绍了自己的生活方式。
标题高度概括文章内容，文内使用的语言容易理解，以简单句为主。
两篇文章第一段都为总的介绍，Kitty的文章第二段重点详细介绍饮食习惯，主旨句为第一句。
Daniel的文章第二段重点介绍自己如何改变不健康生活方式的措施，前两句是承上启下的连接句。
两种不同的生活方式，学生能在真实的语境中理解和掌握目标语言项目的意义和用法，语篇中用频率副词较多，使得学生对生活方式有更具象的理解。
语篇中也有homeboy，have a sweet tooth等表达使得语篇充满趣味性。
教学目标：1.学生能够运用阅读技能感知文章，获取两位同学的生活方式信息，提炼出语篇的结构化知识图，了解语篇的结构特点。
通过追问讨论等方式发散思维，对语篇深度阅读，挖掘语篇的主题意义。
2.学生通过联系U5所学的“My school day”，运用课堂所学设计“My Sunday plan”，认识到健康生活方式的重要性。
Unit 4 School days 教案2024-2025学年译林版英语七年级上册
1.Read Para 1 and find out the answers.
2.Learn new words: secondary, spend, part and guess the meaning.
（2）When can Helen meet her friends?
3.Read again and find out：
（1）Who drent times?
（2）Where does she meet?
（3）What does she do with her friends?
教学难点
Know the structure of this passage and how to write about their school life.
教学活动及设计思路
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.
学习理解
1.Free talk
Do you like your life at school, why or why not?
通过简单问答引出主题以及本课文本，让学生快速阅读，了解文章主人公。
Step2.
学习理解
应用实践
1.Read para 1 and answer:
（1）Which school does Helen study at?
（secondary）
（2）How long does Helen stay at school every day?（spend.../ stay at school for...）
Unit 4 School days Integration 教案 译林版(2024)七年级英语上册
1.Have students answer the following question
If you want to know about your friends hands-on learning at school, what questions will you ask him for her?
They can learn how to work together, they can also learn to share things with others
2.Have students listen to Sandy, Amy and Simon's conversation in part C on page fifty one and complete the table
A: That's true. What about you?
B:I love the fresh air and beautiful scenery. They make me feel happy and relaxed.
A: Sure. And I like working together with my classmates. It builds strong friendship and teamwork skills.
A: What do you like about school field trips?
B: I like exploring new places and learning by doing. I can try out new activities and learn different skills.
课 题
2024年英语牛津译林版Unit5reading七年级上教案
2024年英语牛津译林版 Unit5 reading 七年级上教案一、教学内容本节课选自2024年英语牛津译林版七年级上册Unit5 Reading部分，主要内容包括：Chapter 2: Our School，Reading: My School Day。
文章描述了一个学生在学校的一天，详细介绍了他的课程、活动和感受。
二、教学目标1. 能够正确理解并朗读文章，掌握文章中的生词和短语。
2. 能够运用一般现在时描述自己的学校生活。
3. 能够通过文章了解不同国家的学校生活，培养跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，描述学校生活的词汇和短语。
2. 教学重点：正确朗读文章，理解文章内容，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：教材，笔记本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组国内外学校的图片，引发学生对学校生活的讨论，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，完成相应的练习。
教师进行讲解，帮助学生理解文章，学习生词和短语。
4. 阅读后：小组活动，学生运用一般现在时描述自己的学校生活。
5. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
6. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章My School Day2. 生词和短语：course, activity, exciting, boring, interesting, at 8:00, fromto3. 一般现在时：主语 + 动词原形（三单形式）/ 现在分词七、作业设计1. 作业题目：描述你的学校生活，至少包括三个课程和三个活动。
2. 答案示例：My school day is very busy. I have three courses: Chinese, math and English. My favorite activity is playing basketball after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对文章的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
有关译林版七年级上册英语教案5篇
有关译林版七年级上册英语教案5篇译林版七年级上册英语教案【篇1】【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__ 回答，答案 __第一的x 最后的__任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、 your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、A、her ,he, IB、 his, he ,meC、 his, she, ID、 her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、 FiveB、 SixC、 EightD、 Nine(3)_________is her name？A、 whoB、 what C where D、 How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
Unit2Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写关于节日和习俗的简单英语句子，提高学生的英语语言运用能力。
2.文化意识：通过学习不同国家的节日和习俗，使学生了解并尊重不同文化，培养学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过分析、比较不同国家的节日习俗，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
5.教师应鼓励学生积极参与各类英语竞赛和活动，提高自己的语言能力和综合素质，为学生提供更多的学习和展示平台。
教学反思与总结
教学反思：
在本次Unit 2 Welcome to the unit的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解本节课的内容，并在课堂上进行了小组讨论和互动探究，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
教学资源
软硬件资源：
1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2.学生使用的英语课本和练习册。
3.教师准备的教学PPT和教案。
课程平台：
1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。
2.英语学习相关的应用程序和在线课程，供学生自主学习。
信息化资源：
1.互联网上关于不同国家节日的图片、视频和文章，用于增强学生的直观感受。
教学流程
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
一、教材分析
本教材是牛津译林版初中英语七年级上册全册教材，共包括8个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、食物、运动、购物等话题。
每个单元包括了听力、口语、阅读和写作的综合训练。
二、教学目标
1. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；
2. 培养学生的研究策略和合作意识；
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；
4. 培养学生的跨文化意识和交际能力。
三、教学重点
1. 研究并掌握各单元的语音、词汇、语法和句型；
2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练；
3. 发展学生的跨文化意识和交际能力。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生的研究兴趣，培养学生的实际语言运用能力；
2. 合作研究法：鼓励学生与同伴合作，促进他们之间的互动和交流；
3. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学内容与步骤
1. 每个单元的教学内容包括听力、口语、阅读和写作等；
2. 根据学生的掌握情况和教学进度，设计相应的教学步骤；
3. 鼓励学生多参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法。
六、教学评价
1. 综合评价：通过考试、作业、口语表达、听说能力等多种方式对学生进行全面评价；
2. 自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的研究动力和自主研究能力。
七、教学资源准备
1. 教师课件：包括教学课件、题和教学活动设计等；
2. 教学辅助工具：如多媒体设备、录音设备等；
3. 学生教材和练册：提供给学生进行课前预和课后作业。
牛津译林版英语七年级上册Unit2教案教学设计
b.创设多样化的口语交流情境，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
c.设计不同难度的阅读材料和写作任务，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的阅读理解和写作能力。
3.在小组合作学习中，我将注重以下方面：
a.合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并记录该家庭成员的职业、爱好及日常活动。
2.小组任务：各小组根据讨论内容，编写一段对话，展示家庭成员的特点。
3.小组分享：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：课堂练习主要包括听力、口语、阅读和写作练习。
4.词汇练习：请学生用一般现在时，完成课后练习册中的词汇填空题。此作业有助于巩固学生对词汇和时态的掌握，提高语法运用能力。
5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家长一起完成。学生需采访家长关于家庭成员的职业、爱好等信息，并用英文进行介绍。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，增进亲子关系。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于日常活动的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
b.明确小组任务，指导学生如何分工合作，提高团队效率。
c.引导学生学会倾听他人意见，培养良好的沟通和协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示不同家庭成员的职业，如doctor, teacher, engineer等，引导学生猜测并说出对应的英文单词。通过这种方式，自然导入新课的主题——家庭成员及职业。
5.培养学生的团队精神，让学生在合作学习的过程中，学会相互支持、相互帮助，共同进步。
牛津译林版英语七年级上册Unit6教案优秀教学案例
（二）讲授新知
在学生对家庭成员和日常活动有一定的了解后，我开始讲授新知。我首先介绍家庭成员的英文单词和短语，如：mother, father, sister, brother等。然后，我教授日常活动的英文表达，如：eat, drink, read, write等。通过这个环节，学生能够系统地学习和掌握家庭成员和日常活动的英文表达。
（五）作业小结
最后，我给学生布置了一个作业：让他们用英语写一篇关于自己家庭成员和日常活动的短文。这个作业不仅能够让学生巩固所学知识，还能够提高他们的书面表达能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示家庭成员的图片和播放日常活动的短剧，我成功地激发了学生的学习兴趣，并提供了真实的语境，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
一、案例背景
牛津译林版英语七年级上册Unit6主要讨论了家庭成员和日常活动的话题。考虑到学生的实际需求和兴趣，我设计了一份教案，旨在通过创设情境、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
在引入环节，我展示了一幅家庭成员的图片，引导学生猜测图片中的人物关系，激发学生的学习兴趣。然后，我播放了一个关于家庭成员日常活动的短剧，让学生听力输入家庭成员的英文表达和日常活动词汇。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, sister, brother等。
2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：Introduce your family members and describe their daily activities.
2024年译林版七年级上册英语教案【】
2024年译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年译林版七年级上册英语教材，具体包括Unit 1 This is me! 的Chapter 1和Chapter 2。
详细内容如下：1. Chapter 1: 熟悉并运用日常问候语，介绍自己及家人，学会表达喜好。
2. Chapter 2: 掌握一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够熟练运用日常问候语，进行自我介绍及介绍家人。
2. 学会表达个人喜好，增进同学间的了解。
3. 掌握一般现在时态，能描述自己的日常活动和兴趣爱好。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般现在时态的运用，自我介绍及描述日常活动。
2. 教学难点：一般现在时态的动词变化，如何描述兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语歌曲，引导学生学习英语，激发学习兴趣。
2. 实践情景引入：设置不同的场景，让学生模拟实际交流，如学校、家庭等。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合实例进行讲解。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行自我介绍和描述日常活动。
5. 小组活动：分组讨论，互相介绍家庭成员和兴趣爱好。
六、板书设计1. This is me!2. 内容：Chapter 1: Greetings and selfintroductionChapter 2: Present Simple TenseExample sentences: I like playing football. He goesto school at 7:00 a.m.七、作业设计1. 作业题目：(1) Write a short selfintroduction, including your name, age, hobbies and family members.(2) Describe your daily routine using the Present Simple Tense.2. 答案：(1) My name is Tom. I am 12 years old. I like playing basketball and reading books. I have a brother and a sister.(2) I get up at 6:30 a.m. I have breakfast at 7:00 a.m. Then I go to school at 7:30 a.m. I have lunch at 12:00 p.m. After school, I play football with my friends. I do my homework at 7:00 p.m. and go to bed at 9:00 p.m.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度，针对学生的反馈调整教学方法。
2024年译林版七年级英语上册全套课件
2024年译林版七年级英语上册全套课件一、教学内容Unit 1 This is me!Section A: Finding new friendsSection B: My family and petsSection C: Reading: A busy family二、教学目标1. 能够用英语进行自我介绍，并简单描述个人爱好和家庭情况。
2. 掌握本节课的新词汇和重点句型，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解不同家庭的生活方式。
三、教学难点与重点难点：时态的运用，描述个人爱好和家庭情况时的词汇选择。
重点：一般现在时，自我介绍和描述他人的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，挂图，词汇卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭和朋友的小视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示多媒体课件，带领学生学习Unit 1 This is me! 的各部分内容。
a. Section A: 学生跟读录音，学习新词汇和句型，并进行角色扮演练习。
b. Section B: 学生用新学的句型描述自己的家庭成员和宠物，进行小组活动。
c. Section C: 学生阅读文章，完成相关的阅读练习。
3. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 This is me!2. 主要词汇和句型：Selfintroduction: My name is I am I likeFamily members: mother, father, sister, brother, petKey sentence patterns: What's your name? How old are you? Do you like?七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short introduction about yourself.b. Describe your family members and pets using the new words and sentence patterns.c. Translate the following sentences into English:你叫什么名字？你多大了？你喜欢做什么？2. 答案：a. （学生自主完成）b. （学生自主完成）c.What's your name?How old are you?What do you like to do?八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握了自我介绍和描述家庭的基本用语。
译林版英语七年级上册unit2教案精选全文完整版
Step7: Show time
1、Work in pairs and read the dialogue between Eddie and Hobo. You can add your own ideas.
2、Show volleyball and tennis
Look at the balls in my hand. What is this big one? It is a volleyball. What about this small one? It is a tennis ball.(Write the words on the blackboard)
What is your favourite sport?
How do you play it？
2、Show a picture of David Beckham.
Who is the man?
What sport is he good at?
Who likes him? Oh, he is……favourite football player. He is a member of Los Angeles Galaxy Football Club. It is a football club in the USA. Do you like David Beckham? Do you want to be a football player like him? Do you want to play football as well as David Beckham? Would you like to take photos with him? Really? I hope your dream comes true. (Write down“player, member, club, hope, dream, true, come true”)
2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】
2024年完整版译林版七年级上册英语教案【】一、教学内容本节课选自2024年完整版译林版七年级上册英语教材，具体包括Unit 1 This is me! 的Chapter 1和Chapter 2。
主要内容包括：介绍自己、问候他人、描述外貌、谈论兴趣爱好等。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，介绍自己、问候他人。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述自己的外貌和兴趣爱好。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：一般现在时、介绍自己、问候他人、描述外貌和兴趣爱好。
难点：一般现在时的运用、外貌和兴趣爱好词汇的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段关于自我介绍的短片，引导学生关注短片中的关键信息，为新课内容做铺垫。
（1）教师提问：“What do you know about the video?”（2）学生回答：“The video is about introducing oneself.”2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，带领学生朗读和模仿。
（1）教师展示词汇卡片，引导学生跟读。
（2）教师展示句型卡片，引导学生进行角色扮演。
3. 实践：学生两人一组，运用所学的词汇和句型进行自我介绍和问候。
（1）教师给出提示，学生进行对话练习。
（2）教师邀请几组学生上台展示。
（1）教师提问：“Do you like reading books?”（2）学生回答：“Yes, I do. / No, I don't.”5. 巩固：教师布置随堂练习，检查学生对本节课内容的掌握。
（1）完成练习册上的相关习题。
（2）教师批改并反馈。
六、板书设计1. 主要词汇：name, age, school, hob, like, love, do, play, read, write, listen, speak2. 主要句型：Hello, my name is; I amyears old; I go toschool; I like/love3. 一般现在时：主语+动词原形/第三人称单数七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时介绍自己的家庭成员，至少写5句话。
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译林版七年级上册英语教案本篇文章是为您整理的译林版七年级上册英语教案，希望对大家有帮助。
第一单元备课教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈； 4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-复习、整理归纳所学内容。
11-利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-明确目标，制定计划，11-了解并跨文化交际。
四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-11-11-目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she, he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,t elephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,f irstname,last,lastname,friend,China,middle,school,m iddleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/l ast/familyname’s…第二单元备课教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈； 4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-复习、整理归纳所学内容。
11-利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-明确目标，制定计划，11-了解并跨文化交际。
四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-11-11-目标2词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrand parents语言形式：1.This/Thatis...2.These/Thoseare...3.Who’sshe/he?She/Heis...4.Whoarethey?Theyare...is，are缩略形式主格代词I，he,she,they的用法名词复数指示代词this/that与these/those单复数形式转换(具体见grammarfocus)词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily ,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inm yfamily.语言形式：1.同前面的语言形式。
2.Hereis/are…3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.第三单元备课教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5．能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-复习、整理归纳所学内容。
11-利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-明确目标，制定计划，11-了解并跨文化交际。
四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-11-11-目标2词汇：pencil,book,eraser,box,pencil-box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,f or,thankyouforhelp,welcome,youarewelcome,语言形式：(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.(2)Aretheseyourbooks?Yea,theyare./No,theyaren’t.(3)Whataboutthisdictionary?Thankyouforyourhelp.You’rewelcome.(具体见grammarfocus)词汇：★精品文档★baseball,watch,computer,game,card,IDcard,hotebook,ring,bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-m ail,at,call,lost,must,asetof语言形式：1.同前面的语言形式。
2.Howdoyouspellit?3.Asktheteacherforhelp.4.Callmeat685-6034.11/ 11。