《货殖列传》.ppt
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问题二：为什么是司马迁写 出这“史家之绝唱，无韵之 离骚”的历史巨著？
1、家学渊源
司马迁（前145 ~ 前90） 字子长，夏 阳（今陕西韩城）人。生于史官世家， 祖先自周代起就任王室太史，掌管文史 星卜。父亲司马谈在武帝即位后，任太 史令达三十年之久。司马谈博学，精通 天文、《易》学和黄老之学。著文《论 六家要指》，有个人见地。元封元年 （前110），武帝封泰山，司马谈以职 任太史公而不能从行，愤郁而死。临终 前对司马迁说：「我死以后，你必为太 史。做了太史，莫忘了我的遗愿。今大 汉兴盛，海内一统，上有明主贤君，下 有忠臣义士。我身为太史，而未能记载， 愧恨不已。你一定要完成我未竟之业！」 家学对他的影响不仅是遗志嘱托，而是 精神实质。
一、背景知识
《史记》既是历史的“实录”， 同时也具有相当高的文学价值。
它的艺术性首先表现在运用真实 的历史材料成功地塑造出众多的 性格鲜明的人物形象。在人物塑 造上，竭力做到将历史、人物和 主题统一起来，既写活了历史， 人物也栩栩如生；他还非常善于 把人物置于尖锐的矛盾冲突中， 通过人物的言行来完成人物性格 的刻画。
此外，他还北过涿鹿，登长城，南 游沅湘，西至崆峒。
壮游使他开阔了眼界，增长了知识。 回到长安后，武帝对他十分重视， 命他为郎中，带着皇命出使巴蜀， 到达今昆明一带大西南地区。
一、背景知识
后续动因：
天汉二年（前99年），李陵打匈奴 战败被俘，司马迁替李陵说几句解 释的话，触怒武帝而下狱。第二年 汉武帝杀了李陵全家，处司马迁以 宫刑。
一、背景知识
《史记》的文学性：
《史记》既开创了中国纪传 体史学，也开创了中国的传 记文学。司马迁具有进步的 历史观和对社会现实公正的 批判精神。他的进步思想在 《史记》中从四个方面得以 体现：对封建统治阶级，特 别是对汉代最高统治集团的 揭露和讽刺；反映了广大人 民对封建暴政的反抗；热情 赞扬和肯定了一系列下层人 物；描写了一系列的爱国英 雄。
一、背景知识
行万里路：
二十岁随博士褚太等循行天下，开 始游历。足迹到达会稽，访问夏禹 的遗迹；到过姑苏，眺望范蠡泛舟 的五湖；到达淮阴，访求韩信的故 事；到过丰沛，访问刘邦、萧何的 故乡；到过大梁，访问夷门，并考 察秦军引河水灌大梁的情形；到过 楚，访问春申君的宫殿遗址；到过 薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹 鲁，拜仰孔孟的家乡。
列传》 功成不居 不屈权贵——《鲁仲连邹阳
列传》 旷世奇才 悲凉收场——《淮阴侯列传》 官场显形 栩栩如生——《魏其武安侯
列传》 戎马一生 终难封侯——《李将军列传》 汉匈和亲 文化交融——《匈奴列传》 商道货殖 安邦定国——《货殖列传》 史公记史 千古传颂——《太史公自序》
一、背景知识
第六节 《史记·货殖列传》
司马迁
一、背景知识
问题一：《史记》是部什么 样的书？
《史记》，原名《太史公书》， 又称《太史公记》、《太史记》， 至东汉末年才百称为《史记》。 司马迁意在使其「藏之名山，副 在京师，俟后世圣人君子」。汉 宣帝时，司马迁外孙杨恽把它公 之于世。其时已有少量缺篇，为 后人褚少孙等补足。
《史记》的叙事简明生动，尤其 是富有戏剧性场景的描写，更增 加了作品的吸引力。
司马迁极少用排比铺张的骈文， 而形成了自己朴素简炼、通俗流 畅，既疏缓从容、庄谐有致，又 富于变化的语言风格。
一、背景知识
《史记》十大名篇（梁启超指定） 大江东去 楚王流芳——《项羽本纪》 礼贤下士 威服九州——《信陵君列传》 文武双雄 英风伟概——Байду номын сангаас廉颇蔺相如
宫刑是大辱，污及先人，见笑亲友。 司马迁在狱中，又备受凌辱，“交 手足，受木索，暴肌肤，受榜棰， 幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏 则头抢地，视徒隶则心惕息。” （司马迁《报任安书》）几乎断送 了性命。他本想一死，但想到自己 多年搜集资料，要写部有关历史书 的夙愿，因此为了完成《史记》的 写作，忍辱负重，苟且偷生。
一、背景知识
太始元年（前96年）汉武帝 改元大赦天下。这时司马迁 五十岁，出狱后当了中书令， 在别人看来，也许是“尊宠 任职”，但是，他还是专心 致志写他的书。直到征和二 年（前91年）全书完成。
另一种是史学读法，不单了解本纪 等，还要了解表和书。在人物之外， 还要注意社会关系及典章制度等。
还有一种是哲学读法。
文学读法理解怎么说，史学读法理 解说什么，哲学读法理解为什么这 么说，或者到底想说什么，这就牵 涉《史记》本身的象数结构，需要 理解本纪、世家、列传和表书间的 关系。《史记》是本有志之书，司 马迁本来就是易学传人，他开创了 纪传体来表述思想，以后的二十四 史基本都是承袭的了。
一、背景知识
本纪是皇帝级别的人， 世家是诸侯级别的人， 列传是大臣级别的人或 者其他有特色的人，表 是世系，书是典章制度。 也可以把本纪、世家、 列传（所谓帝王的家谱） 看作人，表看作时，书 看作空。《史记》描述 时、空和人的关系，是 一部整体性的通史。
一、背景知识
《史记》可有三种读法。一种是文 学读法，就是看人物故事。主要读 本纪、世家、列传。
一、背景知识
2、个人积累：
读万卷书：
十岁起诵读「古文」，并接 受其父的启蒙教育。后随父 去长安，同当时著名经学大 师孔安国、董仲舒学习《古 文尚书》和《春秋》。十九 岁为补博士子弟。元封三年 （前108年），司马迁三十八 岁时，继任父职为太史令， 使他有机会读遍皇家藏书处 石室金柜收藏的文史经籍， 诸子百家，及各种档案史料。
本文选自西汉司马迁《史记》卷 129，是倒数第二篇。然后用一 篇大文章作总结，就是“太史公 自序”。倒数第二的位置，也可 以说是倒数第一。居末位而不淘 汰，也许正说明了它有存在的理 由。在《水浒传》一百零八将里 面，倒数第二是鼓上蚤时迁。鼓 上蚤时迁的地位很低，但是实际 上少不了。
一、背景知识
《史记》是中国史学上 第一部纪传体通史，。 《史记》五十二万五千 六百字，记载了从黄帝 至汉武帝约三千年间史 事。《史记》一百三十 篇，分五个部分：十二 本纪，三十世家，七十 列传，十表，八书，总 共一百三十篇。
1、家学渊源
司马迁（前145 ~ 前90） 字子长，夏 阳（今陕西韩城）人。生于史官世家， 祖先自周代起就任王室太史，掌管文史 星卜。父亲司马谈在武帝即位后，任太 史令达三十年之久。司马谈博学，精通 天文、《易》学和黄老之学。著文《论 六家要指》，有个人见地。元封元年 （前110），武帝封泰山，司马谈以职 任太史公而不能从行，愤郁而死。临终 前对司马迁说：「我死以后，你必为太 史。做了太史，莫忘了我的遗愿。今大 汉兴盛，海内一统，上有明主贤君，下 有忠臣义士。我身为太史，而未能记载， 愧恨不已。你一定要完成我未竟之业！」 家学对他的影响不仅是遗志嘱托，而是 精神实质。
一、背景知识
《史记》既是历史的“实录”， 同时也具有相当高的文学价值。
它的艺术性首先表现在运用真实 的历史材料成功地塑造出众多的 性格鲜明的人物形象。在人物塑 造上，竭力做到将历史、人物和 主题统一起来，既写活了历史， 人物也栩栩如生；他还非常善于 把人物置于尖锐的矛盾冲突中， 通过人物的言行来完成人物性格 的刻画。
此外，他还北过涿鹿，登长城，南 游沅湘，西至崆峒。
壮游使他开阔了眼界，增长了知识。 回到长安后，武帝对他十分重视， 命他为郎中，带着皇命出使巴蜀， 到达今昆明一带大西南地区。
一、背景知识
后续动因：
天汉二年（前99年），李陵打匈奴 战败被俘，司马迁替李陵说几句解 释的话，触怒武帝而下狱。第二年 汉武帝杀了李陵全家，处司马迁以 宫刑。
一、背景知识
《史记》的文学性：
《史记》既开创了中国纪传 体史学，也开创了中国的传 记文学。司马迁具有进步的 历史观和对社会现实公正的 批判精神。他的进步思想在 《史记》中从四个方面得以 体现：对封建统治阶级，特 别是对汉代最高统治集团的 揭露和讽刺；反映了广大人 民对封建暴政的反抗；热情 赞扬和肯定了一系列下层人 物；描写了一系列的爱国英 雄。
一、背景知识
行万里路：
二十岁随博士褚太等循行天下，开 始游历。足迹到达会稽，访问夏禹 的遗迹；到过姑苏，眺望范蠡泛舟 的五湖；到达淮阴，访求韩信的故 事；到过丰沛，访问刘邦、萧何的 故乡；到过大梁，访问夷门，并考 察秦军引河水灌大梁的情形；到过 楚，访问春申君的宫殿遗址；到过 薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹 鲁，拜仰孔孟的家乡。
列传》 功成不居 不屈权贵——《鲁仲连邹阳
列传》 旷世奇才 悲凉收场——《淮阴侯列传》 官场显形 栩栩如生——《魏其武安侯
列传》 戎马一生 终难封侯——《李将军列传》 汉匈和亲 文化交融——《匈奴列传》 商道货殖 安邦定国——《货殖列传》 史公记史 千古传颂——《太史公自序》
一、背景知识
第六节 《史记·货殖列传》
司马迁
一、背景知识
问题一：《史记》是部什么 样的书？
《史记》，原名《太史公书》， 又称《太史公记》、《太史记》， 至东汉末年才百称为《史记》。 司马迁意在使其「藏之名山，副 在京师，俟后世圣人君子」。汉 宣帝时，司马迁外孙杨恽把它公 之于世。其时已有少量缺篇，为 后人褚少孙等补足。
《史记》的叙事简明生动，尤其 是富有戏剧性场景的描写，更增 加了作品的吸引力。
司马迁极少用排比铺张的骈文， 而形成了自己朴素简炼、通俗流 畅，既疏缓从容、庄谐有致，又 富于变化的语言风格。
一、背景知识
《史记》十大名篇（梁启超指定） 大江东去 楚王流芳——《项羽本纪》 礼贤下士 威服九州——《信陵君列传》 文武双雄 英风伟概——Байду номын сангаас廉颇蔺相如
宫刑是大辱，污及先人，见笑亲友。 司马迁在狱中，又备受凌辱，“交 手足，受木索，暴肌肤，受榜棰， 幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏 则头抢地，视徒隶则心惕息。” （司马迁《报任安书》）几乎断送 了性命。他本想一死，但想到自己 多年搜集资料，要写部有关历史书 的夙愿，因此为了完成《史记》的 写作，忍辱负重，苟且偷生。
一、背景知识
太始元年（前96年）汉武帝 改元大赦天下。这时司马迁 五十岁，出狱后当了中书令， 在别人看来，也许是“尊宠 任职”，但是，他还是专心 致志写他的书。直到征和二 年（前91年）全书完成。
另一种是史学读法，不单了解本纪 等，还要了解表和书。在人物之外， 还要注意社会关系及典章制度等。
还有一种是哲学读法。
文学读法理解怎么说，史学读法理 解说什么，哲学读法理解为什么这 么说，或者到底想说什么，这就牵 涉《史记》本身的象数结构，需要 理解本纪、世家、列传和表书间的 关系。《史记》是本有志之书，司 马迁本来就是易学传人，他开创了 纪传体来表述思想，以后的二十四 史基本都是承袭的了。
一、背景知识
本纪是皇帝级别的人， 世家是诸侯级别的人， 列传是大臣级别的人或 者其他有特色的人，表 是世系，书是典章制度。 也可以把本纪、世家、 列传（所谓帝王的家谱） 看作人，表看作时，书 看作空。《史记》描述 时、空和人的关系，是 一部整体性的通史。
一、背景知识
《史记》可有三种读法。一种是文 学读法，就是看人物故事。主要读 本纪、世家、列传。
一、背景知识
2、个人积累：
读万卷书：
十岁起诵读「古文」，并接 受其父的启蒙教育。后随父 去长安，同当时著名经学大 师孔安国、董仲舒学习《古 文尚书》和《春秋》。十九 岁为补博士子弟。元封三年 （前108年），司马迁三十八 岁时，继任父职为太史令， 使他有机会读遍皇家藏书处 石室金柜收藏的文史经籍， 诸子百家，及各种档案史料。
本文选自西汉司马迁《史记》卷 129，是倒数第二篇。然后用一 篇大文章作总结，就是“太史公 自序”。倒数第二的位置，也可 以说是倒数第一。居末位而不淘 汰，也许正说明了它有存在的理 由。在《水浒传》一百零八将里 面，倒数第二是鼓上蚤时迁。鼓 上蚤时迁的地位很低，但是实际 上少不了。
一、背景知识
《史记》是中国史学上 第一部纪传体通史，。 《史记》五十二万五千 六百字，记载了从黄帝 至汉武帝约三千年间史 事。《史记》一百三十 篇，分五个部分：十二 本纪，三十世家，七十 列传，十表，八书，总 共一百三十篇。