(完整word版)五年级阅读与写作班教学计划
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划阅读与写作教学计划1一、学情分析：我们五年级一班共有学生__人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学习，能够感受到学习语文的魅力。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生良好的阅读与写作能力，帮助他们提高语言表达能力，拓展思维广度，培养批判思维和创造力。
二、教学内容1. 阅读理解通过选择优秀的文学作品、新闻报道、科技文章等，让学生学会从不同角度理解和分析文本，提高阅读理解能力。
重点培养学生的细节把握和主题理解能力，以及与文本内容相关的推理和解释能力。
2. 写作技巧通过提供写作素材，激发学生的写作兴趣，培养批判性思维和创造性思维。
教授各种写作技巧，如写作结构、段落发展、修辞手法和逻辑推理等，让学生在写作过程中理清思路，准确表达自己的观点。
三、教学方法1. 基于任务的学习通过设置各种任务和问题，让学生主动思考并参与到课堂讨论中，培养他们对阅读和写作的主动性和创造性。
学生将通过完成任务和解决问题，理解知识和技能，提高自己的阅读与写作能力。
2. 合作学习引导学生进行小组合作学习，通过相互交流和合作，拓宽思维，共同解决问题。
同时，培养学生的合作精神和团队合作能力，从而促进个体和集体的共同发展。
3. 单独指导针对学生个别差异，进行针对性的指导和辅导。
通过一对一的交流和反馈，帮助学生解决阅读与写作中遇到的问题，并提供具体的建议和指导，帮助他们不断提高。
四、教学步骤1. 预习阅读在课前布置相关课文，让学生进行预习。
鼓励他们提出问题和意见，促进主动思考。
同时，引导学生了解阅读的目的和方法，提前培养阅读意识。
2. 集体讨论课堂上组织学生进行集体讨论，让他们共同分享阅读中的困惑和发现。
引导学生提出问题，并积极参与到讨论中。
老师根据课文特点和学生需求，给予相关解答和指导。
3. 个体写作给学生提供特定的写作任务，鼓励他们独立完成。
根据任务要求，学生可以选择合适的写作形式和主题，进行个性化的创作。
老师提供必要的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
4. 作品展示鼓励学生将自己的写作作品分享给同学和老师，进行互评和评论。
学生可以从他人的作品中获得启发和借鉴，同时也培养了学生的表达和接受批评的能力。
五年级京师达课后兴趣班阅读与写作教学计划
授课时间
授课教师
授课内容
10月20日
李新洁老师
阅读：如何理清文章思路，训练分层、分段，教给学生准确概括段意的方法。
10月27日
11月3日
王娥老师
写作：如何布局谋篇，介绍、练习总分、概括具体式写法。
11月10日
吴江老师
阅读：如何准确地概括文章的主要内容。
11月17日
11月24日
王雅萍老师
五年级京师达课后兴趣班《阅读与写作》教学计划
教学目的：
培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。根据《语文课程标准》中对高年级段有关阅读和作文的具体要求，通过对阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的阅读体验和感受，提高学生的阅读水平；通过习作方法的指导，培养学生留心观察生活，珍视个人的独特感受，积累习作素材，学会表达自己的真情实感，提高学生的写作兴趣和水平。
写作：体会细节描写的作用，训练学生如何把细节写生动。
12月1日
12月8日
秦颖老师
写作：体会心理活动描写的作用，如何把心理活动写具体。
12月15日
12月22日
浦春燕老师
阅读：如何准确体会文章的思想感情，理解含义深刻的句子。
五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案教案标题：培养五年级学生的阅读与写作能力教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文本的主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括表达思想的能力、组织文章结构的能力和运用适当的语言表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧，包括使用适当的句型、词汇和标点符号。
教学重点：1. 阅读理解：主旨与细节理解、推理能力的培养。
2. 写作技巧：句型、词汇和标点符号的运用。
教学准备：1. 教材：五年级英语教材及相关阅读和写作练习材料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生练习册、笔记本。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生关于阅读与写作的问题，引导学生思考。
第二步：阅读理解训练（15分钟）1. 选择一篇适合五年级学生阅读的短文，并提供相关问题。
2. 学生独立阅读短文，并回答问题。
3. 分组合作，学生互相讨论答案，并展示他们的理解。
第三步：讲解写作技巧（15分钟）1. 介绍一些常用的句型、词汇和标点符号，如连接词、形容词、副词、感叹句等。
2. 提供一些例句，并解释其用法和作用。
3. 学生进行小组活动，用所学句型、词汇和标点符号写出一篇小短文。
第四步：写作实践（20分钟）1. 学生根据老师给出的主题或素材，独立完成一篇短文写作。
2. 引导学生注意文章的结构、语言表达和逻辑性。
3. 学生互相交换作文，并进行互评，提出改进建议。
第五步：总结与展示（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和写作中的进步。
2. 学生展示他们的写作成果，并相互鼓励。
教学延伸：1. 布置相关的阅读和写作练习作业，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生多读书，扩大词汇量和阅读素材。
3. 提供更多的写作素材和模板，帮助学生继续提高写作能力。
这个教案旨在帮助五年级学生提高阅读和写作能力。
通过阅读理解训练，学生可以提高对文本的理解能力和推理能力。
小学五年级阅读与作文教学计划
提升学生语文综合素养
掌握阅读与作文 的基本技巧和方 法
提高阅读理解能 力和写作表达能 力
培养阅读兴趣和 良好的写作习惯
拓展知识面和提 升思维能力
03
教学内容
阅读材料选择
内容需符合学生 的年龄和认知水 平
题材应多样化， 包括童话、寓言、 科普等
适当引入经典文 学作品，提高学 生的文学素养
结合教材和课外 阅读材料，进行 有针对性的教学
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，互相学习和交流阅读与写 作经验。
个性化指导法：针对不同学生的特点和需求，进行个性化的阅读和写作 指导，帮助学生更好地发展自己的阅读和写作能力。
04
教学安排
课时安排
第一周：阅读理解训练
第二周：写作技巧讲解
第三周：阅读与写作实践
第四周：总结与提升
教学进度
第一周：阅读理解训练，学习阅读技巧 第二周：写作基础训练，学习写作技巧 第三周：阅读与写作结合训练，提高综合能力 第四周：总结与复习，巩固所学知识
汇报人：XXX
教学方法和手段的改进
针对学生特点， 采用更加生动有 趣的教学方法， 激发学生的学习 兴趣。
引入多媒体教学 资源，丰富教学 手段，提高教学 效果。
加强课堂互动， 鼓励学生积极参 与，提高学生的 学习主动性。
注重培养学生的 阅读和写作能力 ，加强实践环节 ，提高学生的实 际操作能力。
THANK YOU
教学软件和平台
腾讯课堂：专业的在线教 育平台，提供实时互动的 教学体验
学科网：提供丰富的小学 五年级阅读与作文教学资 源
知米背单词：适合小学生 的单词学习软件，有助于
提高阅读能力
作文纸条：提供写作素材 和技巧，帮助学生提升写
五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱阅读的好习惯。
2. 通过对文章的分析与讨论，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 第一章：阅读理解基础学习如何快速捕捉文章主旨。
分析文章的、开头、结尾及重要段落。
2. 第二章：理解文章深层含义学习如何理解文章中的隐含意义和作者的观点。
练习推断文章中未明说的信息。
3. 第三章：阅读技巧与策略学习如何利用上下文线索理解生词。
掌握各种阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
4. 第四章：写作基础学习如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
掌握写作的基本要素，如主题、情节、人物等。
5. 第五章：写作技巧与策略学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。
掌握各种写作技巧，如描写、叙述、议论等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过小组讨论、分享和讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3. 结合实例分析和练习，提高学生的实际操作能力。
四、教学评估1. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
2. 收集学生的写作作品，进行定期的写作评估。
3. 通过学生的参与度、讨论和作业完成情况，评估学生的学习态度和进步。
五、教学资源1. 提供各类阅读材料，包括故事书、文章、报纸等。
2. 提供写作练习模板和指导材料。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
六、教学活动1. 阅读理解训练：每天安排一定时间进行阅读理解训练，提供各类文章让学生阅读，并进行相关练习。
2. 写作练习：每周安排一次写作练习，让学生根据给定主题或情境进行写作。
3. 小组讨论：每节课安排一定时间进行小组讨论，让学生分享自己的阅读理解和写作心得，互相学习和交流。
七、教学计划1. 第一单元：阅读理解基础第1周：学习如何快速捕捉文章主旨。
第2周：分析文章的、开头、结尾及重要段落。
2. 第二单元：理解文章深层含义第3周：学习如何理解文章中的隐含意义和作者的观点。
阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划一、教学主题阅读与写作是语文教学的核心内容之一，也是培养学生语言能力、思维能力和表达能力的重要途径。
通过阅读与写作的训练，学生能够提高语言文字的理解和运用能力，拓宽知识视野，提高表达能力，提高自主学习和思维能力。
本教学计划的主题是培养学生的阅读与写作能力，以提升他们的语言表达能力和思维能力。
二、活动安排1. 阅读活动(1) 挑选一些适合学生阅读的短篇小说和报刊文章，引导学生阅读并进行分析和讨论，提高他们对文本的理解能力和阅读策略。
(2) 定期组织阅读小组活动，学生自愿加入，每个小组选择一本书进行深入阅读，并进行小组讨论和分享。
鼓励学生自主选择自己感兴趣的话题进行阅读，充分发挥学生主动性和创造力。
(3) 组织读书报告会，邀请学生就自己喜欢的图书进行读后感分享，激发学生对阅读的兴趣。
2. 写作活动(1) 提供多样化的写作任务，如写日记、写故事、写夹叙夹议等，让学生进行写作练习，培养其对语言文字的敏感性和表达能力。
鼓励学生尝试多种文体和写作风格，发展自己的写作风格。
(2) 约定写作指导原则，培养学生的写作技巧，如构思、组织、语言表达等。
引导学生进行文本分析，分析优秀作文的特点，并进行模仿和创作。
(3) 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的写作积极性和创造力。
评选优秀作文，给予学生激励和肯定。
三、教材使用在教材的选择上，应根据学生的年级和水平需求，选用符合教学目标和教学主题的教材。
1. 阅读教材(1) 选用适合学生年级的故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
(2) 选用世界名著经典短篇小说，如《鲁滨孙漂流记》、《时间机器》等，提高学生的阅读和理解能力。
(3) 选用报刊杂志，如《中学生读物》、《科学少年》等，开阔学生的知识面，提供多样化的阅读素材。
2. 写作教材(1) 选用有关写作技巧和写作范例的教材，如写作指南、写作启示录等，帮助学生掌握写作方法和技巧。
五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、把握细节、推理判断等。
2、培养学生的写作兴趣和写作能力，使学生能够清晰、有条理地表达自己的想法和感受。
3、帮助学生积累词汇和语言表达，提高语言运用的准确性和丰富性。
4、引导学生通过阅读和写作，培养观察、思考和创新的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握不同文体的阅读方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）学会运用多种写作手法，如描写、抒情、议论等，使文章生动有趣。
2、难点（1）如何提高学生的阅读速度和阅读质量，在有限的时间内获取更多的信息。
（2）怎样引导学生将阅读中的积累转化为写作素材，写出有个性、有深度的文章。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读和写作的基本知识、技巧和方法。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料和写作话题，激发学生的思维和表达能力。
3、练习法：通过阅读练习和写作实践，让学生巩固所学知识和技能。
4、评价法：对学生的阅读和写作成果进行及时评价和反馈，帮助学生改进。
四、教学过程（一）导入通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——阅读与写作。
（二）阅读教学1、记叙文阅读（1）选取一篇典型的记叙文，如《我的母亲》。
（2）引导学生找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
（3）让学生概括文章的主要内容，理解作者的写作意图。
（4）分析文中的人物描写、环境描写等，体会其作用。
2、说明文阅读（1）展示一篇说明文，如《恐龙的灭绝》。
（2）让学生找出说明对象及其特征。
（3）学习说明文的说明方法，如举例子、列数字、打比方等，并分析其效果。
（4）引导学生理解说明文语言的准确性和科学性。
3、议论文阅读（1）提供一篇议论文，如《读书的好处》。
（2）帮助学生明确论点、论据和论证方法。
（3）组织学生讨论作者的观点是否合理，培养批判性思维。
（三）写作教学1、写作指导（1）从阅读材料中选取一些优美的语句和段落，让学生进行仿写。
小学语文阅读与写作教学计划
教学内容：是否准确传达 了语文阅读与写作的知识
和技能
学生反馈：是否及时收集 和处理学生的反馈意见，
调整教学策略
07
教学安排
教学进度安排
第二周：写作基础训练， 学习写作技巧
第一周：阅读理解训练， 学习阅读技巧
第三周：阅读与写作结合， 提高综合能力
第四周：总结与复习，巩 固所学知识
语文活动：参 加语文角、朗 诵比赛、写作 比赛等活动， 提高学生的语 文应用能力。
家长参与：鼓 励家长参与学 生的学习过程， 与老师共同关 注学生的成长。
THANK YOU
汇报人：XXX
注意事项： a. 任务难度要适中，符合学生的实际情况 b. 教师需要给予学生 适当的指导和帮助 c. 及时反馈和评价学生的表现，鼓励学生积极参与和思考
a. 任务难度要适中，符合学生的实际情况 b. 教师需要给予学生适当的指导和帮助 c. 及时反馈和评价学生的表现，鼓励学生积极参与和思考
小组合作法
小组合作法： 学生分组进行 讨论、交流， 提高阅读和写
课时分配安排
阅读课：每周2 课时，共计30 课时
写作课：每周1 课时，共计15 课时
讲评课：每周1 课时，共计10 课时
阅读拓展课： 每月2课时，共 计4课时
课外学习安排
课外阅读：每 周至少阅读一 篇适合学生水 平的文章，并 完成阅读笔记。
写作练习：每 周至少写一篇 作文，可以是 日记、周记、 读后感等，并 提交给老师批 改。
适用范围：适用于小学语文阅读和写作教学，特别是对于提高学生的阅读理解 能力和写作技巧有很好的效果
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
五年级下册语文阅读与写作辅导班教学计划
通过小组讨论、问答环节等方式，促进学生的互动和参与
个别指导
根据学生的具体情况，提供个别指导，帮助他们解决学习中的问题
练习与反馈
通过定期布置阅读和写作练习，并及时提供反馈和改进建议
考核与评价
阅读与写作测试
定期进行阅读理解和写作测试，评估学生的进步和水平
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思维能力等
成长档案
记录学生的进步和发展，作为评价参考
后续计划
家长沟通
定期与家长沟通，分享学生作，并分享他们的作品
五年级下册语文阅读与写作辅导班教学计划
教学目标
提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯；培养学生的写作技巧和表达能力，激发学生的写作热情；培养学生的语文综合素养，拓展学生的知识面和思维能力
教学内容
阅读理解训练
文章类型
选择多种类型的文章，包括文学作品、科普文章、新闻报道等
阅读方法
教授学生阅读的方法，如精读、略读、扫描等
范文分析
通过阅读优秀范文，分析其写作技巧和结构，学习如何应用于自己的写作中
阅读反馈
学生在阅读后写下感想或评论，加强阅读与写作的联系
教学安排
教学时间
每周固定时间上课，如每周一次，每次1-2小时
教学方式
以小班教学为主，确保每个学生都能得到充分的指导和反馈
教学材料
提供阅读材料、写作任务、范文等学习资源
教学方法
阅读技巧
强调学生对文章内容的理解、分析和总结，练习寻找关键信息、归纳主题、提炼观点等
写作技巧训练
写作主题
提供不同主题的写作任务，让学生练习描述性、叙事性、议论性等不同类型的写作
写作结构
五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能够理解文章的主旨和作者的意图。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和感情。
3. 帮助学生通过阅读和写作提高语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，如故事、散文、诗歌等，培养学生理解文章主旨、作者意图和文章结构的能力。
2. 写作技巧：通过练习不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生准确、清晰地表达自己的思想和感情的能力。
三、教学方法：1. 互动式教学：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 案例分析：通过分析典型文章，引导学生理解文章的结构、写作技巧和语言特点。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生将所学的阅读和写作技巧应用于实际写作中。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作评估：定期收学生的作文，对他们的写作技巧和表达能力进行评估。
五、教学计划：1. 第1-2周：培养学生阅读理解的兴趣，引导他们理解文章的主旨和作者的意图。
2. 第3-4周：教授写作技巧，如如何清晰、准确地表达自己的思想和感情。
3. 第5-6周：结合阅读和写作，进行案例分析和实践练习。
4. 第7-8周：进行阅读理解测试和写作评估，总结学生的学习成果。
5. 第9-10周：根据学生的学习情况，进行针对性的教学调整，提高学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 教材：选用适合五年级学生的阅读材料和写作指导书籍。
2. 辅助材料：提供各类文章、作文范文、写作指导资料等。
3. technology resources：利用多媒体工具和互联网资源，如电子书籍、视频讲解等，丰富教学手段。
七、教学活动：1. 阅读分享：鼓励学生分享自己喜欢的书籍或文章，介绍其内容和主题。
小学五年级阅读与作文教学计划
小学五年级阅读与作文教学计划一、引言随着社会的进步，阅读和写作能力成为了小学生必备的基本技能。
为了培养小学五年级学生的阅读理解和作文写作能力，制定了以下小学五年级阅读与作文教学计划。
二、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力，提升阅读水平。
2. 提高学生的作文写作技能，培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯，增强学生的自主学习能力。
三、教学内容1. 阅读教学内容a. 经典文学作品阅读b. 新闻报道阅读c. 广告和海报阅读d. 图表和图画阅读2. 作文教学内容a. 叙事作文b. 描写作文c. 议论文d. 小品文四、教学策略1. 激发学生的阅读兴趣通过讲述精彩的故事、展示精美的图书、分享有趣的阅读经历等方式，激发学生对阅读的兴趣。
2. 多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料，包括经典文学作品、新闻报道、广告和海报、图表和图画等，以满足学生不同层次的阅读需求。
3. 阅读技巧的培养教导学生使用各种阅读技巧，如快速阅读、扫读、略读和深度阅读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
4. 培养写作习惯引导学生养成良好的写作习惯，包括观察、思考、记录和表达等环节，激发学生的创造力和表达能力。
5. 写作实践与反馈组织学生进行写作实践，并提供具体的反馈和指导，帮助学生不断提升作文写作水平。
六、教学评估1. 通过课堂表现评价学生的阅读理解能力和作文写作能力。
2. 布置阅读和写作任务，进行书面评估，评价学生的独立学习能力和创作能力。
七、教学资源1. 图书馆学校图书馆提供经典文学作品、报纸杂志等阅读资源。
2. 多媒体设备利用投影仪、电脑等多媒体设备展示图表、图画等阅读材料。
3. 作文辅助工具提供作文模板、写作素材等辅助工具，帮助学生更好地展开写作。
八、教学安排根据学校的具体情况和教学进度，将阅读和作文教学内容合理安排在每周课程表中，并根据实际情况进行调整。
九、总结通过制定小学五年级阅读与作文教学计划，旨在培养学生的阅读理解和作文写作能力，提升学生的语言表达能力和文学素养。
五年级语文阅读与写作教学计划
五年级语文阅读与写作教学计划
五年级语文阅读与写作兴趣班计划（2014.9）
一、指导思想：
本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。
根据学生的特点，特制定计划如下。
二、目标要求：
1、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
3、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
三、具体活动时间和内容
第一周阅读训练（一）提高学习成语的积极性
第二周阅读训练（二）熟练掌握轻声及其作用
第三周写作训练（一）美文赏析，品味精彩
第四周阅读训练（三）掌握病句的八种改法
第五周阅读训练（四）了解歇后语的有关知识
第六周写作训练（二）描写生动优美景物画面
第七周阅读训练（五）知道扩句和缩句的方法
第八周阅读训练（六）了解俗语的有关知识
第九周阅读训练（七）掌握排列句子的三步骤
第十周写作训练（三）细致描摹活动的场面
第十一周阅读训练（八）了解双重否定句的作业
第十二周写作训练（四）刻画众人物形象
第十三周阅读训练（九）体会关联词的精妙之处
第十四周写作训练（五）续写出个性，接续出精彩
第十五周举行阅读和写作能力测试。
四、时间安排：每周星期一晚上。
五、成果验收：举行阅读和写作能力测试。
阅读与作文教学计划
阅读与作文教学计划一、引言阅读和作文是语言学习过程中至关重要的两个方面。
通过阅读，学生能够提高词汇量和语言表达能力，培养阅读理解和批判思维能力。
而作文能够锻炼学生的写作技巧和逻辑思维能力，帮助他们更好地表达自己的想法。
在本文中，我们将介绍一项阅读与作文教学计划，旨在提升学生的阅读和写作能力。
二、目标1. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读课程，学生将学会提取关键信息，理解文章的主旨和细节，培养批判性思维和分析能力。
2. 培养学生的写作技巧：通过作文课程，学生将学会组织思路，合理安排文章结构，运用适当的语言表达清晰的观点和论证。
三、教学流程1. 阅读教学（1）选取适当的阅读材料：根据学生的年龄和语言水平选择适当的阅读材料，包括故事书、新闻报道、科学文章等。
确保材料内容丰富多样，能够激发学生的兴趣。
（2）阅读预习和导入：在课前提供阅读材料，并布置相关任务，如预习问题、生词标注等。
在课堂上，引导学生通过讨论和思考导入这个话题，激发他们的思维。
（3）阅读讲解和练习：在讲解过程中，教师可以使用问题引导学生思考和讨论，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读练习，巩固学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和判断能力。
（4）课后反思和总结：让学生回顾课堂内容，整理笔记，加深对阅读知识的掌握。
教师可以提供一些额外的阅读材料供学生自主阅读，并安排小组讨论，分享他们的理解和观点。
2. 作文教学（1）主题和结构引导：在作文教学中，教师需给学生提供清晰的主题，并引导他们组织思路和构建合理的作文结构。
可以采用思维导图、提纲等形式帮助学生整理观点。
（2）语言表达指导：教师需对学生的写作进行点评和修改，指出不准确或不恰当的表达方式，并给予合适的替换词或修饰词的建议。
同时，可以为学生提供一些写作范文，供他们参考和学习。
（3）写作练习和评估：安排一定时间让学生进行写作练习，并提供实时反馈和指导。
教师还可以组织同学间互相评估作文，从而激发学生的写作动力和提高他们的评估能力。
五年级阅读与写作班教学计划
五年级阅读与写作班教学计划一、教学目标通过几年的研究，五年级的学生在写作方面有了一定的进步。
在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。
平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。
学生的作差很多原因是缺乏可写之“物”。
阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目，帮助学生学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。
阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4、研究有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、指导学生研究课文表达豪情的办法，适当应用到自己的作中。
6、研究利用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、研究运用学到的说明办法写简单的说明文。
8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。
9、研究从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、教学措施1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。
重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。
2、正视读写结合，在阅读教学中指导学生进行语言积累，指导学生研究作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的办法，根据课文的特点，经心设计每次作文问题，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。
还要让作与阅读、口语交际有机地结合起来。
平时要有意识地扩展学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。
3、正视积累，润“作”无声。
在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，展开“美文共观赏”活动，帮助学生进行语言积累，情绪积累。
五年级阅读教学计划.doc
五年级阅读教学计划五年级阅读教学计划一：五年级阅读教学计划五年级阅读教学计划；五（4）班；为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加；一、激发兴趣，主动阅读；古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之；1.故事引路——树立读书榜样；2.现身说法——激发阅读欲望；3.欲说又止——引发阅读动力；二、推荐读物，优化阅读；在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于；1.推荐与教学内容相关的书籍；2.推荐与五年级阅读教学计划五（4）班为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见“兴趣是学习的最好的老师。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1.故事引路——树立读书榜样。
有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2.现身说法——激发阅读欲望。
经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
3.欲说又止——引发阅读动力。
经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。
如教学《祖父的园子》后，教师可介绍《呼兰河传》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概。
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五年级阅读与写作班教学计划
一、教学目标
通过几年的学习，五年级的学生在写作方面有了一定的进步。
在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。
平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。
学生的习作差很多原因是缺乏可写之“物”。
阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目，帮助学生学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。
阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。
8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。
9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、教学措施
1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。
重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。
2、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。
还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。
平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。
3、重视积累，润“作”无声。
在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。
指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。
4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。
鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
张亮
二0一二年六月二十日。