浅谈幼儿园的情感管理

浅谈幼儿园的情感管理

网络浅谈幼儿园的情感管理浅谈幼儿园的情感管理美国有人曾在1946年、1981年和1995年分别进行了一项调查,询问员工在工作单位里有哪些因素最能激发他们的动力。每年的调查结果都是相同的,员工最想要的三种动力源是:1、有趣的工作;2、领导完全赏识他们所完成的工作;3、感到自己能“参与”或“分享”某些东西。这三个因素对于激发精神动力非常必要。员工的精神动力即是员工的情感,情感积极健康,员工就会有主人翁的精神,尊重自己的领导者,发挥自己的聪明才智,为工作单位尽心尽力,因此情感是管理的基石,情感管理也是幼儿园管理的关键。

幼儿园情感管理亦是一门艺术,在平时工作中如何激发教职工的情感促进幼儿园管理成效,谈谈几点做法:

一、重视教职工思想建设,树立主人翁精神

从管理的角度说,只有把人、财、事、物、时空、信息诸要素有机结合,才能实现管理目标。而人是最活跃、最能动的因素,教职工的思想状况、工作态度、积极程度都直接关系到工作绩效,也有人说:思想建设是一切工作的“生命线”,因此把重视教职工思想建设,树立主人翁精神作为管理的工作重点。2001年5月,我匆忙上任惠州市小金口镇中心幼儿园园长,该幼儿园是公办民助,面对无“立足之地”的正在建设的园舍,借用镇教办的地方临时办公,既要督促

园舍建设,又要购置设备设施,同时还要开展招生工作,在镇领导的支持下,教职工面试工作顺利在6月初进行,并在园舍没有完备时,进行一个月的岗前师资培训,学习内容包括:《规程》、《管理条例》、《纲要》等教育法令法规和《教师职业道德》《教师行为规范》《三年远景计划》,通过岗前培训统一教职工思想,虽然不是公办园也不享受公办教师待遇,但园领导班子重视教职工的思想建设,全园教职工在非常艰苦的条件下,以园为荣,以园为家,以创办一流幼儿园为已任,克服困难,教师们自觉地变成“三头六臂”,真正“白手起家”,把筹备、环境布置和开学前的各种准备工作在短时间内做好,于9月3日顺利开学,为第二年被评为区一级幼儿园和2004年顺利地通过了市一级幼儿园的评估奠定了坚实的基础。

二、营造轻松愉快的工作环境,让教职工在工作中享受乐趣

有人说,一辈子是否真正幸福主要看生活是否快乐,工作是否快乐。而工作是否快乐关键取决于能否在一个和谐、平等、宽松的人际关系环境中工作,良好的工作环境取决于领导的工作艺术,一般幼儿园女教师居多,“三个女人一台戏”,更让幼儿园的管理者重视营造轻松和谐的工作环境。

1、创设公平竞争的工作氛围。

园领导公平、公正、光明磊落地对待和尊重每位教职工,

为员工树立了良好的榜样。东坡幼儿园有20个教学班,教职工近百名,幼儿700多名,规模及幼儿人数居惠州市幼儿园前列,在这么一个大家庭里,我更加觉得要团结园领导班子4人齐心协力,共同对事业有执着的追求,对教职工无微不至的关怀和爱护,公道、正派、光明磊落地对待教职工,处理之间的关系,不嫉贤妒能,通过成立量化考核小组、卫生检查组、园务委员会等民主群众机构,保证每项活动特别是考核、评比活动公平公正和民主,为教职工创设了公平竞争的工作环境,增进了领导与教职工的的友谊,同时也极大的调动了大家积极正当竞争热情。

2、创设温暖家庭式的工作环境。

关心教职工的生活,解决教职工的实际困难,让大家全身心投入工作。定期给员工提供凉茶、糖水,每个宿舍安装电话、饮水机、冷气,给每位生日的教职工赠送礼品,积极开展丰富多彩的文娱活动,对家在外地的教职工组织节日加菜、赏月等活动,使员工在园亦享受家庭的温暖和关怀,无后顾之忧,全身心投入工作。

3、创设积极参与幼儿园管理的氛围。了解、相信、尊重、学习、关爱、帮助和依靠每一位教师,让教师们感觉到天生我才必有用,群策群力共同实现幼儿园的目标。在市幼创园刊之际,正为没有合适的园刊名称而发愁时,有教师建议向全体教师征园刊名称,我们园领导及时采纳了这位教师

的建议,最后周洁如老师建议的“快乐碰碰车”被采用了,幼儿园给予她奖金奖励,既让全体教职工感觉到当家作主,真正参与了幼儿园的管理,还发挥了大家的聪明才智,使教职工在这个大家庭里有安全感、满意感,大家在轻松愉快中享受工作的乐趣。

三、建设优美的园舍,激发教师油然而生爱园之情

幼儿园是一个“女人王国”,女人的爱美之心是天生的,对环境也是一样。东坡幼地处惠州的西枝江畔东坡乐园内,拥有得天独厚的优美、怡人的周边环境外,领导更重视园区内部的硬件建设,高级的内装修,完善的配套设备设施,园区春意盎然的花草树木,生龙活虎的满池金鱼等优美的园舍不但不逊色于公办园,而且让家长、孩子流连忘返,也让每一位进入园内面试的年青教师们恋恋不舍,油然而生爱园之情,更让在园的教师引以为荣,以园为荣,以园为家,尽心尽力为园贡献自己的智慧和青春。

四、善用科学管理手段,激励教职工工作热情

健全科学管理体系,落实分级、层次管理,给每位教职工展示自己特长和能力的机会,体验成功的快乐。

1、成立园务委员会、年级组、教研组、主班组、副班组、团支部等科学管理机构,使各个管理机构各尽其能,进行分级、层次管理;开拓进取,发挥党、团、工会、教研组等管理体系的职能作用,调动党员、团员、各层次管理人员的的模

范带头作用。

2、运用激励机制,充分调动教职工工积极性,发挥教职工潜能、智慧和聪明才智。量化管理中,每月进行一次全员考核,把平时进行的教师技能技巧比赛,公开课、论文、教案评比等每项工作都纳入量化管理中,量化管理与当月工资和年终奖金挂钩,并利用未名淘汰制,充分体现做多做少不一样,干好干坏不一样,最大限度地调动了教职工的工作热情。

3、制定长目标短计划,体验成功的快乐。采取短计划的做法,把总目标分为若干个阶段性目标,使教职工在实现近期目标即是短计划中,体验到成功的的快乐,保持了旺盛的工作热情。

五、创造条件提高教师的社会地位,满足教师的心理需要

园长既是领导者更是服务者。园

长们要善于为教师的长远发展着想,在教师的进修学习,教育教学、探索研究以及特长发挥等方面提供必备的环境和条件,让教师特别是民办园教师,工资待遇也许没有公办园高,但在其它各方面都能够受到公办园教师的公平的待遇,满足了教师的心理需要。

1、创造外出参观学习的机会,鼓励个人进修和参加职称评定,提高学历层次。现代教师的角色不再单单是教师匠,而是应该成为一个学习者、研究者。我园的做法是,给每项位想学习、进修的教师提供机会,为鼓励教师参加提高学历层次